【第1句】：德育的重要性名人名言

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

——赫爾巴特金玉滿堂莫收，古人安此塵丑。獨以道德為友，故能延期不朽。

——嵇康人際關系就是人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系。這種關系會對人們的心理產生影響，會在人的心理上形成某種距離感。

是人們在交往中心理上的直接關系或距離，它反映了個人尋求滿足其社會需求的心理狀態。社會學將人際關系定義為人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系。

心理學將人際關系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯系。中文常指人與人交往關系的總稱，也被稱為“人際交往”，包括親屬關系、朋友關系、學友（同學）關系、師生關系、雇傭關系、戰友關系、同事及領導與被領導關系等。

人是社會動物，每個個體均有其獨特之思想、背景、態度、個性、行為模式及價值觀，然而人際關系對每個人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運作、組織效率及個人與組織之關系均有極大的影響。【第1句】：介紹自己以簡潔得體又別出心裁的方式來做自我介紹。

無論是在何種社交場合，想擴展人際關系的第一課就是要學會自我介紹。要設法出奇制勝。

讓對方牢牢地記得你，而且是記得正面的形象。【第2句】：愉悅風格培養開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的。

【第3句】：幽默風趣培養幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人，否則事與愿違。

【第4句】：尋找話題為什么我們經常錯過了許多廣結人緣的機會？就是因為我們常把那些黃金時段用來絞盡腦汁，卻還是擠不出一句合適的開場白。無論是主動或被動去打開話匣子都能得心應手。

一旦你能達到這個境界，那無論把你丟在任何一個場合中，必都能迅速進入狀況，隨心所欲地去擴展人緣，為自己在生活與事業中，營造一個又一個絕佳的發展機會。【第5句】：記住別人記住別人的姓或名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。

【第6句】：心平氣和不管有什么樣的爭論，要做到心平氣和、不亂發牢騷，這樣不僅自己快樂、涵養性高，別人也會心情愉悅。【第7句】：完善自己把自己打造成為一個有用的人 ，對他人有有利影響的人。

【第2句】：如何做好學校的德育工作

在新形勢下學校的德育工作十分重要，它是做好學校各方面工作的重要保證。

為此，學校應把德育工作放在首位，要以德立校，全面發展。筆者就談談自己的建議。

【第1句】：要提高認識，著眼未來，重視學校德育工作中學教育是基礎工程，學校的德育教育不僅與智育、體育等各方面教育有相輔相成的關系，而且對保證學生素質的提高起著決定性的導向作用。所以，學校應始終把德育工作放在首位，加強學校德育工作的理論學習和探討，力爭把學校的德育工作落到實處，使其起到應有的作用。

【第2句】：健全德育組織領導，實施系統規劃學校的德育工作是個系統的工作，必須要有一個組織機構，為此，建議學校成立一個由校長、德育主任、團支部、班主任、政治課教師等組成的德育領導小組，領導學校的德育工作。每學期初制定出學校的德育工作計劃，相應部門制定出各部門的德育工作安排。

平時定期召開領導小組會議，分析總結學生的思想品德情況，召開有針對性的校會、班會，定期對德育工作進行總結，獎勵對德育工作有貢獻的教師和德、智、體、美、勞等各方面全面發展的優秀學生，使德育工作變得系統全面。

【第3句】：描寫教育的優美句子

1） 一種學問，總要和人之生命、生活發生關系。凡講學的若成為一種口號或一集團，則即變為一種偶像，失去其原有之意義與生命。——顧隨

2） 中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數的中國人給外國人打工？

3） 我所嫁之人，將來必須認真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。

4） 敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經》

5） 要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手。——俾斯麥

6） 只要父母耐心的杯子永遠是滿的，確保有足夠的快樂和時間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合。——勞拉·馬卡姆《好孩子不是罰出來的》

7） 不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應該首先想想自己。

8） 教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。

9） 網絡時代，論文可以粘貼，哲理可以復制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創。因為那點挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點寶貴的原創，你成為你自己。

10） 倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。《朱子家訓》

11） 有時候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。

12） 教育是以生命影響生命。《可愛的你》

13） 人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會，況在國內多預備一年，即以學業論，亦本未嘗有損失耶。——梁啟超《梁啟超家書》

