2024年交往雙方能否成為知己
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
交往雙方能否成為知己篇一
現代社會,社交禮儀與人們的生活息息相關,與人類文明、社會進步緊密相連。從某種意義上說,講究社交禮儀是精神文明的內容之一。要成為社會文明人必須注重社交禮儀。
具體來說,就是指交往的雙方或多方借助語言、儀表、儀容、儀態、表情、舉止動作等形式,向交往對方表示重視、尊重敬意、和友好塑造自身真、善、美的交際形象。“禮”是在一定社會形態下的社會規范和道德規范,即人們通常所說的禮貌;“儀”是社會人際交往的外觀形象和行為規范。恰當的禮儀可以表現自己誠懇善意,平和文明的素養,從而在人際交往中形成和諧良好的人際氛圍。
(一)社交禮儀具有蓬勃的生命力
首先,社交禮儀產生的直接動力是社會文明進步的必然,是交際主體的社會需要交際作為人類實踐活動的重要組成部分,反映出人類共有的最基本的心理需要。這些需要包括了交流知識和信息的需要;尋求理解和友誼的需要;塑造自身形象的需要。其次,社會交往的需要使人們通過講究社交禮儀,使人與同事、同伴保持良好的和諧關系,得到友誼、忠誠、合作等,并使個人被群體所接納,能關心和幫助別人,同時得到別人的關心和幫助。再次,尊重的需要,使人通過講究社交禮儀,使個人的人格、能力、才華、業績、成就、形象得到社會的承認、欣賞,進而逐步擁有一定的社會地位和聲譽。并由此產生自信心和威望感,讓人體驗到自身存在的價值。
(二)社交禮儀是借助人際交往而表現出來的在現實生活中,各種關系的交往需要以社交禮儀去規范其言行。良好的禮儀規范可以確保各類交往活動。的順利進行,并豐富社交禮儀的內容。社交禮儀離不開社會生活,它是為人際交往服務的。只有通過人際交往,社交禮儀中的道德規范及行為規范才得以施用。人們只有在人際交往中,講禮儀、懂禮貌、知禮節才能在尊重對方的基礎上,得到別人對你的尊重和友好;才能在人際間形成和諧、良好、積極向上的人際關系氛圍。從而使人類文明得到發揚和升華。
(一)形象塑造的功能
信息交流、傳遞是知識經濟時代的顯著特征。交往過程是信息雙向交流傳遞的互動過程。社交禮儀首先傳遞交往中個體自身形象的外在信息。交際伊始,見面問候、行禮、介紹、致意、言歡、告別等都有諸多禮儀。你的穿著打扮,說話時的態度,寫信的言辭,宴會的禮節,交往場合的舉止所傳遞出有關你的各種信息,無不影響你給別人留下的印象,這也是別人在“讀你”。在社交場合中,人們的一塞一笑、一言一行都在給自己的形象添畫各種線條、涂抹多種色彩。比如在社交場合,首先要注意自己的服飾禮儀,遵守tpo的原則,即你的穿著打扮應當與相應的時間、場合、身份、職業等相一致。工作時著上班裝,節假日穿休閑裝,出席宴會、觀看演出等配社交裝。再比如在工作及社交場合和別人談話時,應注意言辭的禮貌性:使語言文明、有修養;措辭的修辭性;盡可能使語言文雅、婉轉,講究語言藝術。從而能很快得到別人的尊重和好感,給人以紳士、淑女的印象。
(二)感情聯絡的功能
感情是維系人們相互關系的粘合劑。在社會交往中大多數場合施禮并非純粹的禮儀之舉,而是借以表達情意。交往中,人們常常有意無意地由他人對自己的禮遇來分析和判定這其中折射出的對方的感情意向,產生一定的情緒體驗。交往中,由社交禮儀產生的情緒體驗主要表現為兩種情感狀態:一是感情共鳴。當交往雙方對所交流的信息有相同的情緒體驗,交往對象感情符合自己的心理趨向,彼此之間感到雙方是互相尊重的,就產生了感情共鳴。在交往最初的印象中,如果一方或雙方都注意自己儀表整潔、儀態端莊、舉止文雅、言語文明、就會產身良好的“人際氣候”。使交往雙方互相吸引,導致良好和諧的人際關系的建立和發展。二是感情排斥。與感情共鳴狀態的表現相反,如果你衣冠不整、精神不振、舉止粗俗、傲慢無禮、都可能導致感情排斥。被對方視為驕傲自負、缺乏教養、從而對你產生反感,形成排斥,拒絕與之交往。所以我們應該懂得美德是精神上的一種寶藏,但使之生輝的則是良好的儀禮修養。正所謂“文雅客來勤,’i以禮相交,久而敬之。
(三)行為的調節功能
首先,行為調節功能體現在對交際者個人的印象整飾上。所謂印象整飾是指
人與人交往中圍繞自己為在交際對象心目中形成期望以達到有意識地控制別人對自己形成形象的過程。為此人們常借助社交禮儀的施行來調整自己的行為,以達到印象整飾的目的。其次,行為調節功能體現在對人際關系的調整、潤滑和整合上。社交禮儀作為一種交往的手段,可以使人們的交往得以順恰融暢地進行。這正像同家人的交往給人帶來天倫之樂,同友人的交往給人帶來深切的情誼,同戀人的交往給人帶來甜蜜愛情,孤獨時的交往給人帶來安慰,優愁時的交往給人帶來歡樂一樣。交往使人的苦悶憂愁得以合理的宣泄、排解,從而達到心理平衡。當然這種調節是以尊重對方為前提的。人們在交往時互相敬重,按禮儀規范去做,才能緩解或避免某些不必要的情感對立與障礙,建立良好的人際關系。再次,行為調節還體現在通過社交化禮儀創造一些交際活動所需要的氣氛,繼而影響人們的行為。比如,在涉外交往中,可以通過恰如其分的禮儀,布置精彩場面邀請客人到會,安排迎送禮儀,營造莊嚴、正式、隆重、熱烈、友好的交際氣氛,以利于交往的順利進行。又比如,在商貿談判中可以通過恰如其分的禮儀,確定談判時間地點,安排座次順序、得體的布局、開局以營造誠摯、友好、合作、輕松、認真的談判氣氛以利于談判的順利發展。
(一)社交禮儀是道德的示范和文明的標志
