桃李天下李四光

1889年10月26日，湖北省黃岡縣回龍山街下張家灣的李家，添了個(gè)男孩。小嬰兒的降生，給這個(gè)貧苦的家庭帶來了歡樂。父親看著嬰兒皺巴巴的臉，給他取了個(gè)名字叫“李仲揆”。

李仲揆在農(nóng)村生活了近14個(gè)年頭。從五六歲起，他就在父親任教的私塾里讀書，還要幫著母親打柴、舂米、推磨、提水……艱苦的生活培養(yǎng)了他刻苦奮斗的精神和倔強(qiáng)的性格。

太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)之后，洋務(wù)派興起，湖北的省城武昌辦起了許多新學(xué)堂，以講新學(xué)而標(biāo)新立異。凡是有點(diǎn)志氣的少年，都去那里求學(xué)，李仲揆也不例外。



14歲那年，李仲揆告別父母，獨(dú)自一人來到武昌報(bào)考高等小學(xué)堂。到了武昌城，他才發(fā)現(xiàn)原來省城比自家的小鄉(xiāng)村大了無數(shù)倍。小仲揆雖然不認(rèn)識(shí)這四通八達(dá)的路，但在熱心人的指引下，還是找到了省學(xué)務(wù)處。

他擦著額頭上的汗，掏錢買了張報(bào)名單，準(zhǔn)備報(bào)名參加入學(xué)考試。誰知道，由于才來到大城市，小仲揆心情非常緊張，一不小心，居然在姓名欄里填上了年齡“十四”。

望著填錯(cuò)的報(bào)名表，小仲揆懊惱地拍著自己的腦袋。這可怎么辦呢?再買一張表的話，身上的錢本來就帶得不多，怎么能浪費(fèi)在這上面?情急之間，他靈機(jī)一動(dòng)，提起筆來，將那個(gè)“十”字改成了“李”字。

可“李四”這名字也太難聽了，小仲揆咬著筆桿正想著，誰知道頭一抬，中堂上正掛著塊匾，寫著“光被四表”四個(gè)大字。他念著這幾個(gè)字：“四”字不動(dòng)，“光”——四面光明，光照四方，前途大有希望啊!于是，仲揆提筆在“四”字后加上一個(gè)“光”字。從此，李仲揆就又名李四光。

1920年5月，李四光在英國(guó)伯明翰大學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士學(xué)位后，拒絕了老師的挽留和去印度當(dāng)工程師的機(jī)會(huì)，回到祖國(guó)，來到北京大學(xué)教書。蔡元培校長(zhǎng)親自率人去迎接，他拉著李四光的手，說：“李先生，歡迎你來北京大學(xué)，希望你能為中國(guó)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的地質(zhì)人才。”

那時(shí)北大地質(zhì)系的系址在一座破廟里面。那里雜草叢生，非常破敗，一點(diǎn)都沒有學(xué)校的氣氛。李四光覺得這種環(huán)境不利于教學(xué)，但他才到學(xué)校工作，提出這種要求不太好。但是為了學(xué)生的利益，李四光還是把他的想法提了出來。

他去找蔡元培說：“蔡先生，地質(zhì)系的房屋十分破舊，設(shè)備、儀器也很差。我看應(yīng)該修整一下，同學(xué)們才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”蔡元培聽了，毫不猶豫地說：“你現(xiàn)在是理學(xué)院和地質(zhì)系的主任，就按你的意見辦吧!至于經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)校會(huì)想辦法的。”

“那太謝謝校長(zhǎng)的支持了。”李四光感激地答道。他帶著學(xué)生，丈量面積，親自設(shè)計(jì)。他們把垃圾和雜草清理掉，然后用碎石砌了幾條小道，并且栽種了松柏等樹木。

不久，地質(zhì)系院內(nèi)就井然有序，面貌煥然一新了。同學(xué)們?cè)诤屠钏墓獾墓餐瑒趧?dòng)中，建立了深厚的友誼，大家對(duì)這位年輕的教授都十分欽佩。

在長(zhǎng)期的國(guó)外留學(xué)生活中，李四光親身感受到中國(guó)人受盡歧視的恥辱，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自尊心。他曾說：“我們不能不承認(rèn)人家的文化程度比我們高，藝術(shù)比我們精。人家的地方已經(jīng)開辟到十分田地，我們的一塊沃土，還在那里荒著。請(qǐng)他們來做好了，再拱手奉還給我們，世界上恐怕沒有那么一回事。所以，我們的一線生機(jī)，還是在我們的民族，大家打起精神，舉起鋤頭向前挖去。”

所以，李四光上課的時(shí)候，除了科學(xué)上的一些專有名詞以外，他始終堅(jiān)持用中文講解。有一次，上課的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生叫他“Mr.李”，叫了幾聲，他就問那個(gè)學(xué)生叫誰?那個(gè)學(xué)生說：“叫你。”李四光說：“你可以稱我老李、小李或阿貓、阿狗什么的，但是我不準(zhǔn)你叫我‘Mr.李’。”

