《韓愈·藍田縣丞廳壁記》文章鑒賞

丞之職所以貳令①，于一邑無所不當問，其下主薄、尉②。主薄、尉乃有分職③。丞位高而逼④，例以嫌不可否事⑤。文書行⑥，吏抱成案⑦詣丞，卷其前⑧，鉗以左手⑨，右手摘紙尾，雁鶩⑩行以進，平立，睨{11}丞曰：“當署。”丞涉筆占位署，惟謹。目吏，問：“可不可？”吏曰：“得。”則退。不敢略省，漫不知何事。官雖尊，力勢反出主薄、尉下。諺數慢，必曰丞。至以相訾謷{12}。丞之設，豈端使然哉！

博陵崔斯立{13}，種學績{14}文，以蓄其有，泓涵演迤{15}，日大以肆。貞元初，挾其能，戰藝于京師，再進，再屈千人。元和初，以前大理評事言得失黜官，再轉而為丞茲邑。始至，喟曰：“官無卑，顧材不足塞職{16}。”既噤{17}不得施用，又喟曰：“丞哉，丞哉！余不負丞，而丞負余！”則盡枿{18}去牙角，一躡故跡{19}，破崖岸{20}而為之。

丞廳故有記，壞漏污不可讀。斯立易桷{21}與瓦，墁治壁，悉書前任人名氏。庭有老槐四行，南墻巨竹千梃，儼立若相持，水??循除鳴{22}。斯立痛掃溉，對樹二松，日哦其間。有問者，輒對曰：“余方有公事，子姑去。”

考功郎中、知制誥韓愈記{23}。

【注】

①貳令：原指抄錄副本者，此處指丞相的副手。貳，輔佐。②主薄、尉：均為縣令、縣丞之下的官職。③分職：分理諸司，各有專職。④逼：迫近，侵迫。⑤例以嫌不可否事：按照慣例為了避嫌疑而對公事不表示意見。⑥文書行：在傳布公文的時候。行：傳布。⑦成案：已成的案卷。⑧卷其前：卷起公文的前面部分。意即吏不需要丞知道公文的內容。⑨鉗以左手：用左手夾住（卷起的部分）。⑩雁鶩行：雁很像鵝，鶩是家鴨，二者走路大搖大擺。{11}睨（ｎì逆）：斜視。雁鶩行、平立、睨都是描寫吏對丞的輕蔑態度。{12}訾謷（ｚǐáo紫熬）：詆毀。{13}博陵：地名，在今河北蠡縣南。崔斯立：名立之，字斯立。{14}績：緝麻。{15}泓涵演迤（ｙí遺）：包孕宏深，境界廣闊。{16}塞職：稱職。{17}噤：閉口不言。{18}枿（ｎｉè涅）去牙角：去掉牙和角。枿，同“蘗”，絕。{19}一躡故跡：完全按照過去的樣子。躡，踩。{20}崖岸：指人嚴竣不易親近。牙角、崖岸均喻人正直不阿，敢說敢做。{21}桷（ｊｕé厥）：方形椽子。{22}??（guó國）：水聲。除：庭階。{23}考功郎中：官名，屬吏部，掌內外文武官吏之考課。知制誥：官名，負責起草皇帝行下的詔敕策命，一般由中書舍人擔任。韓愈是以考功郎中兼知制誥。

自唐朝以下，朝廷各官署的辦公處所，常常有“壁記”，敘述官署的創置、官秩的確定以及官員的遷授始末等，刻在壁間。后來地方官署也起而效法。寫壁記的目的在于使后任了解自己的職責和前任的情況，所以一般都寫得比較平實詳細。

韓愈的這篇壁記卻與一般的壁記不同。本文作于元和十年（815），當時崔斯立任藍田縣丞，韓愈任考功郎中兼知制誥。文章主要描寫的是當時縣丞一職，有職無權，形同虛設，還要受到吏胥的欺凌，只能低首下氣，使有才能有抱負的人居此亦無所作為，并以崔斯立任藍田縣丞的種種境遇為例盡情刻畫，含有深刻的諷刺意味。韓愈代崔斯立發出不平之鳴，以期引起朝廷對這類事情的注意。

本文最大的特點是以細節來刻畫人物，入木三分。以笑傲詼諧，乃至以戲謔之筆、綿里藏針之法“輕松”道來，令讀者憤然不平。

本文描繪的縣吏，他本來是一個在“主簿”“尉”之下，更在“丞”之下的“跑腿兒”的角色，卻被扭曲為官場貓膩的低等幫兇。由他傳遞的文件，本來是縣丞有權參與和過問的案件，鑒于此案件的不可告人之處縣丞事先一無所知，小吏送來的是一件“成案”。為了繼續隱瞞真相，小吏抱著的這一文件前半是卷著的，并且用他的左手像鐵鉗一樣把卷著的部分夾得緊緊的，不消說是將其中的奧秘夾得嚴嚴實實了。

且看小吏的右手抓著文件，慢騰騰大搖大擺地朝縣丞走來，完全不是依照當時的禮數，在作為上級的縣丞面前躬身、俯首，而是在“丞”的面前“平立”著、不屑一顧地斜著眼睛，在既定的位置上，對縣丞說了聲：“當署。”

對于小吏的這種無視和無禮，“丞”急忙動筆在指定的位置上、小心翼翼地簽上自己的名字。吏對丞是斜視的白眼，丞對吏不僅是正視“青睞”，而且十分恭謹地陪著笑臉，而吏只是漫不經心地說了個“得”，丞這才放下一顆，如釋重負。

這些再生動不過的的細節，只有韓愈感同身受，才能刻畫得如此細微。下面的“官雖尊，力勢反出主簿、尉下”，“丞之設，豈端使然哉”自然就水到渠成。從官場和世態上看，這是何等的賢愚不分、是非顛倒！

全文短小精悍，生動潑辣，意味深長。自“文書行”至“漫不知何事”一段，尤將縣丞的無用描摹得淋漓盡致。

后人評論

林云銘《韓文起》卷七說，“末敘崔君哦松對人之言，以明其超然于川舍之外，代占卻許多地步。細玩結語竟佐疵后又加一語不得，真古今有數奇文”。