關(guān)于課堂實驗的小學(xué)生作文（通用21篇）

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于課堂實驗的小學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇1

今天上午上第三節(jié)課時，老師拿著一個玻璃杯、一個水槽和一個集氣瓶走進(jìn)了教室，那玻璃杯里還盛著一杯水。

老師說：今天我們來做一個實驗。說著，老師將玻璃杯中的水倒入水槽中，又從口袋中掏出一枚硬幣，把它拋入水中，問：誰能取出硬幣，而且不沾到水？同學(xué)們都沉思起來，我也想：手不沾水，怎么取出硬幣呢？同學(xué)們有的主張把水倒掉，取出硬幣；有的說用一只手將水槽傾斜于一邊，另一只手取出硬幣。這時，老師說∶還有一種更巧妙的方法，讓我來展示給你們看看。大家都很疑惑，目不轉(zhuǎn)睛的注視著老師。只見老師取出一張紙，把它揉成一團(tuán)，再將紙團(tuán)點燃。當(dāng)紙團(tuán)燒到一半時，老師迅速地將它塞進(jìn)集氣瓶，然后把集氣瓶反扣在水槽底部。使人感到驚訝的是，那水槽里的水不斷地向集氣瓶里涌，集氣瓶不停地吸水，直到把水槽里的水吸干為止。此時，老師用手取出硬幣，手果然沒濕。真是巧妙極了，有趣極了！同學(xué)們都看呆了，睜大了眼睛驚詫地望著老師，臉上充滿了疑惑。這到底是什么原理呢？同學(xué)們不約而同地問老師。

老師說：因為紙的燃燒耗去了瓶里的部分氧氣，是外面的壓力比里面的壓力大，所以把水壓進(jìn)玻璃瓶里去了。哦，原來是這樣！今天，我們又懂得了一個科學(xué)道理，期待下一節(jié)實驗課。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇2

今天老師在黑板上寫了三個字“燒紙船”，我們都議論紛紛，心里嘀咕著：會不會著火？帶著這個小疑問開始了這個小實驗。

老師先拿了一個紙船，再拿了一個蠟燭，把它點燃，接著老師又把清水倒進(jìn)了紙船里，最后把紙船放在了火苗上，火苗像一片會走動的葉子，我心里念叨著：會不會燒壞？

過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)船兩邊被燒黑了，我心里緊張地想：是不是要燒壞了？是不是水要露出來了？

又過了一會兒，里面的水冒出了白煙，我們不約而同地站起來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙船，里面的氣泡越來越多，挨挨擠擠的，漸漸的氣泡越來越大，變成了水蒸氣，我驚訝地想：真是太不可思議了。

熄滅蠟燭后，雖然紙船被燒得發(fā)黑了，但是紙船是完好無損的，我心里喊著：真是讓我大開眼界。

最后老師給我們揭開疑問，我們恍然大悟。這節(jié)課真有意思，讓我學(xué)到了許多的知識。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇3

上課了，趙老師面帶微笑地對我們說：“我來做一次有趣的實驗?！闭f著他把實驗架放在講臺上。實驗架上架著一口紙鍋，鍋底下放著酒精燈。趙老師問：“誰能用紙鍋燒開一鍋水？”同學(xué)們興致勃勃，爭先恐后地舉起手來。

老師叫了王巍上去燒。王巍走到實驗架前，劃著一根火柴，就點酒精燈。霎時間，沒放水的紙鍋被燒著了。同學(xué)們哈哈大笑?！凹依锶描F鍋、鋁鍋燒水，但是今天咱們用紙鍋燒水。”趙老師笑著，指了指那個紙鍋，“紙碰到水就會濕，紙碰到火就會燃燒。那你們看我怎么用紙鍋燒水?！闭f完，他又拿了一口紙鍋放在架子上，端起盆，小心地往鍋里倒了一點水。然后，點燃了酒精燈。教室里安靜極了，同學(xué)們睜大眼睛盯粉那口紙鍋。

藍(lán)色的火苗一躥一躥地舔著鍋底，好像定要把鍋底燒穿似的。過了一會兒，趙晏星突然喊起來：“冒煙了！冒煙了！”有的同學(xué)說：“鍋燒著了。”趙老師糾正說：“那不是煙，是水蒸氣?！边^了一會兒，水汽越來越大。老師說：“水熱了。大家來摸一摸?！蔽易哌^去摸了摸說：“哎呀，真燙呀！”

