初三物理電學心得初三物理電學知識點

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初三物理電學心得初三物理電學知識點

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三物理電學心得篇一

摩擦起電本領大，電子轉移有變化;吸引排斥驗電器，靜電放電要注意。

毛皮摩擦橡膠棒，棒上負電比較強;絲綢摩擦玻璃棒，絲負玻正等電量。

定向移動成電流，電流方向有規定;電源外部正到負，自由電子是倒流。

容易導電是導體，不易導電是絕緣;絕緣自由電荷少，防止漏電和觸電。

學電路前畫元件，認真規范是關鍵;整個圖形是長框，元件均勻擺四方。

拐角之處留空白，這樣標準顯出來;通路斷路和短路，最后一路燒電源。

基本電路串并聯，分清特點是關鍵;串聯就是一條路，正極出發負極回。

一燈燒毀全路斷，一個開關管全局;開關位置無影響，局部短路特殊用。

并聯電路像河流，分了干路分支流;干路開關全控制，支路電器獨立行。

串聯等流電壓分，并聯分流電壓等;串聯燈亮電阻大，并聯燈亮小電阻。

照明電路和安全用電

火線零線要分清，示意圖上總平行;電度表來測電能，保險絲在干路中。

各種插座要并聯，用電器間也包含;燈泡開關是串聯，開關接的是火線。

尾部金屬接火線，這樣來做最安全;零線要接螺旋套，預防觸電要記牢。

金屬外殼用電器，中間插腳要接地;三孔插座用兩孔，絕緣破損太危險。

功率過大會超載，電路短路更危險;保險裝置起作用，電表銘牌會計算。

安全電壓要記牢，構成通路會觸電;高壓帶電不靠近，觸電首先斷電源。

樹下避雨要當心，高物要裝避雷針;濕手莫要扳開關，老化元件勤更換。

初三物理電學心得篇二

1.獨立做題。

要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

2.物理過程。

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

3.上課。

上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

4.筆記本。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

5.學習資料。

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

6.時間。

時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用回憶的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

7.向別人學習。

要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行學術上的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

8.知識結構。

要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

9.利用數學。

物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

初三物理電學心得篇三

在夏季電壓為什么常常低于220v?

分析:并聯的用電器越多,干路電流越大,特別是大規模的空調等大功率用電器的大量使用更使干路電流增大很多，由于干路的導線是有一這電阻的(通常我們忽略不計),根據歐姆定律u=ir可知:干路導線所分得的電壓變大,由于變壓器總電壓仍為220v,分給導線的電壓增大就必然會造成分給用電器的電壓降低,使得用電器兩端的電壓往往會不足220v。當然在用電低谷時,家庭電路的電壓常常高于220v,也是這個道理.

火線為什么能使測電筆的氖管發光?而零線為什么不能使測電筆的氖管發光?

答:火線與大地間的電壓為220v，在接入試電筆后，火線、試電筆、人體、大地形成閉合回路，有極微電流通過(測電筆試電筆電阻約有幾十萬歐姆，因而產生的電流很小),極微小的電流會使氖管發光而不會對人體有傷害。

初中物理電學難點辨析：保險絲

家庭電路中安裝保險絲時，在火線與零線上分別安裝一根保險絲更安全，對嗎?為什么?

答:保險絲應當安裝在火線上，零線上一般不安裝保險絲,若安裝在零線上的保險絲斷了,則會造成斷點之后的零線變為火線,從而對人造成傷害;再者,當某種特殊情況造成零線上保險絲被燒斷而火線上保險絲未燒斷時,會使人產生錯覺,誤認為已經斷了,安全了,就會產生危險.

初三物理電學心得篇四

實驗目的:用電流表測電流

實驗器材:電源、電鍵、小燈泡、電流表、若干導線等

實驗步驟:

1.將電源、電鍵、小燈泡、電流表串聯起來，連接過程中電鍵處于斷開狀態。

2.電流從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出。在未知電流大小時，電流表選擇 0~3a 量程。

3.閉合電鍵，觀察電流表的示數，確認是否需要改變電流表的量程，然后記下電流的示數。

實驗結論:如圖所示，電流表的示數為 0.5 a。

2.用電壓表測電壓

實驗目的:用電壓表測電壓

實驗器材:電源、電鍵、小燈泡、電壓表、若干導線等

實驗步驟:

