作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《趕海》公開課教案設計篇一

〈趕海〉（蘇教版第六冊）這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。課文內容淺顯，語言生動活潑，字里行間充滿了童趣，是一篇深受學生喜愛的課文。

1、語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應充分地留給學生語文實踐空間，讓學生在聽、說、讀、演等活動中主動地積累語言，感悟語言，內化語言和創(chuàng)造性地使用語言。

2、突出教師的指導作用，“順學而導”，放手讓學生去嘗試，注重讓學生掌握閱讀方法和感受學習的過程，使教學目的落到實處。

3、以學生為主體，讓學生自主選擇學習內容，學習方式，讓學生的學習成為個性化的學習。

“趕海”是指海邊的人在海邊去捕捉撿拾海魚、海蟹之類的東西。“趕海非常有趣”以此為題，既突出了課文敘述的中心內容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。

生活在內陸的孩子對大海并不了解，要激發(fā)起他們對大海的喜愛，有些困難。課文兒童化的語言，淺顯的'內容，為學生正確理解課文，領會課文的思想感情，培養(yǎng)學生的語感奠定了基礎。

1. 以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學生對大海的熱愛之情。

2. 充分利用插圖，激發(fā)學生想象，練習說話。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

1. 憑借對課文的反復朗讀，感受“我”童年時趕海的樂趣 。

2. 激發(fā)學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情

自制多媒體課件

2課時

第二課時

一、創(chuàng)設情景-激活“趣”

1.(播放歌曲)《大海啊，故鄉(xiāng)》從歌聲中你仿佛看到什么，聽到什么？

2.這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，一起去享受趕海的樂趣。板書課題，齊讀課題。

二、自學思考-尋找“趣”

1.師范讀課文,趕海給你最深的印象是什么?（相機板書）

2.默讀課文2―3自然段，找找課文寫了哪幾件有趣的事。師相機板書。

3.（出示句子）那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。

4．引導抓住“鬧”，通過表演體會教給學生學習課文的方法。

5.那你們想去趕海嗎？好，背上你的小漁簍，我們一起去趕海吧！自讀課文2、3自然段，運用老師教給的方法進行學習。

三、精讀品悟－體驗“趣”（按學生的選擇進行學習）

1.師：誰來說說你覺得哪件事最有趣？為什么？

交流一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！

（1）.讀句子，談體會。

（2）. 抓住“嘿”“摸呀摸呀”進行朗讀指導朗讀。

（3）.加上表情動作全班齊讀

交流二：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。

（1）.讀讀你找到的句子，談談為什么抓螃蟹最有趣？

（2）.抓住“束手就擒”“哎喲一聲”指導朗讀。

（3）.想讀的同學站起來，帶上表情動作一起讀。

交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

（1）.讀讀相應的句子，說說你為什么喜歡？

（2）.指名讀。學生互評。

（3）.通過表演感受大蝦的威風和神氣。

（4）.抓住“捏”體會作者用詞的精準。

(5).指導朗讀，師范讀，男女生賽讀。

交流四：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。

（1）你從哪里感受到追浪花的樂趣？

（2）談體會，個別讀，齊讀。

2. 配樂齊讀課文第二、三自然段。

四，觀察想象――延伸“趣”

（播放音樂，出示插圖）如果你就在這美麗的沙灘上，體驗著這有趣的趕海，你還會做些什么？

五．學習第四、第五自然段

1.不知不覺太陽已經偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，這時的大海是怎樣的呢？請女生讀第四自然段。

2.大海帶給我們無窮的樂趣，可時間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎？3.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

六．布置作業(yè)

模仿課文，把你的童年趣事說給你的爸爸媽媽或者小伙伴聽。

板書

11.趕 海

追浪花 讀句子

摸海星 想畫面

有趣 捉螃蟹 談體會

捏大蝦

《趕海》公開課教案設計篇二

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

3、通過朗讀課文，感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

指導同學通過朗讀來初步領會課文內容。

1。播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應顯示大海的動畫畫面。

師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學們的印象中，大海是什么樣的呢？[出示：（）的大海]

2、板書：海，用海口頭組詞。

3、揭示課題，今天俺們學習的課文就是與海有關的，題目叫趕海，板書：趕海

4、讀了課題，你有什么想問的嗎？

1、下面俺們就來學習課文，你準備怎么學習呢？

2、出示要求：

（1）自讀課文，讀正確，讀通順。

（2）自同學字新詞。

（3）標好自然段序號。

3、檢查。

（1）認讀生字新詞，師相機正音。

一支歌暑假 舅舅 東逃西竄

夾住 癢癢的'大蝦一捏 俘虜

似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩

束手就擒哎喲大螯 長須

（2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個方法記住它嗎？

（3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？

4、同學們已經讀準了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學們再讀一遍課文，看看哪些問題能自身解決。

5、交流。

6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。

7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。

8、配樂齊讀。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、謄寫生字詞語。