愛動腦筋的沈曉楠問老師：“紙沾了水為什么沒濕？紙碰到火為什么沒著？”趙老師面帶微笑地說：“酒精燈點燃，火燒紙鍋，熱經(jīng)紙傳給水，水將熱量吸收，所以紙鍋不會濕，也不會粉火?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，異口同聲地說：“噢，原來是這么回事啊！”

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇4

上課的鈴聲響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。白老師面帶微笑地對大家說：“這堂課我們先來做小實驗。”說著，老師雙手舉起一個小木架，小木架上用白線拴著兩個乒乓球。老師接著說：“誰來在兩個小球中間吹一口氣，然后再看看有什么變化。”

老師的話音剛落，同學(xué)們都好奇地爭先恐后地高高舉起手，嘴里還說著：“叫我，叫我?！崩蠋熛日堃晃涣獗容^小的同學(xué)來吹。我想，吹完以后，球一定往兩邊靠。哪知道那個同學(xué)使勁一吹，球不但沒有往兩邊靠，反而都往中間靠了。咦！這是怎么回事？我正想著，老師又叫一位個子比較大、力氣比較足的同學(xué)來吹。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著他，只見大個子同學(xué)把自己吃奶的力氣都使出來了。他用力憋足一口氣，臉漲得通紅，使勁一吹，好家伙，兵乓球靠得更緊了，還發(fā)出兩球碰撞的聲音。同學(xué)們都睜著兩只大眼睛，有的還張著嘴，大家都愣住了。

這時候，白老師神秘地笑了笑，對大家說：“誰能說出道理來？”一位同學(xué)試著說了說，沒有說對。老師說：“氣流流動的快，它的壓力就小，如果向兩個球中間吹一口氣，空氣就會流動起來，氣流兩邊壓力大，它們迫使小球往中間靠攏?！薄鞍?！是這么回事！”我自言自語地說。多么有趣的小實驗??！原來這里面還有科學(xué)道理呢。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇5

丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室。“咦——王老師拿這個來干什么呢？”同學(xué)們都感到很好奇。

王老師走上講臺，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著說：“同學(xué)們，今天的科技活動課，我們來做一次科學(xué)小實驗。”說到此，他不再往下說了。聽說要做小實驗，大家都來勁了，目員睛齊刷刷地盯著老師。

實驗開始了?！皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿得幾乎要滋出來了，接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時教室里鴉雀無聲，同學(xué)們個個目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動。

“注意，大家請看仔細(xì)了！”王老師一邊說，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個身——杯底朝天。

“啊——”大家一起驚呼起來。

“別急，別急。大家再看！”他說著，把按在杯口的左手移開了。這時，同學(xué)們個個伸長了脖子，瞪大了眼睛，注視著他手中的杯子，生怕……可是，正當(dāng)我們擔(dān)心的時候，王老師的手已經(jīng)完全移開了，奇跡也發(fā)生了：杯口的小紙片并沒有掉下來，杯中的水也沒有流出來。這是怎么回事呢？同學(xué)們你看看我，我望望你，都覺得莫名其妙。

“同學(xué)們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門說，“在我們的周圍，有一種無影無除、看不見，摸不著的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會落下來，就是杯中的水也不會流出來。它就是大氣壓力……”

這時，我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋，都滿意地點了點頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實驗?。?/p>

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇6

今天，在作文課上，張老師說要給大家做一次實驗，一次有趣的實驗。

張老師拿出一個杯子和一張紙，然后，對同學(xué)們說：“同學(xué)們，如果我把紙扣在杯子上，再倒過來，紙會不會掉下來呢？”我想：這種小兒科的問題，三歲的小孩也能答出來，紙肯定會往下掉的。張老師還沒有把杯口朝下，只稍微彎了點，紙就掉了下來，像一只蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞，掉到了地上。

張老師又拿出一個裝滿水的杯子，對大家說：“如果用這個杯子倒過來，那會怎么樣？”我又想，連不裝水的杯子紙也掉了下來，裝上水，紙肯定要掉下去。這時，我便附和著同學(xué)們說：“紙肯定會掉下去?！边^了一會兒，張老師說實驗就要開始了，坐在講臺旁邊的同學(xué)緊張極了，急忙將書和本子都放到了桌子下面，生怕水把本子弄濕了。張老師把杯子倒了過來，啊！奇跡出現(xiàn)了，只見紙牢牢地吸在了杯子上。同學(xué)們猜測，是水把紙吸住了。張老師笑著做了解釋：“這紙上面有水的壓力往下面推，下面有空氣的壓力托著，空氣的壓力比水的壓力大，所以才托住了紙?！?/p>

