看圖猜成語答案(精選5篇)

由雕龍文庫 分享時間：2024-02-21 21:27:21 收藏本文

看圖猜成語答案(精選5篇)

看圖猜成語答案范文第1篇

看圖猜成語23關答案：青面獠牙

【拼音】 qīng miàn liáo yá

【英語】

【出處】明·張岱《水滸牌序》：“吳道子畫地獄變相，青面獠牙，盡化作一團清氣。”明·湯顯祖《牡丹亭·圓駕》：“似這般猙獰漢，叫喳喳。在閻浮殿見了些青面獠牙，也不似今番怕。” 明·許仲琳《封神演義》第六十三回：“子牙見對營門一人，三首六臂青面獠牙。 ”

【用法】聯合式；作定語、補語；含貶義。

【示例】魯迅《吶喊·狂人日記》：“那～的一伙人，便都哄笑起來。”

【近義詞】呲牙咧嘴、橫眉豎眼。

【反義詞】慈眉善目、和顏悅色。

造句

1、電影里的鬼總是青面獠牙。

2、聽到吼叫,他直奔過去,只見一個青面獠牙的人倒在地上。

3、他說，昨晚做了個可怕的夢，許多青面獠牙的小鬼向他撲來，嚇得他出了一身冷汗。

4、現在出現在她眼前的是德納第大娘，那樣青面獠牙、眼里怒火直冒的德納第大娘。

5、上聯：青面獠牙面目猙獰，面面相赫，下聯：歡聲笑語詭異嚎叫，異語同聲，橫批：同樂萬圣節。祝各位開心鬼吃好喝好玩好！

6、青面獠牙，目帶兇光，衣著襤褸，手持大刀，一看你就是個標準的中國鬼怪。萬圣節是西方的節日你出來干什么啊？你冷笑道：“哈哈，現在都與世界接軌了！”那我也湊個熱鬧祝你萬圣節快。

7、祥,有的青面獠牙,真是千變萬化,姿態各異,各盡其妙。

8、放眼一看,竟看見此時滿臉烏黑,青面獠牙的任老太爺,正死死摟著自己的兒子。

9、紅光一閃,一只青面獠牙,身著黑袍的鬼呼嘯而出,嶙峋白骨的手上赫然插著一顆人心。

10、那打頭陣的青面獠牙獸見轉眼間自己的隊伍就減少了不少,原本猛打猛沖的勁頭在當頭喝棒之下消停下來。

11、只見這青煙慢慢消散,一青面獠牙,背上還凸出幾根尖刺的怪物出現在眾人面前。

12、在那一剎那,原來的雪膚花貌突然變成了青面獠牙,一把長劍憑空出現在她手中,只見寒光一閃,長劍就刺進了鄭光的咽喉。

13、入口處的那個陡窄穹頂,柱子上部青面獠牙的豬頭,與檐部交接處插了些像是雞翎似的裝飾,“讓人覺得十分奇怪”。

看圖猜成語答案范文第2篇

閉門能知天下事 (打一“成語”)答案：不出所料

閉著眼睛也清楚 (打一“成語”)答案：不了了之

敝帚自珍 (打一“成語”)答案：故舊不棄

辟謠 (打一“成語”)答案：言歸正傳

碧海青天夜夜心·蠅頭格 (打一“成語”)答案：多愁善感

碧眼兒親見玄德 (打一“成語”)答案：備受青睞

碧眼兒坐鎮江東 (打一“成語”)答案：權力所及

避國父諱 (打一“成語”)答案：一文不名

避開故鄉是分娩 (打一“成語”)答案：死里逃生

避難到平壤 (打一“成語”)答案：入土為安

避難于茅屋之中 (打一“成語”)答案：草間求活

避孕措施落實后 (打一“成語”)答案：懷才不遇

邊走邊哭訴 (打一“成語”)答案：行云流水

編外 (打一“成語”)答案：不計其數

看圖猜成語答案范文第3篇

第一步：Look at the ， and ： What are they ？

第二步：Read the and ：1.What day is it ？ 2.What’s the like ？ 3.Do the go to ？同時出現閱讀提示“尋讀法”。接著讓學生讀對話第一部分，填空：1.Gao Shan is to （）this ？2.Gao Shan is with （）.3.They’re to meet at one （）.然后讓學生繼續用尋讀法閱讀課文后半部分填表完成、以及 Gao Shan將要做的事；并在交流的過程中學習“see a /”。