禮儀是道德的一種示范,它代表著社會道德觀念和文明程度。在文明社會,人與人之間的交往都以禮儀作規則,禮儀滲透人們的社會生活,指導人們的交往行為。比如在家庭成員之間,少敬長、長愛幼、夫妻相敬,這是禮儀的道德觀念所形成的天倫之樂。在公共社交場合,待人以禮、與人為善、時時事事不忘禮節。用社交禮儀調整社會生活、和諧人與人之間的關系。這反映了社交禮儀在生活中是一種善良的道德,用以培養人們的善惡標準和美的心靈。不論在何種社會,注重社交禮儀都是社會文明進步的標志,是維護人們尊嚴和社會道德面貌的規范。保持舉止得體、談吐優雅的狀態,使文明智慧的氣息、倫理道德的氛圍得到強化,從而有益于保持人際交往關系的純潔性,有助于人類文明的進步。
(二)社交禮儀是行為的準則
之間的關系,維護社會的正常生活。中國古代,人們在交往中就十分重視禮儀,強調禮儀的約束行為。如“來而不往非禮也”。古人強調人們交往中禮儀行為要適中,不過分,不過度,雅而不俗,淡而不膩。所謂“君子之交淡如水”。掌握適度分寸,認為這才是標準的禮儀行為規范,進而影響到整個社會習俗。為此,我們應盡可能熟悉的掌握社交禮儀,嚴格用各種各樣符合多數人意愿的禮儀規范約束自己的行為,使自己在交往對象心目中保持良好的形象,底得盡可能完美的社交信譽。
(三)社交禮儀是交往的樞紐
社交禮儀是從際交往的潤滑劑,是溝通和發展的必要條件。社會交際是人們相互接觸,加深了解,溝通意見的一種最普通最常見的行為方式。人與人進行交往,雙方第一個見面禮儀是握手問好,面帶溫和微笑,彼此從眼神傳遞流露出誠意,此即為構成人際交往的首要禮儀條件。正是通過社交禮儀這一樞紐,達成促進情感交流,改善和保持良好的人際關系的目的。社交禮儀還是人際關系和諧發展的調節器,是推動和促進人際關系順利發展的助燃劑。有禮儀才會贏得人的尊重,才會溝通相互間的感情,才會謀求交友的愿望。社會交往中,“禮多人不怪”,朋友之間不能失卻禮儀;家庭關系中,“禮多人融洽,”夫妻長幼之間不能忽視禮儀;工作聯系中,“禮盡人舒暢”,同事上下級之間不能沒有禮儀;人際關系失調時,社交禮儀恰當的運用,有時甚至是一句帶禮貌的話語,往往可以緩和彼此之間的關系,縮短人與人之間的距離,融化相互間的矛盾,釋解敵對情緒,從而使人際間的關系得以改善。這正是禮儀的力量所在。
社交禮儀是一定社會關系中人們在社會交往活動中為律己敬人而約定俗成共同認可的行為規范、處事準則和道德標準。社交禮儀是個人內在修養與素質的體現，是尊敬他人的表現形式和行為技巧，是一個人立身處事的根本、塑造形象的良方、贏得人脈的法寶和競爭取勝的利器。因此，規范社交禮儀文書的主要元素，提升社交禮儀的質量，有助于我們在構建社會主義和諧社會的實踐中，努力探索和建設有中國特色的人性化的現代文明社交方式，使人與人之間、人與社會之間建立起一種良好、和諧的利益關系，從而促進人的自由發展、人的創造力的全面發揮，提升社會各階層的認同感和凝聚力，直觀地體現社會的文化精神和當代中國社交禮儀文化的特質。
交往雙方能否成為知己篇二
人生無處不交際，交往是一個人走完一生的必修課。而要想成為一個成功的人，良好的交往能力是必不可少的一項基本素質。然而，交往也是一門技藝，需要不斷學習與提升。在自己多次的交往經歷中，我也得到了一些關于交往的心得體會。在下文中，我將就交往心得體會這一話題進行探討與分享。
第二段：積極的態度
在交往中，積極的態度是成功的關鍵。對于人與人之間的相處，情緒會傳遞，單憑語言與身體語言是無法體現出中間的真實情感的。當你懷有積極的態度，對于社交活動中的一個個細節都會用親和力去傾聽和回應，將自己變得更具吸引力。這也是培養自己良好交往能力的重要途徑之一。
第三段：傾聽與關注
在交往過程中，多一點傾聽與關注，并不比多一點說話來的差。在傾聽時，要保持著專注的狀態，留心對方所說的每一個細節，同時表現以及合適的回應，讓對方能夠感念到我們的關注和尊重。在關注方面，重點應該是當下面對的人和事件，我們要時刻關注環境的變化和對方的變化，因為只有這樣，才能跟得上生活的步伐，才能和周圍的人保持良好的交往。
第四段：自信與實事求是
自信與實事求是的態度，也是留給了人們足夠的空間去提高交往能力。自信能夠讓你在自我意識方面表現得更好，在表達自己的同時，了解自己在交往中的人物角色刻畫。實事求是則會讓你對自己和對方都更加明確，更加真實地了解各自現實生活的情況，對于問題的解決也將更加簡單。
第五段：多樣的交往形式
這個時代，社交形式越來越多，交往的場合和人群也越來越廣泛，比如說活動、社交網站等。我們需要了解并適應這些社交形式，不斷拓展自己的社交圈子。更重要的是，在有限的空間和交往場合下，要去主動的與其他人進行交流，提高自己的交往水平。
總結：
總之，交往是一個人成長的必須環節，它能夠借助各種渠道傳遞人與人之間的情感和信任，發揮社會人際的基本作用。良好的交往能力是社會生活和職場成功不可或缺的素質之一。而本文所闡述的積極的態度、傾聽與關注、自信與實事求是、多樣的交往形式，是要想發展和提高自己的社交能力的基本要素。我們需要不斷學習和實踐，才能更好地完成人生中的各種交際任務。
交往雙方能否成為知己篇三
【教學內容】：《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學會交往”第三課“文明交往”第二課時的內容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導學生如何交往的基礎上，通過教學使學生掌握交往的基本原則和技巧，養成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導航，主要內容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。【學生分析】：初中學生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學生的心理尚未成熟，他們經驗不足，往往存在著自我中心現象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應的心理品質和技能技巧。