同學(xué)們這才恍然大悟。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇7

今天我在做作業(yè)時，媽媽跑過來神秘地說：“寶貝，來來來，我們做個小實驗吧?！薄斑@媽媽葫蘆里賣的什么藥？”我半信半疑地跟了過去。

只見媽媽拿出三個杯子，第一個杯子里裝滿水，第二個杯子里裝滿沙子，第三個杯子里裝滿彈珠。媽媽指著裝滿彈珠的杯子問我：“看看，杯子里滿了嗎？”我不假思索地答道：“滿了！”媽媽笑而不答，然后她把第二個杯子里的沙子慢慢地倒進(jìn)了裝滿彈珠的杯子了，沙子紛紛落到彈珠與彈珠的縫隙中，一點也沒溢出來，媽媽又指著杯子問我：“滿了嗎？”我想現(xiàn)在杯子里的縫隙都被沙子填滿了，當(dāng)然不能再裝什么東西了，于是我自信地說：“滿了！”媽媽還是笑而不答，她拿起第一個杯子，把水慢慢地注入裝滿彈珠和沙子的杯子里，水漸漸地滲進(jìn)了彈珠和沙子的空隙之中，我看了大吃一驚。

媽媽眨了眨眼睛，問我：“怎么樣，看出什么來了？”我一下子明白了媽媽的用意，思索片刻，悟出了其中的一些道理。第一，人的大腦就像這個杯子，它的容量是無限的，我們要學(xué)習(xí)各種各樣的知識，不斷地去填補(bǔ)它的縫隙。第二，彈珠、沙子、水，就像不同類別的人，各有各的優(yōu)點和缺點，所以它們都能找到最適合自己的工作，實現(xiàn)自己的價值。第三，人要懂得“窮則變，變則通，通則久”的道理，不能墨守成規(guī)。就像實驗中，彈珠裝滿了，但可以放沙子，沙子放不下了，但可以灌水。第四，我們要合理安排時間，重要的事情就像是彈珠，應(yīng)該最先完成，次要的事情就像沙子和水，按著次序把它們完成。

一次有趣的實驗，真是讓我獲益不淺。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇8

有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進(jìn)教室，問我們?nèi)绻褕蠹埛诺剿飼趺礃樱课覀儺惪谕暤卣f：“會——濕——”。我疑惑地想，咦，這么簡單的問題老師都問我們？她把我們當(dāng)三歲小孩兒了！

說著老師就拿出事先準(zhǔn)備好的報紙按進(jìn)水里，過了一會兒，又拿出來展開，讓我們看，說：“同學(xué)們猜對了，報紙放進(jìn)水里會濕，那你們相信我把報紙放進(jìn)水里會不濕嗎？”有的說：“相信”；有的說：“不相信”；還有的半信半疑。大家在下面議論起來……

老師用尺子敲了敲講臺說：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”

“好——”，我們尖叫起來，說著，老師就拿出一只普通的杯子，然后又拿出一張報紙把它揉成團(tuán)兒，塞進(jìn)杯子里，老師說：“見證奇跡的時刻到了，我是二代劉謙?！?/p>

老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進(jìn)裝滿水的盆里。我心想，難道報紙塞進(jìn)杯子里就不會濕了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時候，老師已經(jīng)把報紙摳了出來。我驚訝地說：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術(shù)師？”后來，老師終于把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也占有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當(dāng)老師把杯子扣進(jìn)水里時，空氣就進(jìn)入了杯子里，這樣空氣就被留在了杯子里，把杯子里剩余的空間全部都占領(lǐng)了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了！

我恍然大悟地說：“哦，原來是這樣??！”

這真是一個好玩又讓我們學(xué)到知識的實驗！

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇9

前幾天，我和同學(xué)在教室里玩猜謎。一個同學(xué)出了一個問題：“小明把雞蛋從樓上丟了下去。為什么雞蛋沒有碎?！边@可讓我們想了半天，最后，他公布了答案：”因為雞蛋還沒有落地?！边@可讓我大吃一驚。

