作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇一

1、啟發引導幼兒學會banana，bread，egg，milk的正確發音。

2、培養幼兒從小熱愛英語和學習英語的自豪感。

重點讓幼兒在愉悅中記住單詞并盡可能的學習正確的發音。

難點是會和老師進行簡單()的英語對話。

【活動準備】

1、多媒體課件;

2、放錄像;

3、自制彩色卡片。

一、開始部分(課堂導入)

1、復習上節課學過的單詞apple，peach，pear，orange。

2、老師出示實物(蘋果、桃子、梨、橘子)和小朋友簡單對話。

如：what'sthis?it'sanapple。對話完畢。

師：小朋友，今天老師再和小朋友學習4個英語單詞好不好?

二、基本部分：

1、老師出示實物。先讓小朋友說出它們的漢語名稱：香蕉、面包、雞蛋、牛奶。

2、師一一說出它們的英語名稱banana，bread，egg，milk連讀三遍。然后教小朋友反復讀三遍。

3、(錄像)師：小朋友，下面老師放一段錄像"一頓早餐"。小朋友看時要仔細聽，仔細看，里面幾句話我們已經學過了。(跟著學一學，看外國人的發音)聽一聽里面講沒講今天學的新單詞。并跟著學一學。

(大致內容：一個外國小朋友jack早上來到餐桌前首先問：good morning，mum。good morning，dad。爸爸媽媽：good morning，jack。問候后jack開始用餐，餐碟里有一個香蕉，兩片面包，一個雞蛋，一杯牛奶。jack一邊吃一邊有配音解釋。用完早餐，jack背上書包去上學。jack：goodbye，dad。goodbye，mum。爸媽：goodbye，jack。然后把動作定格，連讀三遍，banana，bread，egg，milk。這時小朋友可跟隨發音)

a、放課件：讓小朋友看大屏幕，在欣賞動畫的過程中再次鞏固記憶新單詞。(banana，bread，egg，milk。)

b、學習簡單對話，放課件：如：what'sthis?it'sabanana。

c、老師出示實物和小朋友反復對話，突破難點。

三、結束部分：

組織小朋友游戲，在游戲過程中讓小朋友鞏固所學單詞。

老師在"寶貝袋"(里面有香蕉、面包、雞蛋、牛奶、蘋果、梨、橘子、桃)一位蒙上眼睛的小朋友站在中間，其他小朋友圍成大圓圈，手拉手，一邊跳，一邊轉，高聲喊："某某某，你真行，不用看，能猜中。one，two，three。"老師從口袋里摸出一樣東西，蒙眼的小朋友用英語猜出老師手里摸到了什么，若猜中了就送給他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戲繼續進行。若猜不中，就摸一個小朋友猜一猜他是誰。強調：小朋友在愉快游戲中，要動腦用英語猜老師手里摸到什么，在輕松愉快中鞏固了所學知識。

四、小結：

老師總結評價本次活動。表揚表現好的小朋友。對一些表現不夠好的小朋友指出批評。(用引導性語言)

五、活動結束：

教小朋友回家給鄰居家的小朋友當老師，把你學到的英語單詞教給他們。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇二

1.教幼兒說：who is it? its me。

2.復習學過的 “小狗的全家”、“紅黃綠”的兒歌。

1.學會 who is it? its me的說法及用法。

is it? 的連讀。

】little dog kitty chick duck頭飾，用紅、黃、綠積木搭成的門、電話機、小狗全家的照片。

【

ng：

nice to meet you.

me，too.

good morning，children.

good morning，miss li.

little dog 在家里，聽到有人敲門

who is it?

its me，miss yang.

再重復這個情景，又有人敲門

who is it?

its me，miss zhang.

可以找兩個教師協助本人戴上頭飾。

2.教授：who is it?

(1)集體說who is it?

解釋說有人敲門時應該說什么?

(2)分解who(誰)

(3)鞏固who is it? 的發音練習，聲調，降調。

3.教授：當聽到有人敲門時，該怎么回答?

its me

(1)集體發音：its me

(2)個別練習。

4.練習：who is it? its me.

(1)練習who is it?

現在有幾個小動物想來看小朋友，敲門

who is it?

its me，doggy，kitty，chick，duck.

(2)練習：its me.

小朋友到miss li家做客，一齊敲門。

who is it?

its me，(name)回答自己的名字。

5.游戲練習鞏固

(1)小狗請客請幾個小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔給他們打電話。

小狗：hello kitty (chick，duck)

kitty：hello，little dog.

小狗發出邀請“到家里玩”小動物們到了小狗門前，一齊指著門唱：red，yellow，green

(2)little dog介紹全家

look，my family，my daddy，my mummy，my grandpa，my grandma and i.

teacher敲門，齊唱：who is it? who is it?

