《美麗的小區》大班美術課教案
《美麗的小區》大班美術課教案
一、大班美術課教案教案怎么寫
教案即教學方案，語言領域小班教案可包括以下幾點：
1、教學目標：所學知識的內容，作者想表達的情感，傳遞給我們的價值觀；
2、教學步驟：根據課程內容合理安排教學時間，順序教學，合理進行提問；
3、注意結合學生情況安排課后訓練；
4、對于課堂上出現的問題進行總結。
二《美麗的小區》大班美術課教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《美麗的小區》大班美術課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《美麗的小區》大班美術課教案1
活動目標
1、學習用遠近關系表現不遮擋和被遮擋的景物，表現小區的美景。
2、能合理構圖、布局。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備
1、組織幼兒參觀過美麗的小區，并拍有照片和錄像。
2、幼兒繪畫用品：鉛畫紙、油畫棒。
活動過程
1、組織幼兒觀看在小區參觀時拍的照片和錄像。
引導幼兒說說自己在環境優美的小區參觀時的心情。
說說在參觀時看到小區哪些美麗的景色，他們是怎么樣的，還看到了什么。
討論這些景物哪些能全看清楚，哪些被遮擋了，只露出了哪個部分。
2、引導幼兒創作。
出示范例，引導幼兒理解不遮擋和被遮擋關系的表達方法。
鼓勵幼兒用適當的方法畫出小區的景物，注意畫面的布局、構圖，哪些被遮擋了，哪些沒有被遮擋，提醒幼兒注意處理好遠近關系，選用合適的色彩等。
3、幼兒大膽創作，教師巡視，適當地給予構圖、用色上的指導。
4、鼓勵幼兒互相介紹自己的作品：自己畫的小區的什么地方？
活動反思
在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。
當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的.幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作欲望。
小百科：小區，是指在城市一定區域內、具有相對獨立居住環境的大片居民住宅，同時是配有成套的生活服務設施，如商業網點、學校（幼兒園）等。
《美麗的小區》大班美術課教案2
1、利用不同的材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭小區內的建筑和設施。
2、學會按命題和圍繞主題進行有目的地構建及較合理地布局小區。
3、積極參與游戲活動，體驗建構游戲的樂趣。
建構材料：各類積塑、花片；易拉罐、礦泉水瓶、紙盒、硬紙板等替代品。
經驗準備：請家長配合帶幼兒參觀自己所居住及自己家附近的小區，熟悉小區相關設施及環境布局等；已進行過幼兒園等主題的建構活動。
一、出示圖片引入，激發幼兒活動興趣。
出示上次建構圖片，提出上次活動存在問題：如小區內的相關設施的拼搭及小區的布局情況等進一步啟發幼兒討論，交流。
二、引導幼兒按意愿分組。
1、請幼兒按照自己的意愿尋找同伴，分成5個小組。
2、每一組推選一名幼兒任組長，和組員商量準備如何建構。
組別：
①組——大門、池塘、小區內主要通道（門、道路、圍墻等設施）；
②組——停車場；
③組——健身器材；
④組——城堡樓房；
⑤組——廢舊材料搭建的房子。
3、教師提出建構要求，幼兒自選材料進行分組建構，教師巡回指導。
（1）建構要求：
①請幼兒大膽地邀請同伴合作建構，并在游戲中輕聲商量，不大聲喧嘩。
②搭建時要檢查積塑拼搭是否牢固。
③注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建構成果，不故意毀壞。
④聽到信號后要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。
（2）指導要點：
重點：鼓勵幼兒采用不同材料搭建不同的樓房。
難點：小區內各個設施的布局。
4、教師與幼兒一起
請幼兒一同來評選自己最喜歡的建筑或設施，并簡單說說理由，如好在哪里等；并說說下次游戲怎樣搭建得更好等。
5、游戲結束。
組織幼兒有序
《美麗的小區》大班美術課教案3
活動過程：
1、導入活動，回憶參觀小區的見聞。
教師：我們一起參觀過幼兒園附近的小區，你們還記得嗎？誰來說說你看到了哪些美麗的景色？它們是怎樣的？你還看到了什么？
2、播放錄像，引導幼兒看看、說說。
（1）教師：老師這里有一些其他城市的小區。我們一起來欣賞一下。
（2）教師小結：這些都是現代小區，里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區不僅是人們住的地方，也是休閑、娛樂的地方。
通過回憶和欣賞視頻，引導幼兒將其他小區環境和自己所熟悉的小區進行比較，感知、發現小區設計布局的美。
3、幼兒進行設計小區活動。
（l）教師：看了這么多漂亮的小區，你們心情怎么樣？今天請你也來當一回設計師，設計你心目中“美麗的小區”，好嗎？
（2）教師交代制作要求。
（3）教師：小區造好以后，周圍應該有些什么？
要點提示：
1）用泥板建構、鏤空的方法大膽地表現房屋細節。
2）分工合作：制作前安排好小組成員的各自任務。
3）提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加其他東西。
4、參觀“小區”，評價作品。
（1）引導幼兒參觀自己設計的小區，同時進行環保教育。
（2）教師：小區真漂亮！你們是怎么制作的？又會怎么愛護你們的小區呢？
通過參觀小區，不但拓展了幼兒創作的思維，同時也將環保教育融入其中，激發幼兒愛護環境的意識。
活動建議：
家園共育
①有條件的家庭可用相機拍攝小區實景，為班級環境區角提供素材。
②家長可利用晚上散步時間帶幼兒觀察周圍小區房屋建筑的不同結構造型，并引導幼兒用語言表達出來。