14） 教育如果無法使學生感受到幸福，就沒有存在的必要

15） 中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？

17） 提出一個問題往往比解決一個問題更重要——愛因斯坦

【第4句】：如何抓好學校德育工作

學校教育工作不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

為此，學校必須把德育工作作為學校各項工作的重中之重來抓，并認真學習各級各類關于德育工作政策的相關文件，提高認識，更新觀念，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想。【第1句】：建立健全德育管理機構學校的各項教育工作，都應該有專門的機構負責、監督、落實，確保工作取得實效。

為此進行學校德育工作管理，需要有健全的德育管理組織機構，學校必須建立以學校、各科室、各班的三級教育管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、政教主任、大隊輔導員和班主任組成德育工作領導小組，以校長為組長，主管德育工作的副校長為副組長，主抓德育工作。

從學校到最基層的班級，形成一種縱向的聯系，并溝通聯系政教處、教務處、總務處等科室的橫向聯系，使學校的德育工作做到上下左右聯系密切、指揮靈活、步調一致、信息暢通，使之充分發揮德育管理的效能，從組織上保障學校德育工作的順利實施。【第2句】：明確職責，發揮齊抓共管功效要使學校德育工作抓出成效，必須明確學校各類人員德育工作職責，充分調動德育工作者的積極性、創造性。

【第5句】：怎樣做好小學德育教育工作

德育的根本任務，在于影響人格，形成良好的道德和品行。

有一位教育家曾說過：一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則并不是件容易的事。所以，在學生的小學學習階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿于孩子成長的全過程。

筆者認為學生良好的道德和品行最終形成，必須通過教育者組織適合受教育者品德成長的價值環境，促使受教育者在“德” 的方面不斷建構和提升的教育活動來完成，具體有如下幾種有效途徑： 【第1句】：優化校園德育環境 校園文化環境具有無形的教育親和力。學校要努力創設良好的德育氛圍，對學生時刻地施以潛移默化的影響。

學校要緊緊抓住宣傳陣地，保持德育宣傳力度，同時也要對教師的言行舉止作出明確規定，為校園德育創造良好條件。例如在校園櫥窗開辟固定的“德育之窗” 欄目，定期更換內容：在教室前和教室里的墻壁上，選擇性張貼對人生有啟迪意義的名人名言；食堂里張貼珍惜糧食和文明就餐的標語；在草坪、樓梯墻壁等處都有友善的提醒。

【第2句】：開展節日主題教育活動 以節日為載體實施教育活動，寓德育于節日之中，讓節日煥發德育魅力。 利用民間傳統節日，實施親情教育。

如放春節時，號召學生們自覺行動起來，以反哺之心孝敬父母，通過“特殊作業” 架起溝通的橋梁，讓學生們過有意義的“親情” 年。 利用世界文化節日，養育人文氣質。

如世界地球日時.開展以“善待地球”為主題的教育活動，組織開展手抄報、宣傳畫、植樹、撿垃圾等實踐活動，使學生預感地球生態環境日益惡化的可怕，增強學生對大自然和人類社會的責任感，激發學生對地球的熱愛之情和環境保護的意識。 利用革命傳統節日，弘揚民族精神。

在“七·一” “八·一” “十·一”等重要節日 “七·七”事變、“九·一八” 事變、“紅軍長征” “解放戰爭”等重要事件和重要人物的紀念El，通過參觀愛國主義教育示范基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士陵墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈等形式多樣的主題教育活動進行革命傳統教育，讓學生感受先烈們可歌可泣的壯麗人生，學習他們的高尚品德和感人事跡.深化對先烈精神和革命情操的理解，抒發學生的豪情壯志，培養樸素的愛國熱情。 【第3句】：重視開展實踐活動 教師要引導學生在課余生活中參與一些力所能及的道德實踐活動，通過學生的眼睛、耳朵、大腦去觀察、分辨、思考，自覺主動地認同、接納社會道德價值體系，進而形成良好的行為習慣。

l:k~n可以利用班隊或學校活動組織學生到敬老院慰問老人、打掃衛生等，讓學生體驗勞動的快樂和尊敬老人的情感。 又如可以帶領學生參觀城市、農村和名勝古跡， 走進檔案館、圖書館，了解家鄉的歷史，領略名人的風采，了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化，從而激發學生熱愛自己的家鄉，熱愛今天的生活，長大后為家鄉、為祖國多作貢獻。

