《看圖識字》

凡一個人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便會踏進久經(jīng)忘卻了的孩子世界的邊疆去，想到月亮怎么會跟著人走，星星究竟是怎么嵌在天空中。但孩子在他的世界里，是好像魚之在水，游泳自如，忘其所以的，成人卻有如人的鳧水一樣，雖然也覺到水的柔滑和清涼，不過總不免吃力，為難，非上陸不可了。

月亮和星星的情形，一時怎么講得清楚呢，家境還不算精窮，當(dāng)然還不如給一點所謂教育，首先是識字。上海有各國的人們，有各國的書鋪，也有各國的兒童用書。但我們是中國人，要看中國書，識中國字。這樣的書也有，雖然紙張、圖畫、色彩、印訂，都遠不及別國，但有是也有的。我到市上去，給孩子買來的是民國二十一年11月印行的“國難后第六版”的《看圖識字》。

先是那色彩就多么惡濁，但這且不管他。圖畫又多么死板，這且也不管他。出版處雖然是上海，然而奇怪，圖上有蠟燭，有洋燈，卻沒有電燈；有朝靴，有三鑲云頭鞋，卻沒有皮鞋。跪著放槍的，一腳拖地；站著射箭的，兩臂不平，他們將永遠不能達到目的，更壞的是連釣竿，風(fēng)車，布機之類，也和實物有些不同。

我輕輕的嘆了一口氣，記起幼小時候看過的《日用雜字》來。這是一本教育婦女婢仆，使她們能夠記賬的書，雖然名物的種類并不多，圖畫也很粗劣，然而很活潑，也很像。為什么呢？就因為作畫的人，是熟悉他所畫的東西的，一個“蘿卜”，一只雞，在他的記憶里并不含胡，畫起來當(dāng)然就切實。現(xiàn)在我們只要看《看圖識字》里所畫的生活狀態(tài)——洗臉，吃飯，讀書——就知道這是作者意中的讀者，也是作者自己的生活狀態(tài)，是在租界上租一層屋，裝了全家，既不闊綽，也非精窮的，埋頭苦干一日，才得維持生活一日的人，孩子得上學(xué)校，自己須穿長衫，用盡心神，撐住場面，又那有余力去買參考書，觀察事物，修煉本領(lǐng)呢？況且，那書的末葉上還有一行道：“戊申年七月初版。”查年表，才知道那就是清朝光緒三十四年，即西歷1908年，雖是前年新印，書卻成于二十七年前，已是一部古籍了，其奄奄無生氣，正也不足為奇的。

孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……所以給兒童看的圖書就必須十分慎重，做起來也十分煩難。即如《看圖識字》這兩本小書，就天文，地理，人事，物情，無所不有。其實是，倘不是對于上至宇宙之大，下至蒼蠅之微，都有些切實的知識的畫家，決難勝任的。

然而我們是忘卻了自己曾為孩子時候的情形了，將他們看作一個蠢才，什么都不放在眼里。即使因為時勢所趨，只得施一點所謂教育，也以為只要付給蠢才去教就足夠。于是他們長大起來，就真的成了蠢才，和我們一樣了。然而我們這些蠢才，卻還在變本加厲的愚弄孩子。只要看近兩三年的出版界，給“小學(xué)生”“小朋友”看的刊物，特別的多就知道。中國突然出了這許多“兒童文學(xué)家”了么？我想：是并不然的。

5月30日

【導(dǎo)讀】

別把愚蠢傳染給孩子

魯迅希望自己的文字“速朽”，不愿他批評的現(xiàn)象未來還會延續(xù)，更不忍擔(dān)憂的事一語成讖。魯迅的目光一直注視著兒童教育，他審視自己的童年，關(guān)注現(xiàn)實的人生，感悟、提煉、升華，進行著直擊現(xiàn)實、警示未來的批判。從《狂人日記》一聲振聾發(fā)聵的“救救孩子”，到這篇《看圖識字》，可以清晰地看到魯迅對兒童的關(guān)注已經(jīng)從宏觀走向具體的事實。

人在兒童時期的閱讀，可能就是未來的眼界和格局。成年人有“讀什么”的權(quán)利和自由，兒童往往別無選擇，給什么便是什么。糟糕的是，成年人往往懶得想象，機械刻板，罔顧事實，并且患有嚴(yán)重的健忘癥，忘了自己作為兒童時對閱讀的期待。兒童讀物常常漏洞百出，迂腐陳舊，慘不忍睹。更可怕的是，愚蠢的人往往自高自大，不能蹲下身來，站在兒童的視角理解兒童的世界，以成人的自以為是壓制，乃至扼殺兒童的天性。愚蠢，是會傳染的，以愚蠢待兒童，久而久之，兒童便和自己一樣愚蠢了！

時移世易，與魯迅時代不同的是，如今兒童讀物可謂“百花齊放”。然而，這些以“為你好”的名義出版的各色兒童讀物中，不乏魚目混珠、目中無人之作，大家選擇時應(yīng)慎之又慎！

“魯文”仍存，魯迅還在。“誤盡蒼生識字始”，君以為然否？