因此，指導他們的人際交往，幫助他們適應環境，協調關系，走向成熟是極為必要的。【設計思想】：.新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注意培養學生的創新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，在現有多媒體等教學設備的輔助下，從學生的實際認知水平和實踐能力出發，采用的教學方法如下：活動教學法、情景教學法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發、引導教學法貫穿課堂教學的始終，以培養學生的綜合素質和能力，讓學生在學習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。【教學目標】1、知識與能力認識尊重是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學習掌握生活中常用的禮貌用語。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3、情感、態度與價值觀通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
教學
環節
教
學
內
容
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
導
入
新
課
播放vcd《永遠是朋友》
通過歌曲的欣賞，引起學生的情感共鳴，調動學生的情緒和積極性。
創設情境：（詳見附1）
討論思考：為什么沒有人愿意跟他們交往呢？
通過討論思考知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。（體現情感、態度與價值觀的目標）
講
授
新
課
講
授
新
課
自
主
學
習
同學們在發現問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
自讀教材，發現問題。
同桌之間采用一問一答的方式解決，培養學生自主學習的能力。（體現能力的 目標）
尊
重
是
交
往
的
前
提
課前安排學生模擬教材63頁“成功的秘訣”青青校園網報道的兩組同學進行社會調查場面，并把答案以現場劇的形式分兩組表演。
學生表演：
(1).《失敗的調查》；
(2).《成功的秘訣》
（詳見附2）
1.通過正反兩反面的例子，充分認識尊重是文明交往的必要前提。（體現知識的目標）
2. 師生互動，體現民主、平等的新型師生關系。多讓學生在實際例子中去感受、體悟。（體現情感、態度與價值觀的目標）
3. 通過現實例子，引導學生學以致用。達到內容活動化和活動內容化的統一。
歸
納
總
結
第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。
思考、總結回答問題：
1. 交往的前提是什么？
2.為什么說學會交往首先要懂得尊重，學會尊重？1.學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。（知識目標）
2.培養學生分析問題和歸納總結的能力。（能力目標）
禮
貌
是
交
往
的“名片”
1.充分利用教材資源，聯系學生生活實際，讓學生感受、體驗交往就在身邊,能自覺踐行。（情感、態度與價值觀目標）2.通過小組討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。（能力目標）
實踐與評價：“禮貌用語小詞典”。
游戲：“禮貌用語大比拼”。
把學生分成幾個小組，進行禮貌用語大比拼，學生參與的積極性很高，同組的同學互相補充。通過大比拼使學生系統掌握禮貌用語，學會文明交往。（知識與能力的目標）
歸
納
總
結
禮貌是交往的“名片”
思考：怎樣理解禮貌是交往的“名片”？
學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。培養學生分析問題和歸納總結的能力。（知識與能力的目標）
文
明
交
往
的
藝
術
通過教材p67的情景劇場，組織學生分組圍繞情景表演。
學生表演；然后請“觀眾”對其表演進行打分和評點。
通過這種競賽性的游戲，可以培養學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學會文明交往。（情感、態度與價值觀目標）
2.路遇朋友和網絡朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？
通過討論澄清學生的認識誤區，讓學生對文明交往有比較全面的理解。（體現知識與能力的目標）
歸
納
總
結
文明交往的藝術真誠坦率、正直勇敢、謙遜寬容善于聆聽、熱情開朗、樂觀幽默、細心體貼、彬彬有禮、堅持原則、不受誘惑，保護自己。
培養學生分析問題和歸納總結的能力。（體現能力的目標）
課堂小結
文明交往的要求。
學生回顧總結，對文明交往的要求有比較全面的理解：尊重是前提，禮貌是“名片”， 掌握文明交往的藝術。
培養學生分析問題和歸納總結的能力。（體現能力的目標）
情
感
升
華
鏈
接
與
延
伸
幻燈：文明交往在線（詳見附5）
自我反思：“語言垃圾箱”
這是本課的一大亮點也是創新點，通過讓學生認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方。把自己存在的不文明言行寫在紙上，并把它投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。
