《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析

這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。

學(xué)情分析

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)。

教學(xué)建議

在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。可讓學(xué)生通過分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的`是什么。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)快樂像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡片，多媒體課件等。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

難點(diǎn)：讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（出示一條開滿鮮花的小路）同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？

2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見這條小路的動(dòng)物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！

3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。

四、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)或老師。

2．認(rèn)讀生字。

（1）出示生字詞卡片指讀。

（2）出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。

（3）教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。

“啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會(huì)不同。

3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

4．分組討論，師生共同解決疑難問題。

5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子。

門前開著一大片五顏六色的鮮花。

房子旁邊____________________。

山坡上______________________。

五、再讀課文，感悟體會(huì)

1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？（指名說）

2．鼴鼠先生會(huì)找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。

3．鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見了）包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？

4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)幔浚ㄐ?dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊）

5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。

6．指導(dǎo)朗讀。

“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美啊！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語氣。

7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會(huì)是誰在小動(dòng)物的門口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

8．全班交流，教師總結(jié)。

六、梳理板書

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。

2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。

難點(diǎn)：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字。

2．做“開火車”游戲來口頭組詞。

3．指名讀課文。

四、學(xué)習(xí)第12自然段

1．課件出示第12自然段，全班齊讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。

3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。

4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。

五、演故事，講故事

1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。

（1）自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。

2．借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。

3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？

4．教師小結(jié)。

六、指導(dǎo)書寫

1．自主探究，書寫生字。

2．師評(píng)價(jià)。

3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”。

“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。

“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

4．學(xué)生描紅、書寫生字。

七、教師總結(jié)

同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！

八、梳理板書

開滿鮮花的小路

美好的禮物：花籽→共享快樂

九、教學(xué)感悟

這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會(huì)快樂的道理。通過對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對(duì)課文的理解。