回到家后，我琢磨了半天。難道，只有雞蛋還沒落地這個答案么。帶著這個疑問，我決定要做一場實驗。

說做就做，我悄悄的在冰箱里拿了2個雞蛋。準(zhǔn)備先讓1個雞蛋“沖鋒”，另一個雞蛋“待命”。接著，我又拿了幾塊海綿和2個盒子。一些紙張。

實驗開始了，我小跑到了三樓，準(zhǔn)備對雞蛋開始嚴(yán)格的"包裝”。我先把雞蛋用海綿包住，然后在盒子的四周鋪上一層紙，將雞蛋放了下去。最后，還又在盒子的外圍裹上了“棉衣”。找好角度，我松了手，將盒子丟了下去。懷著一定會成功的心理。我沖下了樓，當(dāng)我揭開雞蛋上的保護(hù)層時，傻了眼。雞蛋碎了。我的眼淚就要“嘩嘩”的流下了了。但我忍住了。決心開始第二次實驗。

這次，我加了一項。把海綿在盒子上包住。然后再用塑料袋將盒子包住。還挑了一個自己認(rèn)為最好的位置。才將雞蛋丟了下去。

這次，雞蛋可聰明了。它懂得了先在大樹爺爺?shù)膽牙锶鲆淮螊桑缓蟛诺椒雷o(hù)欄姐姐的背上。最后才緩緩的滾落。

我懷著惴惴不安的心情下了樓。顫抖的將雞蛋的保護(hù)層打開。

?。‰u蛋沒有碎。我高興的叫了起來。

經(jīng)過這次實驗，我明白了一個道理，只要不放棄不退縮，成功就會向我招手向我微笑。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇10

我們班做了一個遠(yuǎn)離危險食品的`實驗。

我們請來了科學(xué)老師，他提前出校門口買了一包我們平時最喜歡的辣條。老師把辣條倒一點到每組的燒杯里，然后注入熱水，讓我們輕輕地攪拌。

過了好一會兒，辣條慢慢變白，上面浮起了很多泡泡，像腫瘤一樣惡心。繼續(xù)攪拌，上面又浮起了一層紅色的油脂。正好老師給我們準(zhǔn)備了少許地溝油和食用油，我們仔細(xì)地對照兩種油，地溝油的色澤形態(tài)和杯里浮起的油脂很相似。

老師讓我們繼續(xù)驗證，我們把準(zhǔn)備好的地溝油倒進(jìn)燒杯，我看見地溝油和杯里浮起來的那層油脂混合在一起，完全融合了；而好的食用油和它是融合不了的。看來，這五毛錢一包的辣條用的不是好油。

老師告訴我們，地溝油是動物內(nèi)臟和地溝下的泔水、臟東西提煉的，聽得我毛骨悚然。正好我包里有一包辣條，本想課間好好享用的，現(xiàn)在嚇得我馬上扔了。我想：我以前吃了那么多的辣條，肚子里會不會產(chǎn)生可怕的癌細(xì)胞呢？

最后，老師對同學(xué)們說：“別吃這些劣質(zhì)零食，小心中毒！”

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇11

還記得那天的那節(jié)化學(xué)課，老師帶著我們做粗鹽提純的實驗。

在上課前，老師就對我們說這次實驗制得的鹽可以帶回家，但是不能吃，因而這次課前同學(xué)們都異常興奮。一打上課鈴，同學(xué)們便都興致勃勃地沖進(jìn)實驗室。不等老師講完注意事項，我便已經(jīng)將實驗用的濾紙蘸水貼在了漏斗內(nèi)壁上備用。

很快我們就都開始實驗了，我先按照實驗步驟，把粗鹽(其實就是食鹽和泥沙的混合物)稱量5g放進(jìn)燒杯，加水用玻璃棒攪拌，使它的可溶物統(tǒng)統(tǒng)溶解在水里，然后進(jìn)行下一步——過濾。

這步倒也是順利，我將這杯臟水借著玻璃棒引流，全部倒在了貼有濾紙的漏斗里。可能是因為泥沙顆粒大吧，我花了整整10分鐘才讓這點水滲到下面的小燒杯里，不過已經(jīng)是澄清的了。

前面都還好，到了最后一步了——把水中溶解的鹽“取出來”——加熱蒸發(fā)水，把鹽留下。用小碗似的一種叫做“蒸發(fā)皿”的陶瓷儀器把鹽水盛起來，架到酒精燈上邊進(jìn)行加熱，一邊加熱還一邊攪拌。我心想這攪拌有什么用啊，怪費勁的。我剛想停下正在攪拌的手，忽然身后傳來一聲響亮的“咔吧”聲，原來是后邊有位同學(xué)沒有攪拌正在受熱的鹽水，蒸發(fā)皿炸裂(碎)了，原來是攪拌使蒸發(fā)皿中的鹽水受熱均勻，不然就會使儀器炸裂……

