自從讀小學《地理》課本的時候起，我就自慚我的家鄉沒有明山秀水了，只有丘陵地帶的末梢的樣子，所以我身上怎么也生不出鄉情來。

直到今年盛夏，我偶爾出不很遠的遠門，才聽同胞說：“貴鄉不是有碼山和九龍山么？”于是我歸心專一，抬頭望月，便也覺得月是故鄉的明了。

回家不出三天，我遽尋石馬山。

小不到百里，近不離十里，當然不費多大周折即可覓到它，但我還是在半路上有意拜老農為師，聽了幾句石馬山的古典。

此山居明河之陰，以明水的水準，它海拔不過七十米，所以我推著自行車走走就上去了。人不累，自行車不倒，于是得出一條真理：登山易，走平地難。

山上一游。同游者：老子先遠眺，小子先摸石頭。八九點鐘的太陽，作了清晨與老日的中堅。山草擎著的露珠，是星星留下的情愫。上升的太陽把這情愫珍視起來，但它沒有斂走九曲連眉的明河水的笑意，沒有斂走河沙灣草灘地平湖一般的綠意。綠意正吸吮著一群群馬的唇，笑意蕩漾著牧馬人響鞭小伙兒和彩衫村姑方興未艾。

“爸，這個石頭像馬。”

我這才向八歲的兒子低頭：“像馬嗎？”

“爸，這一個石頭也像馬。”

我這才隨兒子摸石頭：“是像馬。”

“爸，這山上的馬都是黑馬。”

我這才回聽來路上的對話：

“石馬山到了嗎？爸。”

“快到啦！那就是——”

“那小山上一排排黑黑的東西是什么？”

“就是石馬呀！”

“一，二，三…… 一共六豎排。石馬為什么排成豎排？是攻山的隊伍嗎？”

“是。”

“爸爸快來看！這匹馬身子下邊長出果子啦！紅的，像血，是山楂果嗎？”

“是。”

“這里的……這里的……爸，馬都沒有腿，是攻山陷入山土了嗎？”

“是。”

是該輪到兒子驚嘆的時候了——

“這么多臥馬都好可憐，怎么連頭都沒了呢？”

“雨洗的。我的孩子，你不懂。”

“石馬還怕雨？”

“什么都怕雨。洗得一干二凈！”

也該讓后代人看看北坡。北坡，同樣不見十年樹木，也是一蹲蹲黑黝黝的臥石凸現成特色。但馬不盡為馬，兩代人幾乎同時指石為駝。是有一頭石駱駝，它正從西北坡向山頂跋涉而上。它的堅毅風貌，吸引了炎黃的嫡后——我的兒子騎上駱駝兩峰間，令我牽駝帶路，我情愿。此刻，石馬之山，唯一的父親，唯一的兒子，唯一的石駱駝，三位一體，向上，獨尊成唯一的偉大！

偉大下臨深潭。潭內有魚，魚上有小舟，舟上立漁父，他正舞長竿指使著吐了又捕、捕了又吐的魚鷹創造生活。

下山，到水邊。兒子只顧看魚鷹亮翅，我則跟漁父攀談。他講的與老農所言一意不差。

聆聽悲劇歷史，我情難已！撫摸著已經擋了小半河床的石馬腿，我的沉思如戰馬之魂，堅信：隨著水的運動變化，如此無頭馬腿必將成為明河砥柱！

我還相信漁父的話不謊。距石馬山百余里，頭朝西南的雞公山報曉峰，不就的確于近幾十年前被西南方同胞砍頭了么？說是雞喙啄了他方的食糧。本地人只好用水泥泥了別的石頭再造了雞頭，才得以繼續馳“雞公山”之名于中外。那么，馬頭被砍也就在砍之常理之中了。

告辭魚鷹，我領兒子再度登山，沿石馬腿一側直上。

老子先期回到石馬背，忙尋九龍山。果然，西南望，九條丘陵遠近間距，近者輪廓工刻，遠者一帶大意，但九不缺一盡收眼底，并且，九龍頭都向石馬張望，十分驚訝，九龍身都向石馬輻輳，十分和諧，真個一方有劫難九方來救援的風格。

回首，兒子正抱石馬腿而攀援。我慶賀兒子流汗的成績，笑了。讓兒子鍛煉吧，讓他知道做馬難。我立即祈求九龍山：“家鄉的秀脈九龍啊，你們看到你們的孫子正要登上石馬山嗎？”我喃喃著，淚眼看見明河水。

（作者單位：河南省信陽市第四高中）