從收作業(yè)的組長(zhǎng)；到幫老師發(fā)卷子的課代表；再到組織活動(dòng)的部長(zhǎng)。我們從小到大都在和各種各樣的學(xué)生干部打交道，到了大學(xué)更是如此。

前有查寢的霸道學(xué)姐張美玉；后有沒收電腦的囂張學(xué)長(zhǎng)花臂哥。

學(xué)生會(huì)的風(fēng)評(píng)也因此頗受影響。

那么，在找工作時(shí)，學(xué)生會(huì)的工作經(jīng)歷到底有沒有幫助呢？

HR會(huì)怎么看待呢？

先說結(jié)論吧，沒有什么影響。

大部分HR對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)生會(huì)的經(jīng)歷并不是很care。淘汰和錄用的標(biāo)準(zhǔn)往往是根據(jù)申請(qǐng)崗位和簡(jiǎn)歷總體內(nèi)容匹配度來決定的。

01 學(xué)生會(huì)經(jīng)歷到底有什么用？

在參加校招前，很多同學(xué)都覺得自己在學(xué)生會(huì)的經(jīng)歷很有用，但實(shí)際情況可能正好相反。

首先，在校招期間，一個(gè)HR要看成百上千份簡(jiǎn)歷。這其中，學(xué)生會(huì)主席都很常見，更別說什么干部了。

所以，閱“歷“無數(shù)的HR早就無感了。

其次，同學(xué)們?cè)趯W(xué)生會(huì)期間策劃并舉辦過活動(dòng)，拉過贊助，跑過流程，開過很多會(huì)，客觀上做了一些實(shí)際的工作。在具體的工作溝通和技巧方面有一些優(yōu)勢(shì)，但這些優(yōu)勢(shì)只會(huì)后置地體現(xiàn)在參加求職結(jié)束后，并不能直接幫助大家在校招中脫穎而出。

最后，真正對(duì)大家有幫助的并不是單純的學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)，而是由此培養(yǎng)出來的思維能力、變通能力、溝通能力和執(zhí)行能力。

所以，所謂的學(xué)生會(huì)經(jīng)歷并不是一種神奇的光環(huán)，在求職過程中，真正起作用的是你自身的能力和積累與企業(yè)的人才訴求是否契合！

02 經(jīng)歷比頭銜重要

很多同學(xué)在簡(jiǎn)歷中強(qiáng)調(diào)了自己在學(xué)生會(huì)的職位和頭銜，但是沒有寫出相關(guān)的經(jīng)歷去配合這個(gè)頭銜。

這就會(huì)給HR一種“頭重腳輕”的感覺，讓他們覺得你似乎并沒有做什么實(shí)際的事情，只是在白混資歷而已。

這可是一個(gè)大大的減分項(xiàng)啊。

所以，同學(xué)們一定要在簡(jiǎn)歷中豐富自己在學(xué)生會(huì)的經(jīng)歷，以此來增強(qiáng)說服力。

我們仔細(xì)看過很多最終被錄用的同學(xué)的簡(jiǎn)歷，他們的簡(jiǎn)歷上同樣會(huì)有“主席”、“部長(zhǎng)”之類的字眼，但是他們寫了很多實(shí)際經(jīng)歷在下面作補(bǔ)充說明，通過校園經(jīng)歷包裝了自己的能力：

而這四點(diǎn)能力，在職場(chǎng)上是非常重要的，可以被當(dāng)做職場(chǎng)“元能力”了。

對(duì)于這樣的人，企業(yè)當(dāng)然會(huì)覺得更合適，因此也會(huì)更愿意發(fā)放啊。

我們寫簡(jiǎn)歷是為了找工作，而HR看簡(jiǎn)歷是為了判斷我們是否適合這個(gè)工作，所以我們?cè)趯懡?jīng)歷的時(shí)候一定要先考慮如何做到人崗匹配，考慮HR到底想了解些什么經(jīng)歷的內(nèi)容，依照崗位的要求來表達(dá)自己的校園經(jīng)歷。

03 簡(jiǎn)歷到底應(yīng)該怎么寫？

沒有數(shù)字的簡(jiǎn)歷不是好簡(jiǎn)歷！有數(shù)字的經(jīng)歷看起來更真實(shí)，數(shù)字也讓我們可以橫向?qū)Ρ龋_的感受程度和水平。

比如一段社團(tuán)（打雜）經(jīng)歷，如果把數(shù)字加進(jìn)去，描述為“聯(lián)系23個(gè)參演社團(tuán)的200多名工作人員，共通知了6次會(huì)議，記錄會(huì)議摘要1萬多字，協(xié)調(diào)排練場(chǎng)地34次”，就清晰地表現(xiàn)出了執(zhí)行力。

任何一段文字內(nèi)容的安排順序，如果不符合人的思維習(xí)慣，讀起來就會(huì)很吃力。下面兩種敘述方式是最適合校園經(jīng)歷的：

時(shí)間順序

也可以叫做流程順序。如果要描述地是一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，可以把先做了什么后做了什么依次寫出來，交代清楚。

邏輯順序

如果在一個(gè)組織中參與了多個(gè)項(xiàng)目，或者做了很多彼此關(guān)聯(lián)度不大的事情，可以一句話寫一個(gè)項(xiàng)目，描述清楚做了什么、怎么做的、結(jié)果如何。一件事寫清楚，另起一點(diǎn)寫下一件事。

其實(shí)，就算沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，只要寫好校園經(jīng)歷，我們的簡(jiǎn)歷一樣可以脫穎而出，關(guān)鍵是如何梳理和描述經(jīng)歷去打動(dòng)HR。

“學(xué)生會(huì)主席、干部”并不是加分/扣分項(xiàng)，重要的是你在其中所鍛煉的能力是否匹配崗位發(fā)展。