引導學生走進社會，用自己的眼睛去解讀生活，就產生許多情感體驗。學生走進社會，用自己的行為去解讀道德，就確立了真正的人生價值觀，培養了一定的社會責任感。

這些情感的體驗、實踐的游歷是學生發展和成長必不可少的。 【第4句】：德育要“寓教于樂” 喜愛活動是學生的天性，活動既可以豐富他們的精神生活.又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發展起著極為重要的作用。

可以說，活動是學生思想品德發展的源泉和基礎.是班級工作的核心內容，而寓教于樂是一種輕松愉快的教育方法。所以。

應圍繞規范開展好活動，讓小學生在笑聲中受到教育.在游戲中知道自己該怎樣做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：開展“我是勞動小能手” 系列活動；針對不尊敬長輩。

不團結同學的現象，開展“這是你嗎”的講座活動；根據同學中亂扔紙屑、吃小食品等現象，開班隊會，談自己的體會。 【第5句】：德育要“家校一體化” 家庭是品德的學校，父母是品德的老師。

家庭對孩子品德的形成有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。

要求孩子遵規守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立良好的榜樣。學校可通過舉辦家長學校、召開家長會、舉辦《家長月報》，向家長宣傳家庭德育的重要性以及具體要求，介紹不同年齡段學生的心理、生理特點，指導家長科學教育子女。

通過召開家長座談會。傾聽家長對抓好德育的意見和建議，密切學校與家庭之間的聯系 使學校和家庭對學生的教育影響協調一致，真正實現德育“家校一體化”。

【第6句】：構建德育教育的社會網絡 學校在做好德育教育的同時 要把工作向前延伸 與當地的綜治辦、公安部門、文化部門、團委、少工委、關工委、社區等組成共建單位，群策群力，群防群治；與博物館、文化館、圖書館、青少年活動中心、愛國主義教育基地等單位聯合辦學。為中小學生提供德育教育的活動場所，全力營造青少年健康成長的社會環境。

【第6句】：學校德育工作守則心得或感想怎么寫

[我就是這樣寫的 ] [小莎同學 ] [麻煩你改改 ] [不要完全一樣就是 ] [ （*^__^*） 嘻嘻…… ] [小茜同學留 ] [正文如下啦 ] 紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。

很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。

我們的自律并不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。 要自律，當然要有具體的要求。

在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。

在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。

我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律并不僅對我們現在的學習有益，在幾年后，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。

因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今后的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。

【第7句】：德育導航上的家長寄語怎么寫

望子成龍，是每個家長的心愿。在父母的心目中，孩子的未來高于一切。做家長的不惜一切地為孩子成長做外圍鋪墊，就好比一幢大樓裝修成各種式樣，或豪華，或簡陋。但是，再雄偉的大廈、再好的幼苗，如果沒有辛勤的園丁以及適合幼苗成長的培植方法，也是枉然。 孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養分，而老師是孩子成長的工程師。感謝辛勤耕耘的教師們，你們善于發現孩子的閃光點，培養孩子的學習興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長點燃了指明燈。

九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精、會做。力爭做一個對社會有益的適用人才。

【第1句】：教學方面：教與學要有針對性，希望能針對學生今后的就業有競爭力來實施各種教程的內容，強化每個學生在校期內能學到【第1句】：二門好本領、真功夫。只要是有利于學生學習的，家長不希望校方“減負”。

【第2句】：后勤管理方面：加強學校后勤管理工作，子女遠離家庭，后勤管理工作能與時俱進，學校就是能使家長放心的大家庭。我們寄希望于學校，因為貴校的聲譽與時俱增。

【第1句】：希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。

【第2句】：希望老師多一點道德教育，多一點學習難點，不要讓孩子認為上了大學就等于進了天堂。

【第3句】：現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。

【第4句】：希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。

【第8句】：如何抓好學校德育工作的五個環節

德育是學校教育的根本性教育。

如何開辟針對性強、實效性強又適合青少年身心發展特點的德育途徑，使學生形成良好的思想品質、健全人格、積極向上精神狀態的高素質人才，是基層教育工作者始極探索的重要問題。那么，如何加強學校德育管理的工作，發揮學校德育育人的功能呢？ 【第1句】：提高教師素養，注重言傳身教。

法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要做好學生靈魂的工程師，就必須有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

（一）教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，率先垂范。小學是孩子的啟蒙教育階段，小學生很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。

