一、被學(xué)生感動(dòng)的句子說(shuō)說(shuō)心情

1、第話語(yǔ)重復(fù)還可以自然過(guò)渡到新的教學(xué)內(nèi)容，“它能像生產(chǎn)設(shè)備中的穩(wěn)壓器、潤(rùn)滑劑等輔助料件一樣，對(duì)話語(yǔ)的生成起著控制、調(diào)節(jié)、緩沖的作用”。［2］課堂上教師有意識(shí)地重復(fù)話語(yǔ)，可以儲(chǔ)備表達(dá)時(shí)間，保證語(yǔ)言表達(dá)的流程，以便從一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡到另一個(gè)環(huán)節(jié)，自然地延伸出新的閱讀話題。如教學(xué)朱自清的《荷塘月色》：

2、大學(xué)，品嘗了青澀甘甜，就這樣嘩然失去了。未曾感傷，不懂傷別，看倦了分分合合，宴席再美，如水流過(guò)指縫，是望而感慨卻也無(wú)奈的，心的波瀾瞬間即逝。

3、那些出現(xiàn)在生命中的人，有來(lái)有走，有去有留，離開(kāi)的，我們不再抱怨，留下的，不會(huì)輕易忽略。經(jīng)歷過(guò)人心復(fù)雜，明白了真情難遇，我們才越來(lái)越懂得珍惜。

4、師：很好，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

5、每個(gè)人都有不可理喻的地方，不要苛求別人，也不必埋怨自己。

6、在師生對(duì)話中，教師利用話語(yǔ)重復(fù)，營(yíng)造一種生活情境和閱讀情境，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的主體意識(shí)，喚醒學(xué)生已有的閱讀體驗(yàn)、閱讀積累，引發(fā)學(xué)生潛在閱讀期待，繼而引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注閱讀文本中豐富的人文內(nèi)涵，并與同學(xué)交流切磋。如教學(xué)魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》：

7、心中有陽(yáng)光，腳下有力量。腳底有泥，心中有底。

8、茫茫人海中遇到那個(gè)對(duì)的人，期待牽著我的手走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬，走過(guò)人生最美好的時(shí)光，我在大連等你，直到你為我戴上戒指那一刻。

9、感謝你對(duì)我的呵護(hù)和疼愛(ài)！

10、師：文中“在我想做一件事討她老人家喜歡的事情的時(shí)候，我獨(dú)自微微地笑著；在我想到她的健康而不放心的時(shí)候，我欲落淚。語(yǔ)言是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來(lái)。我愛(ài)北平也近乎這個(gè)。”這一句寫我對(duì)北平的愛(ài)用了什么手法？

11、學(xué)生時(shí)代，過(guò)著自由自在的日子，卻以為自己水深火熱。總覺(jué)得上學(xué)辛苦，時(shí)間安排的死死的，不自由。現(xiàn)在看來(lái)，不用操心剩余時(shí)間寂寞難耐，不用因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間不夠用而沒(méi)黑沒(méi)明地加班。

12、忍不住流下的眼淚，忍不住決堤的愛(ài)，忍不住回想和你在一起的每一個(gè)瞬間，明白那是我愛(ài)你。

13、很多你覺(jué)得天大的事，當(dāng)你急切地向別人傾訴時(shí)，在別人眼中也是個(gè)小事，他最多不痛不癢呵呵地應(yīng)和著。因?yàn)樗皇悄悖麩o(wú)法感知你那種激烈的情緒。

14、最美好的事，是看到某人的微笑；而更美好的事，是他因你而微笑。

15、愛(ài)情就像是乘法，只要一方為零，結(jié)果就一定是零。

16、生：“運(yùn)用腦髓”指用腦獨(dú)立思考，表示有主見(jiàn)；“放出眼光”指要看得清，表示有辨別力；“自己來(lái)拿”指要有選擇，自主地拿。這就是有思考、有鑒別、有選擇。

17、分享是心與心的交換；分享，是情與情的傳遞；分享，讓我們從此多了一個(gè)世界，多了一份愛(ài)；多了一份情；讓我們分享快樂(lè)；分享情；分享這個(gè)美好的世界吧。

18、別把我對(duì)你的死心塌地，當(dāng)做是你對(duì)我愛(ài)搭不理的資本，好嗎？

19、喜歡這些微小的幸福，享受這些柔柔的感動(dòng)……

20、你唯一會(huì)認(rèn)認(rèn)真真讀完一個(gè)人的日志和心情，想盡一切辦法去了解的只有兩個(gè)人。一個(gè)是你喜歡的人，另一個(gè)是你喜歡的人喜歡的人。

