無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇一

那是一堂數學課上，老師規定每個人都要帶好一把尺，否則就要進行懲罰。上一節課的下課鈴打響了，我連忙翻書包找尺子。可當我翻遍了整個書包，卻怎么也找不著尺子絲毫的蛛絲馬跡。我一下子愣住了，變得不知所措。

此時，我的密友可兒發現了我的異樣。她轉過身來，把手在我眼前晃了幾下，轉移我的注意力，并問道：“怎么了？汪汪？”“可兒，我忘記帶尺子了，怎么辦？”我抽了幾下鼻子，滿臉憂郁地望著她。可兒拍拍我的肩膀，以表示安慰，并滿臉誠懇地對我說：“別擔心，汪汪，我一定會讓你有尺子用的！”說著，她緊緊地握了握我的手。我看著她那充滿自信的眼神，心中頓時平靜了不少。

看看時間，還剩一分鐘就上課了，問別人借是不可能了。可兒拿著自己最心愛的能出沒尺子，翻來覆去地看著。咬著下唇，她似乎在猶豫著什么。

上課鈴響了，我已對借到尺子不抱任何希望。不經意間，我發現可兒雙手握緊尺子兩端，眼睛瞪著尺子。手用力，尺子漸漸成了一個弧形。等等，那可是她最心愛的尺子呀！可兒原本零花錢就不多，攢了好久才買下來這把印有她最喜歡的動畫片“熊出沒”圖案的卡通尺子，她難不成想要……

數學老師的腳步聲由遠而近地傳來……

只見可兒一狠心，眉頭一皺，嘴唇一抿，眼睛緊閉上，雙手一用力。聽“啪”一聲，尺子應聲斷成兩截。她低頭看了看兩截斷尺，毫不猶豫地把那印有卡通圖案的一半遞給了我。

此時，我早已是熱淚盈眶……

事情已經過去很久了，或許可兒已經不記得了，但那把斷尺依舊存留在我的鉛筆盒中，而那份溫暖的記憶也被我深深地印在腦海里。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇二

我幫助過很多人，很多人也幫助過我，而讓我始終記憶猶新的要數那把斷尺了。

那是三年級期末考試的當天下午。因為是下午考數學，所以前一天晚上整理書包的時候就沒有把直尺放到書包里，準備第二天中午再放。第二天因為太緊張，中午又要復習，所以把這件事給忘了。

到了學校，王老師讓我們檢查一下草稿紙、墊紙板和直尺是不是都帶齊了。我自信滿滿地打開書包，一邊檢查一邊念叨著：“草稿紙、墊紙板、直……咦？”我記得明明把直尺放在這的，怎么到學校就不見了？難道是被人偷去了？我急得直跺腳，就像油鍋上的螞蟻一樣。

突然，一個可怕的想法從我的頭腦里慢慢地浮現出來，我的尺沒有帶。我確信了自己的想法。媽呀！我死定了，考數學尺都沒帶，我差點就要叫出聲來了。我越想越覺得煩，就像心里有25只老鼠——百爪撓心。

這時我的好朋友束寧睿問我怎么了，我說我尺沒帶。他說：“這可怎么辦？我也只有一把尺。”他把自己的尺拿在手上看了看。突然說：“我有辦法了。”然后一下子把他的尺給弄斷了，遞了一半給我，“好了，現在我們兩個人都有了。”我對他說了幾聲“謝謝”，便到另一個考場去考試了。

事后，我想：束林睿真是個熱心腸，寧愿把自己的東西毀壞了也要幫助別人，是個值得交的好朋友，我以后也要像他那樣去幫助那些需要幫助的人。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇三

天空對鳥兒的關愛，讓鳥兒飛的更高，海水對魚兒的關愛，讓魚兒讓魚兒暢快的游動；人與人之間需要關愛，關愛是人與人之間溝通的最真誠的開始。

人與人之間本來就有一種間隔，但是有些人互相關愛，讓他們更加親切，和諧，還記得那一天發生的事情？

那天要數學考試，離考試還有五分鐘的時候，我再一次的檢查我的鉛筆盒，看一看文具準備好了嗎。鋼筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆乖乖的趴在文具盒內；橡皮，安靜的坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“鋼筆，鉛筆，橡皮？”還是不見尺子，糟了，快考試了，怎么辦？怎么辦呢？我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人幫我就好了“，可是沒有周圍的同學都在認真的準備東西，只有我在東張西望，六神無主的我心里有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳心想：“昨天晚上還在，現在怎么沒了呀！難道它長翅膀飛了那我考試的時候怎么辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學借？可是每個同學只帶了一把呀！讓媽媽給我送，可是只有五分鐘了，肯定來不及了，怎么辦？

