嬰兒出離母官之時，已意識到“我”了嗎？
　　
　　被父親摟在臂彎里哄時，他知道有人在抱“我”了嗎？
　　
　　當母親哺乳他，他是否也知道“我”餓了？
　　
　　當時間以河流的姿勢通過他，帶來柔軟的永草與肥美的魚鮮，孩子逐漸地明白，的確有一個“我”在了。
　　
　　孩子不會對“我”起疑。母親倚著門扉向四野叫喚名字，孩子會匆匆對友伴說：“我娘在叫我了！”
　　
　　學堂里的老師或許因功課的緣故準備打孩子的手心，孩子會乖乖地接受。“誰叫我太貪玩了！”
　　
　　那應是甜美的一段年歲，生命背后有一個龐大的靠山，“我”毋庸置疑，理直氣壯地用自己的名姓，認自個兒的爹娘，保管妥當那些小童玩具，準備明兒個去揍隔壁村那個阿牛，誰叫他欺負我的妹子！
　　
　　如果，終此一生安身于這個現世，也算擁有平實的幸福吧！但，如果不安于現世的網絡，苦苦扣問無法探詢的天機，又想追溯眾世間一切的源頭。那么，這孩子終將陷溺于網絡之中不能自紓。對旁人而言適足以造就幸福的現實絲縷，將不斷勒緊他的額頭。他或許比他人更聰穎，但人生的路途上，他勢必要跛行。
　　
　　生的緣起是個謎，何以揀選我、安置我于此世間，能觀看、能聽聞卻不能道破？
　　
　　但愿所有的孩子只熟記現在的名字，不疑問面目之外的面目。
　　
　　但愿孩子只數算手指頭，不要數算星子。
　　
　　但愿孩子只摘取荷花，不要有片刻的沉靜。去臨水自照。
　　
　　如果，不可預料地在云影天光中浮現自己的容顏。不要去找船，船使人迷失，船是背叛岸的。
　　
　　按規定辦事
　　
　　小男孩和小女孩正在搭積木。小男孩搭了問大房子，小女孩嫌房子不好看，伸手要把積木推倒。誰知，小男孩卻攔住了她。
　　
　　小女孩問：“不推倒，怎么蓋別墅啊？”小男孩晃晃大腦袋，說：“拆房子要按規定辦事，大人們都是這么做的。”說著，轉身跑了出去。
　　
　　不一會兒，小男孩拿回來一張寫著字的紙，他在紙上涂了膠水，貼到積木上，說：“好了，可以拆了。”
　　
　　小女孩一看，紙上有個大圓圈，圓圈里面是一個歪歪斜斜的字：拆。