過了一會，蒸發(fā)皿無色的鹽水中慢慢地出現(xiàn)了一些白色的物質(zhì)——鹽!食鹽析出了!不過里面的鹽還不多，需要繼續(xù)加熱。慢慢地整“碗”鹽水都變成了白色，不過還很濕潤，像細(xì)砂質(zhì)感的乳膠那樣。這時就要停止加熱了，不然就快干燥的鹽塊會亂飛——這時我身后又傳來一片“慘叫”聲——后面又有同學(xué)忘記停止加熱了，滾燙的小塊鹽飛的到處都是，還好沒傷到人。不過我的實驗可是成功了。這次實驗居然一切順利!正在這時，下課鈴響了，我們各自收集起自己制得的鹽離開實驗室……

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇12

一周一次的作文課又到了，何老師精神飽滿地來到教室里。今天的作文課，老師又會帶來什么驚喜呢?

上課開始了，我們都安靜了下來，注視著老師。只見何老師從一張紙上撕下了兩張小紙條，大約小手指那么寬。老師拿著紙條的一端，在空中揮舞著，一邊揮舞，一邊問我們:“如果我往兩張小紙條的中間用力吹口氣，兩張小紙條是張開呢，還是合攏呢?”這還不簡單嗎?我們的答案馬上出來了，有的同學(xué)說是張開，有的說是合攏。

見證奇跡的時候到了，何老師捏著紙條，面對著我們，眼睛掃視了一周，我們緊緊地盯著老師的一舉一動，心里卻在上下打鼓，都希望看到自己的結(jié)論是正確的。但見老師稍稍吸口氣，往中間一吹，兩張小紙條迅速地合攏了，我們張大了嘴巴，簡直不敢相信，明明是從中間要把它們吹開，卻為什么偏偏合攏了?老師接著讓我們自己體驗一下，我們照著老師的樣子往中間用力一吹，還是和以往一樣。

謎底揭開了，原來當(dāng)我們在吹的時候，紙片中間的空氣被吹了出去，中間氣壓就減少，周邊的氣壓大，所以一下就擠了過來，紙片于是被合攏了。哈哈，生活中還真是處處有學(xué)問啊!看來我們真的要好好學(xué)習(xí)呀!

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇13

今天，我到李老師家學(xué)作文，李老師先讓我們抄幾句論語，等我們抄好后。李老師又“神不知鬼不覺”地拿來了一杯裝了三分之二清水的透明玻璃杯，一碗鹽，一把小勺子，兩個雞蛋。

我們看到這些東西，真是二丈和尚——摸不著頭腦，李老師把東西放到桌子上，坐了下來，叫我們過來看。李老師到底要干嗎呢？我們走了過去，像小蜜蜂圍著蜂巢一樣圍著桌子。只見李老師把一個小雞蛋輕輕放到杯子里，接著小雞蛋慢慢的沉了下去李老師說：“你們看它像什么？”同學(xué)七嘴八舌的議論開了，有的說：“像一個小皮球?！庇械恼f：“像一個不倒翁。”我說：“像一個飯團(tuán)?！?/p>

后來，李老師問我們：“怎么才能讓它浮起來？”我們異口同聲地說：“放鹽。”于是，李老師往里面加了一勺鹽，咦，小雞蛋向上面“游”了一下，但“體力不支”又掉了下去，李老師又撈了一勺鹽放到里面，小雞蛋又游了一下，但又掉了下去，我們就說：“攪拌！攪拌！”

李老師用勺子攪啊攪，小雞蛋終于浮出了水面翹起了小屁股，跳起了“水上芭蕾”，我們都?xì)g呼起來。后來，李老師給我們講了個關(guān)于死海（死海位于中東，在以色列、約旦交界的大裂谷）的故事：

從前，在死海附近有幾個國家，那兒的人經(jīng)常打仗，他們把抓過來的士兵分成兩部分，一隊是軟弱的士兵（去處死），一隊就是強(qiáng)壯的士兵（去做奴隸）。有一次，一個將軍把處死的人都投進(jìn)死海可他們都浮在水面上，將軍很生氣，把他們綁在大石頭上再扔下去。俘虜們想自己可能完蛋了?？蛇€是浮在水面上，將軍認(rèn)為是上天的安排，于是把他們都放了。后來才知道，是因為死海水的密度很大，所以人們才不會沉下去。人們現(xiàn)在休閑還可以在水面看書、喝茶。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇14