就在這時，張嫻看見我的樣子，便跑過來關心的問：“你怎么了？”我著急的說：“我的尺子不見了怎么辦？”她聽完后“原來是這么回事，這好辦，交給我吧”她說完回到座位上，把一把嶄新的尺子“啪”的一聲掰成兩半，我已經愣了，傻傻的望著她，她說“還愣在那干什么？快拿呀！”說著便把手中的一截斷尺伸向我，我接過尺子，過了一會說“你這是干什么？”她笑著說“斷尺救人”，我接過尺子對他說了一聲謝謝。

雖然這次考試考得很好，但如果沒有這把尺子我就及不了格，所以我要謝謝張嫻。

事后我一直珍藏著這把尺子，直到永遠。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇四

今天有數學期末考試，老師事先囑咐要準備好筆、尺等文具。

我來到座位上，拿出文具盒，找了找，就是沒有找到尺。

我又找了三四遍，還是沒有找著。我不禁回想起老師反復叮囑的那句話，暗暗地責備自己：實在是太粗心了。我的尺，我的尺，這可怎么辦啊，我可真像是吃了二十五只了老鼠-----百爪撓心。再看看周圍的同學都已經把文具準備好了，我更是急上加急，有些六神無主。

“小向，出了什么事啊？”坐在我后邊的小張小聲問。我著急地說：“尺，尺，我、我的尺……沒、沒有帶……”我坐在位上，望著筆盒發呆，額角上滲出了珍珠般大的汗珠。

離考試不到兩分鐘了，我更著急了。這時，我猛地聽見后面“咔嚓”的一聲，回頭一看，只見小張正舉著一把斷尺，說：“給你！”我接過斷尺，一股暖流涌上來，感到了同學之間的友情與溫暖。考試馬上就開始了，我控制住內心的激動，只小聲說了兩個字：“謝謝！”

“叮鈴……”上課鈴聲響了，一題、二題……六題，啊!畫圖題，我拿出了斷尺小心翼翼地做題。

這次考試我得了個滿分。我想，要不是小張，我一定要打敗仗。從此，我把這一截斷尺，看作我一生最珍貴的寶貝。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇五

石器朝代的人們用他們的燧石刀和燧石斧能切割種種物品。但很早時他們就發現，用一種齒狀的或者說帶有鋸齒的刀口，更容易把堅硬的材料切割開來。考古學家們發現了至少已達1萬年之久的帶有鋸齒刀口的燧石刀身。

但這些帶鋸齒的刀子卻割不了木頭。因此，一種鋒利的薄金屬鋸子就是必需的了。沒有人知道這類鋸子第一次出現的確切時間，但是古代埃及人大概在其他地區人擁有之間—可能早在公元4000年時，就已擁有了它們。

這些鋸子有著細長的、刀劍似的刀身，連著木制把手。使用最初的鋸子時，切割是拉動式的，不像大多數的現代鋸子那樣是推動式的。

古希臘人和古羅馬人繼承了埃及人的刀劍式鋸子。羅馬人還研制了一種“框鋸”，一個長的金屬刀身插在一個3面有框的木制。這類鋸子一般用于粗加工。框鋸可做成挺大的，常常是由兩個人操作，木料的兩邊各站一個人。右上圖：古代埃及人是熟練的木工，從船到家具的各種物品都使用木料。這個埃及人浮雕顯示了一個工人正在為第五王朝(公元前2560年-公元前2460年)的一條船鋸木料。

如今框鋸仍然廣泛地用于齊根鋸斷原木和貯木場的作業。現代形式的埃及鋸子仍然被木匠用于較精細的活。左下圖：19世紀商品目錄冊中的這一頁顯示了適用于不同活的各類鋸子。各種不同式樣的鋸齒顧及到了各種鋸法—從快速、粗糙的鋸割到慢速、精細的鋸割。像嵌鋸這類細鋸主要用于像鎖眼這種復雜的形狀。

