作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇一

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

cai課件

師生交流：同學們，“五一"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、指生回答。

4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、指生回答。

6、具體了解海底的物產。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

a、生長地點：巖石上

b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）……

c、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準備）

指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）

③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇二

1、理解課文內容，認識事物之間是有一定聯系的；

2、學習作者用具體材料說明事物的方法；

3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護生態平衡的重要意義。

通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯系，從內容中體會思想。

小黑板

生字卡片

一、導入新課，激發學習興趣。

讀題，

同學們，我們大家都知道蛇是動物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒有多大聯系，而文章卻用一個“與”把它們聯系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個問題學習《蛇與莊稼》這一課。

二、檢查預習

1、出示生字、詞語（開火車讀、指導讀音）

2、說說預習課文后，你懂得了什么？為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？學生匯報。

三、講讀課文

（一）引導學生弄清蛇與莊稼的關系。

1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考

a、這一段中寫了哪幾種事物？

b、蛇和莊稼之間有什么聯系。

2、你從哪兒體會到蛇能保護莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯系起來的呢？

3、用簡單的示意圖畫出三者之間的聯系，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關系。

4、思考：誰能想出別的方法來解決農民遇到的這個問題？

（二）研究貓和苜蓿的關系。

1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關系的？

2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯系？

3、用學習上段的學習方法自學此段。

（三）、講解第三段：

1、選擇自己喜歡的方式閱讀

2、這部分講了哪些事物之間的聯系？學生交流回答

3、我們看看這些關系哪些是簡單聯系？哪些是復雜的聯系？

4、根據上面的例子你能不能說出什么是簡單聯系的？什么是復雜聯系？

5、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯系是簡單聯系還是復雜聯系？為什么？

6、我們為什么要研究事物間的聯系呢？

四、培養探究精神。

1、解說：很早以前，我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內發酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑——蠶——氣——魚”的新型農業結構。我國的農民正是通過研究了他們之間的規律，才把生態農業、綠色農業發展的更好。

2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子？大家說一說。

五、小結：

自然界中的事物相互聯系的十分密切的，他們互相制約，互相發展。人類作為自然界中的一份子，應該尊重自然規律，保護自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務，使我們把事情做的更好。

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇三

知識與技能

1.會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

4.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

過程與方法

1.引導學生通過讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。

2.引導學生質疑、討論、交流、理解課文內容。

3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優美、物產豐富”。

情感態度與價值觀

感受西沙群島風光的美麗，激發熱愛祖國之情。

重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學習，理解西沙群島的“富饒、美麗”。

難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

突破方法：分層學習課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關內容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。

師：讀議法。

生：自讀自悟。

生字詞卡片，掛圖，地圖，學生收集有關圖片。

課時安排：建議2課時。

教學過程：

第一課時

一、出示中國地圖，導入課題

1、出示中國地圖，找西沙群島

同學們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。

2、出示課題，齊讀

想去西沙群島看看嗎？這節課我們一起來學習第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。

二、檢查預習情況

1、認讀詞語

昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這里有一些詞語，你認識嗎?小聲地讀一讀。

一起讀兩遍。

你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！

2、分段朗讀課文。

詞語讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學要聽仔細，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？

他們讀得怎樣？誰來評價一下？

三、學習課文

1、學習第一自然段

這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景優美、物產豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風光與物產。）

2、學習第二自然段

（1）自讀

同學們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。

（2）分析描寫海水顏色的句子

a、能用一個詞語來形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？

b、指導朗讀。

要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色

的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。

c、同學們，一般海水都是什么顏色的？（藍色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？

d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。

3、學習第三、四自然段

同學們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）

（1）自讀第三、四自然段

請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！

（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？

（3）分析描寫珊瑚的句子

出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態各異）大家說得真好，課文寫得更美。

誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）

（4）分析描寫海參的句子

出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）

（5）分析描寫大龍蝦的句子

這是什么？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？

（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。

這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。

（7）分析魚美跟魚多的句子。

a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）

b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。

c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚

都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。

d、指導背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。

e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成群結伴）魚真的占了海里的一半嗎？（不是）這說明了什么？（魚多）這是一種夸張的寫法，為了體現魚的多。誰能讀出它的夸張來？

f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結構就叫做總分結構，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。

