范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)友誼的朗誦稿篇一

離別，

是那斷了線的風(fēng)箏，

離別，

是那向前走動(dòng)的秒針，

或許，

離別，

是那從西邊落下的太陽，

是那還未回歸的中國臺(tái)灣，

不管能否再見，

總有一條無形的線，

緊緊牽著我們的心，

那，就是友誼之線。

有關(guān)友誼的朗誦稿篇二

四季的校園

多彩的一年又一年

轉(zhuǎn)眼間

我們長大

于是

帶著成長的愉快

我們默默離開

一片純潔的沃土上

孕育著我們對明天的希望

我們渴望未來變成矯健雄鷹

翱翔于這蒼穹之上

是你

讓我在人生中有了好的開始

是你

激起了我對知識(shí)的渴望

是你

助我成材，助我飛翔。

你教會(huì)了我

贈(zèng)人以鮮花，手留余香

你教會(huì)了我

增人以微笑，心留愉悅

今天

我要將最美的鮮花

今天

我要將最甜美的微笑

贈(zèng)予你

我最親愛的學(xué)校

我心里永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑

一條大路旁，

記得有座小學(xué)堂。

清晨傳來讀書聲，

瑯瑯：

人人都是真棟梁。

任憑風(fēng)雨狂，

天南地北自翱翔。

而今含淚望故鄉(xiāng)，

茫茫：

何日向你訴衷腸?

有關(guān)友誼的朗誦稿篇三

母親就如春天的天使，

送來了溫暖的春風(fēng)，

帶來了如絲的小雨，

吹進(jìn)孩子的心靈，

了解孩子的需要，

這位慈愛的天使，

照顧孩童的生活，

保護(hù)孩童的安全，

付出了一切，

盡管我們再怎麼的壞，

母親這個(gè)天使，

仍然擁有海般的度量，

來寬容我們。

媽媽的愛像塊糖

媽媽的愛，

就像塊糖，

包在嘮叨里，

藏在責(zé)罵里，

讓我東找西找，

直到我懂事，

才找到。

有關(guān)友誼的朗誦稿篇四

我愛我?guī)?/p>

老師就象紅燭，

燃起了學(xué)生心中的火把，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁，

養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家的棟梁，

啊!老師就是這么無私!

啊!老師我們愛您!

有關(guān)友誼的朗誦稿篇五

經(jīng)歷了孤獨(dú)

享盡了寂寞

百轉(zhuǎn)千回中

遇到了紅顏

或許

紅顏比我更是孤單

或許

紅顏比我多些哀愿

也許

紅色才是她嬌艷的本色

讓她更適合

我夢想中的燦爛

你是誰的知己

又或是誰的紅顏

雖然我們偶遇

你是否

愿做我一世的紅顏

有關(guān)友誼的朗誦稿篇六

如何讓你遇見我 在我最美麗的時(shí)刻

為這

我已在佛前求了五百年 求佛讓我們結(jié)一段塵緣 佛於是把我化做一棵樹

長在你必經(jīng)的路旁

陽光下

慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近

請你細(xì)聽

那顫抖的葉 是我等待的熱情

而當(dāng)你終于無視地走過 在你身后落了一地的

朋友啊

那不是花瓣 那是我凋零的心

有關(guān)友誼的朗誦稿篇七

友情

友情

一只無價(jià)的古色青花，

每天小心翼翼的捧在胸前。

可是，有一天我失手了，

它的遺體，

凌亂的堆在墻角。

我試圖重新把它拼接起來，

卻被尖銳的碎瓷片，

刺破了手指，

流下大片大片的殷紅。

有關(guān)友誼的朗誦稿篇八

用氣技巧主要包括氣音、抽氣、噴口、托氣、笑語、顫音六種，以下分別說明。

一氣音

這是指渲染言語中感嘆、贊嘆、悲嘆、驚嘆、詠嘆等有關(guān)“嘆”的色彩的一種修飾用氣。它可以增強(qiáng)緊張等特殊情境中的氣氛。運(yùn)用氣音的方法是：吸氣時(shí)放慢速度，加強(qiáng)深度，吐字時(shí)，除實(shí)音外，可伴隨一定的氣音、虛音，將氣很舒展地呼出。如—— “我死了，化作老山上白云悠悠，死，也摟著祖國的山峰不肯放手!”如果用氣音來讀，效果就非常生動(dòng)。