二、被學(xué)生感動(dòng)的簡(jiǎn)短心情語(yǔ)錄

1、下次可不可以換你喜歡我到瘋掉，并褪去一身驕傲。

2、生：通過(guò)對(duì)比，反襯反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下流卑劣。

3、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說(shuō)你的笑容，又漂亮又落拓。

4、談一場(chǎng)不分手的戀愛(ài)，說(shuō)好了不分手就不分手，一直談到地老天荒，那該多好啊！可是，有些愛(ài)情，終究敗給了時(shí)間，無(wú)所依歸。

5、師：很好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

6、更多的時(shí)候，我們過(guò)的是枯燥的生活。為作業(yè)發(fā)愁，為不懂的問(wèn)題而絞盡腦汁，為一日三餐的重復(fù)不變而無(wú)奈。但是這些都無(wú)法阻止我們前進(jìn)的腳步，我們?nèi)匀话菏组煵剑~進(jìn)校園，因?yàn)槲覀冃闹杏袎?mèng)。

7、當(dāng)風(fēng)不再追云，當(dāng)冰不再化水，當(dāng)火不再熾熱，當(dāng)石不再堅(jiān)硬，當(dāng)世上沒(méi)有愛(ài)情，我才能停止愛(ài)你。

8、留人間多少愛(ài)，迎浮世于重變。和有情人，做快樂(lè)事，別問(wèn)是劫是緣

9、睡覺(jué)是一種解脫，睡著了就會(huì)不悲不氣，不煩惱不孤單，是上天賜予你短暫失憶的時(shí)間，愿美夢(mèng)治愈你的難過(guò)。轉(zhuǎn)身后，我用眼淚詮釋了對(duì)你的愛(ài)。

10、男也勤，女也勤，三餐茶飯不求人。

11、生：朱自清既對(duì)白色恐怖不滿，又不敢投入火熱的革命斗爭(zhēng)中，內(nèi)心非常矛盾。

12、夢(mèng)到你，很開(kāi)心，遠(yuǎn)方的你...睡的好嗎？

13、話語(yǔ)重復(fù)是教師課堂的語(yǔ)言類型之“它是課堂教學(xué)語(yǔ)言使用中的一個(gè)自然存在的組成結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。”［1］從信息接收角度來(lái)看，話語(yǔ)重復(fù)并沒(méi)有提供新的信息，屬于信息的贅余。但從語(yǔ)用功能來(lái)看，它并非一種表達(dá)障礙，而是一種積極、善意的修辭手段。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地使用話語(yǔ)重復(fù)，有助于清晰地傳達(dá)教學(xué)信息，促進(jìn)師生互動(dòng)，增強(qiáng)課堂效果。

14、10傷害你最深的人，往往是那些聲稱永遠(yuǎn)不會(huì)傷害你的人。

15、看別人不順眼，是自己的修養(yǎng)不夠。

16、你忍了好久不聯(lián)系對(duì)方，等著對(duì)方主動(dòng)找你。然而往往事與愿違，原來(lái)有些你自以為很重要的人，你不聯(lián)系他，他就真的永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)系你了。

17、師：比喻？都是情感啊！

18、08“還記得那種喜歡到不行的感覺(jué)么？”“我記得，只是再也不敢了”

19、話語(yǔ)重復(fù)可以是重復(fù)教師的話語(yǔ)，也可以是重復(fù)學(xué)生的回答。“話語(yǔ)重復(fù)含有豐富的態(tài)度資源，可以表達(dá)不同的評(píng)價(jià)功能。”［3］閱讀教學(xué)中教師需要適時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以借助重復(fù)學(xué)生的回答來(lái)委婉評(píng)價(jià)，給予肯定、否定和修正。

20、生1：我覺(jué)得，在作者看來(lái)“生之本質(zhì)在于死”。他認(rèn)為只有樂(lè)于生的人才不會(huì)感到死之苦惱。

三、被學(xué)生感動(dòng)的句子

1、學(xué)生時(shí)代，是我們隱藏在我們心中最純真的部分，最溫暖的地帶。懷念學(xué)生時(shí)代，總能給我疲憊的身心以清新的鼓勵(lì)，總能給我受傷的心靈以溫暖的撫慰，尤其是在這紛亂的時(shí)期。