四、老師小結

同學們，課文學到這兒，你有什么想說的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實西沙群島還有好多美的地方呢，下節課我們再一起去看看，好嗎？

一、直接導入

同學們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節課我們繼續去西沙群島看看。

二、學習第五自然段

1、西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？

2、出示貝殼，海龜的圖片，師范讀第五段。

3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）

4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。

5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？

6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。

三、學習第六自然段

如果說海灘上是海龜的天下，那么海島上是誰的天下呢？

1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？

2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）

3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳印）

4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。

5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？

八、總結：

1.西沙群島風景優美、物產豐富，你想怎樣來贊美它呢？

2.師總結，引出最后一段。

板書設計：

21、富饒的西沙群島

海面五光十色瑰麗無比

海底珊瑚海參大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥多鳥蛋多鳥糞多

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇四

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。

２課時

第一課時教學設計

（一）、創設情景，導入新課

1.導入：同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2.出示祖國版圖。（學生從地圖上找出西沙群島的位置。）

3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

4.欣賞視頻。（課件出示）

5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學生談自己的感受。）

設計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學生的學習興趣。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查生字預習情況。（學生根據課件認讀字詞。）

2.整體感知課文內容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）

3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內容。）設計意圖：安排這個環節，一是為了檢查孩子生字預習情況；二是為了培養孩子讀書思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學生理清文章思路。有利于教師掌握學生學習情況，便于指導學生學習課文，有的放矢。

(三)再讀課文，品析感悟

1.師帶領學生學習2-4自然段，感受西沙群島的風景優美和物產豐富。（學生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）

2.指導學生根據自學提示小組合作學習5—6自然段。

3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風景和豐富的物產圖片。

4.指導朗讀。

設計意圖：引導學生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。“體會課文中關鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求。采用自主學習與合作探究的學習方法，能充分調動學生的學習積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

（四）總結課文，拓展延伸

1.游覽了西沙群島，領略了那里優美的景色和豐富的物產，你最想說些什么？（學生談學習后的感受。）

小結：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

2.爭當優秀小導游，帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

3.根據課件的圖片，在組內介紹，小組評選優秀解說員。

4.優秀解說員展示交流。

設計意圖：閱讀教學就是要培養學生理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓練，為學生抒發情感搭建了平臺，情動辭發，感情自然流露，將課文內容的理解與語言的巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

（五）布置作業，引導閱讀

1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富，作者用詞準確生動，讀來也非常有趣味，請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，閱讀有關海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀后感，在班上交流。設計意圖：讓學生主動積累優美詞匯和句子，豐富語言。課程標準也指出：要注意培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學生的閱讀量，升華學生探索海洋奧秘的情感。

板書設計

海面

風景優美海底

物產豐富海灘

海島

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇五

1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4.學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

有感情朗讀課文3～4節，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。

一、導入：出示課題，齊讀

1.在我國的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結隊的游魚，同時它也是鳥的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國的南海上，守衛著祖國的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是————-富饒的西沙群島，板書課題。

2，西沙群島到底是一個什么樣的地方呢？誰來說一說（抽生回答）出示ppt指導學生找出西沙群島的位置，并且補充資料。

二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文

1.現在請孩子們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文；

2.出示詞語和與之相對應的句子，抽生領讀，同時指出讀錯的地方；同時提示多音字并組詞；

3.理清文章脈絡

a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來寫，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。用橫線標出，（抽生回答，并提示做筆記）

b.那么課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書。

三、細讀課文，感悟語言

（一）學習第三段：

1.我們先來看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么物產？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）你們小組最喜歡海底的哪一種物產？它有什么特點？應該用怎樣的語氣朗讀？ 抽生回答，你喜歡什么

2.珊瑚

文中寫了珊瑚的什么特點，你從那里看出來的。

3.海參

課文中海參有有哪些特點呢?抽生回答。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個詞來說明它是怎樣動？（蠕動）

“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）誰愿意來讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動作特點，讀的真不錯，我們一起學者他的樣子讀一讀這句話吧。

4.大龍蝦又有什么特點呢，誰能讀出它的威武

5.你們想看看他們樣子嗎，聽到你們感嘆的聲音，老師想你們一定很有感受吧，現在就請大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來。我們一起來試一試。