二抽氣

這是指渲染言語驟然緊張的氣氛，表現(xiàn)人物異常激動(dòng)心情的一種修飾用氣。運(yùn)用抽氣的方法是：吸氣時(shí)有意識(shí)地吸出聲來，要使聽眾有一種氣息很重、很強(qiáng)的感覺。如—— 不幸的人啊!你愛凡蘭蒂(抽氣)——愛那個(gè)該死家族的女兒! 這里運(yùn)用抽氣技巧，就是要充分體現(xiàn)基度山對那“該死的家族”的痛恨，顯現(xiàn)他那如洶涌波濤似的激動(dòng)心情。又如—— 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出爭辯說：(抽氣)“竊書不能算偷……(抽氣)竊書!……(抽氣)讀書人的事，(抽氣)能算偷嗎?” 這里幾次使用抽氣方法，是為了將孔乙己的精神狀態(tài)體現(xiàn)出來;另外也可表現(xiàn)孔乙己由于深受封建科舉制度毒害，以致被摧殘?jiān)闾３闪艘粋€(gè)弱不禁風(fēng)、氣息虛淺的病鬼模樣。

三噴口

這是指言語者無法控制自己激動(dòng)的心情，而需要突然爆發(fā)的一種修飾用氣。運(yùn)用噴口的方法是：先將口腔里的氣息蓄足，而后忽然很有力量地噴射而出。運(yùn)用噴口技巧可大大加強(qiáng)言語的力度，強(qiáng)化感情色彩。

如：

死去原知萬事空，但悲∧不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

詩中寫出陸游收復(fù)中原的壯志未酬。這里的停頓之后吸足氣(∧吸氣符號)，然后有力地噴出“不見”二字，噴泄出悲憤的感情。

四托氣

這是指在言語過程中，極力控制某種情感的一種修飾用氣。運(yùn)用托氣的方法是：在吸氣時(shí)，有意識(shí)將氣息控制住，然后慢慢用氣息將言語托出。如—— 部隊(duì)集合了。婦女們打開竹籃，分贈(zèng)著禮物。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。小吉普也被無數(shù)的彩紙條和成串的花紙纏成了花束。阿媽妮們、孩子們、姑娘們，他們在做這些事情的時(shí)候，統(tǒng)統(tǒng)沒有哭。昨天晚上，戰(zhàn)士們告訴他們說不要哭。里干部們也告訴說，為了不使志愿軍難過，讓他們不要哭(托氣)。他們很聽話(托氣)，他們真的制止住了，(托氣)在做這些事情的時(shí)候(托氣)統(tǒng)統(tǒng)沒有哭。

朗誦到后面幾處就需用托氣技巧：少吸氣，控制住，以較均勻的不多的氣息慢慢將后面言語托出，音量不要大，略感有些憋氣。這樣利用托氣的方法，就可有效地渲染出氣氛，更好地體現(xiàn)出朝鮮人民以極大力量控制著自己對志愿軍的隨時(shí)將要爆發(fā)的惜別之情。

五笑語

這是指帶有彈動(dòng)的一種特殊用氣方法。運(yùn)用笑語的方法是：口腔、喉、胸要放松，小腹膈肌來彈動(dòng)，氣息直射打軟腭，隨之發(fā)出“哈”“哼”“嘿”等笑語，以表示快樂或譏諷、嘲笑、鄙視、蔑視等。如——

啊，1976年，萬眾歡呼的10月!爆竹聲聲相連，鑼鼓陣陣相接……(帶笑)不是國慶的國慶啊，不是過節(jié)的過節(jié)。

后兩句用帶笑的語調(diào)念出，有助于渲染歡樂的情緒。又如——

(笑)哈哈哈，這是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉費(fèi)心機(jī)!

