《賣油翁》說課稿4篇

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-24 18:19:24 收藏本文

《賣油翁》說課稿4篇

說課是教師資格考試的重要一環(huán),要說好一堂課,需要做好充分的說課準(zhǔn)備。下面是小編準(zhǔn)備的《賣油翁》說課稿，歡迎閱讀。

　　《賣油翁》說課稿篇1

各位評委們、老師們大家好：

今天我說課的內(nèi)容是語文出版社中學(xué)語文教材第一冊的第七單元的第一篇課文《賣油翁》。下面我將從以下五個方面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的理解和設(shè)計。

一、說教材：

《賣油翁》是語文版七年級（上）第七單元中的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個課時講完這篇課文，仍需匠心獨運。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特點，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點如下：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【說明】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級的學(xué)生必須學(xué)會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：復(fù)述課文。

【說明】語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。

3、情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【說明】語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）、教學(xué)重難點：

1、重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

2、難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

【說明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。

二、說教法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基于這一要求，上這篇課文，本人采用“嘗試教學(xué)法”。“嘗試教學(xué)法”也稱作“五步教學(xué)法”，其主要的教學(xué)步驟是：“出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師精講”。

“嘗試教學(xué)法”是融閱讀法、練習(xí)法、討論法、講授法為一體的教學(xué)方法，其關(guān)鍵在于“嘗試題”的設(shè)計。“嘗試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實際，由易到難，由淺入深。“嘗試教學(xué)法”能夠把課堂真正還給了學(xué)生，給學(xué)生充分思考和自我學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時，“嘗試教學(xué)法”關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效益。

三、說學(xué)法：

向?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀——想——議——得——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)道理。

四、說教學(xué)過程：

（一）課前預(yù)習(xí)：

1、結(jié)合課文注釋，填空。

矜( )解釋為＿＿；圃( )解釋為＿＿；

睨( )解釋為＿＿；頷( )解釋為＿＿；

忿( )解釋為＿＿；酌( )解釋為＿＿；

瀝( )解釋為＿＿；遣( )：解釋為＿＿；

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會使用工具書查閱字詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、熟讀課文。

（二）導(dǎo)入：

師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?

生答：百發(fā)百中，百步穿楊。

師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。（板書課題

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生回顧成語，引發(fā)他們對舊知識的回憶，鞏固已學(xué)知識；接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，順其自然的把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新課來。

（三）新課：

1、作者簡介：

歐陽修（1007~1072），字永叔，謚號文忠，北宋吉州（今江西）永豐人。歐陽修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。歐陽修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）

【設(shè)計意圖】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級的學(xué)生必須了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識，歐陽修是中學(xué)階段較重要的一位作家，學(xué)生在此又是第一次接觸，因此教師有必要作簡單介紹。

2、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。

【設(shè)計意圖】此舉在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力朗讀能力

3、師范讀課文，生邊聽邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏。

【設(shè)計依據(jù)】：用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

4、生齊讀課文，然后思考“嘗試題”：

①根據(jù)課文注釋，自己疏通文意，并找出你難理解的句子。

②課文講了一個什么故事？根據(jù)你的理解，用自已的話復(fù)述課文。

③從這個故事中你懂得了什么道理？

④課文講了哪些人物，主要人物是誰？為什么？

⑤你比較喜歡課文哪個人物？說說你對他的看法。

【設(shè)計意圖】讓生齊讀課文，目的在于讓生深入理解文章的節(jié)奏和情感。

五個問題的設(shè)計是教學(xué)的主體部分，體現(xiàn)本人的教學(xué)思路。

問題①的提出，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，相互討論的過程中基本理解課文內(nèi)容；從而完成教學(xué)目標(biāo)1

在①基礎(chǔ)上，提出問題②，使學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們組織語言和說話的能力；從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2

問題③主要是使學(xué)生明白文章所說明的道理；

問題④是讓學(xué)生體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用；

問題⑤，即是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

這五個問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進，面向全體學(xué)生。即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在班集體中圍繞問題發(fā)表自己的意見，交流個人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗獲得知識的快樂和幸福，這又促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)主要是教師對學(xué)生的討論回答進行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。

（四）隨堂練習(xí)：

聯(lián)系上下文，揣摩下列加點詞的情味。

1、公亦以此自矜

2、有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去

3、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

4、康肅笑而遣之

【設(shè)計意圖】在學(xué)生完全理解課文基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，擊破難點。

（五）課文小結(jié)：

本文通過賣油翁與陳堯咨的對話賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本文雖以陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。我們要體會這種詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用。

【設(shè)計意圖】師生共同小結(jié)，對課堂所講授的知識進行歸納梳理、鞏固，再深理解。

（六）課后作業(yè)：

續(xù)寫課文

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生想象能力和寫作能力

五、說板書：

為了幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

我認(rèn)為教材只是多種教學(xué)資源的一種，從教材演變?yōu)閷嶋H的教學(xué)行為，必須賦予教師創(chuàng)造性的勞動。教師永遠是教學(xué)的創(chuàng)造者，這是教師職業(yè)的光榮！