2、讀書，是心靈最好的陪伴。

3、謝謝老師們和同學(xué)們家長(zhǎng)們的愛(ài)心捐助。大家的奉獻(xiàn)令我們?nèi)腋袆?dòng)不已。大家的真情我們銘記在心，永生難忘。再次感謝大家！

4、師：北平是一座歷史文化名城，可是老舍筆下的北平卻似乎稀松平常，都是一些日常生活的瑣碎場(chǎng)景，諸如蝌蚪蜻蜓、瓜果蔬菜之類。為什么這樣寫？

5、在自己面前，應(yīng)該一直留有一個(gè)地方，獨(dú)自留在那里。然后去愛(ài)。不知道是什么，不知道是誰(shuí)，不知道如何去愛(ài)，也不知道可以愛(ài)多久。只是等待一次愛(ài)情，也許永遠(yuǎn)都沒(méi)有人。可是，這種等待，就是愛(ài)情本身。

6、不管生活中有多少煩憂，能走在春天里，你就是貴賓，靜下心來(lái)，多一些思考，不降低自己，也不招別人反感。多一些沉著和沉靜，白鷗問(wèn)我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時(shí)，何時(shí)鎖眉頭。

7、話語(yǔ)重復(fù)常常用來(lái)糾正錯(cuò)誤、完善信息，對(duì)捕捉到的信息做修正和優(yōu)化。教師不僅通過(guò)話語(yǔ)重復(fù)，還借助夸張的表情、肢體的動(dòng)作和強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，幫助學(xué)生找到自己話語(yǔ)的不足和缺陷。如教學(xué)《想北平》：

8、生3：作者之所以不惋惜是基于對(duì)生命的尊重，生命的最終歸宿便是死亡；還基于對(duì)生命的熱愛(ài)，熱愛(ài)生命便熱愛(ài)生命的誕生到死亡的每一個(gè)瞬間；更是出于面對(duì)生命的理智，生命是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，唯有告別，方能重新開(kāi)始。

9、發(fā)紅圍巾。新年到了，學(xué)校給每一位老師發(fā)了一條紅圍巾，然后再照全家福。紅紅的圍巾寓意溫暖，全家福寓意團(tuán)結(jié)，始終讓老師們覺(jué)得生活在一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的大家庭里。

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11、不要奢望別人會(huì)給你什么，不努力什么都沒(méi)有，別人再有，不如自己有，努力得來(lái)的是應(yīng)該，別人給的是驚喜！

12、生3：小狗包弟這么可愛(ài)，卻沒(méi)有生存之地，最終還被解剖，我想起巴金本人在文革期間也就是“小狗包弟”，身不由己，無(wú)法掌握自己的命運(yùn)、精神和肉體上被迫害，被摧殘，可他還在為自己的行為懺悔、自責(zé)，我很感動(dòng)。

13、有的事去做了也不一定有結(jié)果，但至少我們奮斗了。相愛(ài)不一定就能在一起，但因彼此相愛(ài)過(guò)，就是最美好的回憶。愛(ài)一個(gè)人的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。只是，在現(xiàn)實(shí)中，兩敗俱傷的愛(ài)情太多太多。愛(ài)情沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，卻有輸贏。我們?cè)趷?ài)情中，應(yīng)該追求雙贏。

14、直到你不再找我，直到你找不到我，直到最后，你在某一瞬間猛然想起我。可是，那個(gè)時(shí)候，被你弄丟的我就真的已經(jīng)不在了，也再不需要你再找回來(lái)了。

15、那些熟悉陌生的面孔，次次出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，我不知自己為何對(duì)過(guò)去充滿了懷戀，或許是我看到了曾逝去的那些美好，曾逝去的我得單薄的青春。他騎在單車上，搖搖晃晃，沖我微笑，笑的淚光，如同鉆石一樣滴落。

16、早上醒來(lái)，我還沉浸在夢(mèng)中，一直覺(jué)得自己書沒(méi)讀夠，想象著如果可能讓我再去讀書，我愿意嗎?