第三步：讓學生再整體閱讀課文回答問題“What are and Gao Shan ？”教學單詞“plan”。

從學生課堂的表現，得出：第一，學生對于這固定程序的課文閱讀已經乏味；第二，課文讀了一遍又一遍，但學生對于怎樣做計劃還不明確。

我們教研組一同探討，將課文學習方法進行了修改。

第一步：通過“”呈現出圖片式的我的周末計劃（如下圖1），并由此得出表格式的周末計劃（如下圖2）。讓學生在讀圖、讀表的過程中，對計劃的制訂有一個初步的印象，并由此導入課題“plan”。

圖1 圖2

第二步：揭示課題后，由 “Look and ”圖片迅速閃過，讓學生猜猜人物活動，并對重點句型進行操練：What is she/he to do？在看圖猜測的最后一張是Gao Shan（如下圖3），問學生“What is Gao Shan to do？”讓學生帶著問題去閱讀課文，并根據閱讀提示“尋讀：閱讀時心中默記提示詞，無關的內容要迅速略過；用筆圈劃出相關的詞組或句子仔細閱讀后，再去完成一些問答題或填空題等”完成表格下面表格（如下圖4）。

在校對答案中，教學“see a ”，并以一句“By the way，’re some of in .”介紹了一些其他戲劇種類，比如“ 、、、Yu 、 ”，讓學生對中國傳統戲劇有了進一步解，增強其學習興趣。

圖3 圖4 圖5

第三步：課堂上一句“How ？”引導學生二次閱讀課文。為了使學生保持良好的學習狀態，我設計了“視聽”活動，讓學生看課文動畫去完成表格（如上圖5）；同時出示視聽方法提示猜成語答案，即“當我們在聽錄音時，要學會聽取與所提問題相關的語句，仔細思考，然后完成的周末計劃表。在評價答案時，我采用回放視聽文件的方法，將評價的自拋給學生，培養學生在看、聽、讀的過程中捕捉重要信息的能力。在校對答案中，教學單詞“”，以一句“By the way，what can we play at the ？”讓學生跟著教師邊說邊做出相應的器彈奏的動作，比如：“//////”學生的興趣很濃。

看圖猜成語答案范文第4篇

首先，要快速瀏覽全文，掌握其大意。其次，仔細閱讀文章后的試題，帶著問題到原文里面去找答案。同時，要注意表層理解和深層理解題。對表層理解題，可帶著問題仔細閱讀文章里的有關細節和句子，直接找出要選擇的答案。而對深層理解題，則要通過閱讀文章掌握有關信息，并通過綜合運用語言知識、背景知識和閱讀技巧等，對它們進行歸納和推理，才能找出答案。一般說來，每篇文章都有一個中心思想，有的體現在文章的開頭或結尾，有的可能體現在文章中間，這都比較容易找。但有的蘊含在文章的字里行間，就較不易找到。只有正確理解作者的意圖或文章的寓意，上下文之間的邏輯關系，語言現象之間的相互關系，并據此進行分析、歸納和推理猜成語答案，才能得出正確答案。

然而，閱讀中也常碰到一些不認識的詞。這就妨礙了對句子和文章的理解，并且影響了閱讀速度。對這個問題可以通過猜測詞義來解決。我們所說的猜測詞義決不是望文生義，而是有目的，按規律去猜。對待生詞可根據它們所在上下文、運用常識，構詞法及語法知識來猜測。其方法如下：