當你要求孩子熱愛生活時，你自己首先必須要充滿活力與激情；當你要求孩子愛護清潔的時候，要首先搞好辦公室衛生；當你要求孩子們對人要有禮貌時，你就不能隨便說粗話。 （二）教師應和學生建立平等的師生關系。

老師需要主動去接近孩子，關心孩子，建立平等的師生關系，從而影響他們的思想和行為。大港九小有位很熱愛生活的語文蔣老師，當春暖花開的時候，她便組織學生到充滿春色的田野采風，師生一同欣賞大自然賜予的七彩和芳香。

在活動中，既完成了語文課的有關教學任務，又滲透了德育教育，同時還溝通了師生情、學生情。當“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的季節，她也會帶領學生去欣賞雪花下的校園。

在這樣一個個特殊的日子里學生能得到老師的一個眼神、一聲贊語，甚至一句批評，都會令他們很感動，對老師的良苦用心、殷殷期望都感悟很深，對老師指出的不足也樂意接受。許多學生、家長都非常喜歡這樣的老師。

【第2句】：抓好課堂教育，注重學科與德育的整合。 根據小學生的年齡、心理特點，可采取“以美輔德”的方法。

遵循德、智、體、美、勞“五育”相輔相承的客觀規律，寓美育于各科教學和活動之中，與其它各育相互滲透、相互促進，這樣就可以形成合力，發揮“以美輔德”的功能。 （一）以藝術教育為突破口。

音樂教學應根據小學生模仿力強的特點，注意寓思想教育于唱、游之中。在歌詞樂曲的熏陶感染、潛移默化中使學生受到思想道德教育；美術教學立足于培養提高學生的審美素質，把繪畫和手工制作結合起來，使教材從平面到立體、從立體到活動，由淺人深，形成系列。

（二）體育本身就是健與美的藝術。勇敢的精神、矯健的動作、健美的體魄本身就是美的表現。

體育課教師可以通過健身操等人體運動，讓學生獲得自我滿足的運動美感，使學生在欣賞美的旋律和動作的同時，逐步形成創造運動美的能力。另外體育教學中多開展競賽，重視培養學生的語言行為規范等良好的習慣，這對學生的審美情操會起到不可估量的作用。

（三）使學生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養成良好的品質。小學語文學科不僅使學生從一篇篇課文中學到知識，受到教育，而且在審美觀上初步形成一種正確的審美判斷能力。

注重這種啟迪和培養，可進一步使學生知道什么東西應該贊美、效仿，什么東西應該憎恨、鄙視。因此課堂上教師應發揮課文中“形象”的感染作用。

使學生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養成良好的品質。 （四）“以美輔德”的另一條十分重要的途徑是開展各種活動。

活動的過程可成為學生開闊視野，提高認識，啟迪心靈的過程，為學生把“知”轉化為“行”提供實踐機會。因此必須重視活動的傳統性、時代性、趣味性、服務性和社會實踐性。

讓學生在參與各種活動中，挖掘素材，表現自我。如低年級學生可開展“尋找校園內的美”，中高年級學生開展“美在哪里”的討論，讓學生懂得只有內在美和形式美的統一，外表美和心靈美的結合，才是完整的美。

當學生有了一定的感性認識及相應的情感共鳴時，教師應積極引導他們進行抽象和概括，把某種情感引入到對道德觀念的思考之中，促使他們把感性認識上升到理性認識，把外部情緒轉化為內部的道德體驗，做到在明理的基礎上激情，在激情中滲入明理，理中有情，情中有理。 【第3句】：抓好班級這個小集體的德育工作， 營造揚善抑惡的德育氛圍。

班級是學校德育工作組織實施的基本單位。因此，抓好班級這個小集體的德育工作是十分重要的。

良好的班集體對小學生思想品德的形成具有遠大的影響力量。在一個富有吸引力和凝聚力的班集體中，每個學生不僅受到其他個別學生的影響，而且受到群體及其特性的影響。

置身于其中的學生會感受到有形和無形的壓力。例如在一個以勤學上進為主導風氣的班級里，一個懶散的孩子會感到與環境格格不入；在一個充滿友愛互助氣氛的集體里，一個任性自私的學生會感到孤立、受譴責、沒人理。

因此努力把德育目標所確定的各項要求變成為班集體的共同意志，變成占有主導地位的風氣和傳統，是通過集體進行德育教育的重要前提。實踐證明有經驗的管理者都十分重視良好的班集體的培養，重視良好的校風和傳統的形成，重視學校學生的共同活動和交往，并把班集體和少先隊集體的建設作為對班主任、輔導員的一項重要要求和強化管。