課
堂
評
價
1.學生對知識的反饋與知識拓展。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
2.樹立榜樣，使學生今后的行為有所依傍，知道自己要做個什么樣的人。
附1：創設情境：情境一：小孫認為自己學習好，又是班里的學習委員，事事都要求同學聽他的，哪個同學的作業完成得不好，他既指責又挖苦。漸漸地，同學們都疏遠了他。為此，他很苦惱。情境二：小趙在別人說話時，總喜歡隨便插嘴，搶著說話，有時還喜歡打斷別人，挑人家毛病。大家都不太喜歡他，不愿意和他說話。為此小王很煩惱。附2：學生表演：1.《失敗的調查》。生1：喂，老頭！填份調查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這位學生的調查？”扮演老大爺者：這孩子太不尊重人、太沒禮貌了。2.《成功的秘訣》生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？扮演老大爺者：好，好。生2：小姐姐，您好，耽誤您一會兒好嗎？我們正在做一次有關禮貌用語的社會調查活動。您能抽空填份調查表嗎？扮演女大學生者：沒問題。學生表演后老師扮演電視臺記者：“老大爺，請您談談為什么您原先不接受采訪，后來又愿意接受采訪？”扮演老大爺者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。
附3：討論回答問題：第一幅圖：（1）圖中的這個男孩是一個文明的公民嗎？為什么？ ?????????? ????????（不能。因為他不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。）??????? ?????（2）請同學為他糾正這種不文明言行為文明言行。? ?????????????????（他應有禮貌地向老奶奶讓座。）第二幅圖：這個男生又該怎樣改正不禮貌言行？?????????????????? （他應向老師問好。）第三幅圖：陳峰的言行應如何糾正？?????????????????? （陳峰應說：“別客氣，我們一起研究吧。”）第四幅圖：這個男孩應怎樣對待他的母親？?????????????????? （男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”）附4：案例研討—交往誤區：??? 案例一：初一學生小胡，性格內向，身體瘦弱，平時總是一人獨來獨往。一天放學后回家的路上，兩個高年級學生強搜其口袋，企圖搶錢，這時候，一位高個子青年出現了，打跑了那兩個高年級學生。小張十分感激，把這個高個子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學校里誰欺負自己，小胡就告訴高個子青年，讓他去教訓他們。后來，高個子青年在一個商店里偷了一批照相機，要求小張幫忙藏匿起來，小張竟然答應了。??? 案例二：欣欣是某中學初一學生，她是一位活潑、外向的女孩。在網絡發達的e時代，她也不甘落后，迷上了上網，還結識了許多的網友。有一天，她收到了一位網友的邀請，約她見面。她興奮極了，甚至忘了與父母說一聲就赴約去了。1.你認小胡、欣欣同學此舉是否明智？如何正確應對？2.路遇朋友和網絡朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？交友警示：??? 這則材料告訴我們：交朋友一定要講原則。懂得識別,拒絕和遠離，學會說“不”!附5：文明交往在線：1.當你面對他人的批評時?????????? a.不要傷心，要懂得“矛盾無時不在”2.當你和同學有矛盾時???????????? b.不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”3.當有人對你不滿時?????????????? c.不要內疚，要記取“吃一塹，長一智”4.當你做錯事時?????????????????? d.不要生氣，要自勉“走自己的路”5.當你對他人表現不滿時?????????? e.不要焦慮，要相信“人最終能戰勝環境”6.當你對新環境不適應時?????????? f.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”附6：問卷調查：指導語：文明交往是公民良好修養素質的體現，你是文明的小公民嗎？下面的調查可以幫助你澄清這一事實。請你給自己一次真實的考查：? ??*你經常用“請”和“謝謝”等字詞嗎？? ??*你經常親切地向人打招呼，點頭和問安嗎？? ??*在給別人帶來不便或做錯事時，你會說“對不起”嗎？? ??*你一般不打斷別人說話，不搶著發言嗎？? ??*你能對別人的東西不亂翻，不亂拿嗎？? ??*你的要求遭到別人婉言拒絕時，你能原諒對方嗎？? ??*你看別人有麻煩時，能同情和安慰他嗎？? ??*你能接受別人善意的忠告嗎？? ??*你在約會時能守時嗎？? ??*你能保守別人的秘密嗎？? ??*別人表演時，你能鼓掌表示贊賞嗎？【教學反思】 ???? 1.成功之處： ??? 課堂教學設計符合新課程倡導的自主、合作學習的理念，緊緊圍繞學生進入初中學習的實際情況設置問題情境。教師以指導者的身份貫穿于課堂教學的始終，引導學生積極參與討論交流。教師的角色發生了明顯的變化，學生成為了課堂教學的主體，問題從學生中來又回到學生合作解決中去，最終又受益于學生，對教師也有很大的啟發。“交流協作，共同探討”、“情境體驗，自主感悟”、“活學活用，走進生活”等活動的設計，密切了同學之間的關系，同時這種生生互動、師生互動的教學方式活躍了課堂氣氛，鍛煉了學生的實際能力，對學生的學習提供了切實有力的幫助。 ??? 2.尚待努力的地方： ?? ?討論時，基于時間和學生合作學習效率不高的原因，致使討論不夠深入充分，這與教師能否充分地指導有密不可分的關系。因此，在討論合作學習中，充分地引導將會極大地提高學生自主、合作學習的實際效果。
