管理寓言：河水對漂流在水中的皮革說：“你是誰？”皮革答道：“我叫堅硬。”湍急的河水拍打著他，說道：“你還是趕快另找個名字吧，我馬上就能使你變軟。”

寓意：這是說，恢復事物的本性是輕而易舉的。

管理點評：江山易改，本性難移。特別是價值觀固化的人，很難以改變自己的想法、觀點。人的本性受本身的體質、氣質、性格、習慣、環境、背景、經歷、文化、教育等影響，而形成每個獨一無二的人。這世上沒有一個相同的人，總有差異，只是差異大小不同而已。每個人都與眾不同，這與眾不同就是差異所在。對一個人最大的影響來自“三大教育”，家庭教育、學校教育、社會教育。人的本性主要受家庭教育的影響，其次是學校教育的影響，再次是社會教育的影響。

家庭教育能影響一個人的一輩子。父母都教育不好，其他人要想教育好是比較困難的。因為父母、兄弟姐妹、夫妻兒女，每天生活在一起，每天都在打交道，他們的價值觀與一言一行，都會潛移默化地影響著你，你對這種家庭教育，逃無可逃，避無可避。幾十年的父母、兄弟姐妹、夫妻兒女的言傳身教，肯定會按他們的想法、模式改變著你，影響著你，于是你的價值觀、你的性格、你的習慣、你的生活方式就被家族成員改造成了一個固化的你。當然，這種家庭教育的改造效果并不是絕對的，但絕大多數人就是這樣改造而形成擁有不同本性的個體，并且獨一無二，與眾不同。良好的家庭教育，教育出的人是遵紀守法、善良、才華出眾的人才，好的教育產生好的本性。差得離譜的家庭教育，教育出的是違法亂紀、作奸犯科，道德敗壞、損人利己、極端自私自利的人。家庭教育是人的本性培育的第一道重要關口。家庭教育不是萬能的，但能保證大部分人接受好的教育而不學壞。如果你學壞，你的父母都教育不好你，其他人怎么能教育得好你?

學校教育是人的本性培育的第二道關口，處于家庭教育的次要位置。學校的教師的學識、為人、品德、教育方式會對學生的價值觀產生影響。教師的職責是傳道授業解惑，還有教育學生為人處世，樹立正確的價值觀的責任。如果教師一天到晚教些金錢至上、拜金主義或者教些精致利己主義思想，那么要這樣教壞學生的老師何用?老師要因人施教，培育出學生好的本性出來，而不是培育出損人利己、自私自利的學生出來。好學生需要老師個人品德、正直、誠實、學識、善行義舉去影響、去教育。學校并不是靠資產、名氣、排名支撐的，學校最重要的功能是教育，以培育人才為己任。學校最重要的資產是教師，名師出高徒，良師出優生。老師不優秀，如何培育得出優秀的學生?想當年北京大學就是因為擁有知識淵博、真才實學、品學兼優的李大釗、魯迅、蔡元培、周作人、錢玄同、陳獨秀、辜鴻銘、胡適等優秀的教師，才使得北京大學成為一流大學，如果沒有這些知名人士當北京大學教授，北京大學難以有如此成就。學生的本性要靠知識淵博、真才實學、德才兼備，充滿正能量的老師去塑造。老師不正，不可正學生；老師正，則可以育真才。

社會教育是人的本性培育的第三道關口。社會教育來源于每個人所處的內外部環境與社會風氣。社會風氣好，則人們遵紀守法，可以做到夜不閉戶、道不拾遺。民風淳樸、人人向善，沒有陰邪奸惡，沒有虛偽欺詐，誠信為本，這樣的社會風氣很好。社會總體價值觀是社會風氣的源頭。在企業中，企業文化對員工也是一種社會教育。企業要培育出優秀的員工，必須經常性地對員工進行社會教育。企業可以把社會教育與學校教育結合起來對員工思想價值觀進行改造。但這一過程不是一朝一夕能完成的，這需要長年累月的教育才能有所效果。改變一個人思想，就能改變一個人的行為。思想固執的人與價值觀固化的人不是那么容易改變的，他們江山易改、本性難移。如果家庭教育、學校教育、社會教育都教育不好這樣的人，那只能說明教育不是萬能的，千萬不要迷信教育能改變所有人，應該需要采取教育以外的方法與手段去改造。

作者簡介：李文武，著名管理學家。《博銳管理在線》《中華品牌管理網》《中國管理傳播網》等知名管理網站專欄作家。又是多家媒體與網絡作家。研究：歷史、經濟、管理。