1、一注重朗讀 重視朗讀首先要尊重學(xué)生獨(dú)特小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)方法的體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出不同小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)方法的感悟，同時教師要成為引領(lǐng)學(xué)生朗讀小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)方法的組織者合作者和促進(jìn)者，讓學(xué)生漸入佳境，讀出層次一般古詩詞教學(xué)可以按照以下教學(xué)流程進(jìn)行朗讀指導(dǎo)試讀古詩 二創(chuàng)設(shè)。

2、小學(xué)古詩文小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)方法的教學(xué)方法 一反復(fù)誦讀，體會 誦讀古詩文是小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)方法我國優(yōu)秀的 教育 傳統(tǒng)，多讀精背是一直以來人們學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“好詩不厭百回讀，熟讀深思子自知”這些 名言 充分說明了誦讀古詩文。

3、所以我認(rèn)為在進(jìn)行小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的時候應(yīng)該遵循以下幾個策略策略一資源整合，在把握基點(diǎn)中生情1整合同主題的作品在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的古詩詞中，有不少的古詩詞雖然作者不同，背景不同，但表達(dá)的情感主題卻是相同或相近的 就拿。

4、小學(xué)語文古詩怎樣教學(xué) 一教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法 “授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需” 正如老子中所說的這句話，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，就是教給學(xué)生們打開古詩寶庫的鑰匙在。

5、現(xiàn)以 語文 課本中部分古代詩歌為例，對“古詩五步教學(xué)法”做一說明概括說來，該教法分為五個大環(huán)節(jié)，即，熟讀全詩貫通大意背誦理解寫賞析詞鞏固體會下面以聞官軍收河南河北送元二使安西。

6、古詩詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，貫穿語文教學(xué)始終可以從以下三個方面入手一以“讀”貫學(xué)，逐層深入朗讀是感受文學(xué)特別是感受古詩詞的一個重要方式，是古詩詞教學(xué)的第一法通過逐層深入的誦讀，讀準(zhǔn)字音讀出。

7、第三步仔細(xì)吟讀，體味詩情 古人云讀書百遍，其義自見熟讀古詩，是古詩教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生體會詩的意境和作者的感情熟讀前，教師要對全詩進(jìn)行斷句連詞第四步賞圖觀景，激發(fā)興趣 小學(xué)語文。

8、在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)面對新版教材，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩詞，可以運(yùn)用鑒賞教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生提高古詩詞鑒賞能力一。

9、小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法一重視課堂教學(xué)中的朗誦訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生去觸摸古詩文的美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣多讀精背是千百年來我國人民學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)的行之有效的方法那么，我們在古詩文的教學(xué)中，就應(yīng)該重視誦讀。

10、”熟讀古詩，讓學(xué)生在腦海里形成一個古詩詞系統(tǒng)，使其運(yùn)用于生活之中，可潤化學(xué)生的語言表達(dá)能力2以講為輔，畫龍點(diǎn)睛 在教學(xué)古詩的過程中，不應(yīng)該是老師把古詩的詩意作者的思想感情等一股腦兒地倒給學(xué)生，教師的講解。

11、中小學(xué)古詩詞怎么學(xué)習(xí)和背誦不少人人有這樣的感嘆小學(xué)語文難教，尤其是古詩文簡直就是難上加難不得不說現(xiàn)在的語文教材加強(qiáng)了對古詩詞及文言文的學(xué)習(xí)，在中考高考的考試中課外古詩詞也占了相當(dāng)?shù)谋戎囟旁娫~的學(xué)習(xí)。

12、因此古詩詞的課堂教學(xué)絕不是僅僅停留在課堂上的課例本身，而應(yīng)該深入到更廣闊的古詩詞天地中去三以讀促悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定小學(xué)各年級的教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所悟，在。

13、讓學(xué)生整體感受讀懂讀通，然后通過閱讀提示習(xí)題安排和任務(wù)開展等，讓學(xué)生得到思想情感和價值觀的熏陶，隨著年級升高，逐步學(xué)會鑒賞與分析中小學(xué)語文統(tǒng)編教材不僅重視提升傳統(tǒng)文化分量，更重視質(zhì)量，所選取的古詩文都是。

14、新的語文課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維古詩產(chǎn)生的年代較遠(yuǎn)，古代的社會制度，生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，語言風(fēng)格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，而且古詩詞語凝煉，跳躍度大，寫法夸張因此，小學(xué)教學(xué)古詩首先要使詞語。

15、誦讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的主要方法，也是理解古詩文內(nèi)容，體會作者思想感情的有效途徑誦讀有兩層含義，朗讀和背誦語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累體驗(yàn)培養(yǎng)語感”而且在課程目標(biāo)。

16、一學(xué)習(xí)古詩文要讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象 在小學(xué)語文課本中，收入了70多首膾炙人口的古詩，要想讓學(xué)生領(lǐng)會其中的含義，在教學(xué)這些古詩時就要引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，才能更好地理解詩情蘊(yùn)意例如教學(xué)詠柳一詩，可以讓學(xué)生閉上。

17、誦讀是最好的方式只有有感情地誦讀，才能體會出詩的真味學(xué)生誦詩文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無窮，不僅可以感受到漢語言的韻律之美，詩文意境之美，形象之美，還可以積累語言，受到熏陶感染比如在教學(xué)五年級下冊第五課古詩詞。