結束活動。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇三

1、對英語游戲感興趣并能積極參與。

2、學習單詞hamburger和chicken，復習鞏固句型。

3、能聽懂并理解英語指令和教學用語。

4、大膽開口說英語，體驗英語的樂趣。

5、理解詞語含義，發音準確。

kfc的場地布置、卡片、玩具若干、漢堡雞腿等

一、導入go to kfc

boys and girls，do you want to go to kfc？

riding in my car，ok？let’s go！

二、新授單詞hamburger，chicken

here it is！this is kfc，come in please！welcome to kfc，sit down please。

i am an assistant and prepared some food for you。

端出一盆，拿出漢堡包問：what’s this？用不同聲調說hamburger，touch the hamburger please。拿出雞腿問：what's this？touch the chicken please。

it’s chicken，yes or no？it’s hamburger，yes or no？

同時出現hamburger chicken/ touch the hamburger/ chicken please。

三、用卡片鞏固所學單詞

there are some cards under your chairs，take them out please。let’ play a game。

（1）i say you do

if i say chicken/ hamburger，you can put up the chicken/ hamburger’s card。

（2）i’ll put up the cards，you say it。

（3）xx，come here please，you say，we do it。

游戲（一）buy someing，鞏固所學單詞及句型

oh，i am very very hungry，are you hungry？let's buy something ok？miss zhao，come here please。now，look at us carefully，let’s begin 。

教師示范：hello，miss zhao！hello，assistant，can i help you？hamburger please。ok，here you are。thank you。

who wants to buy something？

who wants to be an assistant？ok，you are very very clever。

幼兒進行情景對話練習

look，i have a big box，there are many many toys in it？do you want to have a toy？xx，swim to me。/walk to me like a cat。/skip to me like a rabbit。/fly to me like a bird。/run to me like a dog。

四、結束

oh，it’s later now，let’s go home。riding in my car。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇四

《中班英語教案《i see…》》這是優秀的中班英語教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班英語教案《i see…》！

英語活動：i see …（中班）

活動目的：

通過反復感受，理解問句“what do you see?"；學習用句型" i see…."，表達所看見的內容。

通過多種形式的操作、擺弄，激發幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。

活動準備：

捉迷藏背景圖

大轉盤，圖片

人手一份操作用具

活動過程：

一、復習

1、歌曲《hello!》

2、游戲《快樂郊游》

3、招呼語

二、看圖片，感受并理解對話：

t: look! what do you see?

i see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants.

三、欣賞兒歌、歌曲《what do you see?》。

四、游戲《大轉盤》：

教師旋轉轉盤后，幼兒根據指針的指向，嘗試集體輸出" i see …."

五、游戲《傳球取寶》：

幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶物，并集體說：" i see …."

六、分組操作游戲：

（教師提供：轉盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個別輸出" i see …."

中班英語教案《i see…》

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇五

1、學會聽與說tomato和potato。

2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學單詞與實物聯系在一起，喜愛蔬菜。

3、能心情愉快地學習新單詞，感受學習英語樂趣，體會到幫助他人的樂趣。

活動重點：學會新單詞的準確發音，并能準確聽出新單詞。

活動難點：區分tomato與potato的意思，將實物與單詞聯系在一起。

材料準備：農場圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關ppt、律動歌曲；

經驗準備：幼兒已學會old macdonald have farm律動。

1、與小朋友問好，并且做小律動ld macdonald have a farm。

2、做完律動，引導幼兒去old macdonald的farm看一看。

3、教師變成ld macdonald，請小朋友在農場幫忙。

1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現，教師一邊挖一邊教授發音。小朋友說得越多，土豆出現的越多。

2、教師用肢體、夸張的動作和發音引起小朋友熱情后，輪流請小朋友上來挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著土豆。

3、挖完土豆后來到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發音。用肢體動作吸引小朋友的注意。

4、請小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。

5、教師請幾個小朋友來一起采摘。教師念哪個單詞，小朋友就挖哪個。鍛煉孩子的聽力和反應力。可以全班分成幾組進行練習。

6、采摘完畢后，請小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請小朋友猜測。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續的注意力。

7、教師請小朋友上來洗蔬菜，接觸到真的實物，可以加深印象。洗的過程中不讓看到實物，憑手感說出單詞。緊接著，教師說單詞，小朋友就觸碰實物，繼續訓練小朋友的聽力。

8、活動結束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著小朋友再跳一邊舒緩的ol dmacdonald have farm，讓小朋友高度興奮的精神放松下來。