星期六的早上我沒有事做，便隨手拿起一本書來看。這時有一個故事讓我十分感興趣，這個故事的主人公說他做了一個“吃火”的實驗，看到這里我在心里默默的想：這火以吃嗎？要是燒到了嘴怎么辦，真是荒唐！但是我轉(zhuǎn)念一想：不如我來做一下這個實驗，看看火究竟可不可以吃。說做就做。

于是，我按照書上說的準(zhǔn)備好了材料：打火機(jī)，酒精，一個小碗和一個蘋果。姐姐看到我拿出這些東西就說：“弟弟你要做什么實驗？”“我要做一個吃火實驗。”我回答道。“那我來幫你吧?！薄昂冒??！笔紫龋野丫凭竭M(jìn)一個小碗里，然后用打火機(jī)把小碗里的酒精點燃，接著把切成一小塊的蘋果放進(jìn)酒精碗里點燃，接著，最精彩的場面要出現(xiàn)了，奇跡將要發(fā)生。我把噴著藍(lán)色火焰的蘋果拿了起來，那火焰一串一串的，好像要跳進(jìn)我的嘴里，燒我的嘴。我一害怕便把蘋果給了姐姐，只見姐姐一下子把蘋果塞進(jìn)嘴里，我在心中祈禱著：姐姐你千萬不要有事。幾秒種后，姐姐開心的吃了起來，我好奇的問姐姐：“姐姐，好吃嗎？”姐姐邊吃邊說：“好吃，弟弟你也來試試吧，不要害怕。”聽姐姐這么一說，我也狀了不少膽子，我把一小塊蘋果發(fā)進(jìn)究竟點燃后拿了起來，那藍(lán)色的火焰好像在對我說：“小子，你敢吃我嗎？不過你一定不敢?！薄俺跃统?，我就不怕你。”我一下子把蘋果塞進(jìn)嘴里，停止了呼吸，閉住了嘴，我在心里想：火啊火，你可千萬不要燒我的嘴啊。幾秒鐘后，我吃了起來，??！真好吃！我跑去問哥哥，火為什么燒不到我的嘴。哥哥說：“大家都知道，火是靠氧氣燃燒的。你吃的時候，閉住了嘴，又停止了呼吸，嘴里沒有氧氣，火自然就熄滅了，所以燒不到你的嘴了?！?/p>

?。∵@次吃火實驗真有趣！

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇15

“哎呀，哪個才是熟雞蛋呢？”咦？我一進(jìn)教室就聽見了同學(xué)們的質(zhì)疑聲。我忍不住好奇地探頭看了一眼，他們在干嘛呢？哦，原來是在區(qū)分生熟雞蛋呀！

同學(xué)們開始三五成群地商量哪個是生雞蛋、哪個是熟雞蛋。有人說：“拿起來搖一搖，不就知道了嗎？”我聽了，趕緊拿起兩個雞蛋，輕輕地?fù)u了搖。哎，都一樣呀！又有人說：“用眼睛看唄！”我又趴在桌子上觀察了好久，也沒發(fā)現(xiàn)什么異樣。到底怎么做才可以區(qū)分呢？真讓人百思不得其解，急得我抓耳撓腮。恰好這時，老師進(jìn)來了。我心想：哎——沒什么辦法了，只能問一問老師了。我跑到老師跟前問老師：“你能區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？”“當(dāng)然能了！”老師笑著說。我把雞蛋放在講桌上，一大群同學(xué)圍過來湊熱鬧。老師問：“你們猜一猜猜哪個是生雞蛋？”我們看了一會兒，異口同聲的回答：“有斑點的雞蛋是生的。”老師的眼睛瞇成一條縫說：“好，下面讓我們來驗證一下吧！”老師輕輕拿起我們所說的生雞蛋，放在桌子上使勁一轉(zhuǎn)。哈哈，雞蛋像陀螺似的飛快地轉(zhuǎn)了起來。而另一個呢？老師也轉(zhuǎn)了，可它卻連轉(zhuǎn)都不轉(zhuǎn)。老師又說：“下面，我們剝開‘熟’雞蛋來驗證一下?！蔽衣犃耸制诖?。可當(dāng)老師拿著雞蛋往桌子上砸可一下之后，我們看見蛋黃和蛋清隨著裂開的口子流了出來?！鞍。趺磿@樣？”老師看到我們不敢置信的樣子，連忙解釋：“熟雞蛋里面的蛋黃和蛋清已經(jīng)與外殼融為一體了，所以容易轉(zhuǎn)起來。而生雞蛋里面的還都是液體，所以轉(zhuǎn)起來就很費勁了。”聽了老師的話，我們恍然大悟。