我的說課結(jié)束，謝謝各位評委老師。

　　《賣油翁》說課稿篇2

各位老師，大家好！我是xx的語文教師。很高興今天能在這里做課題的匯報課。我說課的題目是《賣油翁》。

我的課題是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我之所以確立這樣的課題，是因為時代的要求，變革的需求，發(fā)展的必要。早在上世紀(jì)，聯(lián)合國教科文組織就提出了二十一世紀(jì)人們生存需要的四個學(xué)會，即學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。其中把學(xué)會求知放在首要位置，而學(xué)會求知的核心就是自主學(xué)習(xí)。

許許多多我們熟知的偉人、名人、成功人士，無一不是終生學(xué)習(xí)者，自主學(xué)習(xí)是他們的自覺行為，是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而這些都得益于他們從學(xué)生時代就養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。時代在變革，社會在發(fā)展，隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到世界各國綜合國力的競爭。

要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們的教育，恰恰在實踐上缺乏有效的培養(yǎng)機制與方式方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師的教學(xué)效率低下。為此，我開展了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。下面我就說一下在《賣油翁》這一課我是如何實施和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，豐富學(xué)生的知識，自然的把學(xué)生引入新課，我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個問題：有一個成語叫醉翁之意不在酒，它的下一句是在乎山水之間也，你知道這個成語出自哪一個大文學(xué)家之手嗎？這個問題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生積累了成語，也學(xué)會了運用成語。因為我是這樣設(shè)計的：其實，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎？這節(jié)課我們就一起走進他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要自主進行資料的收集整理工作，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、明確目標(biāo)。

無論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向，

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。

2、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7－9年級的學(xué)生必須學(xué)會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能熟練運用留、刪、補、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認(rèn)識、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定的方法指導(dǎo)下，通過閱讀教材，進行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。其突出的特點就是讓學(xué)生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

（一）出示目標(biāo)

多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀——譯——知——品——感

（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自讀課文，圈出生難字

2、自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子

3、小組交流，解惑釋疑

匯報成果：

朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學(xué)習(xí)時間：

自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，

學(xué)生質(zhì)疑后匯報學(xué)習(xí)成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。

生講述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的.內(nèi)容。

生概括，師板書：酌油賣油翁——射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

（四）合作探究深入學(xué)習(xí)

探究內(nèi)容：

1、你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。

2、你還能體會到其他精妙之處嗎？

學(xué)習(xí)形式：

小組合作，形成文字。

時間限制：

5分鐘

匯報形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。篇幅不長，故事生動，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當(dāng)點撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其原因是時間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學(xué)生容量還是很大的。

四、練習(xí)鞏固：

1、課文主要寫了和兩個場面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是這些句子表現(xiàn)了陳堯咨的態(tài)度。

3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是，這句話所包含的道理是。

4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，突破難點。同時自然進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸：

由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了這樣的拓展，以此來培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格。

1、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

2、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

3、這個故事給你什么樣的啟發(fā)？

六、課堂小結(jié)：

學(xué)生談收獲。師：今天所學(xué)的《賣油翁》讓我們領(lǐng)略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個人的一篇，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實他留下的更多。其精神財富將在歷史的天空下熠熠閃爍。

讓學(xué)生談是為了讓學(xué)生能夠鍛煉表達能力，并有所得。我做的結(jié)束語是希望記住這樣一位杰出的人物，對那些為中華民族的文明做出過貢獻的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。

七、課后作業(yè)：

1、從文中找出句子對應(yīng)填在下面而的用法上。

2、寫一篇學(xué)后記，不少于300字。

布置這樣的作業(yè)，目的是讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

八、板書設(shè)計：

為了幫助學(xué)生更直觀理解和掌握知識，使學(xué)生對全文的內(nèi)容、脈絡(luò)、主題、寫法，更準(zhǔn)確地把握，同時也為了加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，更為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時有跡可循，我設(shè)計了以下的板書：

　　《賣油翁》說課稿篇3

教材分析：

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學(xué)生較易理解。但七年級學(xué)生，要在一課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。

教學(xué)設(shè)想：

字詞落實仍然是文言文教學(xué)的重要任務(wù)，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果在學(xué)習(xí)中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個道理學(xué)生領(lǐng)會得越充分，思維就越深入。總而言之，從不同角度解讀，思維的靈活性也會得到鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3、體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)重點：

1、熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。

綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。

2、揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關(guān)注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。