這是表達(dá)蔑視鄙視的感情，發(fā)“哈”時(shí)，應(yīng)讓人們聽到對敵人犀利的嘲笑聲。

六顫音

這是指帶有顫抖的一種特殊用氣方法。運(yùn)用顫音的方法是：吸氣有如在抖氣，呼氣同樣要顫栗，小腹軟腭部位都痙攣。這種用氣的方法可表現(xiàn)異常激動(dòng)，十分悲痛、委屈、難過等心情。這種顫抖聲是在有真摯感受的基礎(chǔ)上內(nèi)在感情的真實(shí)流露。如：

過了一大會(huì)兒，我們才輕輕走近梁三喜的墳前，只見玉秀把頭伏在墳上，周身顫栗著，在無聲悲泣……

“小韓，你……(顫音)哭吧，哭出聲來……”我嗚咽著說，“那樣，你會(huì)好受些……”

玉秀聞聲緩緩從墳上爬起來：“指導(dǎo)員，沒……(顫音)沒啥，俺覺得在屋里悶……(顫音)得慌……”她抬起袖子擦了擦淚瑩瑩的臉，“沒啥，俺和婆婆快回家了，俺……(顫音)俺想起來墳上看看……”

第一次顫音，要表現(xiàn)指導(dǎo)員嗚咽時(shí)的言語，要強(qiáng)化強(qiáng)忍著的激動(dòng)情感，在叫出“小韓”后，在向里抽氣時(shí)，腹肌與橫膈膜緊張地顫動(dòng)起來，發(fā)出有節(jié)奏短促的顫音;然后呼氣時(shí)與上相同，使呼氣聲也發(fā)出顫抖聲。當(dāng)氣沒有呼盡時(shí)，突然剎住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余氣息發(fā)“你”，隨即感到氣息不夠，再顫抖著吸氣，再說出：“哭吧，哭出聲來吧。”這種顫音是雙方極力控制著自己萬分悲痛的心情，每句話都是在飲泣中進(jìn)行的。

需要注意的是，在運(yùn)用這種技巧時(shí)，既要注意情感的表達(dá)，也要注意言語的清晰度。不能只聽到顫抖，而聽不到聲音。

有關(guān)友誼的朗誦稿篇九

晚冬的鄉(xiāng)

晚冬的鄉(xiāng)

展開于鋪滿碎石的路上

碎石陷進(jìn)土里

在青磚樓的轉(zhuǎn)角旁

一湖的水和水邊枯色的蘆葦

還有白楊

不遮掩的伸向天空的枝椏

遠(yuǎn)近都成一幅畫

酥酥土 沃沃田

正月的風(fēng)吹開半冰封的河面

一半的粼波一半又安恬

漁人撒網(wǎng) 撒網(wǎng)又趕魚

站在小船上立在鏡子上

于江之北便有吾鄉(xiāng)

有關(guān)友誼的朗誦稿篇十

新年，問候與祝福

作者：風(fēng)勁雨冷

或許你正站在三尺講臺(tái)上

贈(zèng)你一束紫丁香和新年的問候

折射出我們心目中你的形象

高貴圓滿不可觸摸

或許你正坐在狹小的辦公室

贈(zèng)你一株白玉蘭和新年的祝福

撣去你攀爬文山時(shí)的灰塵

拭去你暢游會(huì)海時(shí)的水珠

或許你在車間里忙碌

贈(zèng)你一段盛開的臘梅和新年的握手

梅花受到那么多的贊美

并不是緣于她有多么美麗或者高貴

或許你在地里收獲或者栽種

贈(zèng)你一把野菊花及新年的寒暄

在山里我們就是一段木頭一塊石頭

在山頂我們就是一座山并高于山!

