胡令能小兒垂釣注音版

 小xiǎo兒ér垂chuí釣diào

 蓬péng頭tóu稚zhì子zǐ學xué垂chuí綸lún ， 側cè坐zuò莓méi苔tái草cǎo映yìng身shēn 。

 路lù人rén借jiè問wèn遙yáo招zhāo手shǒu ， 怕pà得de魚yú驚jīng不bù應yīng人rén 。

小兒垂釣古詩帶拼音版

xiǎo ér chuí diào

小兒垂釣

péng tóu zhì zǐ xué chuí lún ， cè zuò méi tái cǎo yìng shēn 。

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu ， pà de yú jīng bù yīng rén 。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

小兒垂釣古詩翻譯

一個頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。

遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。

小兒垂釣古詩注釋

(1)蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸：釣魚。綸，釣魚用的絲線。

(2)莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

(3)借問：向人打聽問路。

(4)應：回應，答應，理睬。

小兒垂釣古詩賞析

在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫形：垂釣，第三、四句重在傳神：問路。

第一、二句，“蓬頭”寫小孩的外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“學”是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關系──路人之向小兒打聽問路，就因為看得見小兒。

后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。

這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。