教學(xué)難點：

體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、布置預(yù)習(xí)（課前）

（一）結(jié)合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。

矜（）：解釋為__。組詞__。

圃（）：解釋為__。組詞__。

睨（）：解釋為__。組詞__。

頷（）：解釋為__。組詞__。

忿（）：解釋為__。組詞__。

酌（）：解釋為__。組詞__。

瀝（）：解釋為__。組詞__。

遣（）：解釋為__。組詞__。

（二）為下列句子劃分節(jié)奏：

1、陳康肅公堯咨|善射

2、徐|以杓酌油|瀝之

（三）讀課文三遍

二、簡介作者

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。北宋吉州永豐人。以往所說“唐宋八大家”，（這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。）就有六大家屬于這個時期的這批作家里。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。

他是當(dāng)時公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩文的革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的賣油翁。

三、整體感知

（一）讀準(zhǔn)字音

自矜忿然

家圃杓

睨之酌油

頷之瀝之

堯咨矢

（二）解釋詞語

導(dǎo)入：對照課下注釋，根據(jù)上下文內(nèi)容，利用工具書，解釋文中詞語。

部分詞語如下

矜：夸耀圃：菜園子

睨：斜著眼睛看頷：點頭

但：只，只是嘗：曾經(jīng)

忿然：惱怒的樣子酌：倒

瀝：注入遣：打發(fā)

善：擅長釋：放下

（三）翻譯課文

譯文：陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。

康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理。”于是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發(fā)走了。

　　《賣油翁》說課稿篇4

一、教材分析。

（一）教材地位《賣油翁》是人教版七年級語文（下）第三單元課文。這個單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對小人物的關(guān)愛。讓學(xué)生從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

（二）教學(xué)內(nèi)容《賣油翁》是北宋政治家，文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

（三）學(xué)情分析這篇課文的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們雖然已有一定的分析能力，但對于文言文閱讀還存在一定的問題。他們平時閱讀的文言文較少，對很多實詞、虛詞的用法都不了解。因此，學(xué)生要學(xué)會借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動性前提下，落實聽說讀寫能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。《賣油翁》這篇文言文來說，學(xué)生對文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、溫故知新，回顧第一課時的內(nèi)容。

2、通過朗讀課文，整體感知人物形象。

3、學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點：學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

二、教法學(xué)法。

一個理想的教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟和思考。因此在《賣油翁》的教學(xué)中教師采用情景導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，通過問題引導(dǎo)，總結(jié)歸納深入課文學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生對課文的理解、掌握。（朗讀感悟法啟發(fā)引導(dǎo)法）作為一名優(yōu)秀的語文教師，教會學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教他們怎么學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生理解運用以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀品位法、合作探究法。

三、教學(xué)過程：

（一）溫故知新（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、作者（多媒體出示：以填空的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)常識）。

2、復(fù)述課文：請同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的話講述這則小故事。（多媒體出示提示：A、堯咨善射；B、堯咨自矜；C、賣油翁微頷； D、堯咨與賣油翁對話；E、賣油翁酌油；F、堯咨笑而遣之）

（二）朗讀課文，感知人物。

1、文中寫了哪兩個人物？

2、這兩個人物各有什么特長？你從哪些語句看出來的？（從原文中畫出來）明確：陳堯咨，善射（“陳康肅公善射，當(dāng)世無雙。”“見其發(fā)矢十中八九”）賣油翁，善酌（“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”）師小結(jié)：陳堯咨射箭技藝高超，當(dāng)世無雙，而賣油翁也毫不遜色，“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，可以說賣油翁身懷絕技。那么短文是如何刻畫這兩個人物的呢？

（三）精讀課文，品析人物。

1、請同學(xué)們默讀課文，思考以下問題：

A、陳堯咨是如何看待自己的射技的？

B、看到堯咨射箭，賣油翁有何反應(yīng)？

C、賣油翁是用什么方法來說服陳堯咨的？

2、生自由發(fā)言，師補充、分析。

A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸——我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺詞：我的箭術(shù)是相當(dāng)精湛的！）

B、“睨之”“微頷之”“無他，但手熟爾”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，觀望心理，手藝究竟怎么樣？“微頷之”點頭贊許，箭術(shù)還行。悟出道理：練多了，手法就熟練了，老頭我酌油也是這道理）康肅會怎么樣呢？（“忿然”“爾安敢輕吾射？”你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？潛臺詞：有眼不識泰山。）

C、取、置、覆、酌、瀝（一連串動作，演示瀝油，可見賣油翁的技藝如何？）康肅真的被說服了么？（“笑而遣之”，這種笑意味著什么？慚愧的笑，熟能生巧，我不夠謙虛。歉疚的笑，心悅誠服的笑，送他走）

3、二人具有什么樣的性格？自矜（驕傲）——謙虛。

4、這則故事，告訴我們什么道理？道理：熟能生巧，即使有什么長處也不必驕傲自滿。

5、有感情的朗讀課文。