如今針對不同的制作了許多不同類型的鋸子，主要區別在于鋸齒的大小和齒數的多少。齒數較少的大齒適合做活，而細齒鋸則應用于較為平滑和光潔的切割。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇六

當我看到“樂于助人”這個詞的時候，我都會想起這件事——

那天，天氣是人陰沉，滿天都是厚厚的、低低的、灰黃的濁云。東北風嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野上奔跑，它仿佛握著鋒利的刀劍，能刺穿嚴嚴實實的皮襖。太陽好像怕冷似的從東邊向西邊一滑就過去了缺少了太陽，大樹好像丟了魂似的，沒有了往事的生氣。我的心情也跟這鬼天氣一樣。因為，今天要考試了，而我卻沒復習！

“丁零零！”早讀好了，再過10分鐘就要考試了。我只能在這10分鐘之內“臨時抱佛腳”了。我想拿出尺子來劃線的時候，卻發現了一個問題——我的尺子不見了！要知道，尺子是數學考試必備的工具啊！我頓時急得像一只熱鍋上地螞蟻，不停地在教室中走來走去借尺子，然而，卻沒有一人愿意借給我。

我的好友莫芷嫣見我一臉焦急，就連忙跑過來問：“小吱（綽號），你怎么啦？發生了什么事情了嗎？”“我……我的尺……子不見了！”我說著說著因為焦急。就趴在桌子上大哭了起來。小莫也頓時沉默了，因為，她也比可能把她的那把尺借我，不然的話，她就沒得用了！

我哭著哭著只聽見耳邊“啪”地一聲傳來，接著小莫的聲音又響起了:“別哭了，小吱，你看，我給你找到了一把尺呢！”我聞聲把頭抬了起來，當我看到她手上時，我頓時驚呆了——小莫把她新買的那把尺子掰成了兩半，還把長的那一段給了我。

我接過那把斷尺，雖然淚流不止，但我的心還是暖暖的！

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇七

我的筆盒里除了鉛筆，橡皮，鋼筆，直尺外，還永遠放著一把斷尺……

還記得三年級的時候我去上英語興趣班，那天正好是階段小測驗，我早已把所有的內容復習好了，這么簡單的考試對我來說真是小菜一碟。我哼著小曲兒坐到位置上，眼前好像已經浮現出了一個鮮紅的a+。

這時剛來的陳一諾坐到了我旁邊。她放下了書包，從筆盒里抽出了一把精美的尺子，18刻度，金色的邊，銀色的底，正中間是一顆愛心，顯然是一把新買來的尺子。她把尺子拿到我面前，問我：“好看嗎？”我點點頭并翻了翻筆盒，想把自己的尺子翻出來。可即便我把里面的東西一樣一樣都拿出來，還是沒能找到尺子。我急了，老師上節課強調過有連線題，不會用尺子會扣分。我趕緊向后桌借，但他們都只帶了一把尺子。考試時，桌子是要拉開的，沒法兩人用一把尺。

最后我向旁邊的陳一諾同學借尺子，他也只帶了一把。我死心了。她看到我著急的樣子，沉思片刻，做出了一個令人意想不到的舉動——她兩只手分別抓住尺子的兩端，往下一使勁，我想她不會真的要……

咔，眼前銀光一晃，我揉了揉眼睛，看到陳一諾拿著兩半斷尺笑著看我。我震驚了，她居然用她心愛的尺子來挽救我的測試。她什么也沒說，就把一半尺子遞給我，把另一半塞進自己的鉛筆盒里，繼續看書復習了。

我仔細看著手里的斷尺，它正好分成兩半，中間的愛心也一半分給了她一半分給了我。

測試完了，果不其然我又是第一名，但這次的a+有一半是陳一諾的功勞。

如今我們已經不在同一個英語班了，但我們之間的友誼依舊存在。這尺子象征著我們的友情，哪天我們再次見面依舊可以掏出兩把斷尺，拼成完整的友誼之心。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇八

我有一把小小的斷尺，它可是我的心愛之物。斷尺，顧名思義就是把一把完整的塑料格尺掰斷形成的。它的身上有著許多的傷痕，這時你也許會問：“這把斷尺這么破了，你為什么還會這么喜愛它呢？”這還要從兩年前的數學考試說起……