請小朋友回家后與父母到菜市場采購西紅柿與馬鈴薯，培養喜愛吃蔬菜的習慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養孩子熱愛勞動、幫助他人的品格。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇六

1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。

2.通過表演、連線等游戲形式，復習以前所學的單詞;加強對幼兒手指點讀、按順序傳書能力的培養。

3.激發幼兒繼續學習英語的興趣。

1.英文和中文字卡若干;教學圖片4張。

2.連線圖4張;筆4支。

3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

4.幼兒雙語用書每人一本。

一.幼兒聽音樂，進行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。

1. 幼兒聽音樂，根據自己身上的卡片，找相應的座位。

2. 幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。

3. 請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

二.通過表演游戲“猜單詞”，復習鞏固以前所學的單詞。

1.一名幼兒抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。

三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。

1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。

2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。

3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導幼兒理解的“鴨”字和外國的“duck”字。

4. 幼兒找出圖片中，的“鴨”字和外國的“duck”字。

5. 教師手指的“鴨”字或外國的“duck”字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區別它們。

6. 請幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。

7.引導幼兒認識外國的“duck”字

(1)引導幼兒看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，

并啟發幼兒做出動作。

(2)教師邊講故事邊表演，引導幼兒觀看，并告訴幼兒，

各個字母逐個點合成為外國的“duck”。

(3)引導幼兒扮演字母，表演故事。

三.引導幼兒看書，進一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。

1.引導幼兒傳書，發展幼兒的良好的行為習慣。

2.引導幼兒翻書，并聽錄音帶點讀故事，從而進一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。

四.連線競賽游戲，幫助幼兒復習所學單詞，包括的“鴨”字和外國的“duck”字。

1.幼兒分成四組進行競賽游戲。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇七

硯山縣阿孟鎮三達小學李瓊粉

（一）：

⒈使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

⒉教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙的好習慣。

（二）：

知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

（三）：

掌握正確的刷牙方法。

（四）：

⒈聽過故事《小熊拔牙》；

⒉小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊；

⒊牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；

⒋錄音機，磁帶《刷牙歌》。

(五)：

1.。

老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎？今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。（小熊出場）

（小熊的出現活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。）

小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

2.。

（1）引導幼兒討論不保護牙齒的害處。

（加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。）

老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處？

①幼兒討論，交流。

②老師小結：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。小熊：我現在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康。可是，我不會刷牙怎么辦呢？

（2）幼兒討論正確的刷牙方法。

①老師：小朋友會刷牙嗎？你來教教小熊你是怎么刷牙的？

（小熊到小朋友中間去）

②請幼兒根據自己的經驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

（在這個環節中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。）

（3）老師示范講解正確的刷牙方法。

（肯定幼兒的回答，老師加以補充。）

①刷牙是先要做什么？

醒幼兒在刷牙是要做一些準備。

老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

②老師利用模型，邊示范，邊講解。

（利用模型講解更為直觀）

老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

③組織幼兒徒手練習。

④幼兒小結刷牙方法。

（練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。）

（4）集體練習刷牙。

①老師強調刷牙方法；

a.做好刷牙前的準備；

b.刷牙要按一定的規律。

②放音樂，集體練習刷牙。

（音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。）

3.結束部分。

（1）小熊小結刷牙方法。

老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢？小熊：學會了。

老師：那你給小朋友講講吧。

小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

（2）放音樂，輕松一下

（六）：

《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動之中的一堂公開課我在設計這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這節課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習。

三、

音樂課《大雨和小雨》設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。

：

一、

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

二、

1.下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2.大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3.小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

三、

1.大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2.它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3.讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4.大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5.現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。

四、

1.現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2.教師先示范完整唱一遍。

3.全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4.大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！課后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

四、

（一）

1.通過歌謠，游戲的方式來練習節奏、節拍和音階。

2.使幼兒通過游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。

3.培養幼兒對音樂的興趣。

（二）

1.聽音練習，對音高低的辨別。

2.隨著音樂打相對應的節拍。

（三）

1.鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤

2.小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件（五線譜表格）

（四）

1.

師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神。

（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。

師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！

師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認真的聽。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。

師：剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音

師：小鋼琴又要說話了。

（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。師：剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。

師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽到什么樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音

師：再聽聽，小鋼琴又要講話了

（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？

幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽聽，小鋼琴又說什么了？（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動作師：小朋友為什么要跑呢？幼：因為聽到了很快的聲音。

師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什么了？（很慢的彈鋼琴）

師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音

2.