或許你在敘述之外祝福之內(nèi)

不管你是早上的朝霞還是薄霧

不管你是中午的陽光還是清風(fēng)

不管你是傍晚的落日還是細(xì)雨

不管你走得早也好晚也罷

不管你走得快也好慢也罷

不管你成就大也好小也罷

時(shí)間會(huì)記住我們長足的旅行

歷史會(huì)記住我們復(fù)興的理想和追求

有關(guān)友誼的朗誦稿篇十一

一部兩萬五千里的浩瀚史詩

獨(dú)版在二十世紀(jì)的中華大地

前無古人后無來者的千古絕唱

抄在了斯諾的美式筆記里

讓全人類的讀者

為之顫栗

史詩因圍剿的抑窒奮然起筆

幾萬雙草鞋的靈感奔涌如鐵流決堤

七百二十個(gè)日日夜夜

展開了萬水千山立體交叉的磅礴運(yùn)思

艱難險(xiǎn)阻多項(xiàng)輻合驚心動(dòng)魄

力挽狂瀾伏筆照應(yīng)百感交集

聲東擊西運(yùn)籌帷幄回腸蕩氣

霞光曙色彩線穿珠升華妙筆

風(fēng)瀟瀟馬嘶嘶穿越雪山

天蒼蒼地茫茫爬過草地

路迢迢人急急意志如鋼

詩浩浩歌漫漫創(chuàng)造壯舉

造就了一種精神

震驚了兩個(gè)世紀(jì)

把瀕臨絕境的舊中國

走出了柳暗花明翻天覆地

這條英雄的路啊

還要我們繼續(xù)

堅(jiān)定不移勇往直前

一直走下去

有關(guān)友誼的朗誦稿篇十二

男：當(dāng)歲暮的鐘聲敲出20xx

女：當(dāng)映日的荷花溢滿清香

男：當(dāng)兩萬五千個(gè)日日夜夜已經(jīng)成為昨天

女：我們輕聲呼喚：

將樂一中，親愛的母校

合：將樂一中，親愛的母校

男 ： 花開花落，云卷云舒

七十年的時(shí)光

彈指一揮

女 ：月滿月虧，潮漲潮落

七十年的歷程

燦爛輝煌

男： 親愛的師友學(xué)長

女： 親愛的將樂一中

女合：請?jiān)试S我們詩意的翻開七十年的畫卷

男合：請?jiān)试S我們虔誠地聆聽七十年的傾訴

合： 一起回溯您一路走來的慢慢征程

重溫您一路走來的鏗鏘歌唱

女：1939年——

這一年，春雷剛剛響過

這一年，鏞城喜雨婆娑

這一年，云聚華山下，水滿金溪河

這一年，您的前身“將樂縣立初級中學(xué)”正式成立

從此開始了您的漫漫追尋

女合：用月光鋪設(shè)知識(shí)的大道

男合：用日光照亮文明的航程

你在這古樸的縣城里

延伸著尊師重教、科學(xué)文明的脊梁

男： 從此 拼搏和探索的道路上

閃爍著母校矚望的目光

刻寫著母校殷切的叮嚀

女： 從此 母校引領(lǐng)我們在人生的階梯上

孜孜以求 堅(jiān)韌前行

女：我們不會(huì)忘記

那些上下求索，創(chuàng)辦學(xué)校的老師們

男：我們不會(huì)忘記

那些榮校報(bào)國、矢志不渝的莘莘學(xué)子

合：我們也不會(huì)忘記

所有光榮圣潔的靈魂和堅(jiān)定豪邁的身影

啊，將樂一中

您的歷史是一簾群星璀璨的夜幕

家鄉(xiāng)因你而放飛了多少美好的夢想

鏞城因你而點(diǎn)燃了多少熱切的希望

而您，在贊美聲中依然唱著奮進(jìn)的歌

教師滿意

學(xué)生滿意

家長滿意

是今日將樂一中通向名校的有力抓手

教師成名

學(xué)生成才

教育成功

是明日將樂一中躋身名校的執(zhí)著追求

啊，將樂一中

您的未來是一片云蒸霞蔚的藍(lán)天

男：又是一個(gè)蕩氣回腸的日子

胸中的激情已經(jīng)被點(diǎn)燃

面對您七十歲的生日

我該奉獻(xiàn)一曲什么樣的詩與歌

女：我不是一個(gè)詩人

無法用詩意來張揚(yáng)這萬千情節(jié)