那天早晨，我吃完早飯，一看離上課只剩下短短的十分鐘了。一想到今天還要數學考試，我便飛快地跑出家門，像飛機一樣跑進教室。只見其他的同學已準備好了學習用具，我也一一拿出：鉛筆、橡皮、油筆、修正帶、草稿紙、尺……咦？我的那把尺子呢？我在書包里尋找著，卻始終不見尺子的蹤影。也許我把尺子落在了家中。我急得滿頭大汗。正在我不知所措時，我的朋友余培萌問我：“你怎么了？你在找什么嗎？”我一邊尋找，一邊著急地對她說：“我忘記帶尺子……”“哦，我來看看我還有沒有多余的尺子。”余培萌的回答，像是從黑暗中透進來的一束光，令我喜出望外。

當我滿心歡喜地看著余培萌打開她的文具盒時，我的心情又一下子跌入了谷底。她的文具盒里只有一把尺子，而且還是新的，很漂亮，還有許多可愛的貼紙……

“啪！——”這時，我聽到了不可思議的一聲。原來是余培萌把那完整的尺子一折為二了。她把其中的一半遞給我，我感激得說不出話來……

“叮叮叮——”考試開始了，我認真完成試卷。可多謝有了這把尺子，讓我輕松地完成了這次考試。不然，畫圖、畫線題我就要失分了。最終，我在這次測試中取得了優異的成績。

下課了，我把斷尺還給余培萌。可她卻說：“不用，這把尺子我送給你了，留個紀念吧！”我心里十分感激她。

這就是我直到現在還珍藏著這把斷尺的原因，因為它象征著同學間可貴的友誼。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇九

快過年了，媽媽要我將自己的房間大掃除一下，在我翻開那落滿灰塵的紅木抽屜時，一截頂端依舊沾了泥土的斷尺赫然映入我的眼簾，我出神地望著它，輕輕地將它從抽屜里拿了出來，撫了撫它布滿裂橫的尺面，思緒飄向了幼時。

聽老一輩們說，小時候的我可頑皮了，小小年紀的就成了村子里的孩子王。有一次，在火熱的夏天里，我組織一群年齡與我相仿的伙伴們外出尋寶。對于年幼的我們來說，拿一根小樹枝或是其他堅硬的東西在沙土里使勁地挖那些在陽光下五彩繽紛的，并且奇形怪狀的小石子，便是所謂的尋寶。

在我的帶領下，我們來到了一大片樹蔭下，樹上的蟬兒拼了命似的嘶喊著，綠色的樹葉在微風的擺動下輕輕搖晃，葉面反射那火熱的陽光斜打在我的臉頰上，我的臉上火辣辣。當大家彎膝圍坐下時，我驚詫地發現自己竟沒帶任何有用的工具來，只有幾顆用透明糖紙包著的彩色糖果，這下我可真急了，可又不敢發出聲響，生怕在這群伙伴中丟人。

過了好一會兒，大家都在全神貫注的尋寶了，并沒有太在意我，可當我看到他們玩得那副興高采烈的樣子，心里不禁又癢了起來，更焦急了，臉也更紅了，頭上的汗珠接連不斷地向下滴落，正當我窘迫的幾乎要哭了時，一位小女孩發現了我的不對勁，細心地向我詢問原由，在聽我支支吾吾說完原因后，招呼大家都來替我想辦法。于是大家就七嘴八舌地討論開了。有人說回家拿一個鋸子將這大樹的一個枝丫砍下來給我挖土用，可隨即就有人說不好不好，等你把枝丫砍下來，天都要黑了，又有人說把他的尺給我，可不關他十分不舍，我也十分不好意思……

就在大家爭論不體時，“咔嚓”一聲一位小男孩利索地將自己一把嶄新的直尺扳斷，笑呵呵地遞給我，我張了張嘴，還是沒有說什么，只見那男孩一笑，拿走了我手中的糖，我也釋然一笑……

如今的我們早已各奔東西，但那斷尺上泥土芬芳，卻在你我的心中。

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇十

我有一把斷尺。所謂“斷尺”就是將一把完整的塑料格尺掰斷形成的。盡管它的身上有數不勝數的刮痕，而且上面的刻度、數字也都模糊不清了，但還被我一直珍藏著。你一定會說：“這么一把破斷尺，為什么會令我如此珍惜呢？”這還要從三年級時的一次月考說起。