師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做游戲。

（音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。

師：剛才我們在和什么樣的人做游戲呀？幼：很高的人

師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒

師：現在把你的眉毛藏起來做游戲吧（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。

師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲

師：這一次我們把小眼睛藏起來做游戲。（音樂起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在這里，

師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？幼：很快和很慢的人做游

師：快把小手藏起來做游戲吧！

（音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什么樣的人做游戲呀？幼：和很快的人做游戲

師：小朋友告訴我小手在哪里呀？

3.

（1）全班集體練習節拍節奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒里

老師帶幼兒一起說：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。

師：我們一起來練習一下節奏和節拍，那節奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節拍呢？（老師跺腳四下）

師：下面我們一起來分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。

（2）分組進行節拍節奏練習

師：現在我們來分成三組進行節奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來演小動物。

(1)節奏練習1：全班一起打4遍節奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；

(2)節奏練習2：全班一起節奏練習，然后母雞組叫咯咯咯；

(3)節奏練習3：全班一起節奏練習，然后公雞組叫根根根；

(4)節奏練習4：全班一起節奏練習嘣喳結束

4.

師：下面請小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師：小手會唱歌，那快聽聽老師的手在唱什么呢？剛才聽的時候發現是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。

（1）

師：我這有兩條線，上面有一條線發“5”的音，下面一條發3音，現在我們來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個音。（老師邊摸邊帶領幼兒唱）再請個別幼兒上來一摸，教師帶大家唱。

（2）

師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什么音呀？（5的音），下面一條唱什么音呀？（3的音）；

師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請個別幼兒上來調換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復練習。）

5.

師：小音符游呀游，游來游去找朋友，找到一個好朋友，咱們一起來做一個小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）

彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽到哪個音就跳進哪個音符格里，邊跳邊唱。

師：誰愿意上來跳？（請個別幼兒上來跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）

123321（第一組跳的音）（老師帶個別幼兒上來跳認識5的家）12321（第二組跳的音）

師：小朋友們認1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）

師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個小音符沒有找到自己的家，誰上來？（個別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著上來時，老師用語：小音符，游呀游，他還要請小朋友上來做游戲。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會兒下課了，老師再帶著你們到外面去跳好嗎？

（五）

師：小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，我們一起來和小音符跳舞吧（音樂起）

五、

幼兒人數：36人(2名弱生)

日期：xxx

幼兒年齡：教師

一、

1．培養幼兒的節奏感與創造力，要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。

2．能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。

3．通過音樂游戲復習鞏固跑跳步動作，要求做得合拍、協調。

二、

1．幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。

2．復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動作協調，節奏正確。

3．復習歌曲

(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。

(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點音符，并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。

(3)《誰餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個動物)。

4．拍《小鴨子》一歌的節奏

(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。

(3)用手拍出歌曲的節奏。(4)用腳踏出歌曲的節奏。

(5)啟發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。

(6)請個別幼兒上來做自己所想的動作，做得好的可讓大家跟著做一遍。

(7)教師做自己所想的動作。

5．復習《猜拳游戲舞》

(1)全體練習跑跳步動作。

(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最后用跑跳步動作離開活動室。附歌曲

六、【】

幼兒年齡：3～4歲日期：

幼兒人數：30人教師：

一、

1．通過欣賞，培養幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點。

2．復習聽音動作和做音樂游戲，繼續發展幼兒的音樂節奏感和創造力。

二、

大熊、小兔教具，以及動物頭飾數個。

三、

1．隨音樂速度的快慢，相應地做走步或跑步動作。

2．復習聽音動作，洗手帕，拍手點頭(啟發幼兒自己想出1～2個動作)。

3．復習歌曲：《我愛我的小動物》，要求幼兒根據老師出示的動物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。

4．欣賞

(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。

(2)聽音樂：

1）聽“兔跳”音樂：

①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?

②再聽“兔跳”音樂。

③幼兒聽音樂，學做兔跳動作。

2）聽“熊走”音樂：

①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?

②再聽“熊走”音樂。

③幼兒聽音樂，學做熊走動作。

(3)請幼兒當小兔和大熊，學習隨音樂的變化而變換動作。

5．復習音樂游戲：拉拉手。

奏樂《鮮花開》說課材料及活動設計一、教材分析節奏樂《鮮花開》，是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學，讓學生感受春天的美景。活動《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力，并能利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏，培養幼兒音樂節奏感。

七、

一、：

1.通過教學讓幼兒唱會歌曲并熟練掌握該歌曲的節奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準確、優美的給歌曲伴奏。

2.激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒動手操作能力和肢體協調能力。

二、:

