作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班社會活動心情預報教案篇一

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

大電視一臺，猴子玩具一只，背景圖一幅，小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

引發興趣—理解體驗—發散思維—說心情—畫心情。

一、 與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題

1、談話

師：“孩子們，告訴你們一個好消息，小鹿老師準備明天帶大家去森林王國，好不好？”

幼：“好、”

師：“就是不知道明天的天氣怎么樣？”

孩子稍微討論…、、

師：“我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出天氣預報）

師：“那么天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”（鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。）

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”（視頻天氣預報）

2、播報天氣預報。

提問：“剛才播報了哪幾種天氣情況啊？”

3、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示、幻燈片）

小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

4、明天到底是什么天氣，讓我們來看看天氣預報（播報天氣預報 晴天）

師：“通過剛才的天氣預報，我們知道明天是個晴天，孩子們，讓我們一起出發去森林王國吧！（播放輕快音樂 拍手）

二、 通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒

1、配班老師（手偶）：“孩子們，歡迎你們來到森林王國，請欣賞森林王國的特殊節目—心情預報。”

2、請配班老師播報心情預報：“小朋友們，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播報完畢，謝謝大家收看，再見！”

提問：1、剛才的心情播報是怎么播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？

小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌的和大家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣？

3、為什么說獅子的心情是雨天？說明他的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣情況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？

小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能是因為什么事情呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）

三、 通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感

1、師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”

（教師展示獅子生病的幻燈片）

提問：

1、生病了，會是怎樣的感覺啊？

幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預備后，會怎樣做呢？

引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互助互愛的情感。

（教師展示小動物來看望獅子的幻燈片）

師：“小動物聽到了獅子生病的消息后，急急忙忙來到了獅子家，看到他孤孤單單的躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；（幻燈片）小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時小獅子的心情會不會發生變化？”

小結：小獅子看到有這么多朋友來看望它，關系它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、 學說心情預報，體驗成功的快樂

師：“現在老師請你也當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、 畫心情、說心情

師：“孩子們，森林王國的旅行開心嗎？（播放輕快的音樂）

幼：“開心。”

師：“森林王國的心情預報可真好，讓每只小動物都開心快樂，那小朋友的心情怎么樣？”

幼：“高興。”

師：“那好，請你把此刻的心情或你喜歡的心情畫出來吧！”

師：“畫完以后記得和小伙伴說一說自己在什么情況下會有這樣的心情，好嗎？”

幼：“好。”

師：“心情繪畫現在開始吧。”

我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。

大班社會活動心情預報教案篇二

1、能認識并理解自己和他人的情緒情感以及原因

2、學會恰當表達自己的情緒，并找到轉移壞情緒的方法

3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義

4、養成積極樂觀的性格。

5、樂于探索、交流與分享。

6、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

經驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt三、活動過程（一）談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？大；考吧。幼，師網出處就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！

教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思考原因。

小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；周三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。

（二）繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

小結：我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

四、活動延伸鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。

《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

大班社會活動心情預報教案篇三

1．分析故事情節，培養想像力。

2．理解他人的情緒情感，萌發互愛情感。

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

一、引起興趣

1．電視里的天氣預報是怎么播報的？

2．請愿意模仿的幼兒播報天氣預報；

3．森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧！(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。”)

二、組織討論

1．心情預報說獅子今天的'心情怎么樣？

2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？

3．為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？

4．剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5．(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。

6．森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？(鼓勵幼兒大膽想像、講述。)

7．(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

8．獅子的心情會不會發生變化？為什么？

三、情感教育

1．心情預報節目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。

2．出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。

3．剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種？為什么？

4．我們都喜歡晴天這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好？怎樣才能讓自己的心情變成晴天？

四、畫心情

請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

附：心情預報“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。”

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預報節目太好了，小動物們都喜歡它。

大班社會活動心情預報教案篇四

1、能認識并理解自己和他人的情緒情感以及原因

2、學會恰當表達自己的情緒，并找到轉移壞情緒的方法

3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

經驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本

物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt

(一)談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!

教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思考原因。

小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。

(二)繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

(三)一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。

幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

小結：我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。

我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。