一年級語文教案全冊

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一年級語文教案全冊

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一年級語文教案全冊篇一

教學目的：

1、通過游戲活動，進行聲母、韻母和音節的復習鞏固。

2、繼續培養學習拼音的興趣，培養學生的合作與競爭意識。

教學準備：

cai課件奇異樹水果形音節卡片漢語拼音字母頭飾

教學過程：

一、創設情境，激發興趣：

1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們愿意嗎?讓我們乘坐“快樂號”小火車出發吧!(播放音樂)

[輕松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件。]

2、老師帶領學生在音樂的伴奏聲中排隊入場。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座。”)

3、現在你們已經是漢語拼音字母了，誰想讓大家認識自己?(請字母作自我介紹。)

4、拼音王國的小朋友們，今天，我還給大家請來了兩位神秘嘉賓，想知道是誰嗎?瞧!他們來了。(課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍貓、淘氣出現：“各位親愛的小朋友，大家好!我是藍貓，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家，并想和大家在拼音王國里一起學習和游戲，你們歡迎嗎?”)

二、復習記憶聲母、韻母：

(一)讀記聲母、韻母：

1、小朋友們，藍貓和淘氣給大家帶來了兩張全家福，請看：(課件出示：聲母表，韻母表。)

2、第一張是誰的全家照?第二張呢?仔細看看，哪張照片上有你?

3、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

4、我們是兩個大家庭的成員，大家互相熟悉、認識一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強調聲母要讀的又輕又短。)

5、指名讀，同位互讀。

6、大家互相記住了嗎?藍貓可著急著呢!請把每個家庭成員介紹給藍貓、淘氣，讓他們認識大家。(聲母讀韻母，韻母讀聲母。)

(二)區分形近字母：

1、聲母和韻母兩個家庭的成員已經很熟悉了，那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們怎么玩呢?(學生自由發表意見。)

3、課件出示比賽規則：(藍貓配音)

(1)各組熟悉對方字母的音和形。

(2)小組合作，找出本組中形近的字母，上臺考驗對方。

(3)哪組讀得準，分得清，即為獲勝。(鼓勵口號：學起來，動起來，讓我們腦筋活起來。)

4、聲母和韻母分別在組長的帶領下找出本組形近字母，為參賽作準備。

5、兩組依次送出形近字母挑戰對方，進行競賽。(引導學生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請小裁判評判。

6、總結易混字母(課件出示)，兩組賽讀。

三、復習四聲：

1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。(請頭戴四聲標志的小朋友上臺。)認讀，書空。

2、今天，他們也給大家帶來了一份禮物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節詞。)

4、師讀音節，兩組分別書空標調。(用esorno來判斷。)

四、拼讀音節：

1、我們快樂的笑聲，吸引了許多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節卡片，想考考大家，看大家會不會拼讀。(黑板出示：各種動物圖片和漢字。)

2、把音節卡發給各小組，大家合作，練習拼讀。

3、指名上臺將音節卡片與圖片、漢字相對應。

4、齊讀。

五、總結。

1、拼音國王看到大家表現出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)。可禮物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節，再把它連成一首兒歌。(學生在輕快的音樂聲中摘果子。)

2、摘好果子的學生拼讀、接讀音節，大家齊讀：拼音王國真有趣，小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大，我們都要學好它。

六、延伸

1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎?你們有什么收獲?

2、是啊，我們在這里交了許多朋友，學會了很多本領。課后還要繼續閱讀帶拼音的讀物，把語文學的更好。

3、時間不早了，小字母們，我們該回家了，和拼音國王說再見吧!(課件：國王：“拼音字母們，再見。”)

一年級語文教案全冊篇二

1.通過估一估、量一量，進一步培養學生的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2.通過練習、討論，使學生會使用一定的'長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3.為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4.在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

尺

(一)活動一：創設情境，實際測量教室的物品

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

(學生分頭測量。)

師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。)

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。)

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

(師生一起測量。)

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

(學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。)

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

(2名學生同時上臺。)

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

(學生測量。)

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

(三)活動三：練習

師：那就自己完成吧!

(學生獨立完成。)

(四)活動四：總結

師：這節課，你們有什么收獲?

板書設計：

簡單的估測和測量

一年級語文教案全冊篇三

1、認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字形體美。認識一個新部件。

2、體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。

3、明白光說不做，將一事無成的道理。

教學重點

讓學生認識8個生字，會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

教學準備

教師：準備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準備多媒體課件。

學生：

1、在美術課上，老師指導學生做動物頭飾。

2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習慣。

建議本課用一課時

教學設計

一、以動畫片的形式讓學生初步感知課文內容

二、解讀課題，質疑導入

1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

三、初讀兒歌，整體感知

自讀兒歌，不認識的字可以用借助漢語拼音。請教同學和老師等辦法讀準字音。

四、由扶到放，認讀生字

課件出示帶拼音的生字詞，學生認讀，教師及時糾正學生沒讀準的字音。

五、先描后臨，指導寫字

描仿;臨寫;背著寫。(在寫時，應讓學生看清楚每畫所占的位置。)

六、感情朗讀，體會感悟

1、出示圍繞’商量“一詞設計的三個問題，讓學生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導學生匯報、交流，相機指導。

2、學了這首兒歌，你有什么收獲?引導學生明白“光說不做，將一事無成”的道理。

3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。

4、指導學生表演。

七、拓展遷移，激勵創新

聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結尾進行改編，講給同組的小伙伴聽聽。

一年級語文教案全冊篇四

我的努力方向是：

1、加強學習常規教育，讓每位學生明確我是一個小學生了，言行舉止要文明，作業要按時完成。

2、激發學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。

3、培養學生自理能力，樹立勞動觀念，現在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養主人翁責任感。