用打擊樂為歌曲伴奏

三、：

1.有歌曲伴奏的課件。

2.春天鮮花盛開的掛圖。

3.歌曲、節奏圖

4.學具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒

四、：情景教學法、愉快教學法

五、：

（一）

（二）

1.小朋友，現在是什么季節？（春天）春天到了，大自然會發生什么變化？自由說一說。

2.出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內容，今天我們學習一首描述圖中內容的歌曲：板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽？課件播放，小朋友認真聽，聽聽這是一首幾拍子的歌曲？

3.2/4拍節奏練習

（三）

1.出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習。

2.這首歌真好聽，如果把前奏和間奏用我們準備的打擊樂給它伴奏，那就更好聽了。大家想不想？

3.出示節奏圖樂器幼兒分小組

（1）鈴鼓演奏

（2）響板演奏

（3）鈴鑼、響板合奏

八、

一、：

1、在充分感受旋律的基礎上，能用動作表現樂句。

2、初步學習默唱歌曲，體驗默唱的樂趣。

二、：

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個個粘貼的蘋果）

：

（一）：

１.出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”“這棵樹給你什么感覺？”

２.在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

３.幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎么慢慢長成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結果子。）

（二）：

在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？

１.幼兒隨樂曲學習節奏律動

２.教師邊做節奏律動邊示范演唱歌曲。

３.幼兒在做做唱唱中學習歌曲。

九、

一、：

1、用圖譜理解歌曲內容并學唱歌曲，嘗試借助肢體動作表現歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現。

二、：

圖譜、音樂、環境創設

三、：

（一）

（在這個環節復習用交替步來表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時的神情要神氣）

1.春天到了，鳥媽媽要帶你們去春游，鳥寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）

2.為什么她能看到那么多漂亮的風景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？

3.原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。4、我們一起來學學看

（二）

（借助圖譜初步的學唱歌曲）

1.鳥媽媽在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們，請你們聽聽好？

2.鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）

3.我們用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

4.鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。

5.最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（三）

（注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符）

1.剛才小鳥看到了很多的漂亮風景，它用了唱出來的辦法告訴了我們，后來它又看到了很多的神秘的風景，雖然是用唱歌的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什么？

2.唱的長長的時候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風景；四、小鳥在游玩

今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續去春游。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗。

四、：

小朋友一起吃點心。

十、

一、：

1、復習強、弱、漸強、漸弱記號。

2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點節奏、及休止節奏的練習，并學習自編節奏型。

3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節奏型來感受音樂歡樂、輕松的氣氛，培養幼兒的節奏感。

二、：

節奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。

三、：

1.律動

2.節奏練習

(1)xxxxx∣xxxxx‖

(2)xxxx∣xxx‖

(3)xoxo∣xox‖

(4)x、xx∣x、xx‖

復習表情記號：p、f、〈、〉。

3.用不同節奏感受音樂：

（1）用自制樂器給樂曲伴奏。

（2）請幼兒自編樂句末節奏，同時標上表情記號。

（3）出示個別幼兒編寫節奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節奏打出來。

（4）抽個別幼兒編寫的節奏放在句末，全班練習。

4.音游：《小雨和花》

四、：

我設計這節課的目的在于訓練幼兒的節奏感，通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏，進行節奏練習。再通過幼兒自己編寫的節奏去改變音樂的節奏型，體會相同音樂不同節奏的感受，明白節奏與音樂的密切關系，懂得節奏可以改變音樂的情緒，同時也訓練幼兒編寫節奏的能力，了解節奏可以有多種形式的變化。

十一、

：

《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我曾帶孩子們參觀過園里飼養的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。

在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音樂智能和身體運動智能。

二、：

1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈動作。

2.培養幼兒表現音樂形象的能力。

三、：

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂

四、：

（一）

幼兒聽音樂做韻律進入活動場地。

1.感受音樂。

“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友仔細的聽。”

2.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。

（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運動起來）。

（二）。

1.幼兒討論歌詞里都說了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）

2.誰能學一學雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發揮）

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰能學一學？

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。

（三）。

把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。

（四）

1.個別展示。

2.分組表演。

（五）

五、。

雞媽媽帶著小雞去草地上繼續游戲。

本次活動，為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。

十二、

一、：（音樂活動）奇妙的音樂城堡

二、：

1、培養幼兒對音樂、樂曲的感受能力。

2、通過活動，培養幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在音樂表現和創造中感受音樂活動的快樂。

三、：

多媒體課件若干

四、：

（一）

（二）。

a、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。

b、教師出示課件，請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應的節奏。

c、教師出示課件，幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相應的節奏。

d、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創編名字的節奏。

（三）。

a、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

b、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。

c、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。

d、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

e、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習。

五、：

小樹葉飛舞。

幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。

十三、

一、

1.學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。

2.通過“舞譜”教學，培養幼兒的審美能力和自學能力。

3.通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。

4.讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養幼兒的發散思維能力能力，充分發揮幼兒的音樂創造性。

