《最棒的玉米》教學設計3篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《最棒的玉米》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《最棒的玉米》教學設計1

設計理念：

1、從學生的學設計教學過程，轉變學生的學習方式。

2、尊重學生獨特的閱讀體驗，培養學生主動學習的意識和自主學習的能力。

3、注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內延伸到課外，樹立起大語文觀。

教學目標：

1、通過閱讀課文，使學生懂得樹立自信心是要經受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。

2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語感。

4、學會本課3個要求會認的生字。

教學重、難點：通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：1課時。

教學流程：

（一）談話導入，引出課題

同學們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發現，你會怎么想，怎么做呢？

這節課，我們來學習一篇童話《最棒的玉米》，相信學習了這篇課文，會給你帶來有益的啟示。

“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。”此環節的設計意圖是從學生感興趣的實際問題引入，抓住學生的興趣點，把學生帶入本課的學習活動中。

（二）初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要內容。

3、交流自讀體會。

（1）在初讀課文的基礎上，說說自己讀懂了什么，有哪些學習收獲。

（2）再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預設如下問題，并引導學生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動，最后全班交流，以使問題得到解決。

a、從哪兒可以看出這是一個最棒的玉米？

b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎？

c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？

（三）朗讀感悟，深入體會

1、課件出示與課文內容相關的配有音樂的動畫。學生邊看動畫，邊聽老師范讀課文，然后談談自己的感受。

2、學生自由逐段讀文。

3、小組合作，討論交流。

課件出示以下幾個問題，學生在自主學習的基礎上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學生給予恰當的點撥。

（1）找出文中哪些語句表現出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達？讀了這些句子，你有什么感受？

（課件出示三個句子：

①一定是最先摘我了，因為我是今年長得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！

③明天她一定會摘我的。

指名讀三個句子。

教師提問：“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應該怎樣讀？

學生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現出了它的這種心情？應該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。

（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實際上卻是一個最差的玉米。自負過頭了，就一定會受到懲罰。現在只有被火熱的太陽烤，被風吹雨打，直到爛掉為止了。”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調。在讀的基礎上，再讓學生說出自己想對玉米說的話。）

（3）當得知自己被當作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現？對于它的表現，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信—→自我安慰—→并不灰心—→傷心絕望—→恢復自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發光，總會被賞識的……鼓勵學生大膽表達自己的獨特見解。）

（四）積累遷移

１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。

２、自學課后３個生字，要求讀準字音。

（五）實踐活動

把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。

（六）布置作業

搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

教學反思：

《最棒的玉米》教學設計2

教學目標

1．用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。

2．有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，明白課文寓意。

3．能聯系實際談體會，愿意做一個自信的人。

教學重點

理解課文的寓意。

教學準備

教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。

學生：收集關于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1．請同學們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！

2．但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你……不用著急，學了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。

二、讀通課文，了解大意

1．學生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。

2．借助工具書與同桌共同完成識字任務。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。

3．學生大聲地自讀課文，讓老師和同學們看到你的表情。

4．自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內容。要點：一個最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。

三、課堂練習

1．寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。

2．展評作業。請覺得自己的字寫得漂亮的同學，在展示臺上介紹自己的得意之處。

四、細讀課文，感受情感

1.出示兩張漫畫:自信的玉米，絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。

2.學生快速默讀，找出文中與漫畫對應的段落。（第2、6段）

3.自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。

板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。

4.想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。

5.“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。

6.細讀課文第6段，體會棒玉米的絕望自卑。

（1）學生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的`表情體會到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為最好，其實最差，絕望自卑）

（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學自己配動作讀。

7.細讀第3~5段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。

過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？

（1）抽讀第3~5段，談談體會。要點:收獲那天，老爺爺只摘走了其他玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，在一次又一次的打擊下，它絕望了。板書：一次又一次的打擊

（2）誰有過和棒玉米類似的經歷嗎？給同學們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。

8.細讀第7~9段。

（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發生了。發生了什么事呢？學生自讀第7~9段。

（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？

（3）你想對棒玉米說點什么？用你收集的名人名言、詩句，結合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！

五、編演課本劇，深化情感，體會寓意。

《最棒的玉米》教學設計3

一、談話激趣，引入新課

1、板書課題，“棒”是什么意思？課文是怎樣描寫玉米的“棒”的？畫一畫，讀一讀。

2、也許你覺得自己很棒，卻沒人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒人賞識你……不用著急，讀了《最棒的玉米》，你一定會有所收獲。

二、讀通課文，了解大意

1、學生自讀課文，用自己選定的符號勾出生字和不理解的詞語。

2、自薦讀課文，其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？

三、細讀課文，感悟情感

1、出示兩張漫畫——自信的玉米、絕望的玉米，要求學生用自己的話描繪一下玉米的不同表情。教師范讀課文，學生邊聽邊想，找出文中與漫畫對應的段（第2、第6段）。

2、細讀第2段。

（1）學生自讀第2段，老師提問：你覺得這個玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？（板書：自信。）

（2）能讀出玉米自信的感覺嗎？練一練，推薦讀，自薦讀。其余的同學認真傾聽后評一評。“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍的玉米是怎樣交口稱贊的，再說一說。

3、細讀第6段。

（1）學生自讀第6段，老師提問：你覺得這個玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？

（2）能讀出玉米絕望的感覺嗎？練一練，自薦讀，其余的同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學配上動作讀。

4、細讀第3～5段。

（1）一個充滿自信的很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？抽讀3～5段，談談體會。（收獲那天，老爺爺只看了看棒玉米，卻沒有摘走它；第二天，老爺爺收走了其他的玉米，卻沒有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爺爺看也沒來看它。在一次又一次的打擊下，它絕望了。）

（2）誰有過類似的經歷嗎？給同學們說一說。讓我們一起來感受一下棒玉米的這種心情吧，齊讀3～5段。

5細、讀7～10段。

（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事情發生了。學生自讀第7～10段，說說發生了什么事。

（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？

（3）你想對棒玉米說點什么嗎？用你搜集的名言、詩句，結合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！（揭示寓意）

6、編演課本劇，深化情感，體會寓意。

7、說說你學了課文的體會，并寫下來。

板書設計參考：最棒的玉米1～23～67～10自信

失落—失望—絕望

醒悟要相信自己

參考資料

☆自信格言

自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入厭世和絕望的毒汁。——馬克思

我們應該有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人

只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷著自信深入生活，并實現自己的意愿。——高爾基

自信是成功的第一秘訣。——愛默生

我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。——拉勞士福古

除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。——培爾辛

堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。——馬爾頓

☆自信者獲聘用

幾位先生同時到了應試辦公室，時間到了，仍不見主考官。有人便坐下來修指甲；有人則東張西望；有人則不停地打呵欠，像是上輩子睡不夠似的……只有一個人有禮貌來到經理辦公室詢問。結果，他成功了，公司最終選中了他，因為他的行動充滿自信，不會畏畏縮縮。

☆阿侖尼烏斯自信有成

阿侖尼烏斯是瑞典科學家，他創立了物理化學。在年輕時，他得出電離理論并把它告訴母校的老師，遭到了老師無情的諷刺。但這并沒有動搖阿侖尼烏斯的自信心。他把自己的理論寫成學術論文，交學校學術委員會討論，結果又被否決。他又把它寄給歐洲四位有名的化學家，這些專家肯定了他的結論。阿侖尼烏斯繼續豐富了自己的電離理論，因此獲得了諾貝爾獎。