李四光教的是巖石學(xué)。他常常不帶書，只帶一些巖石標(biāo)本，靠著幾支粉筆就把課講得妙趣橫生，同學(xué)們非常喜歡上他的課。即使是考試，李四光也別出心裁。

有一天，李四光對(duì)學(xué)生們說：“大家復(fù)習(xí)一下這一個(gè)月來我們學(xué)過的知識(shí)，下一堂課我們要考試。”聽完他的話，所有同學(xué)都回去復(fù)習(xí)了筆記。

第二天開始考試，最先是一張?jiān)嚲怼Ｍ瑢W(xué)們一看，咦，不難啊。每個(gè)人都奮筆疾書，沒用多少時(shí)間就答完了。等有人開始交卷了，李四光敲著桌子說：“大家不要走，剛才的試卷是第一道題。下面發(fā)第二題。”

所有人都愣了，不知道老師要搞什么名堂。“現(xiàn)在我發(fā)給你們的，是編了號(hào)的巖石標(biāo)本。請(qǐng)大家答出你手中標(biāo)本的名稱、礦物成分、生成條件。”

“這也叫考試?”學(xué)生在下面議論紛紛。只見李四光說：“同學(xué)們，我們學(xué)地質(zhì)的，如果知識(shí)僅僅停留在書本上，到了大自然，分不清這是什么那是什么，那顯然是不行的。”

通過這場(chǎng)別開生面的考試，同學(xué)們都注意到將書本知識(shí)和生活中的實(shí)際結(jié)合起來，真正地學(xué)到了一些本領(lǐng)。

李四光主張要深入到自然中去，將書本的知識(shí)與自然結(jié)合起來，決不能孤立地看問題。他在教學(xué)中十分注重理論聯(lián)系實(shí)際，每講完一節(jié)知識(shí)，他都要帶學(xué)生到野外考察。

有一次，他領(lǐng)著同學(xué)去玉泉山考察地質(zhì)。這個(gè)地方，有個(gè)德國(guó)的地質(zhì)學(xué)家來考察過，還出了本《西山地質(zhì)志》，說明了此地有巖漿巖和閃長(zhǎng)巖。李四光拿出兩種巖石，告訴學(xué)生這是沉積巖與火成巖，并教導(dǎo)了分辨方法。他說：“根據(jù)剛才我們學(xué)到的知識(shí)，大家就在這一帶找，看看哪些是火成巖，哪些是沉積巖?”

有學(xué)生問道：“李先生，《西山地質(zhì)志》里說這一帶只有巖漿巖，沒有沉積巖，我們能找到嗎?”李四光耐心地說：“盡信書不如無書，你還是靠自己的眼睛來分辨吧。”這時(shí)，有個(gè)學(xué)生拿著塊巖石大叫起來：“快來看，這不是沉積巖嗎?”所有人都圍了上去，嘖嘖稱奇：“真的有沉積巖啊。”李四光卻搖頭說：“大家先別忙下結(jié)論，再找一些證據(jù)。”

他們翻過山坡，發(fā)現(xiàn)山下有個(gè)石灰窯廠。原來這里產(chǎn)石灰?guī)r，專門用來供煉鐵用的。事實(shí)證明，這里的巖石確實(shí)是沉積巖。過了一會(huì)，同學(xué)們?cè)诟浇l(fā)現(xiàn)了花崗巖，卻怎么也找不到李希霍芬在這里發(fā)現(xiàn)的閃長(zhǎng)巖。難道是李希霍芬弄錯(cuò)了?

同學(xué)們不敢相信自己的判斷，將巖石拿到李四光面前說：“李先生，這個(gè)是花崗巖還是閃長(zhǎng)巖呢?”李四光用放大鏡仔細(xì)觀察了標(biāo)本，然后說：“這是花崗巖!”原來，這兒的花崗石經(jīng)過風(fēng)化，被流水沖刷，在山谷里已經(jīng)變成很細(xì)的砂粒，非常不好辨認(rèn)。李希霍芬可能將它錯(cuò)當(dāng)成閃長(zhǎng)巖了。面對(duì)這樣的事實(shí)，同學(xué)們議論紛紛：“下定義的都是些有名的專家啊，我們?cè)趺茨芡品麄兊慕Y(jié)論呢?”