交往雙方能否成為知己篇四
訓練題目在平時你同很多人有過交往，有親人、老師、同學、朋友。回想一下你同他們之間發生的事情，選擇印象最深的一件寫下來。可以用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。
訓練重點圍繞中心把事情寫具體、寫清楚。
寫作要求用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。
教學過程教學過程
一、導入
課前教師布置你們把與別人交往的過程中。印象最深的一件事講給父母聽，你們最深是件什么事？（指三四名說）今天這節課，我們就以與人交往中印象最深的一件事為題材寫一篇文章。
二、出示訓練題目
三、明確題要求
1、這次作文的題目是什么？“**”代表什么？
2、注意事項：“我和**”要注意不能單寫我的事，也不能單寫“**”的事，必須是我和“**”之間發生的事。
3、下面哪個題材符合這次作文題目的要求？
4、提出了哪些要求：圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。
5、重點要求是什么：圍繞中心寫具體。
四、回顧課文
五、小組思索討論
1、這件事中心說具體了嗎？人物的語言、動作、神態寫清楚了嗎？
2、人物的內心活動寫清楚了嗎？
交往雙方能否成為知己篇五
交往是人類社會中無法回避的一部分，無論是與家人、朋友、同事還是伴侶交往，都需要一定的技巧和智慧。交往可以增進人與人之間的了解，加強互相支持和合作，但也可能面臨誤解、沖突和矛盾。通過不斷地交往與學習，我積累了一些心得體會，幫助我更好地應對交往的挑戰。
第二段：尊重與理解的重要性
在任何交往中，尊重與理解是相互間建立良好關系的基石。尊重他人的觀點和感受，不嘲笑、貶低或忽視對方的意見，是取得信任和共識的關鍵。同時，要用心去理解對方的立場和動機，尤其是在發生爭執時，換位思考可以幫助我更好地解決沖突，避免情緒的升級。
第三段：傾聽與溝通的重要性
傾聽是交往中最基本的技能之一，它不僅讓對方感受到被重視和關愛，也能為我提供更多的信息和思考。當與他人交往時，要用心傾聽對方的言辭，關注他們的語氣、表情和肢體語言，從中尋找更深層次的信息。此外，為了保持有效的溝通，還可以運用主動溝通的技巧，如詢問、陳述、反饋等，避免誤解和偏見，增進共同的理解和合作。
第四段：謙卑與包容的重要性
交往中，謙卑與包容能夠為關系的建立和發展創造更好的環境。尊重對方的獨特性和個人價值，不妄加評價和批評，會使對方感受到被接納和尊重，從而提高信任和親近的程度。此外，諒解與包容也能讓對方有安全感，在面對困難和錯誤時，互相支持和包容將更容易產生解決問題的動力和智慧。
第五段：學習與成長的重要性
交往是一個長期的過程，通過每次交往的經驗和反思，我們可以不斷學習和成長。學習如何處理不同的人際關系和情感需求，提高自己的情緒管理和溝通技巧，都是交往中不斷進步的關鍵。同時，也要善于接受他人的反饋和挑戰，不斷改進自己的不足之處，以進一步完善自己的人際能力和交往技巧。
總結：
交往的心得體會不僅使我在人際關系中更加成熟和自信，也幫助我更好地理解和接納他人。通過尊重與理解、傾聽與溝通、謙卑與包容以及學習與成長，我相信我能夠建立更健康、穩定和愉快的人際關系，同時也能夠更好地利用交往的機會，為自己和他人創造更多的可能性。
交往雙方能否成為知己篇六
1．不要言而無信言而無信，只是圖了一時的方便和嘴上的痛快。長遠地說，失去了別人的信任，就失去了最大的資本。
2．不要惡語傷人當對方脾氣一觸即發時，要臨時回避，使對方找不到發泄對象，并逐步消火。回避并不等于“妥協”，而是給對方冷靜思考的機會，同時也證明了自身的修養。
3．及時溝通，消除彼此的矛盾惡語很難避免。最好的是在事情發生之前或產生苗頭之后，雙方坐下來進行冷靜的交流，借以消除雙方的誤解或矛盾，避免惡語的出現。
4．不要隨便發怒醫學認為，發怒時容易傷及自己的肝脾，易發怒的人平均壽命明顯低于正常的人，更容易衰老，而且還會傷了彼此的`和氣。所以，遇事要冷靜思考，學會“換位”思想，冷靜地站在對方的角度考慮考慮。
5．不要流言蜚語在背后流言蜚語的做法，不僅會傷害朋友或同事間的情誼，甚至會造成反目成仇的后果。同時也反映出低下的品格。所以要做到：不干涉別人的隱私，不傳播小道消息，對別人的過失不要幸災樂禍。
6．不要開過分的玩笑開玩笑是常有的事，但要適度。我們可以從幾個方面來把握：性格開朗、大度的人，稍多一點玩笑，可以使氣氛更加活躍。拘謹的人，少開甚至是不開玩笑。異性，特別是對于女性，開玩笑一定要適當。不要拿別人的姓名開玩笑或是亂起糾號、亂叫綽號。尊長、領導，開玩笑一定要在保持住對方的尊嚴的基礎上。在一些悲哀、不幸的氣氛中或是別人正專心致志的場合或莊重的集會、重大的社會活動中，不開玩笑。既使開玩笑，也要注意內容健康、幽默、高雅。不要拿別人的缺陷玩笑，不要開庸俗、下流的玩笑。
交往雙方能否成為知己篇七
第一段：人際關系的重要性（引言）
每個人都無法避免與他人交往。無論是家庭、學校還是工作環境，我們都需要與他人建立良好的人際關系。交往是一門藝術，它需要我們不斷學習和實踐。在這個多元化、復雜化的社會中，我逐漸明白了交往的重要性，并從中得出一些心得體會。
第二段：誠信是交往的基礎