二、

1.為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2.舞譜

3.磁帶，錄音機。

三、

1.組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。談話：感到幸福的時候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

2.談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3.引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養幼兒的自學能力。

4.按照音樂節奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。

5.在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節拍，創造性的進行表演，發展幼兒的音樂創造力。

6.激發幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。四結束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！

十四、

一、：

1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。

2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

二、：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

三、：

（一）

幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受t：這幾天我們在研究什么呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）

（二）

1.徒手拍節奏

t：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的.拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。

2.用相聲詞表現節奏

t：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？

3.用動作表現節奏

t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？

（三）

1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒

t：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。

（四）。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。

2.其余幼兒進行評價并提出建議。

（五）。

（六）。

四、

十五、

一、：

1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。

2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

二、：

節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

三、：

（一）

幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受

t：這幾天我們在研究什么呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）

（二）

1.徒手拍節奏

t：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。

2.用相聲詞表現節奏

t：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？

3.用動作表現節奏

t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？

（三）

1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒

t：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。

（四）。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。

2.其余幼兒進行評價并提出建議。

（五）

（六）

四、

十六、

（一）：

歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發揮學習的主動性和創造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美，但歌詞四大句的內容無一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。

（二）：

1.通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現．

2.用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．

（三）：

1.活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．

2.符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3.幼兒人手一份圖譜。

（四）：

1.。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

2.

引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內容。

(1)出示圖譜，引導幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：

a.聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

b.解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

(2)完整朗讀歌詞。

3.。

(1)用各種動作創造表現歌詞內容。

①個別幼兒表現。

②自由組合表現。

(2)老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

4.。

（1）完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

（2）用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

（3）幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

（4）師生共同指大圖譜唱。

（5）出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

（6）吿訴幼兒歌曲名稱。

（7）合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

（五）：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

十七、

（一）：

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力

3.激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

（二）：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

（三）：

1.音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”

2.初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

（1）欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？引導幼兒思考并回答。

（2）完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現

1）欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創編動作

2）尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）探索小雨點落下時的狀態。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

（四）：

是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇八

1、幼兒能夠用英文和他人進行基本情景對話；

2、感受情景游戲中英文對話的樂趣。

桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個，食物卡片

1、roy 帶著新朋友到eason家做客

roy：叮咚......

eason(打開門)：good morning,everyone!

kids:good morning!

eason： come in ,please！

eason帶著大家來到客廳——

eason:how are you,roy?

roy:i’m fine,thank you!and you?

eason:welcome to my home.i’m eason,i’m six.

lena:hello, eason,i’m lena,i’m five.

lucy:hello, eason,i’m lucy,i’m six,too

eric:hello, eason,i’m eric,i’m five.

eason:sit down,please!

eason去廚房拿準備好的水果模型和卡片，放在桌子上

eason：what do you want,roy?

roy:i want some noodles.

eason拿起面條的卡片給roy

eason：here you are!

roy:thank you!

roy: what do you like ,lucy?

lucy:i like pear

roy:a pear for you!

lucy:thank you!

eason:what do you want,lena?

lena:i want some dumplings.

eason拿起面條的卡片給lena

lena:thank you!

lucy: what do you like ,eric?

eric:i like potato

lucy:here you are!

eric:thank you!

大家一起拿著各自喜愛的東西在吃......

2、這時候，大家都吃得差不多的時候，eason拿出了mummy買的動物頭飾，要和大家一起做游戲

eason：!mummy 買了好多小動物的頭飾給我，let’s play games .ok?

kids:ok!

roy:我要當tiger.

lucy:我要當bear

lena:我要當lion

eric:我要當pig

小朋友們都各自帶上小動物頭飾，站成一排，由eason來說：this is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig

ok,現在各自扮演的動物都表演一段who say.......

兒歌“who says”各自表演......

3、表演結束

lucy:i want to wash my hands...

eason:ok!(帶著lucy去洗手)

eric：look！i can hop!

kids:very very good good!

lena:i can draw...(模擬畫畫動作)

eason：do you like football?baskeball?bowling?pingpong?

kids:yes, we do....

eason 拿出各個體育用品卡片送給大家，作為今天大家來做客的禮物....

eason：ok,good bye!everyone!

kids:see you tommorrow,eason。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇九

1、聽懂、理解并會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。

2、學會使用句型“i can see……”進行表達。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

4、樂意參加英語活動，對英語活動感興趣。

ppt課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。

（一） 熱身活動：

1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進場。

2、greetingt：hello，what’s your name？

s：i’m xx。

t：hello， xx。

s：hello，miss liu。

簡單的對話操練幾遍。

（二）單詞學習

1、播放ppt，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。ppt出示鳥的圖片teach“bird”