那天早上我吃完早飯，一看時間，離上學還有二十五分鐘了。一想起還要月考，就急忙背上書包走了。

到了教室，只見同學們已經做好了月考的準備了。我趕忙坐到位置上，從書包里把考試用品一一拿了出來。咦，我的直尺呢？我在書包和文具盒中尋找，可就是不見它的身影。我這才想到，由于匆忙地趕來學校，我把尺落在桌上了。沒有尺，可怎么辦？此時的我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

就在我不知所措的時候，有人在我肩上拍了一下。我轉過身去，發現是我的同桌小明。他問我在找什么，我一臉沮喪地說：“我沒帶尺子。”“哦，我看看有沒有多余的。”說著，他便打開了文具盒。可是里面也只有一把尺子，滿懷希望的我就像是瞬間被冷水澆滅的小火苗，又一次陷入了失望之中。

就在這時，我聽到“咔”的一聲，是尺子斷裂時發出的聲音。尺子被他一折為二了，他把其中的半截遞給了我。那一刻，我就像在荒漠中行走多時的人，看到了綠洲，一臉的激動。

在這次考試中，果然有幾道畫圖題，我順利地完成了考試。結束后，我把尺子還給他，他卻說：“留給你作個紀念吧！”

這就是我的心愛之物，他象征著同學間真摯的友誼，我一定會永遠珍藏著！

我是一把鋸子鋸呀鋸呀篇十一

每當看到墻角邊的斷尺，我便會想起那份令我刻骨銘心的母愛。

那時我還在上小學。放學時，老師吩咐我們：“明天帶70元錢餐費。”我忽然想起了自己平日里夢寐以求的玩具，便靈機一動，在作業記錄本上寫下了“餐費100元”的字樣。

第二天，我興沖沖地去了學校。正排著隊讓老師批改作業記錄本，我忽然想起自己沒有把“罪證”清理掉。可老師改到我的本子時愣了一愣，但還是打了個大大的對勾，把本子還給了我。下午，我從玩具店里捧回了自己朝思暮想的寶貝——一輛玩具小車。

晚上，我躲在房間里偷偷擺弄著新買的小車，心中竊喜著自己的小聰明時，媽媽突然開門進來了。她望了望我，目光鎖定在了我手中的小車上，臉色陰沉了下來，一字一頓地問我：“哪——來——的？”我被嚇得直發愣，連忙回答：“這是——向同學借的！”“哦？……”媽媽將信將疑。

屋內的空氣像是凝固了似的，我感到呼吸都有些困難，與母親僵持著，一動不動。我想抬頭望一望她，卻怎么也不敢，生怕與母親的目光相撞。

“丁零零……”急促的電話聲打破了這恐怖的寂靜，也使滿身是汗的我解脫了。我長吁一口氣，擦拭了布滿額頭上的汗珠，卻怎么也想不到這只是“暴風雨”來臨前的平靜，電話是老師打來的。

客廳里母親還在與老師聊著，我卻已經面如秋霜，心里只想著兩個字：“完了！”但我絕對做不到“大無畏”地視“死”如歸，一直顫抖著的右手可以說明這一點。

“啪——”媽媽掛好聽筒，急促的腳步聲離我的房間越來越近。“砰——”我的房門被狠狠地推開了，媽媽的手里拿了一把一米長的直尺。她平時的慈眉善目此時驀地變成了一張駭人的怒目臉孔，眼珠瞪得老大，握尺子的手用力地抖著。這一切看得我心里發怵。媽媽吼道：“好小子，你學會撒謊了啊？我叫你再撒謊！”

接下來就是一頓猛揍，尺子接連不斷地落在我的背上，每一下都生疼生疼的，我卻一聲也沒吭。“啪——”尺子清脆的斷裂聲為這一教子場面畫上了句號，媽媽丟下尺子嗚咽著走出去了。我身上像著了火似的疼，咬牙咬得牙酸痛，嘴唇都咬出了血，我合上淚眼想睡去，心中的波瀾卻久久不能平息。

次日清晨，我背上的傷痛驚醒了我。我突然看到桌子上的藥水與棉花，還有一張字條，上面寫著：“不要欺騙自己，媽媽還是愛你的……”淚，又一次流下，我沒有擦拭它。墻角的斷尺，讓我想起了平日里媽媽的諄諄教誨，讓我想起了媽媽回家時對我的微笑，讓我想起了飯桌上我碗里的“山珍海味”與媽媽碗里的咸菜根……

“媽媽，我錯了。”我喃喃自語道……