誠信是交往的基石，是建立良好人際關系的前提。只有以真誠的態度對待他人，才能贏得他人的尊重與信任。在我和他人交往的過程中，我始終堅持遵守自己的承諾，對他人的隱私保持尊重。只有這樣，我才能建立起真正意義上的良好人際關系。
第三段：善待他人，善待自己
交往中，善待他人是必不可少的。我們應該用關愛、寬容和尊重的態度對待他人，關心他們的情感和需求。同時，我們也要學會善待自己，設定自己的底線和個人邊界。只有當我們將自己的需求放在適合的位置，我們才能擁有健康、平衡的人際關系。
第四段：學會溝通是一種藝術
我發現，良好的溝通能力是交往的關鍵。通過有效的溝通，我們能夠更好地理解他人的需求和感受，及時解決沖突，增進彼此的了解和信任。在與他人交往的過程中，我積極傾聽對方的意見和想法，主動表達自己的看法和感受。只有雙向溝通，我們才能建立起互信與互動的良好人際關系。
第五段：反思與總結
通過與他人的交往，我意識到了自身的優點和不足。我發現，交往是一場關于改變的旅程，每次與他人的相處都能夠讓我對自己有更深刻的認識。同時，我也在不斷學習中，提升自己的社交技巧，成為一個更好的人。交往對我來說不只是一種技巧，更是一種與他人相互連接的方式。
總結：
交往是我們生活中不可避免的一部分，它不僅關系到我們的個人發展和情感滿足，也關系到我們的工作和學習。通過與他人的交往，我明白了誠信、善待他人、善待自己、學會溝通等重要原則，這些原則不僅幫助我建立了良好人際關系，也培養了我個人的成長和進步。通過不斷反思和總結，我相信在未來的交往中我會做得更好，與更多的人建立起真誠而有意義的關系。
交往雙方能否成為知己篇八
摘要：禮儀作為人際交往中表現律己敬人的過程，對于社會交往功能有巨大提升優化作用。從作用層次逐步加深來看，功用如下：第一，禮儀是社會交往活動順利實現的基本手段；第二，禮儀是交往內容的全面實現；第三，禮儀是優化社會交往的土壤。本文將根據以上三點來著重論述禮儀在社會交往中發揮的巨大促進作用。
關鍵詞：禮儀；社會交往；效能促進
社會交往是指在一定的歷史條件下，人與人之間相互往來，進行物質、精神交流的社會活動。禮儀則是作為人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼道德規范，它是在人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的。由這兩名詞的概念，我們可以明顯地看到兩者的交集，禮儀是在社會交往中形成并反作用于此。
社會交往是人本質的內在要求，其基本要素便是交往的主體和客體--人的相互交往，其中不可避免地涉及社交禮儀，而且需要突出指出禮儀在社交中并非可有可無，而是對社交活動的順利實現起基礎作用。人大金正昆教授這樣講社交的概念：“社交就是信息的交流和傳遞”,那么在信息傳遞的過程中，社交禮儀即人們在社交場合里應當遵守的行為規范，顯得尤為重要。人作為社會性群體，生活在錯綜復雜的人際關系網中，渴望且必然與外界發生聯系，但如果不按禮儀規范辦事，會失敬于人，顯得自己少教失養，最終無法順利實現社會交往。交往工具主要有語言、通信手段、運輸工具和貨幣等四大類，其中無一不涉及禮儀的運用。社會交往離不開禮儀，沒有禮儀的社交活動無法開展，即使可以進行也無法順利完成，因而禮儀是社會交往活動順利實現的基本手段。
很多人有這樣一個觀點，禮儀只是社會交往活動的表象，甚而言是華而不實的形式，其實不然。對于社會交往而言，禮儀不僅是外顯的形式，更是交往活動本身，在外在形式下，蘊含著內在思想和情感，所謂“言為心聲”“形為內現”.舉個簡單的例子，我們與人見面打招呼，說一些寒暄用語，這顯然屬于社會交往的內容，我們同時也必須承認這是禮儀的一部分，這里禮儀是社交的實際內容，我們無法將兩者進行區分，也無法簡單斷定其表里。再如初次見面兩人互換名片，這里存在我們強調的名片禮儀，而交換名片的主要目的就是為了方便雙方之后的聯系，以衍生更為廣泛有效的社交活動，在這里禮儀是社交的直接途徑。社會交往的重要性之一就是人與人之間建立關系，且具有持續有效的后續效應，通過禮儀的正確運用得以使社交活動產生更為有益深遠的影響。社交作為一種人與人之間一般性社會交往，是廣泛存在于生活各處的泛交際，我們與路人形成公眾關系，與服務員形成服務與被服務的關系，與上司形成雇傭與被雇傭的關系，各色社交活動中，我們都需要遵守現代文明人的倫理道德規范的要求，禮儀就是這樣社交規范的表現形式。禮儀是社會交往的全面實現，可以從禮儀是社交的實際內容、直接途徑和表現形式三方面得到印證。
禮儀是社交得以實現優化提升的土壤，針對社會交往而言的一個較高層次，.馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現五類，依次由較低層次到較高層次排列。在前兩個需求層次上人們可能會較少的涉及禮儀，或者說對禮儀的要求不必須；但在高級需要層次上我們則必須要求禮儀的存在，除了禮儀的基礎作用--交流信息，在其上還有增進感情、建立關系、充實自我這樣更高階的重要作用，而禮儀則在這樣更高層次的目的.上作用愈加明顯。從這個意義上講，禮儀使社交活動不再僅著眼于表層交際，而使其深入情感交流；使社交不僅流于口頭語的禮貌，更生發社交雙方內心的重視與尊重；社交活動由此也可自然得到優化，拓展了交往中社會我的存在，群體交往質量得以提升。禮儀是個體存在美的展示，社會交往中所說的美是基于客觀基礎上的一種主觀判斷，是自我潛在的審美意識與第一印象的有機結合，禮儀正是幫助我們進行印象管理以達到良好的目的，禮儀是美的規則，是有助于社會交往活動的升華，交往雙方更“美好”地展開交流。禮儀也是自我實現的載體，在一定意義上規定了自我存在的樣式和質量，即個體生活的品質。凡此種種，禮儀對社會交往的情感促進、美的展示和自我實現等意義都有重要促進其生發的作用，是社會交往優化的土壤。
