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《我想飛》大班教案

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《我想飛》大班教案

《我想飛》大班教案

作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《我想飛》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《我想飛》大班教案1

活動目標(biāo):

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫飛行中的人物的技能,激發(fā)對想象畫的興趣。

2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動過程:

1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師:“有什么,他們會飛?”幼兒“小鳥?”“小鳥它為什么會飛?”“因?yàn)橛谐岚颍 薄斑€有什么也會飛?”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征。教師:“昨天晚上,我給自己畫了兩幅畫像,看看他們有什么不同?”幼兒:“一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。”教師:“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫筆,來畫畫飛著的人!教師:“不行不行!我還飛不起來!幫幫我吧,幫我加上能讓我飛起來的工具吧?”幼兒:“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”

3、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”

幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”

教師:“啊?這棵樹怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹!“其實(shí)這棵樹有這么大!畫上只有一個(gè)樹頂,為什么?”教師引導(dǎo)幼兒猜測房頂

教師:“我在天上飛還能看見什么?”

4、幼兒繪畫。

教師:“今天我們就畫,我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天,然后在畫,你在天上看到的東西。”

5、幼兒交流自己的作品。

活動反思:

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容,通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

通過對教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動:“小朋友們,你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。

所有的孩子都參與到了活動中,孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:

1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。

2、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。

3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會,才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

《我想飛》大班教案2

活動目標(biāo):

1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向,掌握畫飛行中的人物技能,激發(fā)對想象畫的興趣。

2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫進(jìn)行合理的添畫。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):讓幼兒掌握飛行人的動作特征,并且畫出飛行中的人。

2、難點(diǎn):運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫面進(jìn)行合理的添畫。

活動準(zhǔn)備:

1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師:今天啊,老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽吧!

師:這首歌曲中有誰啊?幼:小蜜蜂師:噢!對,剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛),為什么呢?

幼:自由回答師:那小朋友們,除了小蜜蜂會飛,還有什么東西會飛呢?

幼:自由回答師:小結(jié)(…….)

二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征

師:好,那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片,圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認(rèn)真觀察,看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)

教師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人則是直立的。

師:那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人,你們認(rèn)真看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來,這是為什么呢?

幼:討論回答.

師:對了,因?yàn)槲覀儧]有飛行的`工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)

師:哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子,可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

幼兒回答。

小結(jié):原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來,離得遠(yuǎn),所以才變小了。

四、幼兒繪畫1.師:小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來告訴我,你會用什么辦法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?

2.師:那今天我們就來畫一幅畫,畫的主題叫做《我想飛》,(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方)2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)

五、結(jié)束活動

活動反思:

通過對教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動:“小朋友們,你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。

所有的孩子都參與到了活動中,孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。

二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。

三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會,才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

《我想飛》大班教案3

活動目標(biāo):

1。通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向,掌握畫飛行中的人物技能,激發(fā)對想象畫的興趣。

2。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫進(jìn)行合理的添畫。

活動重點(diǎn):

讓幼兒掌握飛行人的動作特征,并且畫出飛行中的人。

活動難點(diǎn):

運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫面進(jìn)行合理的添畫。

活動準(zhǔn)備:

1。Ppt2。白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師:今天啊,老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽吧!

師:這首歌曲中有誰啊?幼:小蜜蜂師:噢!對,剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛),為什么呢?

幼:自由回答師:那小朋友們,除了小蜜蜂會飛,還有什么東西會飛呢?

幼:自由回答師:小結(jié)(……)

二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征師:好,那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片,圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認(rèn)真觀察,看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)

教師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人則是直立的。

師:那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人,你們認(rèn)真看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來,這是為什么呢?

幼:討論回答。

師:對了,因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)師:哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子,可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

幼兒回答。

小結(jié):原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來,離得遠(yuǎn),所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1。師:小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來告訴我,你會用什么辦法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?

2。師:那今天我們就來畫一幅畫,畫的主題叫做《我想飛》,(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方)2。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)

五、結(jié)束活動

活動反思:

通過對教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動:“小朋友們,你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。

所有的孩子都參與到了活動中,孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。

二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。

三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會,才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

《我想飛》大班教案4

活動目標(biāo):

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向,掌握畫飛行中的人物技能,激發(fā)對想象畫的興趣。

2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫進(jìn)行合理的添畫。

活動重點(diǎn):

讓幼兒掌握飛行人的動作特征,并且畫出飛行中的人。

活動難點(diǎn):

運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫面進(jìn)行合理的添畫。

活動準(zhǔn)備:

1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師:今天啊,老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽吧!

師:這首歌曲中有誰啊?幼:小蜜蜂師:噢!對,剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛),為什么呢?

幼:自由回答師:那小朋友們,除了小蜜蜂會飛,還有什么東西會飛呢?

幼:自由回答師:小結(jié)

二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征

師:好,那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片,圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認(rèn)真觀察,看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)

教師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人則是直立的。

師:那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人,你們認(rèn)真看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來,這是為什么呢?

幼:討論回答、

師:對了,因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)

師:哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子,可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

幼兒回答。

小結(jié):原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來,離得遠(yuǎn),所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1、師:小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來告訴我,你會用什么辦法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?