2、教師領讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）

3、用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey

（三）游戲：《說一說，做一做》

規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重復英語發音，看誰做得又快有準。

（四）句型學習

1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。

教師出示望遠鏡，并說：i can see a bird。 （小朋友跟讀）。

用準備好的望遠鏡給小朋友上來表演，并準確說出句型“i can see a bird”

3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。

讓小朋友自己來說一說，操練句型“i can see。”說出：“i can see a monkey。”“i can see a frog。”

（五）游戲《what’s missing》

1、播放ppt，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。

2、播放ppt，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，并用句型說出“i can see…”

3、相同的方法操練。

（六）chant用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結束課程。

附：chantbird bird bird 啾啾啾 （飛的動作）frog frog frog 呱呱呱（跳的動作）monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇十

1、 幼兒能夠理解“i like…”和“i don’t like…”的中文含義。

2、 在教師的引導下，幼兒能夠大膽地使用“i like …”和“i don’t like…”的句型。

3、 幼兒能積極參與到游戲活動之中，能與小朋友教師進行互動。

1、 蔬菜卡片：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面貼上雙面膠以便于貼在黑板上展示。）2、 5個蛋糕盤子3、 1個手提籃4、 1個垃圾桶5、 1個愛心，1個哭臉以及哭臉和愛心的大轉盤三、活動過程：

1、 問候：good morning/how are you?/how do you do?/nice to meet you…通過問：“which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.

2、 詢問“what is this？”將蔬菜全部陳列粘貼在黑板上。

3、 教師挎著籃子說“today ， i’m very happy， iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陳列著蔬菜的黑板前說：“i like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”親一親蔬菜卡片，并將卡片放進籃子里。

4、 教師將卡片一一從籃子里拿出來，拿出一個放進蛋糕盤子里就說：“i like … yummy!”請幼兒上臺表演“i like … yummy!”

5、 教師愁眉苦臉地將盤子里的蔬菜倒進垃圾桶里，邊倒邊說：“i don’t like…”再請個別幼兒上臺表演。

6、 在黑板上粘貼愛心和哭臉，教師將圖片貼到愛心下就很開心的說：“i like …”，將圖片貼到哭臉下就說：“i don’t like…”教師任意指出其中一個圖片，讓幼兒用“i like …”和“i don’t like…”的句型進行表達。

7、 請幼兒上臺將喜歡的蔬菜貼在愛心下，不喜歡的蔬菜貼在哭臉下，并用“i like …”和“i don’t like…”將其表達出來。

8、 教師呈現“哭臉和愛心的大轉盤”，將蔬菜貼在轉盤的周圍，轉到哪就請幼兒用英語表達出來，再請幼兒上來旋轉，進行英語表達。

9、 唱英文歌曲：“three little bears”，活動結束。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇十一

1.讓幼兒初步認識單詞tortosefox并能正確的發音。

2.培養幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。

3.培養幼兒遇到困難要善于動腦筋，努力解決問題。

圖片6個、大樹、小河。

1、組織好幼兒，準備活動。

教師向幼兒問好：hello,goodmorningboysandgirls.

2、出示烏龜的圖片：let’shavealook!itisatortoise!反復教幼兒單詞tortose的發音。再出示狐貍的圖片，教幼兒單詞fox的發音。

3、在幼兒初步認識的基礎torosefox后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進行講述。

講完故事后，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。

教師利用手形展示在講述一遍故事。

幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、游戲：奇妙的口袋。

教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個5個，然后請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什么？這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。

5、教師小結，帶領幼兒出活動室，結束活動。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇十二

了解各種昆蟲的特性

4種昆蟲掛圖、介紹各種昆蟲的材料、投影儀、玩具錘子

一、warm up

“hello everyboby !let’s sing a song ，ok?”——sing a song (bingo)

二、topic

師：“孩子們，今天老師給你們帶來了4只昆蟲朋友，你們想不想看看它們?”

師：“咱們先來看看第一位是誰?”

1、 學習ant

出示ant卡片

師：“孩子們，你們認識這是什么昆蟲嗎?”

師：“對，是螞蟻，那你們知道螞蟻的英語怎么說嗎?”

2、請幼兒跟讀幾次，注意n的發音，還要發一個清晰的t音。

師：“你們看ant的最上面的兩只手是不是橫著放的，那咱們來學學他們橫著放的樣子。”

3、模仿ant 的動作

4、學習cockroach、fly、mosquito同上。

三、excise

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇十三

活動目標：i has……

活動準備：圖片--鴨，雞，魚，獅子，等等.