“是啊，李希霍芬還親自來這里調(diào)查過呢，我們要是說他弄錯(cuò)了，那他——”

看著爭(zhēng)論不休的同學(xué)們，李四光揮了揮手，微笑說：“同學(xué)們，做地質(zhì)這行，必須從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真調(diào)查后才能得出結(jié)論。而不能盲從書本和專家，我們只能相信事實(shí)。”李四光這種嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、不崇拜書和權(quán)威的研究精神深深影響了一代地質(zhì)人。

李四光一心一意進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，對(duì)自己的外在倒沒怎么打理。他衣著樸素，即使衣服破了也就打個(gè)補(bǔ)丁繼續(xù)穿。當(dāng)時(shí)北大教授的工資很高，其他教授上班都雇包車，他卻騎著自行車上班。

有一天，學(xué)校安排李四光陪同一名叫推士的英國(guó)人參觀地質(zhì)系。那個(gè)英國(guó)人非常傲慢，見到李四光穿得十分寒磣，而且用中文向他介紹情況，他生氣地對(duì)翻譯說：“我們今天不參觀了，也不知道北大哪里找來這樣一個(gè)寒酸的人來介紹。等明天換個(gè)會(huì)英語的人再說吧。”李四光聽了，不慌不忙地用英語回答：“明天來了也是由我奉陪。”恰好這時(shí)，有個(gè)教授走過來，聽到李四光的話，問：“李四光教授，明天還要陪客人嗎?”翻譯一聽，驚訝地叫起來：“您就是李四光教授嗎?”

李四光仍然禮貌地點(diǎn)頭。推士慌忙道歉：“李四光先生，方才失禮了，請(qǐng)多包涵。”這位英國(guó)人也知道李四光的大名，只是他沒想到，這么著名的教授居然穿得如此樸素。

李四光在北大任教時(shí)期，培養(yǎng)了一批以事實(shí)說話，有著嚴(yán)謹(jǐn)研究精神的學(xué)生，為中國(guó)的地質(zhì)學(xué)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

入選理由：

多角度地觀察著名的科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)其實(shí)除了研究學(xué)問之外，他們還具有很多別的品質(zhì)。

阿離之言

李四光是一個(gè)有中國(guó)特色的清貧科學(xué)家。所謂有中國(guó)特色，在于他小時(shí)候勤奮刻苦，吃苦耐勞，有革命奮斗精神等等。

李同學(xué)的成長(zhǎng)歷程并沒有傳奇性，可以說是踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印走出來的。小時(shí)候這位同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，于是在1904年被選派到日本留學(xué)。他在日本受到了帶有漢民族主義的革命思想影響，成為同盟會(huì)中年齡最小的會(huì)員。一代國(guó)父孫中山贊賞李四光的志向：“你年紀(jì)這樣小就要革命，很好，有志氣。”

1910年，李同學(xué)畢業(yè)了，成長(zhǎng)為有志的優(yōu)秀留學(xué)青年，從日本學(xué)成回國(guó)。這時(shí)候，他的人生發(fā)生了改變，優(yōu)秀的留學(xué)青年在當(dāng)時(shí)是多么的寶貴，地位超然。武昌起義后，他被委任為湖北軍政府理財(cái)部參議，后又當(dāng)選為實(shí)業(yè)部部長(zhǎng)。可惜，這樣的政治生涯沒有維持太久，人人痛恨的袁世凱上臺(tái)后，李四光再次離開中國(guó)，被迫再次去留學(xué)鍍金——到英國(guó)伯明翰大學(xué)進(jìn)修。在獲得碩士學(xué)位后，李四光決意回國(guó)效力。

回到新中國(guó)懷抱的李四光被委以重任，先后擔(dān)任了地質(zhì)部部長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、全國(guó)科聯(lián)主席、全國(guó)政協(xié)副主席等職。這樣的經(jīng)歷證明了學(xué)習(xí)是多么重要，留學(xué)是多么重要，知識(shí)是多么重要。不過，李四光并非取得了輝煌的榮譽(yù)就止步不前，他的愛國(guó)心和使命感不是每個(gè)人都有的。能讓李四光在科學(xué)史上進(jìn)入名人的行業(yè)是因?yàn)樗€有著更加卓越的表現(xiàn)。

李四光的最大貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)，并以力學(xué)的觀點(diǎn)研究地殼運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，分析了中國(guó)的地質(zhì)條件，從理論上推翻了中國(guó)貧油的結(jié)論。毛澤東、周恩來根據(jù)他的建議，在松遼平原、華北平原開始了大規(guī)模的石油普查。

要知道，作為入選本書的名人，光在國(guó)內(nèi)有知名度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。1947年7月，李四光代表中國(guó)出席第18屆國(guó)際地質(zhì)大會(huì)，第一次應(yīng)用他創(chuàng)立的地質(zhì)力學(xué)理論，作了題為《新華夏海之起源》的學(xué)術(shù)報(bào)告，引起了強(qiáng)烈反響。從此，地質(zhì)力學(xué)這一由中國(guó)人創(chuàng)立的新學(xué)科正式載入史冊(cè)。

1956年，李四光親自主持石油普查勘探工作，在很短時(shí)間里，先后發(fā)現(xiàn)了大慶、勝利、華北、江漢等油田，為中國(guó)石油工業(yè)建立了不朽的功勛。這樣，他不僅摘掉了“中國(guó)貧油”的帽子，也使自己獨(dú)創(chuàng)的地質(zhì)力學(xué)理論得到了最有力的證明。

所以，要成功，沒有天才般的智慧不要緊，沒有傳奇的人生際遇也不要緊。我們可以踏踏實(shí)實(shí)積累知識(shí)，埋頭苦干。