竹影說(shuō)課稿

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的竹影說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)《竹影》下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序這五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明，誠(chéng)請(qǐng)各位評(píng)委給予批評(píng)指正。

一、教材的地位、特點(diǎn)和作用

本課是七下第四單元的一篇自讀文章。本單元為人類(lèi)文化藝術(shù)方面的文章。前面已經(jīng)編排有《社戲》《安塞腰鼓》兩篇文章。本課，豐子愷先生用繪畫(huà)的筆為我們展現(xiàn)了幾個(gè)兒童初窺美的門(mén)徑的過(guò)程。盎然的童趣，非常切近學(xué)生的生活；淡雅的竹影，又能使學(xué)生獲得美的享受。學(xué)生可以在這一課中繼續(xù)鞏固前兩課所學(xué)的品析鑒賞的方法，所以本課是對(duì)前兩課的有益的補(bǔ)充。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)于初一的學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)是很重要的，所以我把字詞積累作為知識(shí)目標(biāo)之一。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求初中學(xué)生應(yīng)該“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步形成品讀、感受、交流的習(xí)慣，但我校的學(xué)生基礎(chǔ)還很薄弱，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)習(xí)方法。所以我把本課能力目標(biāo)定為（1）概括文章故事情節(jié)（2）感受美的景色描寫(xiě)，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

3、情感目標(biāo)：在激趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)有所感悟。

4、拓展目標(biāo)：了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：新課標(biāo)要求初中學(xué)生能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”確定本課教學(xué)重點(diǎn)為“感受美的景色描寫(xiě)，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。”

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美正是蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、默讀法：這篇文章較長(zhǎng)、適合練習(xí)快速閱讀，因此在第一遍了解概括大意時(shí)用默讀法。在學(xué)生默讀時(shí)，提示他們標(biāo)記“一好二疑三關(guān)鍵”的句子，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣，又為下文品析作準(zhǔn)備。

2、情景聯(lián)想法：第二便跳讀課文，尋找文中的亮點(diǎn)時(shí)會(huì)涉及到生動(dòng)語(yǔ)句的賞析，學(xué)生可用情景聯(lián)想法領(lǐng)會(huì)文字的美。

3、小組討論法：將全班學(xué)生按照綜合素質(zhì)等方面搭配，六人一組，進(jìn)行小組交流，討論和全班交流。預(yù)習(xí)時(shí)，可在組內(nèi)了解作者，掃清閱讀障礙、提出不懂問(wèn)題等等。在課堂上，利用學(xué)生的個(gè)體差異，突破教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)初一學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)、喜攀比的心理特點(diǎn)，可利用“小組積分”進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)程序

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，參照教學(xué)重難點(diǎn)，我將主要以“激趣導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)‘竹’字”“自主閱讀——明確大意”“品位朗讀——體會(huì)童趣”“延伸提高——欣賞佳句”“課堂小結(jié)——談?wù)勈斋@”“布置作業(yè)——當(dāng)堂檢測(cè)”等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。

1、激趣導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)‘竹’字

以“你看到竹想到了什么”為線(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)出竹的相關(guān)情景或典故。如“獨(dú)坐幽篁里”、畫(huà)竹的名人、竹子的象征意義等。不在多少，讓學(xué)生體會(huì)到一點(diǎn)竹子的高雅。

我設(shè)計(jì)的過(guò)渡是：你知道嗎，高雅的竹子也可以在游戲中“玩出來(lái)”！漫畫(huà)大師小時(shí)候就有這樣一段經(jīng)歷。

2、自主閱讀——明確大意

學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。

3、品位朗讀——體會(huì)童趣

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情景和形象、能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童趣、童真的語(yǔ)句，在品析交流中讓學(xué)生的思維互相碰撞，也可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流自己童年的游戲體驗(yàn)。

4、延伸提高——欣賞佳句

在這一環(huán)節(jié)，繼續(xù)進(jìn)行小組合作。用“我也發(fā)現(xiàn)了美”為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去發(fā)現(xiàn)文中的“亮點(diǎn)”。學(xué)生基本能按前兩課訓(xùn)練的方法賞析。在小組內(nèi)的'朗讀、賞析能調(diào)動(dòng)不同層面的學(xué)生參與，即便是基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生，反復(fù)廳、經(jīng)常記，對(duì)自己也是非常有益的。賞析全班交流后，預(yù)留出3分鐘讓學(xué)生背誦。

5、課堂小結(jié)——談?wù)勈斋@

這部分完全放給學(xué)生，學(xué)生可以涉及的方面有很多，不強(qiáng)制要求哪一方面。比如可能會(huì)談繪畫(huà)藝術(shù)的理解，可談這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，也可以就家長(zhǎng)怎樣教育孩子談。

6、布置作業(yè)——課堂檢測(cè)

作業(yè)：沈復(fù)從蚊子身上，產(chǎn)生聯(lián)想得到物外之趣；豐子愷從繪畫(huà)竹影中得到了藝術(shù)的啟蒙，那么你在游戲中獲得了什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

為了進(jìn)一步鞏固課堂效果，我設(shè)計(jì)的檢測(cè)有：

（1）聽(tīng)寫(xiě)：參差不齊、愜意、口頭禪

（2）默出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子，并對(duì)其進(jìn)行賞析。

總之，在課堂上的創(chuàng)境、交流、積累充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。用“你想到了什么？”“我來(lái)說(shuō)童趣”“我也發(fā)現(xiàn)了美”為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)平等交流，敢說(shuō)、愿說(shuō)。泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美。”小組合作中的習(xí)慣、探究就如同流水，把學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)帶進(jìn)語(yǔ)文世界。我的說(shuō)課完畢。謝謝各位評(píng)委！