首先，禮儀是社會交往活動順利實現的基礎手段，是構筑社交活動的基礎形式；其次，禮儀是交往內容的全面實現，而不僅是外在形式；最后，禮儀是優化社會交往的土壤，通過禮儀提升社會交往內涵與效能。通過這三個遞進的作用層次，可以明顯看到禮儀在基礎與高階的不同層次都對社交活動效能的巨大促進作用。
在走向全面小康的當今社會中，崇尚禮儀是社會對其成員的基本要求，也是精神要求。社會交往不滿足于簡單粗暴的行為方式，而要求功能性與藝術性的雙重滿足，注重禮儀，對促進社會交往優化、人際關系和諧、文明程度提高都有著不可忽視的影響。由此觀之，社會對社交的優化迫切需要，對提升社交效能的禮儀同樣需要發展和強化。
參考文獻：
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交往雙方能否成為知己篇九
人是社會性動物，與人溝通交往是我們生活中不可缺少的一部分。在與他人交往的過程中，我們會受到各種因素的影響，交往觀念也是其中之一。在我多年的交往經驗中，我意識到交往觀念的重要性，采取正確的交往觀，能夠幫助我們建立良好的人際關系，以下是我的一些心得體會。
第一段：認識交往觀的定義和作用
交往觀是指人們在與他人交往過程中所形成的一套關于人際溝通、交往方式的信念、態度、觀念和行為習慣等。交往觀是指導個體在社會交往中措施、行為和處事的一種觀點。交往觀的形成與環境、學習以及歷練等因素有關，從而在交往中形成不同的行為規則與習慣。交往觀對于人們的個性、情感、思維、行為等方面都具有很大的影響。
第二段：正確的交往觀是有助于人際關系的
正確的交往觀是促進良好人際關系的重要因素之一。用理性的態度去對待交往，重視溝通與傾聽，將對方看成一個獨立的個體，尊重其生活習慣與思想觀念。擁有正向的交往觀可以提高與他人的交往成功率，使自己的情感世界充滿著陽光般的氣息。
第三段：負面交往觀會影響人際關系的建立
負面交往觀則對交往產生極大的阻礙，實際上就是產生自我中心的交往觀，認為在交往中只有自己的需求最為重要，忽視了對方的感受和需要。這種品質往往會與溝通分隔產生拖累，交互變得表面，導致交往隔閡。這種不利于建立良好人際關系的交往觀，需要及時進行調整。
第四段：交往觀不斷在被激發和形成
交往觀的形成是長期積累而來。我們隨時都會受到各種社會力量的影響，比如親人、朋友、網友，甚至是周圍的文化風格。這些都會影響我們的交往觀的養成。因此，保持著謹慎和敏感的交往觀，對待信任的質量，不斷調整交往的想法與行為是非常重要的。
第五段：交往觀對生活的影響是多方面的
交往觀的養成是有益于我們素質的提高的。以積極的交往觀對待他人，會使我們逐漸形成崇尚正義、尊重周圍幫助他人的思想。此外，在學校、公司等集體生活中，一個人的涵養、知識積累以及獲得信任的機會與不信任機會，都與個人的交往觀有密切關系。保持謙和、開放、敏感和探究的交往觀，將更容易有利于人際關系的發展。
結論
交往觀可以說是人與人之間交往的靈魂所在，因此交往觀是需要對照和反思的。交往過程中要能夠注意自身和他人的言行，對于與交往發生的問題，要及時反省和調整自身的交往觀以察得正確的感受和結果。種植正確的交往方法對于個人而言是很有必要的，這不僅可以提高自身個人素質，也能夠建立成功的人際關系，從而讓人生更加充滿著美好與快樂。
交往雙方能否成為知己篇十
交往是人與人之間相互了解、共同進步的過程，是一種對于社會生活必不可少的技巧。通過與他人的交往，我們可以學會溝通、理解和包容，培養良好的人際關系，提高自身的社交能力。在我多年的交往經歷中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第一段：重視傾聽
交往過程中，傾聽是非常重要的一個環節。當我們虛心傾聽他人的心聲時，不僅能夠獲得更多的信息，還能表明我們對對方的尊重和關注。而且，傾聽也能讓我們更好地了解對方的動機、情感和需求。有時候，當我們不緊張、不刻意地傾聽時，更容易產生良好的溝通和交流效果。
第二段：學會表達
交往并不只是單方面的傾聽，我們同樣需要學會表達自己的思想和情感。通過恰當的表達，我們可以清晰地傳達自己的意圖和要求，與他人共同尋求解決問題的辦法。良好的表達能力不僅能增進交流，還能避免造成不必要的誤解和爭議。因此，無論是言辭還是非言辭，我們都需要努力提高自己的表達能力。
第三段：感恩他人的付出
在人際交往中，感恩是保持良好關系的關鍵。我們應該及時而真誠地感謝他人給予我們的幫助和支持。通過感恩，我們能夠表達對他人的尊重和肯定，增進彼此的友好感。同時，感恩也能夠激勵我們更加努力地對待他人，給予更多的支持和幫助。只有用心感恩，我們才能建立起更加融洽的人際關系。
第四段：尊重他人的個性
每個人都是獨一無二的，擁有自己的個性和特點。在交往中，我們應該尊重他人的個性，不去強求他們像我們一樣思考和行動。正因為每個人都有不同的思維模式和生活經驗，我們才能從對方身上學到更多的知識和智慧。尊重他人的個性也體現了我們對他人的尊重和關心，有助于建立和諧的人際關系。
第五段：保持真誠和信任
交往的基礎是真誠和信任。只有當我們真誠地對待他人、對待自己，才能獲得對方的信任和尊重。同時，我們也要建立起對他人的信任，相信他們的能力和才華。真誠和信任是交往中最寶貴的財富，能夠為我們帶來更多的機遇和可能性。因此，我們要時刻保持真誠和信任，堅守人與人之間最重要的道德倫理。
總結：
通過多年的交往經驗，我深深認識到傾聽、表達、感恩、尊重和信任的重要性。這些都是建立良好人際關系的基本要素，也是提高個人社交能力的必備條件。在今后的交往中，我們要始終牢記這些心得體會，不斷提升自己的交往能力，建立更加融洽和諧的人際關系，為個人的成長和發展鋪平道路。只有通過良好的交往，我們才能在社會生活中獲得更多的機遇和成功。