（二）學習第四段

1.海底真是個大寶庫，數量最多的還要數什么呀？對——是魚

2.請孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚都有什么特點呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來了—成群結隊，各種各樣，多得數不清，一半是水，一半是魚。

3．這么多的魚都是什么樣的呢，抽生回答

4.這么多的魚讓作者不禁發出了“各種各樣的魚多的數不清。正像人們說的西沙群島一半是水，一半是魚”的感嘆。

西沙群島一半是水，一半是魚這句話。你從中體會到了什么？——魚多，種類多。數量多。

5.學習了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來美美的讀一讀這兩段話吧。

看完了海底的風景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想，不過老師交給大家一個任務。只有完成了這個任務，才能看到那美麗的風景，你們有信心完成嗎？

（三）.生字

出示生字

齊讀生字，孩子們，你們覺得哪些字比較難，容易寫錯，說出來給大家提個省，教師指導書寫

第二課時

（一） 復習

孩子們，我們一起來回顧一下上節課學習過的內容

課文圍繞那句話來展開描寫的-那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方

課文從哪些方面來寫西沙群島的風景優美，物產豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。

海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚

今天我們接著學習西沙群島海面上的風景

（四）學習第二自然段

我們一起來讀一讀第二自然段

主要寫了什么-海水

有什么特點?——- 海水五光十色，瑰麗無比……理解五光十色，換詞，有這么多顏色，這么奇特而美麗的景色，你能從課文中找出哪個詞來概括-瑰麗無比

是什么原因造成海水有怎么多顏色，如此美麗呢？因為???

如果老師要求你們運用“因為……所以……”的句子來說這段話，可以這樣說呢？抽生回答

（二）學習第五，六自然段

1.用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點？

2.小組相互交流。

3.抓重點詞語，理解“揀不完”。

貝殼特點：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方

“揀”挑選的意思，不同于“撿”說明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個“揀”字從一個側面反映了西沙群島的美麗風景，更加突出了文章的中心。

4.理解“鳥的天下”說明鳥多，

課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。

課文中你從哪些地方看出鳥多? 這里是鳥的天下，鳥的天堂！

樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

孩子們，我們一起來讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。

（三）學習最后一段。

西沙群島有五光十色，瑰麗無比的海水，有許許多多的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦 成群結隊的魚，形狀千奇百怪的貝殼，有趣的海龜，海島上到處可見茂密的樹林，各種各樣的海鳥，遍地都是鳥蛋和厚厚的鳥糞，真可謂是風景優美，物產豐富啊，孩子們，這可愛的地方將來會怎么樣呢，齊讀第七自然段

（四）回顧全文

課文用總述──分述──總結的結構寫了風景優美、物產豐富的??。齊讀課題：富饒的西沙群島

（五）出示習題,根據課文內容填空。

1，西沙群島風景優美，物產豐富，是個（）的地方，

2，西沙群島的海水（），瑰麗無比。

3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。

4，西沙群島海底（）的魚多的數不清。

5，西沙群島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。

6，西沙群島的海島上是（）

（六）課外拓展

孩子們，你們還去過那些風景優美的地方呢？抽生回答。

比如杭州，蘇州，那里景色宜人，怪不得人們都說“上游天堂，下有蘇杭”……五岳是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的總稱

（七）作業

1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物

2.摘抄課文中優美的句子段落。

3.編寫西沙群島導游詞。如：

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風景優美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇六

(一)知識與技能

１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。

３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

４、培養語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。

５、培養合作學習的能力及習慣；培養積累語言的習慣。

(二)情感與態度

通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產豐富，激發學生熱愛祖國的情感。

(三)過程與方法

１、創設情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領悟文章優美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。

２、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發現，自信表達，培養創新，自主精神。

１、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

２、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

多媒體課件。

一、創設情境，導入新課

１、同學們，這節課我們繼續學習第２２課《富饒的西沙群島》。上節課我們初讀了課文，通過上節課的學習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景優美物產豐富）