原來科學(xué)就在我們的身邊，只是我們不仔細(xì)觀察罷了。只有善于觀察和思考，才會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇16

隨著一聲清脆的上課鈴，我們走進(jìn)了科學(xué)實驗室。我剛一進(jìn)門，就聞到了一股火柴味，眼睛不由自主地向講臺望了一眼，哇！是酒精燈，我想：酒精燈都有，今天肯定要做關(guān)于火的實驗。果不其然，今天果然要用火，老師告訴我們怎么用酒精燈：先把火柴點著，再用火柴點燃酒精燈。要熄滅酒精燈的話，就拿起的燈帽蓋兩下火焰就行了。說完了，實驗就開始了。

別人做實驗時，我心里忐忑不安，萬一燒到手了怎么辦？萬一酒精灑出來了怎么辦？萬一著火了怎么辦？萬一……想著想著，就輪到我做實驗了。我拿出一根火柴，快速地在火柴盒邊上刮，“呼”火柴著火了。哇！火??！我嚇得趕快把火柴丟到了桌上，桌子的一角差點被我燒黑。第二次實驗，我把火柴點燃后，不小心又把火柴丟到了桌子上。之后，我就沒有把這個實驗完成。

這個實驗沒有完成，是因為我太膽小了，以后我不僅要變得不膽小，還要比以前更加認(rèn)真地看老師怎么做實驗，爭取以后能把實驗做成功。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇17

我從一本書上看到了一個小實驗，它的名字叫“鹽水浮雞蛋”，看了后我就好奇：重重的雞蛋怎么會浮在鹽水上呢？于是便決定自己做一個實驗。

在實驗前，要準(zhǔn)備的工具有：一個玻璃杯、一顆雞蛋、一袋鹽、一個勺子和一只筷子。準(zhǔn)備東西時，我十分激動、興奮，心想：這次實驗會成功嗎？要是成功了，又是為什么呢？

實驗開始了，我先把雞蛋放到清水里，發(fā)現(xiàn)并沒有變化。然后我把挖了三四勺鹽放入水中，再用筷子將鹽攪拌均勻。這時一旁的哥哥露出看好戲的表情，從他的表情中，我看到了他心里的想法：就你這樣，我就不信你能做出來。

呀！有變化了，雞蛋居然真升起來了，不過它只升了一點點。我又接著放了五勺鹽，攪拌過后，雞蛋露出了一個小頭。當(dāng)我準(zhǔn)備再加鹽的時候，哥哥說：“別加了，你以為你家賣鹽的！”我哼了一聲，不理他，又繼續(xù)加了了兩勺鹽，攪拌一下，雞蛋便完全升起來了。

我心里充滿了疑惑，為什么呢？后來我問媽媽，原來是因為鹽水的密度大于雞蛋的密度，因此可以使雞蛋浮起來。

原來做實驗也這么有趣！

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇18

上了這么多年的學(xué)，學(xué)了這么多門不同的科目。我最喜歡的還是科學(xué)課?？茖W(xué)的范圍很廣。大到太空、星球;小到分子、細(xì)胞。我們從科學(xué)中學(xué)到很多很多的知識。

科學(xué)要做實驗，我覺得很有意思的是電路實驗。一天，老師把我們分成兩路縱隊，浩浩蕩蕩的向?qū)嶒炇页霭l(fā)了。到了實驗室以后，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一個像盒子似的東西，是綠色的塑料做的。上面有兩個燈泡和一節(jié)電池。電池和燈泡的兩端是六個比較長的鐵片。鐵片上分散著許多形狀相同的小孔，正好可以使一枚螺絲釘通過。原來這是一個電路板。我們每六個人一小組，而這六個人必須把導(dǎo)線和電池連接起來并且點亮燈泡。老師要求我們完成并聯(lián)和串聯(lián)兩種連接方法。聽完要求后我們一聲令下開始實驗了?？墒莿傞_始我們就遇到了麻煩。這次的導(dǎo)線和以前的不一樣，長得特別奇怪。兩頭共有四個鐵片。每兩個鐵片都被一枚螺絲釘穿了過去。我們不知道如何用這些導(dǎo)線。所以當(dāng)然得試。我們用手，用嘴幾乎用盡了所有的方法，可是就是沒打開。最后我們把螺絲釘先擰下來。用擰下來的口和鐵片上的口對在一起，然后再把螺絲釘一擰就完事了。真是失敗就是成功之母?。≈懒嗽趺从脤?dǎo)線之后就輕松多了。我們?nèi)挛宄桶巡⒙?lián)和串聯(lián)兩種連接方法都連完了。