交往雙方能否成為知己篇十一
場合不同，注視的部位也不同。一般分為公務凝視、社交凝視、親密凝視。
(1)公務凝視。在洽談、磋商、談判等嚴肅場合，目光要給人一種嚴肅、認真的感覺。注視的位置在對方雙眼或雙眼與額頭之間的區域。
(2)社交凝視。這是指在各種社交場合使用的注視方式。注視的位置在對方唇心到雙眼之間的三角區域。
(3)親密凝視。這是親人之間、戀人之間、家庭成員之間使用的注視方式。凝視的位置在對方雙眼到胸之間。
無論是使用公務凝視、社交凝視或是親密凝視，都要注意不可將視線長時間固定在所要注視的位置上。這是因為，人本能地認為，過分地被人凝視是在窺視自己內心深處的隱私。所以，雙方交談時，應適當地將視線從固定的位置上移動片刻。這樣能使對方心理放松，感覺平等，易于交往。
當與人說話時，目光要集中注視對方;聽人說話時，要看著對方眼睛，這是一種既講禮貌又不易疲勞的方法。如果表示對談話感興趣，就要用柔和友善的目光正視對方的眼區;如果想要中斷與對方的談話，可以有意識地將目光稍稍轉向他處。盡量不要將兩眼視線直射對方眼睛，因為對方除了會以為你在窺視他心中的隱秘，還會認為在向他表示不信任、審視和抗議。但在談判和辯論時，就不要輕易移開目光，直到逼對方目光轉移為止。當對方說了錯誤的話正在拘謹害羞時，不要馬上轉移自己的視線，而要用親切、柔和、理解的目光繼續看著對方，否則對方會誤認為你高傲，在諷刺和嘲笑他。談興正濃時，切勿東張西望或看表，否則對方會以為你聽得不耐煩，這是一種失禮的表現。
在整個交談過程中，與對方目光接觸應該累計達到全部交談過程的50%～70%，其余30%～50%時間，可注視對方臉部以外5～10米處，這樣比較自然、有禮貌。
1、但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種用不熄滅的、快樂的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的'動物奔跑，奔跑，奔跑!他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。
2、孩子似的眼里射出悲喜，但是夾著驚疑的光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去。
3、她目不斜視地驕傲地走了。
4、她這儼如天鵝般的眼眸，偶一流盼，如此甜美;柔絲般的、弓樣的眉睫，蔭掩著盈盈的雙瞳。
5、兩汪清水似的鳳眼，雖然總是淡淡的看人，卻有說不出的明澈。
6、兩眼里彌漫著稚氣的好奇的光澤。
7、兩眼注視空中，出神似的凝想著。
8、眼睛在眉毛下面炯炯發光，正像荊棘叢中的一堆火。
9、眼里射出悲喜，但是夾著驚疑的光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去。
10、在盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
11、在她濃黑的眉毛下，眼神如柔美的月光一樣歡樂，又略見清煙一般的惆悵。
12、這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛的母親，但只在空中尋求，恐怖地回避著我的眼。
交往雙方能否成為知己篇十二
交往是人類社會中必不可少的一個環節，一個人的交往觀既影響著自身的處事能力，也關系到自身周圍的人與社會。作為一名大學生，在不斷地與人交往中，我也是不斷地總結和修正自己的交往觀。在我的交往經歷中，我深刻領悟到了“善待他人即善待自己”的道理，也認識到了“大度包容”的價值。
第二段：善待他人即善待自己
在我眼中，一個優秀的交際者，應該是懂得與他人相處的藝術并能夠真正地善待他人的人。與他人交往時，善待他人即善待自己這句話一直都是我堅信不移的信條。在我看來，每個人都是獨立并有自己獨特的內心，在做任何一件事時都應該為他人著想。給他人積極的回應和認可，在他們需要時伸出援手，都是在善待他人的表現。而通過這種方式去交往，自己也不僅能夠獲得更多的認可和支持，還能夠增進自己與他人之間的感情。
第三段：大度包容
在與人交往中，經常會遇到一些與自己想法不同的人或者不愿意回應自己的人。而這時候，大度包容就成為了一種非常重要的交往方式。因為每個人都有自己的想法和行為方式，互相的觀念不同是一件再平常不過的事情。而對于這種情況，讓自己變得更加開明豁達，大度包容他人的想法也可以使自己與他人更好地相處，建立起更加和睦的關系。如果因為一件小事，就打破了自己與他人之間的關系，相信那并不是明智的選擇。
第四段：自信的態度
在與人交往時，一個自信的態度也很重要。自信不僅可以提高自己的信心，而且也能夠為他人樹立起自己的形象。比如說在面對陌生人時，一種自信的態度可以讓對方感覺到你的自信和專業，也從而能夠更加輕松地與其交流。而且，自信也能夠讓自己在一些重要場合中更加表現出色，在工作和學習方面也更加自信，做事更加有勁、更有干勁。
第五段：總結
總之，一個人的交往觀不僅是自我價值的體現，也關系到自己的人際關系和職業發展。希望通過自己的實踐，能夠在與人交往過程中不斷地總結和完善交往觀，讓人際關系更加和諧，自己的職業道路更加坦然。
交往雙方能否成為知己篇十三
在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的'下屬，你班級里的同學們！要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！