17、我們總以為還有時(shí)間，所有什么都留到明天。想看的電影沒(méi)有看，想去的地方?jīng)]有去，沒(méi)想到就再也沒(méi)有去過(guò)。我們沒(méi)法預(yù)測(cè)未來(lái)，現(xiàn)在就盡量做現(xiàn)在想做的事。開(kāi)心就開(kāi)心，難過(guò)就難過(guò)，不憋屈不糾結(jié)，不猶豫。

18、03我的每個(gè)夢(mèng)里都有你，偏偏我的身邊沒(méi)有你。

19、其實(shí)我覺(jué)得“我的野蠻師姐“拍得挺感人的，尤其是最后的部分，我可是哭了一整晚阿！！！！！！！！！

20、我們的靈魂已經(jīng)滲透到彼此的生命中，我們既是愛(ài)人又是親人，我們會(huì)相撫到老，為了一起走過(guò)的風(fēng)雨歲月，為了誓言中的地老天荒。

四、對(duì)學(xué)生的說(shuō)說(shuō)

1、歲月無(wú)痕，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在你的生命中留下深深的痕跡。每當(dāng)我們想起它時(shí)，心里總涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。

2、信用，既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。

3、教師要保持師道尊嚴(yán)，先嚴(yán)厲再安慰，說(shuō)到學(xué)生難過(guò)之處，摸一下學(xué)生頭，學(xué)生想忍住眼淚時(shí)老師及時(shí)遞上紙巾，讓學(xué)生痛哭，流露他自身弱點(diǎn)，然后老師維護(hù)學(xué)生自己尊，一邊給學(xué)生搽眼淚一邊說(shuō)，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)懂事的孩子，別哭了讓別的同學(xué)看到就被笑話了。

4、生2：作者之所以不會(huì)感到死亡的恐懼，隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生也毫不惋惜，是出于他樂(lè)于生，生得充實(shí)、生得快樂(lè)、生得滋潤(rùn)。

5、生：不是比喻，是情感上的類比——把我對(duì)北平的愛(ài)，類比做我對(duì)母親的愛(ài)。

6、理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。

7、牽著的手，決不會(huì)放開(kāi)，縱然顫抖的手指上沒(méi)有紅繩，也沒(méi)有誓約的戒指。

8、其實(shí)，世界上有一個(gè)人，離你最近也最遠(yuǎn)；世界上有一個(gè)人，與你最親近也最疏遠(yuǎn)；世界上有一個(gè)人，你常常想起，也最容易忘記。這個(gè)人，就是你自己！一件事，想通了是天堂，想不通就是地獄。既然活著，就要活好。真正能夠解脫你的，只能是你自己。

9、除了愛(ài)情，其實(shí)還有一種陪你說(shuō)走就走旅行的友情更讓人覺(jué)得感動(dòng)……

10、兒孫應(yīng)有兒孫福，樂(lè)為兒孫做馬牛。

11、因?yàn)椋挥卸蒙釛墸拍芨玫剡x擇；只有學(xué)會(huì)舍棄，才能把握真正的自由。

12、教師沒(méi)有正面矯正學(xué)生錯(cuò)誤的回答，而是通過(guò)話語(yǔ)重復(fù)予以暗示。學(xué)生迅速領(lǐng)會(huì)了教師的意圖，并自我糾正。在這樣的閱讀教學(xué)語(yǔ)境中，教師的話語(yǔ)重復(fù)既充分尊重了學(xué)生，又在潛移默化中達(dá)到了傳授知識(shí)的效果。

13、09我這人就是這脾氣，只要?jiǎng)e人不理我的，我不會(huì)再硬著臉皮去打擾，你若對(duì)我沉默，我也只好對(duì)你冷漠。

14、一萬(wàn)次的感動(dòng)，終抵不過(guò)一次的心動(dòng)。

15、不要說(shuō)永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)那是多遙遠(yuǎn)。不要說(shuō)有多久，多久也撐不了天長(zhǎng)地久。在人生路上總是會(huì)遇到很多人，每一個(gè)人都在追求幸福，可是我們卻不知道，有時(shí)候幸福也可以如此簡(jiǎn)單。要記住，不要讓自己太敏感，也不要過(guò)分的在乎。只要凡事抱以平常心，不抱怨，不嫉恨，不懈怠，不冷漠，幸福才有所依附。

16、師：這句話如何感動(dòng)你的？

17、留人間多少愛(ài)，迎浮世于重變。和有情人，做快樂(lè)事，別問(wèn)是劫是緣。

18、人生不過(guò)寥寥數(shù)十年，生老病死不過(guò)一瞬。還好有生之年我遇見(jiàn)你。

19、師(轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生)：這句是如何感動(dòng)你的？

20、人生苦短，無(wú)謂去擔(dān)心別人怎么想你，怎么說(shuō)你，做你自己想做的，快樂(lè)一點(diǎn)。

五、學(xué)生讓我感動(dòng)的說(shuō)說(shuō)