２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）

二、進入情境，主動探究

（一）匯報海水部分，隨機展示課件：

１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

２、引導生質疑：為什么會豐富的色彩？

３、名分讀，了解本自然段的因果關系。

４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？

５、展示課件，看圖背誦。

（二）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。

１、默讀課文，思考：海底有哪些物產？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）

２、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的.----，有的------。

“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）

４、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）

５、過渡：在海底最多的還是魚

⑴看課件感受：魚的特點

⑵指導朗讀：師生合作讀

⑶學生介紹自己搜集的資料

⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話

⑸哪句話最能體現西沙群島的魚多？

（）一半是（）一半（）

⑹總結：大家一起把海底見到的物產說一說吧！

（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）

１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

２、說海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。

３、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣

（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）

１、學生介紹有關西沙群島鳥類的資料。

２、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

３、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）

４、學習總——分的寫作方法。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

三、評選“小導游”和“最佳游客”活動：

在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優秀小導游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

四、回應全文，感情升華

⑴總結前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜歡的句子

五、課外延伸

１、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

２、摘抄喜歡的句子詞語。

３、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。

六、板書設計

22富饒的西沙群島

風景優美

海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

物產豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥的天下

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇七

《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優美、用詞準確。

三年級學生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力，但在學習中還不能主動地有目的地學習，因此教師要善于激發學生學習的積極性，引導學生質疑有目的地學習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗，并積累優美語言。

《課標》指出，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識，倡導探究的學習方式。在這過程中，教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學本課時，教師引導學生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優美和情感的熏陶。

生字卡、課件

1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

4.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

2課時

第一課時

一、導入新課

1.課件出示:西沙群島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書:西沙群島

2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)，指導書寫“饒”

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文

1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

2.自由讀課文，想一想課文按什么順序寫的?3.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。

四、教師小結,結束新課

五、作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時

一、回顧課文,復習導入

1.回憶上節課所學內容:上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。

3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

二、學習第二小節

1.課件出示風景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?讀后學生點評。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會出現這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

6.指導背誦。

7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

三、指導學習3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結:各種各樣。

把這個中心詞標出來,齊讀。

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

(2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

5.引導背誦,積累詞句。

四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

五、提升感悟,指導學習最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業的發展,我們心里充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──

生:可愛的西沙群島必將變得──

六、布置作業,拓展閱讀

向學生提供關于“西沙群島”的網址,引導學生課余可以上網瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

板書設計

22：富饒的西沙群島

站在海邊：海水五光十色

潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

各種各樣的魚

漫步海灘：貝殼海龜

登上鳥島：鳥的天下

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇八

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

三年級學生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習作的能力還有待提高。

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

（2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養學生對西沙群島的熱愛之情。

（3）能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。

（4）學習文中總分總的構段方法，并試著運用。

（點評：目標明確，表述清楚，有利于課堂教學實效性的檢測；“學習文中總分總的構段方法，并試著運用。”這一目標體現出了學段的目標要求。）

教學重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。

教學難點：學習總分總的構段方法，并試著運用。

教學有法，教無定法，閱讀教學，讀是關鍵，因此，教學中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學生地處中原，遠離大海，對西沙群島優美的風景，物產的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程中。借此，培養學生的想象能力、自學能力和創新意識。

1、復習導入整體感知

課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序寫出西沙群島的風景優美、物產豐富呢？教師相機板書、板畫。

（點評：課伊始，老師能引導學生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序寫出西沙群島的風景優美、物產豐富。）

2、提出目標，自主學習

首先給學生出示本課的教學目標，讓學生明確本節課的學習任務。

（點評：教學目標是教學活動的出發點和歸宿，也是學生學習要完成的任務，是學生努力的方向。直接昭示給學生學習目標，有利于激發學生的任務意識和努力學習的動機。）

接著，讓學生根據自主學習小建議自學2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

（設計意圖：學生是學習的主人，自主學習要給學生充足的時間，最大限度的讓學生獨立思考、獨立動手、獨立解決。）

3、合作交流品析語言

大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培養學生的語文能力和素養，幫助學生掌握學習方法，提高課堂的實效性。

（1）讀中感悟。

出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”

引導學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學生在讀中感悟。

問：孩子們，如果我把“。”改為“……”，可以嗎？為什么？教師創設情景并播放視頻，（播放）

問：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話要說嗎？

（點評：老師通過引導學生理解重點句子，通過標點符號的理解，不僅讓學生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的認識，還激發了學生表達的興趣，使多媒體的運用體現了實效性。）

為了體現學生的個性化閱讀。引導學生繼續找出其他描寫魚多的句子。

根據學生的交流出示第1句和最后兩句。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產、領悟總分總的構段方法。