活動過程：

ng:good morning /good afternoon

2.律動：show your finger ,follow me ----hands up ,hands down,hands left ,hands right,hands back

's count:one to ten

1.出示圖片：鴨，雞，獅子等以前學過內容，提問what's this瘵未學過的car的圖片夾在其中，幼兒不會的時候適時的讀出單詞car

2.請幼兒上來玩游戲，教師念單詞，幼兒瘵對應的圖片拿下來給老師。老師將圖片送給幼兒。

3.問幼兒你有什么呀，what do you have .幼兒用漢語說時，教師用英語說i have……反復幾次，

4.情境表演：給幼兒帶上小動物的頭飾，拿著圖片。一問一答。what do you have .i have……

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇十四

1、啟發引導幼兒學會banana, bread, egg, milk的正確發音。

2、培養幼兒從小熱愛英語和學習英語的自豪感。

3、重點難點：重點讓幼兒在愉悅中記住單詞并盡可能的學習正確的發音。難點是會和老師進行簡單的英語對話。

1、多媒體課件

2、放錄象

3、自制彩色卡片

１、復習上節課學過的單詞apple, peach, pear, orange.

２、老師出示實物（蘋果、桃子、梨、橘子）和小朋友簡單對話。如：what’s this? it’s an apple. 對話完畢。師：小朋友，今天老師再和小朋友學習4個英語單詞好不好？

１、老師出示實物。先讓小朋友說出它們的漢語名稱：香蕉、面包、雞蛋、牛奶。

2、師一一說出它們的英語名稱banana, bread, egg, milk連讀三遍。然后教小朋友反復讀三遍。

3、錄象：師：小朋友，下面老師放一段錄象“ 一頓早餐”。小朋友看時要仔細聽，仔細看，里面幾句話我們已經學過了。（跟著學一學，看外國人的發音）聽一聽里面講沒講今天學的新單詞。并跟著學一學。（大致內容：一個外國小朋友jack早上來到餐桌前首先問：good morning, mum. good morning, dad. 爸爸媽媽：good morning, jack. 問候后jack開始用餐，餐碟里有一個香蕉，兩片面包，一個雞蛋，一杯牛奶。jack一邊吃一邊有配音解釋。用完早餐，jack背上書包去上學。jack: goodbye, dad. goodbye, mum.爸媽：goodbye, jack. 然后把動作定格，連讀三遍，banana, bread, egg, milk. 這時小朋友可跟隨發音）

a)放課件：讓小朋友看大屏幕，在欣賞動畫的過程中再次鞏固記憶新單詞。（ banana, bread, egg, milk. ）

b)學習簡單對話：放課件：如：what’s this? it’s a banana.

c)老師出示實物和小朋友反復對話，突破難點。

（１０分鐘）組織小朋友游戲，在游戲過程中讓小朋友鞏固所學單詞。

老師在“寶貝袋”（里面有香蕉、面包、雞蛋、牛奶、蘋果、梨、橘子、桃）一位蒙上眼睛的小朋友站在中間，其他小朋友圍成大圓圈，手拉手，一邊跳，一邊轉，高聲喊：“某某某，你真行，不用看，能猜中。one, two, three.”老師從口袋里摸出一樣東西，蒙眼的小朋友用英語猜出老師手里摸到了什么，若猜中了就送給他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戲繼續進行。若猜不中，就摸一個小朋友猜一猜他是誰。強調：小朋友在愉快游戲中，要動腦用英語猜老師手里摸到什么，在輕松愉快中鞏固了所學知識。

老師總結評價本次活動。表揚表現好的小朋友。對一些表現不夠好的小朋友指出批評。（用引導性語言）

活動結束：

教小朋友回家給鄰居家的小朋友當老師，把你學到的英語單詞教給他們。

幼兒園中班英語教案反思 幼兒園中班英語教案篇十五

《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

根據中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發音。

2、學習新單詞fox 、elephant 。

3、培養幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

4、鍛煉幼兒的聽力。

1、多媒體課件（小動物及小動物的尾巴圖片）

2、小動物胸章；

3、錄音機、磁帶。

本節課我運用了以下兩種教學方法：

1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰？怎樣讀？”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助于培養幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

（一）運用直觀材料，復習舊單詞。

1、出示小動物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語說出小動物的名字。

師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什么？

（二）通過玩游戲，發現新單詞。

游戲“找尾巴”

師：劉老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。）

幼兒找完小動物的尾巴之后，發現還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續猜一猜是誰的尾巴。（由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行

謎語

提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。）

（三）學習新單詞。

1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰？”（大象）“怎么讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。