1.將電源、電鍵、小燈泡連接在電路中，連接過程中電鍵處于斷開狀態。

2.將電壓表與小燈泡并聯連接，在連接過程中，電壓表的正接線柱靠近電源的正極，負接線柱靠近電源的負極，在未知電壓大小時，電壓表選擇0~15v 量程。

3.閉合電鍵，觀察電壓表的示數，確認是否需要改變電壓表的量程，然后記下電壓的示數。

實驗結論:如圖所示，電壓表的示數為 2.5 v。

初三物理電學心得篇五

摩擦起電本領大，電子轉移有變化；吸引排斥驗電器，靜電放電要注意。

毛皮摩擦橡膠棒，棒上負電比較強；絲綢摩擦玻璃棒，絲負玻正等電量。

定向移動成電流，電流方向有規定；電源外部正到負；自由電子是倒流。

容易導電是導體，不易導電是絕緣；絕緣自由電荷少，防止漏電和觸電。

學電路前畫元件，認真規范是關鍵；整個圖形是長框，元件均勻擺四方。

拐角之處留空白，這樣標準顯出來；通路斷路和短路，最后一路燒電源。

基本電路串并聯，分清特點是關鍵；串聯就是一條路，正極出發負極回。

一燈燒毀全路斷，一個開關管全局；開關位置無影響，局部短路特殊用。

并聯電路像河流，分了干路分支流，干路開關全控制，支路電器獨立行。

串聯等流電壓分，并聯分流電壓等；串聯燈亮電阻大，并聯燈亮小電阻。

火線零線要分清，示意圖上總平行；電度表來測電能，保險絲在干路中。

各種插座要并聯，用電器間也包含；燈泡開關是串聯，開關接的是火線。

尾部金屬接火線，這樣來做最安全；零線要接螺旋套，預防觸電要記牢。

金屬外殼用電器，中間插腳要接地；三孔插座用兩孔，絕緣破損太危險。

功率過大會超載，電路短路更危險，保險裝置起作用，電表銘牌會計算。

安全電壓要記牢，構成通路會觸電，高壓帶電不靠近，觸電首先斷電源。

樹下避雨要當心，高物要裝避雷針；濕手莫要扳開關，老化元件勤更換。

畫電路，連元件，連線過程斷開關。

滑片移到最大端，電壓表并，電流表串。

“正”“負”接錯針反，整理儀器再計算。

“同段導體三個量，i、u正比i、r反，不管i、u多變換，理解r是不變。

w=uit，可用諧音法記作：“大不了，又挨踢”。

磁體周圍有磁場，北出南回磁感向，場外北極也一樣。

閉導切割磁感線，感應電流就出現。改變動向流向變。

機械能向電能轉。電磁感應來發電，法拉第貢獻不一般。

判斷螺線用安培，右手緊握螺線管。

電流方向四指指，n極指向拇指端。

運動和靜止，貴在選參照，快慢和方向，相同是靜止。

“物體有慣性，慣性是屬性，大小看質量，不論動與靜。

運動路線示意圖，運動問題更分明。

過橋、穿洞要記清，橋長車長為路程。

相遇、追擊有訣竅，找好路程列方程。

回聲激光來測距，距離兩倍是路程。

一物二力能平衡，方向相反大小等。

一條直線是條件，合力一定等于零。

一畫簡圖二定點，三定標度四畫線。

五截線段六畫尖，最后數據標尖邊。

初三物理電學心得篇六

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一、引導學生做好實驗，激發學生的學習興趣愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。由于中學生的年齡特征，決定了他們好動、好問，喜歡實際操作，喜愛看不平常的現象，急于想知道是什么，為什么。在教學中要抓住這個有利時機，多給學生動手機會，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣。

例如，在“探究物質的導電性”教學中，先引導學生，猜想教師事先準備的：玻璃、塑料尺、鉛筆芯、鹽水等，哪些能讓電流通過使小燈泡發光?每當驗證的結果與他們的猜想相違背時，他們就急于想知道為什么，學生探究的熱情一浪接一浪，這不僅滿足了學生的求知欲，還最大限度的激發了學生的學習興趣。

二、展示物理的趣味性，發展學生思維中學生學習物理的興趣，大致處于直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中實際問題的處理都具有濃厚興趣。在教學中，鼓勵學生敢于聯想，敢于發表自己的見解，教師可有意制造“矛盾”，把學生置身于徘徊中，引導學生從不同角度思考問題，發揮其創造性。

例如，在學習“串、并聯電路知識”后，利用串聯電路只有一條通路的特點，以及電鍵與用電器一般串聯的知識，向學生提出這樣一個問題：一個電路中有一個電源，一個電鍵k，兩個燈泡l1和l2，且這兩個燈泡串聯，當電鍵k斷開時，l1、l2均發亮，但k閉合后，l1不發光，l2發光，這種情況是否存在?若存在畫出可能的電路圖。由于已有知識的干擾，將學生置于“矛盾”之中，學生只有敢于想象，沖出電鍵只能與用電器串聯的定勢，才能解決這個問題，既加深了知識的理解，又鍛煉他們思維的深刻性和廣闊性。

