作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

下雨了中班語言教案重難點篇一

1．認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。

2．能借助圖片、聯系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

4．嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。

聯系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前的表現。

1．出示課件：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生說說看到的畫面和聽到的聲音。

2．板書課題，學生齊讀。

比較讀題，發現“要”字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經下了，要下雨了，雨還沒下）

3．下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。

1．引導學生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。

2．出示生字，學生嘗試認讀后指名認讀，糾正讀音。

3．組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

(1)偏旁歸類識字。

“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導學生關注到三點水的字與水有關，再聯系生活識記。

“潮濕”關注了偏旁后，再引導學生聯系生活中潮濕天氣的具體現象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。

(2)字理識字。

“悶、息”與心有關，通過漢字溯源，知道它們的構字特點，再聯系生活體驗理解識記。

“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。

(3)加一加識記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學生記住字形，理解字義。

4．引導同桌互相檢查生字掌握情況。

5．組織開火車認讀生字。

組詞回顧，復現生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

6．送生字回家，引導齊讀課文。

1．引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。

3．指名分自然段接讀課文。

4．啟發思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：

故事里有 、 、 、 這四種小動物。

組織全班交流。

5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一齊讀。

1．組織多種形式認讀生字。

2．組織分角色朗讀課文。

1．指名讀自己喜歡的段落。（學生選擇喜歡的段落展示讀。）

2．出示生字卡，指名抽讀。

（一）指導學習第1——3自然段。

1．指名讀第1自然段，學習生字“直”。

2．走進故事情境，初讀對話

請學生做做小白兔，讀一讀。

小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

（1）指名學生試讀后，教師帶上動作范讀。

（2）觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那只小白兔。

（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。

（4）引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。

3．學習“潮濕”

出示詞語“潮濕”。

a．讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

b．關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？

小結：三點水的字大多數和水有關?？諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有很多小水珠呢！

c．聯系生活，深入理解“潮濕”。

(1)引導學生聯系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？

(隨機出現相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

(2)小結現象：出現小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

(3)放回句子，再讀一讀。

燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。

要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠

空氣很潮濕 忙著捉蟲子

(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學生到到黑板前演示排序，說理由。)

5．創設交際情景，師生對話引導學生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。

我來問，你來答。

師：因為要下雨了， 生：所以________________。

師：因為空氣很潮濕， 生：所以________________。

師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

生：所以________________。

6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。

(1)同桌練讀。

(2)指名表演讀。

評價：給優秀的小組佩戴頭飾表演。

7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

（二）引導學習第4——6自然段。

（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？

討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。

（2）小白兔又看到了什么？

（他看到小魚游到水面上來了。）

（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

（三）放手學習第7——9自然段。

（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

（3）學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞。

（4）結合課文內容理解“消息”一詞。

“消息”原指關于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。

（文中指“要下雨了”的信息。）

（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學著小兔說說嗎？

想象說話，演一演。 （預設：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）

（四）小結：

1．填一填。

要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。

2．根據課文內容填空。

（1）要下雨了，燕子________________________________。

（2）要下雨了，小魚________________________________。

（3）要下雨了，螞蟻________________________________。

（4）要下雨了，天氣________________________________。

1．出示生字卡片，讓學生認讀要寫的7個字。

2．組織全班交流，掌握書寫要點。

3．教師范寫，強調要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

4．巡視指導學生描紅、臨寫。

5．展示作品，交流評議。

1．引導學生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現象嗎？

組內討論，集體匯報。（預設：下雨前的現象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結隊等。）

2．引導學生進行課外探索：

要下雨了自然界會發生變化，那么天要晴了自然界又會發生什么變化呢？

3．引導學生練習并背誦自己喜歡的部分。

下雨了中班語言教案重難點篇二

1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，并能跟念兒歌。

2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。

3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

1、多媒體課件ppt。

2、《下雨啦》錄音。

3、實物：傘

一、情景創設，導入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

二、學習兒歌

1、理解兒歌。

（1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：

a、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）b、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。

c、"你們聽，發生了什么事？"（下雨了）d、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）e、"青蛙呢？"f、"蟲子呢？"

2、完整學念兒歌。

（1）出示圖譜教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽《下雨啦》錄音（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。

3、鞏固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發現誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

（3）讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發幼兒仿編兒歌

1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？

2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂識字

1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。

2、逐一出現詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。

五、到戶外繼續找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

重點提示學習建構句式"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"。

家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

活動材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

下雨了中班語言教案重難點篇三

1、受詩歌中小動物在雨天的活動，理解動詞"躲、藏、鉆"，學會有表情的朗誦詩歌。

2、借助小圖片記憶詩歌，學習按照詩歌的結構進行仿編活動。

3、體驗詩歌結尾的愉悅情緒。

大圖片一張；小圖卡若干；音樂。

播放雨聲導入。

1、學習詩歌第一句，理解動詞"躲"，朗讀并表演。

2、學習詩歌第二句，理解動詞"藏"，朗讀并表演。

3、學習詩歌第三句，理解動詞"鉆"，用著急的聲音朗讀。

4、反復朗讀。

--第一次創編"下雨啦，下雨啦，還有誰躲在樹葉下？"朗誦創編詩歌--第二次創編"森林里還有許多小動物，他們會在那里躲雨呢？"

下雨了中班語言教案重難點篇四

一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

一、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

二、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導入活動，引起幼兒興趣

（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

一、出示字卡“頂”、“蘑菇”