2、師:那今天我們就來畫一幅畫,畫的主題叫做《我想飛》,(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方)2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)五、結(jié)束活動

《我想飛》大班教案5

目標(biāo):

通過故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。

準(zhǔn)備:

故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè))

過程:

一、欣賞故事前半段,理解故事內(nèi)容(幻燈、討論)

1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈,最后成功了嗎?

2、它為什么想要飛?

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們愿不愿幫助他?

二、幫助小紙人試飛

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽賞故事后半段,感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,他說什么了?你們聽了高興嗎?

提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情

四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童

1、小紙人會飛之后,認(rèn)識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL,說有些朋友需要幫助,靠他一個(gè)人的力量是不夠的,怎么辦?

2、幼兒看PPT,對比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論:為什么他們這么苦,還要堅(jiān)持念書?

我們馬上要念小學(xué)了,應(yīng)該怎樣做呢?

教師小結(jié)

活動反思:

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容,通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

通過對教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動:“小朋友們,你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。

所有的孩子都參與到了活動中,孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。

二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。

三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會,才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

《我想飛》大班教案6

一、活動目標(biāo):

1.能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫飛行中的人物的技能。

2.合理布局畫面,激發(fā)對想象畫的興趣。

二、活動準(zhǔn)備:

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。

三、活動過程:

(一)調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體或人物。

小朋友你們知道哪些東西會飛?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征。

1.昨天晚上,我給我的朋友畫了兩幅畫像,看看他們有什么不同?

一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。

2.飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?

幼兒回答,教師講解示范

3.飛行時(shí)還會有什么姿勢?

幼兒回答,教師(請幼兒及時(shí)演示

4.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢

5.不行不行!我的朋友還沒有還飛不起來!小朋友你們幫幫他,讓他飛起來吧?

引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫的背景。

1.飛呀飛!看看我在哪幅里更象在天上飛?

2.“啊?這棵樹怎么了?怎么這么矮?

對比兩幅:背景其實(shí)這棵樹有這么大!

3.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w,看到了什么?

4.如過是你在在天上飛還能看見什么?

(四)幼兒繪畫。

1.今天我們就畫,我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天

2.然后在畫,你在天上看到的東西。”

3.幼兒繪畫時(shí),教師巡回指導(dǎo)。

(五)交流自己的作品,。

1.幼兒展示自己的作品。

2.相互。

3.教師。

《我想飛》大班教案7

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,提高幼兒繪畫技巧,增強(qiáng)合作能力。

3、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動態(tài)的畫法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

粉筆若干、場地(四樓頂)

活動過程:

1、以故事引入主題,引起幼兒興趣。

師:昨天老師做了一個(gè)美夢,夢里我飛上了天,你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。

2、幼兒作畫,教師交代要求。

(1)、將幼兒分成兩組:第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動物等其他東西。

(2)、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天,如:翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)

(3)、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動物等

(4)、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。

3、評議、觀看幼兒作品。

《我想飛》大班教案8

活動目標(biāo):

通過故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。

活動準(zhǔn)備:

故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè))

活動過程:

一、欣賞故事前半段,理解故事內(nèi)容(幻燈、討論)

1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈,最后成功了嗎?

2、它為什么想要飛?

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們愿不愿幫助他?

二、幫助小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽賞故事后半段,感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,他說什么了?你們聽了高興嗎?

提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。

四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童。

1、小紙人會飛之后,認(rèn)識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL,說有些朋友需要幫助,靠他一個(gè)人的力量是不夠的,怎么辦?

2、幼兒看PPT,對比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論。

為什么他們這么苦,還要堅(jiān)持念書?

《我想飛》大班教案9

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

2、能畫出人物正面、側(cè)面的幾動態(tài)。

3、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,提高幼兒繪畫技巧。

活動準(zhǔn)備

1.課件-動畫片:你能飛嗎?

2.彩筆,畫紙。

活動過程

一、動畫片引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語:小朋友有一個(gè)很好看的動畫片叫《你能飛嗎》,想一想哪些動物能飛呢?

1.請小朋友看一看動畫片里有誰?誰會飛呢?

2.它們是靠什么飛上天的?

二、激發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。

1.想一想,能飛上天的有什么?

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

2.鳥類為什么能飛上天?它們靠的是什么?

(幼兒討論,發(fā)言)

3.飛機(jī)沒有翅膀,為什么也能飛上天?

(飛機(jī)有螺旋槳)

三、幼兒想象作畫

1.小朋友,你想飛上天嗎?你可以借助什么飛上天?

(讓幼兒用動作學(xué)一學(xué)怎樣飛,啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛。可以借助飛機(jī),氣球等。)

2.幼兒作畫,教師交代要求。

(1)可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天,

如:翅膀、氣球、螺旋槳等,并畫出人物的不同姿態(tài)。

(2)啟發(fā)幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動物等

(鼓勵幼兒大膽作畫。)

四、作品欣賞

1.教師重點(diǎn)講評有創(chuàng)意的作品,鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。

2.幼兒互相觀賞作品。

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