三、引導學生做好綜合應用題電學知識頭緒多，綜合性強，做綜合應用題時，學生往往感到無從下手，稍有疏忽就會釀成錯誤。在教學中，教師的主導作用，主要表現在指點、引路兩方面。

1、指點學生在解題過程中由于物理知識理解不透，常會出現生搬硬套的現象，這時，教師要找準癥結，給予指點。

例如，在學過“電功率知識”后，筆者讓學生討論“220 v，40 w”和“220 v，100 w”兩盞燈串聯在電路中，哪個更亮?大多數學生會認為：100 w的燈泡比40 w的燈泡更亮，這說明學生被燈泡的額定功率所迷惑，而忽視了燈泡的明暗程度與燈泡的實際功率有關，找到癥結后，教師讓學生思考“220 v，40 w”和“220 v，100 w”的兩個燈泡，哪個電阻大?將他們串聯起來，通過他們的電流大小怎樣?最后引導學生利用公式“p=i2r”來判斷哪個燈泡會更亮。2、引路對于難度較大的題目，教師應采用降低梯度，分設疑點的方法，將學生引向正確軌道。

例如，學生在做“電阻r1和r2串聯接入電路后，兩端所加電壓為24 v，如果r1=80ω，通過r1的電流為0.2 a，求電阻r2”，由于剛學過歐姆定律知識，很多學生無法解題，筆者采用“分解肢體，化難為易”的方法，先引導學生分析題意，將每個電阻元件對應的電流、電壓、電阻等物理量羅列出來，并將它們對應的關系式或數值標出來，未知量用“x”標明，最后對照羅列出來的數據，應用學過的電學知識作答，由于分層降低梯度，學生在教師搭橋引路下，順利實現了認識的飛躍。

四、給學生創造成功的機會，增強學生的學習信心每個人都有一種自我實現、獲取成功的愿望，成功時會情緒高昂，興趣倍增;多次努力仍然失敗時，就會產生畏難情緒，影響積極性，因此，為學生創造成功的機會，是提高學生學習積極性、增強學生自信心的一種有效方法。

在教學中，結合學生實際，設置教學內容的層次與梯度，讓每個學生都能取得學習上的成功，獲得心理上的滿足。例如，在設置課堂提問的內容與對象時，可根據不同的學生提出不同的問題，難的問題不提問學困生，以免他們答不出來而處于尷尬的境地，繼而產生自卑感。在布置作業時，要根據不同學生布置不同層次的題目，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。在每單元學習結束后，要認真進行單元復習，精心設計測試題，對較難的題目在復習時要進行一些暗示，使他們在復習時有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而增強他們的自信心。

五、注重學用結合不少學生對物理這門課感興趣，覺得好玩，但是當他們利用所學知識去解釋、解決日常生活中的現象和問題時，他們常常會感到不知所措，這是理論和實際脫節的緣故，因此教師應重視培養學生學用結合的能力。

電學知識與生活息息相關，學了電學知識后，教師可安排指導學生在家觀察電路，利用測電筆辨別火線和零線，學習燈頭線接法，會讀電表指示數，會根據家用電器銘牌上的數值，算出家中每天或每月的耗電量等，同時還鼓勵學生，課余時間到工廠和建筑工地去觀察哪些地方用到了物理知識。

總之，在初中物理教學中，把教師的教和學生的學、傳授知識與激發興趣結合起來，最大限度調動學生主觀能動性，使他們樂學、會學;同時，作為主導的教師，在教學中還要把自己的教法和指導學生的學法統一起來，實現優化教學，才能收到事半功倍的效果。

初三物理電學心得篇七

辨析:(1)從本質上說,電流表的示數其實是通過它自身的電流,根據串聯電路中電流處處相等可知,只有電流表串聯時它的示數才和被測元件的電流相等,這時從電流表的示數就知道了被測的電流值;同理,電壓表的示數實際上是電壓表自身兩端的電壓,而并聯電路中各支路兩端電壓相等,因此電壓表只有并聯在電路中時,根據它的示數才可判斷出被測的電壓值.

(2)電流表由于只能串聯在電路中,所以它的電阻越小越好(理想情況下視為零),這是因為串聯電路的總電阻等于各串聯電阻之和,假如電流表電阻為零,則電流表串聯在電路中時,電路的總電阻沒有變化,根據i=u/r可知,當電流表串聯在電路中時,若總電阻不變,就說明電流表未對原電路產生影響,這當然是我們所期望的.

電壓表由于只能并聯在被測元件兩端,要使它對原電路不產生影響,它的電阻應為無窮大(實際上只是很大),這是因為并聯電路的總電阻等于各并聯電阻倒數之和的倒數,假如電壓表的電阻為無窮大,則它的倒數為無窮小,根據這個公式中可知,當電壓表的電阻為無窮大時,它對原電路就不會產生影響。