【第9句】：寫一篇關于校園德育方面的作文,1000

有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生----讓學生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發展自己。”

一年來，我用我的熱忱，努力促進學生的快樂成長、班級的和諧發展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發展人。

【第1句】：依靠人是指教師與學生的情感溝通。 人與人之間最重要的是情感交流，教師與學生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。

作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師與學生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流。

教師只有真正的走入學生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關系，達到情感溝通的效果。 記得學生入校后的一個多月來，對我在紀律等各方面的嚴格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。

學生對我的不理解，我苦惱過，我也曾退縮過，但我最終選擇了與他們面對面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節班會上，讀了一封我寫給他們的信------《老師，想對你們說……》—— “親愛的同學們，可愛的孩子們，不經意間我們在一起已經經歷了72天，走過了初中生活的第一個半學期，這期間，雖然我的笑容沒有掛在臉上，可是我們卻一起經歷了快樂和悲傷……因此，老師想對你們說： 我在用心去經營著這個班級，不知你們是否感到？從軍訓到現在，我曾退縮過，可我知道被困難嚇倒的那個人，不應該是我。

所以我現在仍然站在這里講話；從齊媛到李博，只要他與一年一班相連，就牽著我的心。可能我的面部表情笑容少了，從一只'大青蛙’變成'一只大老虎’，那是因為我的責任重了。

我知道，在你們這個不懂世事的花季里，老師握著的是你們每一個人的命運，所以我不敢懈怠；可能我的樣子很兇，致使很多人躲著我走，那是因為'寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來’，沒有經過修剪的小樹，怎能長成參天大樹，沒有經歷風雨的洗禮，怎知雨過天晴后彩虹的美麗，所以我請求理解；可能我的性子很急，與你們走過的小學生活不大一樣，那是因為深知時間的短暫，初中生活，一千多個日日夜夜，稍縱即逝，真的容不得我們游戲人生，所以我期待改變…… 這些是其中的一段話，我發現在我與學生這次心與心的交流后，我與學生的距離拉近了，使我的班級工作又有了新的突破。 【第2句】：尊重人是指強化“心中有他人”觀念。

“尊重”被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個人的發展。作為班主任，在尊重學生的個性和人格時，也要注重教育學生尊重他人的個性，形成對人對己的正確評價。

尊重的形式是多種多樣的，首先應該是自我尊重。在開學伊始的時候，在一些同學的推薦下，我們有了自己的班訓：自尊、自律、誠實、勤奮。

并為全班同學立下了本學期的目標---自尊、自律。其次是尊重他人。

在我多年的教育主線上，感化學生的第一個目標是父母。所以我提倡學生尊重他們身邊的第一個他人---父母。

讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養他們而辛苦勞作。

提倡學生，用他們勤勉的學習、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學生的意見和建議是尊重學生、走近學生的重要途徑。

每學期末，學生要為班級干部及班主任提意見和建議。上個學期末，有這樣一個學生寫到：您有一些偏袒好學生并且有一些漸漸疏遠學習差的學生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施；您現在雖然管住了全班同學，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。

這些只是他給我提出的一小部分的意見。看了這些，我的心真的不是滋味。

我一個學期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時間。

最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見，還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護校的那一天。

我再次拿出這張紙，和他逐個分析我的不足和他的偏見，一個半小時的蹙膝長談，終于化解了我們的誤會，也給我在班級工作中出現的失誤敲響了警鐘。 【第3句】：凝聚人是指做好教室的“軟建設”，優化學習環境，樹立“心中有集體”的意識，構建良好班風。

教室是學生活動的主要場所，教室環境的好差對學生的學習與生活有著較大的影響。作為教師應把教室建成能讓學生自由發揮能力的軟環境，滿足學生多方面的需求。

開學的第一周，我就和一些自愿美化教室的學生一起布置教室。教室里的字和畫均出自學生的手。

2005年學生們喬遷新舍，更是倍加愛護這個小天地。他們為新舍增添了書架，我也為此無償的獻出圖書，來豐富他們的課余知識，闊寬他們的視野。

此時這個由人組成的班級正在向由心構成的集體過渡。本學期在接踵而來的一系列活動中----聶天作、齊媛講的《愛校從身邊做。