唐宋八大家《蘇軾·答張文潛書(shū)》散文名篇鑒賞

軾頓首①文潛縣丞張君足下。久別思仰②。到京公私紛然，未暇奉書(shū)。忽辱手教，且審起居佳勝，至慰！至慰！惠示文編③，三復(fù)感嘆。甚矣，君之似子由④也。子由之文實(shí)勝仆，而世俗不知，乃以為不如。其為人深不愿人知之，其文如其為人，故汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣，終不可沒(méi)。作《黃樓賦》，乃稍自振厲，若欲以警發(fā)憒憒⑤者。而或者便謂仆代作，此尤可笑。是殆見(jiàn)吾善者機(jī)也。

文字之衰，未有如今日者也。其源實(shí)出于王氏。王氏之文，未必不善也，而患在于好使人同己⑥。自孔子不能使人同，顏淵⑦之仁，子路之勇，不能以相移。而王氏欲以其學(xué)同天下！地之美者，同于生物，不同于所生。惟荒瘠斥鹵之地，彌望皆黃茅白葦，此則王氏之同也。近見(jiàn)章子厚⑧言，先帝晚年甚患文字之陋⑨，欲稍變?nèi)∈糠ǎ匚聪径Ｗh者欲稍復(fù)詩(shī)賦，立《春秋》學(xué)官，甚美。仆老矣，使后生猶得見(jiàn)古人之大全者，正賴黃魯直⑩、秦少游、晁無(wú)咎、陳履常與君等數(shù)人耳。

如聞君作太學(xué)博士，愿益勉之。“德輶如毛，民鮮克舉之。我儀圖之，愛(ài)莫助之。”此外，千萬(wàn)善愛(ài)。偶飲卯酒{11}，醉。來(lái)人求書(shū)，不能覼縷{12}。

【注】

①頓首：書(shū)簡(jiǎn)中表致敬的習(xí)用語(yǔ)。②思仰：思念仰慕。③文編：指詩(shī)文稿。④子由：蘇軾之弟蘇轍，字子由，北宋散文家。⑤警發(fā)憒（kuì潰）憒者：使糊涂人醒悟奮發(fā)。警發(fā)，警醒。憒憒，糊涂。⑥好（hào耗）使人同己：喜歡要?jiǎng)e人寫的東西與自己的一樣。⑦顏淵：春秋時(shí)魯國(guó)人，名回，字子淵。⑧章子厚：章惇（dūn敦），字子厚，北宋建州蒲城（今屬福建）人。⑨患文字之陋：憂慮文風(fēng)衰敝。⑩黃魯直：黃庭堅(jiān)，北宋詩(shī)人、書(shū)法家。{11}卯酒：清晨飲酒。{12}覼（1uó羅）縷：指語(yǔ)言委曲詳盡而條理細(xì)密。

張文潛，名耒，北宋詩(shī)人。“蘇門四學(xué)士”之一，曾任太常少卿。元豐八年（1085）哲宗趙煦即位，時(shí)方十歲，由高太后執(zhí)政，召回蘇軾擔(dān)任起居舍人。這封信便是同年到京后所寫，信中對(duì)當(dāng)時(shí)文壇作了評(píng)論，指出當(dāng)時(shí)文風(fēng)“衰”的原因，并對(duì)張耒等人寄予厚望。

第一段贊張之文風(fēng)似其弟子由。然后著重談了子由文風(fēng)，“其文如其為人”，“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲”，有“秀杰之氣”，即氣勢(shì)磅礴，天然無(wú)飾，意味醇厚，吟詠不盡，有超拔偉杰之氣。并舉出《黃樓賦》的例子，說(shuō)明其風(fēng)格多變，并謙虛總結(jié)為“子由之文實(shí)勝仆”。這一段中，作者特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)“文如其人”，作文要有自己的風(fēng)格，如此才能避免文風(fēng)之衰，為第二段埋下伏筆。

第二段主要指出今日文風(fēng)衰退的原因在于王安石“好使人同己”。王安石與蘇軾兩人政治觀點(diǎn)不一，其為文觀點(diǎn)也不一樣。王安石在推行新政時(shí)，主張讓別人寫出與自己相同的文章。王安石強(qiáng)調(diào)“同己”，蘇軾主張“文如其人”，強(qiáng)調(diào)“不同”；只有“不同”才能多姿多彩，才能出現(xiàn)“古人之大全”，擺脫今日“文字之衰”。為了加強(qiáng)論證，特舉出孔圣人均“不能使人同”，以弟子顏淵之仁、子路之勇予以反證。又以土地之美在于“不同于所生”，如果強(qiáng)行“同”則只能在鹽堿地上“彌望皆黃茅白葦”。正反論證，更加嚴(yán)謹(jǐn)有力。又以“先帝晚年甚患文字之陋”想改變?nèi)∈恐ǎ吹脮r(shí)日，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“不同”的當(dāng)務(wù)之急。

而后，以黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、陳師道、張耒等數(shù)人為例，具體說(shuō)明“古人之大全者”，這些人雖同屬“蘇門六君子”，但文風(fēng)各異，成就燦然。黃庭堅(jiān)詩(shī)風(fēng)奇險(xiǎn)，開(kāi)創(chuàng)江西詩(shī)派；秦觀詞含蓄纏綿，是婉約詞派的代表；晁補(bǔ)之詩(shī)詞散文清麗可人，別具一格；陳師道是江西詩(shī)派代表作家之一；而張耒詩(shī)文風(fēng)格則接近蘇轍。再一次強(qiáng)調(diào)“文如其人”，反對(duì)“使人同己”，反對(duì)千人一面，認(rèn)為只有有所“不同”才符合文學(xué)發(fā)展的規(guī)律。

第三段主要是表明寫信目的，“愿益勉之”，勉勵(lì)張耒任太學(xué)博士后為振揚(yáng)文風(fēng)而努力，也回應(yīng)了本文文題。

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證透徹，如行云流水，滔滔不絕。全文圍繞反對(duì)“使人同己”，主張“文如其人”的主旨而展開(kāi)。第一段以敘為主，談“文如其人”，善形象譬喻，旁征博引。第二段以論為主，反對(duì)“使人同己”，書(shū)典語(yǔ)典，化用活脫，從正面、反面、側(cè)面，多方面論證“同己”的危害性，進(jìn)一步說(shuō)明“不同”的必要性、重要性。第三段歸至文題，鼓勵(lì)張文潛為扭轉(zhuǎn)頹衰文風(fēng)而努力，層層推進(jìn)，首尾照應(yīng)。

后人評(píng)論

釋惠洪：“以其理通，故其文渙然如水之質(zhì)，漫衍浩蕩，而其波亦自然而成文。蓋非語(yǔ)言文字也，皆理故也。”（《石門題跋》卷二）