男：我不是一個(gè)歌者

無法用歌喉來張揚(yáng)這萬千情結(jié)

合：可無論有多少歌黎明與黑夜

母校啊，我都想對您訴說

您仰不愧天，俯不愧地

男：可曾記得 月夜下

老師辦公室里徹夜通明的燈光

合：記得 記得

那是老師用智慧的甘露

滋潤出滿目的翠綠

女：可曾記得 陽光中

三尺講臺(tái)上匆忙的聲影

合：記得 記得

我們想飛的翅膀

被您雙手高高托舉

女：我驕傲，我是一名一中學(xué)子

因?yàn)槲以谶@里度過了青春最美好的時(shí)光

男：我自豪，我是一名一中學(xué)子

因?yàn)槲以谶@里放飛了青春的所有夢想

女合：當(dāng)鐘聲拂過歲月的虬枝

男合：當(dāng)禮炮點(diǎn)燃慶典的煙花

合： 感謝這一片青春的土地

接納我們的足跡

當(dāng)鏡頭把瞬間定格為永恒

我們總是回眸，你昔日歲月的崢嶸和風(fēng)采

我們總是呼喚，你春風(fēng)化雨的智慧和責(zé)任

女合：當(dāng)校慶的歡歌隨著五月的激情飛揚(yáng)

請?jiān)试S我們將激越的音符鑲在您幸福臉龐

男合：當(dāng)校慶的笑語伴著夏日的陽光飄蕩

請?jiān)试S我們用最純最真最美的音質(zhì)為你歌唱

合：母校，我們親愛的母校

我們以學(xué)子的赤誠之心

向你獻(xiàn)禮，向你祝福

道一聲祝福

親愛的母校

深深的祝福

你的明天

更加燦爛 更加輝煌……

有關(guān)友誼的朗誦稿篇十三

夕陽落山

留下幾縷余輝

送上最后的祝福

過去的記憶

是否會(huì)塵封

只愿友情依舊

明日的太陽

不會(huì)忘記升起

今日的余輝

將留在記憶

有關(guān)友誼的朗誦稿篇十四

寫給母校

作者：花之城

在別離之后

回首

記憶恍如云煙

霧鎖重樓

抖落今日的嘆息

我搖擺著我的小船

劃開歲月的水面

駛向那

昔日停靠的岸

在最初的那個(gè)渡口

有人站在

回憶的煙塵里

用三尺講臺(tái)

一截粉筆

為空白的心

搭建起

一個(gè)彩光流離的夢

諄諄的教誨

在紫煙上輕輕飄揚(yáng)

成長的種子

被知識(shí)與愛的陽光

染上了

層層的綠意

春風(fēng)化雨

滴落生命最虔誠的祈禱

蠟炬成灰

點(diǎn)燃心空最明亮的燈火

那些斑駁的年月里

被風(fēng)霜

侵蝕掉泥皮的老房子

茅檐蒼臺(tái)

曾記何時(shí)

盛載過

遠(yuǎn)航的情感與夢想

那些傷累累的桌椅

在最初的相依里

曾有過

怎樣的堅(jiān)實(shí)與厚重

回憶里的小路

是隱入心底的情歌

歡笑飄蕩過的操場

至如今

卻只有

衰草凄凄

斜陽依舊

是時(shí)光，

剝蝕掉那片風(fēng)景了嗎

還是

像母親一樣

你只把青春

折換成我們

遠(yuǎn)行的船票

而只把

滄桑的歲月

留給自已

留在

被游子遺忘了的角落里

無怨亦無悔

有關(guān)友誼的朗誦稿篇十五

愛無聲

朔風(fēng)入簾侵閨容，

我來央凂展鷹揚(yáng)。

只恨不識(shí)解花語，

心凝玉簇照粉芳。

寄宿終身仰息渠，

疼惜薤露守岑寂。

淫淫悠長間關(guān)路，

你卻執(zhí)子獨(dú)愴殤。