1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

二、完整講述，進一步感知目的字

1。教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2。幼兒嘗試看圖講述故事。

3。幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

三、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

嘗試小段文字的閱讀

1。；教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2。幼兒嘗試閱讀大圖書。

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

活動效果活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。

設計說明夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。

下雨了中班語言教案重難點篇五

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過荷葉

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

（二）學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？

《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環節，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小xx。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了xx，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

下雨了中班語言教案重難點篇六

一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

一、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

二、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

1. 出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整講述，進一步感知目的字

1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選

吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1. 教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。

夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。

下雨了中班語言教案重難點篇七

l理解故事內容，初步了解雷雨前后周圍環境發生的變化。

l學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。

l重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發生的變化。

l難點：愿意與同伴學說故事中的角色對話。

l經驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環境的變化；結合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。

l雷雨前的天空變化。

·觀察天氣的`變化。

——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導幼兒觀察討論。）

l雷雨前的動物變化。

·聽賞故事。

——要下雨了，天空中會飄起烏云。除了天空會發生變化，小動物有哪些不同呢？讓我們一起來聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）

——故事里有誰？

——下雨前，這些小動物的行為各有怎樣的變化？

l雷雨前動物變化的秘密。

·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。

——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說的？（引導幼兒著重理解詞語“潮濕”并學說燕子的話。）

·聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。

——小魚和平時有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？

——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）

·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。

——你覺得螞蟻會往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家。）

l大自然的秘密可真多。

·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動物插圖，說說更多雷雨前較常發生的自然現象。

——你知道雷雨前大自然還會發生哪些有趣的變化嗎？

l在表演區投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進行故事表演。

l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導幼兒收集下雨前周圍環境的變化，如蜘蛛收網、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

l說說下雷雨時的注意事項：打響雷時，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時不到大樹底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時，應將電視機關掉、電源拔掉……

l分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。

l組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區中進行。

資源庫

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕

子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”

小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來透透氣?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。

“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來了！

下雨了中班語言教案重難點篇八

1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優美的意境。

2．在了解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

3．培養幼兒對文學作品的興趣。

大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2．根據幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

提問：雨點落在雨傘上發出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么？發出了什么聲音？

師生共同看圖譜學念兒歌。

1． 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

3． 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？

4． 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

5． 活動仿編后評價小結。

6． 幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）

小朋友一起聽音樂。

下雨了中班語言教案重難點篇九

1、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣

2、發展幼兒的語言能力和表演能力。

3、 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。

故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。

一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導入活動。

小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發生了什么事呢？

二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。

1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？

2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？

三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內容，學習對話部分。

1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學說并模仿。

2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？

4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

四、染幼兒分組來表演故事情節，發展幼兒的語言能力和表演能力。

五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們怎樣才會知道呢？

我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。

六、現在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？

下雨了中班語言教案重難點篇十

一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。

夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。

下雨了中班語言教案重難點篇十一

一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨） “放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?

1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

提供音樂、背景，創設下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一

夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。

下雨了中班語言教案重難點篇十二

1、幼兒在聽聽、看看、摸摸、講講的過程中，體驗雨天給我們帶來的快樂。

2、在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達。

3、感受不同力度的雨聲。

1、故事中的動物角色木偶、頭飾若干、雨具若干

2、錄音雨聲和錄音故

一、穿一穿

今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？

1、這里有許多雨具，我們一起來看看有些什么雨具？

有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？

（1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。

2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽著音樂自選雨具穿上體驗用雨具的快樂）。

二、聽一聽

小雨點落在傘上，會發出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？

（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）

三、摸一摸

什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發現）

四、記一記

用實物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發現：什么地方濕了，什么東西濕了。

下雨了，雨水將小草、花、大樹———都打濕 了，那樹林里的小動物它們怕不怕雨呢？

五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”

1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。

2、這些動物客人它們怕不怕被雨水淋濕？

（原來小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會生病的。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）。

六、故事表演

1、幼兒自選自己喜歡的動物頭飾

2、幼兒分角色進行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”，小兔看見了，心想：森林里一定有許多小動物沒帶傘，它們會被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門了。走著走著，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個澡?！?/p>

小兔又向前走，看見了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡?！毙⊥美^續向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你、謝謝你”！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。

下雨了中班語言教案重難點篇十三

在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

愿意嘗試小段文字的閱讀。

認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

愿意分角色表演簡單的故事情節。

根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1.激發想像。

2.鞏固認字識字。

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整講述，進一步感知目的字

1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利于培養幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

下雨了中班語言教案重難點篇十四

1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。

2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕

重點：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容

難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音

一．引入主題

1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？

2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）

3．教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。

1．師生一起欣賞故事。

2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣？

3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。

4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？

（2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。

指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。

指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

（3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。

5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

三．游戲：哪個字寶寶不見了

1．復習今天所學的詞組。

2．教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。

下雨了中班語言教案重難點篇十五

1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。

2. 大膽在同伴面前表現,并學會創編雨天不同物體發出的聲音。

課件、電視機、電腦。

2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺

一、故事導入,引發興趣。

1. 今天,我帶來了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。

2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,小門是你嗎?”

3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發出了什么聲音?(小草發出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發出聲音 的時候發出幾下聲音,(三下)

二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學習對話

我們再來聽聽這個故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )

學習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發出聲音，然后再問他們。

三，創編雨天里不同物體發出的聲音

1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會發出聲音嗎？它們會發出什么聲音呢？小花會發出什么聲音？小木橋會發出什么聲音？路燈會發出什么聲音？小椅子會發出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發出好聽的 聲音，幼兒自由相像，講述。

其實雨天里很多的東西都會發出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。

3. 小鼴鼠就這樣，聽著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.