1、歲月磨滅了青春，卷走了年華，剩下的只是一個(gè)被歲月印下深深烙痕的，滄桑的軀殼，和一顆疲憊的心。

2、送全家福。教師節(jié)早晨，校長(zhǎng)站在校門口，笑盈盈地為每一位教師送上一盆小綠植，作為教師節(jié)禮物。然后組織全體教師照合影，并裝幀在相框里，命名"全家福"，親自送到每一位老師手中。老師們當(dāng)然明白這其中的寓意，感到生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭里，挺溫暖的。

3、如果您也覺(jué)得我們校長(zhǎng)的做法暖心，請(qǐng)幫忙點(diǎn)個(gè)贊吧！

4、你總說(shuō)你很羨慕別人，羨慕別人長(zhǎng)得好看，羨慕別人工作能力強(qiáng)。其實(shí)我一直都想告訴你，你是很特別的那一個(gè)。比如在我難過(guò)的時(shí)候那個(gè)溫柔的你，那個(gè)抱著我說(shuō)還有你在的時(shí)候，我真覺(jué)得你是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的女人，只此一個(gè)，再無(wú)其他。

5、從前有一個(gè)人突然闖入你的生活，教會(huì)了你什么是愛(ài)，然后他就離開(kāi)了。

6、愛(ài)，原來(lái)很容易，就是輕輕把你放在心里;愛(ài)，原來(lái)不容易，就是無(wú)法走到你心里。

7、感恩因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩；因?yàn)楦卸鳎辛嗽丛床粩嗟膼?ài)。

8、上學(xué)的時(shí)光是最快樂(lè)也是最難忘的，那里有純潔的友誼，青澀的愛(ài)情，以至于常常夢(mèng)見(jiàn)自己還在校園漫步的情景。

9、生(異口同聲)：明白了！

10、都說(shuō)人的緣分天注定的，其實(shí)不是，你珍惜就有，不珍惜就沒(méi)有，等真沒(méi)有了，想找也找不回來(lái)了。

11、世上最幸福的事：壞脾氣的她遇到好脾氣的他，他卻愛(ài)上了她。

12、一輩子，就做一次自己。這一次，我想給你全世界。這一次，遍體鱗傷也沒(méi)關(guān)系。

13、讀書，讓人思想豐富，心靈沉靜，生活充實(shí)，人生優(yōu)雅。

14、師：很好。答得比較豐富，為大家打開(kāi)了思路，也豐富了這句話的內(nèi)涵。謝謝你，請(qǐng)坐。

15、人生如茶須慢品，歲月似歌要靜聽(tīng)。

16、樓主的提問(wèn)注意調(diào)節(jié)，補(bǔ)充點(diǎn)青菜、蓮藕、紅豆、桂圓、海棠果等閑時(shí)不要忘記打太極拳、玩五禽戲、玩健身器材等一個(gè)月前奶奶去檢查，檢查指標(biāo)超標(biāo)。全家都嚇壞了，有大夫介紹這種效果值得肯定，奶奶就吃這種食品60天后,奶奶恢復(fù)從前的氣色。這是他們官網(wǎng)地址http://url.cn/50gnbb?ph希望你早日解決問(wèn)題

17、女人單身超拽幽默說(shuō)說(shuō)心情短語(yǔ)別和我談戀愛(ài)，虛偽。有本事咱倆結(jié)婚。想找個(gè)保鮮盒把你給我的那些感動(dòng)都裝起來(lái)當(dāng)我不那么喜歡你的時(shí)候就拿出來(lái)回味一下東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，如今李宮俊，他怕誰(shuí)？無(wú)論多豪華的婚禮都不代表幸福婚姻，兩個(gè)人終生相處和睦與否和筵開(kāi)幾席、多少首飾全無(wú)關(guān)聯(lián)。讓兵馬俑見(jiàn)證你我的真心讓長(zhǎng)城一起來(lái)感動(dòng)、生命從來(lái)不是公平的，得到多少，便要靠那個(gè)多少做到最好，努力的生活下去。

18、以前QQ等級(jí)有一個(gè)太陽(yáng)就覺(jué)得倍牛逼，現(xiàn)在才知道，太陽(yáng)越多人越老。

19、師：說(shuō)得不錯(cuò)，所以作者就“不寧?kù)o”了。為排遣“不寧?kù)o”，他想借賞景排遣苦悶。那么，他外出賞景看到了哪些景致？

20、時(shí)間匆匆把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉。狂過(guò)了青蘋果般的大舞過(guò)了紅蘋果般的大捧著菠蘿，啃著西紅柿，大三飄然而去，大四搖擺而過(guò)。