教材分析

本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文。兩個識字單元個4課，每課認字12--14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

(一)綜合性

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面作好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的爸、媽、我。全冊要求認識400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的`100個字，按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排，每課只寫3--4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》。體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

一年級語文教案全冊篇五

1.經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統一長度單位的必要性。

2.認識厘米，體會厘米的實際意義，初步學會估測較小物體的長度。

3.會用刻度尺測量物體的長度。

認識和體會“1厘米”的意義，初步培養估測意識，學會正確地進行簡單的測量。

正確體會“1厘米”的實際意義，正確進行簡單的測量。

養成教育訓練點：

培養合作意識，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發學習數學的興趣。

合作交流。

多媒體課件，尺子。

一、創設情境，導入課題。

小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。

二、知識探究

1.自主探索，感悟統一長度單位的必要性。

學生測量桌子的長度，并匯報結果。

師生一起觀察測量的結果，引出尺子。

2.認識尺子，認識1厘米。

活動一：通過認真觀察、交流，總結出：

(1)尺子上有數字0、1、2、3、4……，0在尺子的最左端，表示起點。

(2)有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

(3)有“cm”-厘米，是一個長度單位。學生通過打招呼認識它。

活動二：認識1厘米。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。

活動三：1厘米到底有多長?

學生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘的長度大約都是1厘米。

有了1厘米的基礎，進而認識3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)

三、用直尺測量物體的方法。

1.當0刻度完整無缺時，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數字近，就說大約()cm。)

2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。

四、應用練習。

小熊量東西。

五、課堂小結。

板書設計：

桌子有多長

尺子cm—厘米

《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認識1厘米，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學過程中需要多次進行活動，這就需要教師的教學組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導致整節課進行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節失敗的教學。

1.創設問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節課，吸引了學生的注意力。

2.感受統一長度單位的必要性，學生動手量桌子這一環節，學生沒有完全參與進來，這與我有很大關系，教師的示范作用本應該體現出來，但是自己也沒有做到，這是不應該的。

3.認識1cm，體會1cm的實際意義這一環節，我做的準備不夠充分，學生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學生準備一些1cm的實物讓他們體會好。

4.正確測量物體的長度，學生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

5.另外，平時的習慣養成沒做好，導致課堂中間經常出現一些突發現象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。

懇請各位老師多提寶貴意見。

一年級語文教案全冊篇六

（一）教師出示上節課認識的生字“六、七、八、九、十”。

（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

（一）學生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內容。

（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應的動作。

（四）師生一起配樂表演讀。

（五）教學小結：小兔子做得對，當陌生人敲門時，千萬別開門。

（一）復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。

（三）教師：當我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢？

1.學生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。

2.學生在田字格里認真描紅，臨寫。

3.組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

（一）說一說：這節課，你們學到了什么？

（二）學生暢所欲言。

教后反思

優點：本節課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學生學習的興趣以及學習的積極性，教師也適時地進行了其他字謎的拓展，使得學生的學習興趣更加高漲。

不足：本節課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學做的還不夠好，甚至有的同學寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續進行指導。

一年級語文教案全冊篇七

1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

2．依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》

兒歌《上學歌》

國旗、有關國歌《上學歌》的課件

4課時。

一、談話導入。

（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

（二）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

2、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

4、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

5、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

（一）請同學們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？長城

（三）畫面上有什么人?學生

（四）他們在做什么?游玩

（五）他們可能在說些什么?

（六）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。

三、教學注意事項：

（一）觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

（二）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。

（一）創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

（二）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

（一）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

（二）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

（三）推選故事大王。

六、小結

總結本課學習情況，表揚表現好的同學。

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。

（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖。

1、同學們你是哪個國家的人?

2、我們的國家叫什么名字?

3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

4、你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢查學習情況。

五、課堂小結：表揚表現好的同學。

一、談話導入新課

同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》

（一）播放音樂，讓學生欣賞音樂。

（二）教師泛讀兒歌。

（三）教師領讀。

（四）讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思

（一）教師講解《上學歌》的基本意思。

（二）教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。

一、復習導入新課

指名說說上節課你有什么收獲？

一年級語文教案全冊篇八

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第26～27頁的例題和“想想做做”。

1.通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。

2.培養學生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究意識以及創新意識。

4.使學生感受數學與現實生活的聯系，懂得數學就在我們身邊。

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

一、聯系生活，激趣導入

2.小朋友，你帶來了哪些“朋友”啊？向大家介紹一下。（學生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）

3.小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？

4.看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題：認識物體）

二、動手探究，體驗領悟

活動一：看一看、摸一摸。

1.學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。

2.學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。

3.學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。

活動二：分一分、比一比。

1.以小組為單位將物體進行分類。

2.各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。

3.全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

4.各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。

活動三：認一認、找一找。

1.學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。

2.請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應。

3.教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。

4.要求學生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？

活動四：搭一搭、數一數。

1.明確要求后，學生動手搭積木。

搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。

展示部分優秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

2.數數自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數的結果填在表格里。

三、總結延伸

1.今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？

2.其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

一年級語文教案全冊篇九

1、本課是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。

2、本課所需課時三課時，120分鐘。

3、本課包括五部分內容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內容的學習，鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

4、在本節課中，教師充分利用信息技術整合各種資源，在進行拼音教學的基礎上培養學生識字的能力，并鼓勵學生進行網上閱讀。還鼓勵學生在此基礎上進行寫作表達，自主編寫順口溜和兒歌，促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學效率。

二、教學目標分析

1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

5、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進行打寫。

三、學習者特征分析

1、學生是剛入學三個星期的學生，對于課堂常規還需要進一步訓練。

2、學生掌握了基本的pc機操作，但還不熟練，對于在網絡中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

3、學生對網絡環境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。

4、學生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。