在這個信息發(fā)達(dá)的時代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。我要懂科學(xué)，愛科學(xué)，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國而努力。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇19

今天上午的作文課上，芒果老師說要尋找一名小幫手，好多同學(xué)舉起手來，可是芒果老師說要考驗我們一下，給我們做一個小測驗，誰細(xì)心，誰就可以做她的小幫手了。

測驗開始了，老師先拿了一個杯子，把一瓶紅色的水倒入水杯中，又伸出一個手指蘸了蘸水，然后嘗了嘗手指，笑了笑。接著她讓同學(xué)們像她一樣去嘗一嘗里面裝的到底是什么水。我心想：這有什么難的，這也叫測驗嗎?

第一個同學(xué)上去了，他嘗過后，臉立刻縮成了一團(tuán)，張大嘴巴，一邊哈氣，一邊拿手當(dāng)扇子在嘴邊扇來扇去，看樣子很難受。我看了之后可奇怪了，為什么他和老師的表情不一樣呢?再上去的同學(xué)都是這樣，難道說那水很難喝嗎?

每個同學(xué)都嘗過后，芒果老師卻說我們都太粗心了，怎么會?我們不是和老師做了一樣的動作嗎?老師又演示了第二遍。哦!原來老師用中指蘸了蘸水，卻嘗了嘗食指，怪不得同學(xué)們都覺得苦，而老師卻不覺的呢!

我以后要細(xì)心，不能粗心大意了。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇20

這一天，老師讓我們帶上鹽巴、胡椒粉、勺子，老師還說：“是為了今天做一個分離的實驗。”

實驗前我十分好奇，又十分激動，又在想：這將會是一個怎樣的分離實驗?zāi)兀?/p>

實驗終于開始了，我那激動的心情又出來了，老師讓我們先把鹽巴和胡椒粉攪拌在一起，再用勺子攪一攪，然后在把勺子放在頭發(fā)上或衣服上搓，而且是用力地搓，最后把勺子放在鹽巴和胡椒粉攪拌之后的上面。

我開始我的分離試驗。我把一勺鹽倒在桌上，再把胡椒粉也同樣地倒在桌子上，用勺子攪拌均勻，差不多的時候，我便把勺子在我的外衣上使勁地搓，大概好了之后，我就將勺子放在剛剛攪拌好的材料上，遺憾的是，這一次的分離實驗沒成功，但是，我沒有放棄，又把實驗重復(fù)了一遍。

第二次，我按照原先的步驟慢慢地做，而且還特地把勺子在衣服上搓了好久之后，才把勺子小心翼翼地靠近胡椒粉和鹽巴的上面，令人興奮的是，這次實驗終于成功了。我很高興，迫不及待地和同學(xué)、老師分享這個快樂，得到了同學(xué)和老師的鼓勵和表揚(yáng)。

通過這個實驗，我學(xué)習(xí)到了：失敗沒有關(guān)系，一定不能灰心，要再次嘗試，甚至多次嘗試，這樣才能獲得成功，俗話說“失敗乃成功之母”。

　　課堂實驗的小學(xué)生作文 篇21

4月19日中午，小記者自然課堂系列活動再次走進(jìn)了第一實驗小學(xué)電子報告廳。

中午12點，我和同班小記者興致勃勃地來到學(xué)校電子報告廳，參加主題為《田田的蠶寶寶＞＞的課堂教育活動。首先地瓜老師向我們講述了蠶的生長過程，告訴我們蠶的一生雖然要經(jīng)過蠶卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶繭、蠶蛾等階段，但是整個生命只有短短的40多天。桑葉是蠶寶寶的主要糧食，在蠶的一生中，給蠶寶寶喂食要特別注意。地瓜老師告訴我們一定要把桑葉洗干凈，擦干后再一條一條地撕開，否則蠶寶寶很容易夭折。蠶寶寶長大后就會吐絲成蠶繭，地瓜老師告訴我們今天人們穿的絲棉棉襖，蓋的絲棉棉被都是蠶寶寶吐的絲翻制而成。

這時我感到蠶寶寶是多么的偉大啊！在短暫的生命里，把自己最美好的東西無私奉獻(xiàn)給了人們，自己卻早早地結(jié)束了生命。

最后，地瓜老師給每位小記者發(fā)了蠶卵，大家如同得到了寶貝似的小心翼翼地帶回去。我想我一定會好好地把蠶寶寶養(yǎng)大，好好地觀察蠶寶寶的一生，并且要向它們學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。