（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結合教材進行挖掘，結合學生特點和學段要求進行相機教學。此時，老師引導學生領悟文章的構段方法非常必要，只有這樣，教學才能做到讀寫結合，在閱讀中既培養學生的閱讀理解能力，又為學生習作提供仿寫方法。）

在交流中讓學生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

設計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結構和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

（2）背誦積累

“記背于童年，受益于終生。”在學生對第4自然段充分感悟的基礎上，為了讓學生輕松背誦、有效積累，激發學習興趣。我設計了兩個層次的背誦練習。1、填空式背誦；2、根據視頻想象背誦。

（點評：朗讀和背誦一直是學習語文的最傳統而有效的方法之一，背誦才是積累語言和學習語言的硬道理，真功夫！教學中我們必須引導學生在理解和朗讀基礎上及時熟讀成誦。課程標準提出的積累語言的要求應該在課堂上體現，在老師指導下掌握一些常見的、有效方法。使學生對積累語言的方法得法于課內，得益于課外乃至得益于終身。此時，老師有讓學生背誦的意識，同時，為學生背誦做了鋪墊，減輕了學生背誦的難度，方便學生在不知不覺中背誦了語言。）

(3)遷移運用

在學生背誦結束后，教師用富有激情的語言評價學生，并激發學生交流其他自然段的興趣，當學生交流到第5、6自然段時，讓學生嘗試填空式說話練習。

設計意圖：在充分感悟文本語言的基礎上，讓學生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創造，即是對語言的遷移運用，也是引導學生再次領悟本課總分總構段的表達方法，這不但符合學生的認知規律，而且也落實了課標中對三年級學段的教學要求。

（4）讀寫結合

葉老說過:“勞于讀書,逸于作文”，這就告訴我們應在讀書中學習寫作，本節課我突出讀寫結合。結合年級特點，尊重學生的差異，我設計了兩個層次的訓練。此時，讓學生看課件在優美的音樂中完成小練筆。然后進行展示。這樣讓學生在仿中創新,在借鑒中求異。

（點評：課堂上的語文學習，學生不能只動口不動手。每節課都應有讓學生在學習中動手寫一寫的環節。“好記性不如賴筆頭”，寫有利于學生記憶，有利于學生思維，有利于學生文字表達能力的培養。此時的小練筆環節比較適宜。）

4、拓展延伸感情升華

今天我們共同領略了西沙群島美麗的風景，富饒的物產。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學生齊讀，教師板書：美麗富饒

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

白天,

你是片片云影,

夜晚,

你是陣陣濤聲。

你是一朵朵花,怒放的小白花,

你是一顆顆星,雨后的星。

你是一枚枚大海遺落的貝殼,

是貝殼,卻并未失去生命;

靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：

這就是西沙，中國的西沙！

（點評：課外資料的補充，師生的配樂，有利于學生情感的升華，更是學生開放利用課外資源意識的培養和學生語言的積累，語感的培養）

5、開放作業彰顯個性

“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業是學生吸收、消化、應用知識、發展能力的重要手段之一，為了激發學生的未知欲，，我根據教學目標，綜合學生實際，設計以下作業：

（1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業）

（2）如果你是西沙群島的小導游，你會怎么給游客們介紹呢？

（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

（點評：作業呈現開放性，能滿足于不同學生的不同需求，適合層次教學的要求。）

六、說板書

一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書、板畫抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨，激發了學生的學習興趣，起到畫龍點睛的作用。

（安陽市走進新課程講師團成員示范課）

富饒的西沙群島第一課時教學設計一等獎 《富饒的西沙群島》公開課教案篇九

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒

試著圍繞一個意思寫

課件，地圖

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）

3、學生自主探究

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

學生初步感知課文內容，抒發自己的初步感受。（課標）

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報：（海水（面）、海底、海島）板書

三、細讀文本，領略西沙群島的富饒。（課標）

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。。

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片

出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

說說你讀懂了什么？

a、生長地點：巖石上

b、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再優美的讀一讀吧。

美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什么呢？仔細看就這一只嗎？

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的？

讀一讀。

你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）

再慢慢的讀一讀

一起慢慢的齊讀

看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）

大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演

齊讀，讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）

2）、從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

五、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

六、小結

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

七、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。