《散步》教學(xué)教案課件

由雕龍文庫 分享時(shí)間：2024-03-25 14:30:09 收藏本文

《散步》教學(xué)教案課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味本文富有表現(xiàn)力的語言。

一．課前播放《讓愛住我家》（視頻）

二．導(dǎo)入示標(biāo)

師：這是一個(gè)多么幸福的家庭啊！爸爸、媽媽和兩個(gè)可愛的孩子，他們用歌聲向我們詮釋著什么是幸福。幸福是寬容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老師還要向大家介紹另一個(gè)幸福的家庭，在他們的身上又發(fā)生著怎樣的故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文《散步》（板書課題）。首先請看我們這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味富有表現(xiàn)力的語言。

師：怎樣才能高效地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？我們將采用自學(xué)競賽的方式，比哪些同學(xué)積極、踴躍，有信心嗎？

生：有！

師：聲音非常響亮，看來信心十足啊。那接下來我們就進(jìn)行第一輪競賽，請看（投影）：

三．一讀課文，整體感知

整體感知

文中人物在散步過程中出現(xiàn)了什么分歧？最后是怎樣解決的？

1．師：請同學(xué)們帶著這個(gè)問題來讀課文。老師想請幾位同學(xué)起來輪流朗讀課文，要求：聲音響亮、吐字清晰，盡量讀出感情。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方，立即舉手幫助糾正。

2．點(diǎn)名生輪流朗讀課文，師適當(dāng)點(diǎn)評。

3．師：剛才幾位同學(xué)讀得都不錯(cuò)，尤其xx同學(xué)，其他同學(xué)也要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在能夠回答這道題目的同學(xué)請舉手。

交流：分歧：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

解決：決定權(quán)在“我”，我決定順從母親走小路（可見我對母

親的尊重和關(guān)愛）

母親因?yàn)閻蹖O子，建議走小路（可見母親對孫子的愛，

一個(gè)“吧”字透露出商量的口吻，說明母親心中有兒子、

兒媳，一家人相互體諒，生活和睦）

最終我決定走小路

四．二讀課文，品味語言

１．師：本文是一篇蘊(yùn)含豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌，它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅的旅行。就讓我們跟隨作者一起去感悟體驗(yàn)。

請看（投影）：

精品細(xì)讀

文中哪些句子最能打動(dòng)你的心？請畫出來，試著有感情地朗讀，體會(huì)其妙處。

5分鐘后，比誰回答得出色！

２．生自學(xué)，師巡視

３．師生交流：

（１）３、４兩節(jié)的景物描寫：

第３節(jié)：

連用兩個(gè)“太遲了”：對春天來得太遲的悵恨，對母親的擔(dān)憂、焦慮。

“總算”：欣喜之情。

“熬”：老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所受的磨難之巨。

（這一節(jié)可以看出“我”對母親的孝順和關(guān)愛）

第４節(jié)：

這是一幅南方初春野景圖，第一句“這南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“這一切使人想著一樣?xùn)|西——生命”說明“我”希望母親向萬物一樣充滿活力，健康長壽。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀，體驗(yàn)作者情感的變化。

（２）“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。”在嚴(yán)重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策和取向影響著民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。人到中年的“我”是家庭的主腦，決策不好，就會(huì)影響家庭的和諧，所以“我”有了一種責(zé)任感。

注意：引導(dǎo)學(xué)生從語調(diào)、語速、語氣以及朗讀的輕重音方面去反復(fù)朗讀這句話。

（３）“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”“慢慢的”說明速度慢，“穩(wěn)穩(wěn)地”說明腳步沉重而有分寸，“仔細(xì)”說明走路留神。母親代表過去，兒子代表未來，對于一個(gè)家庭來說，這確實(shí)就是全部，因此，這體現(xiàn)了“我”和妻子的一種責(zé)任感和使命感。

師總結(jié)：同學(xué)們，在一個(gè)家庭中，老人代表過去，孩子代表將來，那么處于中年的“我”和妻子就是現(xiàn)在，我們擔(dān)負(fù)著承前啟后的重任。其實(shí)我們的社會(huì)也正是由千千萬萬個(gè)這樣的家庭組成的，“我”和妻子這樣的中年人是聯(lián)系過去和未來的紐帶，責(zé)任重大，所以說我們背上背起的就是整個(gè)世界。

（４）“我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。”

對稱的句子：以優(yōu)美整齊的.形式，強(qiáng)化了親情，且富有趣味。

（可引導(dǎo)生以同樣的方式，課后再去找找其他對稱的句子）

4．教師總結(jié)：同學(xué)們，散步，這是一件多么常見的小事啊，可是作者卻抓住了這瞬間的美，像我們展示了家庭的和睦，親情的和美，使我們在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上進(jìn)行了一次愉悅的旅行。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（生：尊老愛幼）（生：以小見大）

五．親情交流

1．師：同學(xué)們，其實(shí)感人的生活細(xì)節(jié)存在于每一個(gè)幸福的家庭中，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上大學(xué)；一對年輕的夫婦在纜車墜地時(shí)，用生命托起自己的孩子；就是在2007年的那場暴風(fēng)雪中，一位同學(xué)的爺爺為了救掉入枯井的孫子，永遠(yuǎn)的離開了……

想必你們的身邊也有這樣感人的瞬間吧，你愿意說出來和我們大家分享嗎？請看（投影）：

親情交流

父母的關(guān)愛，長輩的呵護(hù)，往往體現(xiàn)在入本文的平凡小事中，細(xì)細(xì)回顧你曾經(jīng)歷的一幕幕往事，你能將它講出來，和我們一起來感悟親情嗎？

4．播放《母親》（聲音不宜大）

師：請同學(xué)們閉上眼睛想一想

5．生自由準(zhǔn)備（師可點(diǎn)撥：只要是反映家庭成員之間相互關(guān)愛的故事都行。）

6．師生交流：

教師注意言語調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激起學(xué)生的感激之情。

如：是啊，不論我們離家多么遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方都有一雙眼睛在看著我們，那是親人的期盼！不論我們遇到什么挫折，遠(yuǎn)方都有一顆心在陪伴著我們，那是親人的祝福！

7．總結(jié)：我們該為他們做些什么呢？

播放“廣告”

師：是啊，將愛傳遞下去，我們的家庭才會(huì)和諧，將愛傳遞下去，我們的社會(huì)才會(huì)和諧！