1.根據上下文和構詞法知識猜測

一個詞在特定的語言環境中有特定的意思。這就是說，一個詞的詞義是和它的上下文密切相關的。因此，我們可以根據整個句子有時甚至整個段落的意思來猜。也可根據單詞的構成來猜。猜本身就是一種領悟力，應變力。試題中出現生詞，其目的也在于考查應試者是否有領悟力、敏感性、推斷力以及邏輯思維能力等等。英語單詞有很大一部分是派生詞和合成詞，這就使得學生很有必要掌握前綴和后綴所表示的意義。合成詞則可根據組成它的詞猜知。例如：(標題)， (湖畔)， (同事)， (砂紙)etc.意義與原詞大相徑庭者很少。再如，常遇到的前綴un， ir，im， in(表示不), re(表示重復，再), mis(表示誤)， dis(表示否定)；后綴有er, or, ness, ment, tion(用作名詞), full, less, ble(用作形容詞)，這些單詞的意思大部分可通過上下文猜測出來。例如：

(1)Tom put on his and to his .

句中有兩個生詞“”和“”，其中是派生詞，它由前綴re加上詞根組成。可推知意思是“重寫”“改寫”；然后由整個句意可知“”作“眼鏡”講。

(2)In an saw . He was with , but he was .

在這一句中“”是生詞，學生學過“”，又學過后綴“less”，根據上下文內容，連詞表示轉折，可以猜測出“”的含義為“無能為力的”。

2.根據上下文，運用常識猜測。例如：

(1)If you keep too long, it .

前后句說明了因果關系，結合生活常識，即可知道，“”意為“not ”。

(2)A car, or bus can not stop very . If the is very fast, it will many it .

根據上下文，不難猜出就是前一句里的，a car, or bus的含義。

3.根據上下文，運用語法知識猜測

訶類的功能(如：but表示轉折，for對前句補充說明，or可引出同義詞)和標點符號(如：引號“”可表示假意，破折號“____”可引出同義詞或同位語)都有助于推測詞義，即使這樣，上下文依然起著重要作用。例如：

(1)Be in , for is the of .

“for”引導的從句對前句進一步說明。“”是“”的相反意思，根據上下文就不難猜出是“自滿”的意思。

(2)The was in to help a who a when they were .

who…對a 進行了解釋，意思是指年輕時未受過高等教育的人。

在閱讀過程，即使生詞都知道了，這并不意味著都能讀懂所有的句子，原因有三：一是英語句子和單詞一樣，處在特定語境中有特定的含義。英語中存在著大量的修飾、轉義等語言現象，有些句子孤立地看是一個意思，放在文中看是另一個意思。二是英語中多用長句，各種從句疊在一起，往往難以分清主次，有時甚至尋找主語和謂語都很困難。三是英語中有很多特定句型和慣用語。所有這些都是理解的障礙。克服這些障礙的辦法是：

(1)細心推敲。細是指仔細推敲，是閱讀的深入。推敲是在快速閱讀中進行。要細心推敲出題的思路，試題與短文的思路，試題與短文的聯系，每句話的本義與含義，每個詞或詞組的正確用法。閱讀理解的答案有的可以直接從短文中獲得，但相當多的答案須仔細琢磨后才能確定，有的不結合作者意圖，不考慮英美文化背景，就會“不識廬山真面目”。

(2)認真查找。查找短文中的關鍵信息，查找短文中的重要因素。故事的主人公是誰(who)？與之有聯系的人物有哪些()？短文敘述的是什么事(what)?發生在什么時候(when)?什么地點()？前因后果如何(why)?等。“閱讀理解”題中有很多是針對上述問題設問。把這些問題弄清了，相當一部分試題就會迎刃而解。但有時雖已弄清上述要素，還不能直接得到答案。還需計算時間，辨明人物關系。理清環境對人物、故事的影響等。計算分析猜成語答案，對比是進一步的檢查。

看圖猜成語答案范文第5篇

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什么情況下一山可以容二虎?【答案：老虎是一公一母】

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