考卷字跡太關鍵了說說匯聚五篇

由文心雕龍 分享時間：2024-02-19 15:53:52 收藏本文

考卷字跡太關鍵了說說匯聚五篇

人教版五年級語文期中模擬試卷

【第1句】：基礎知識(共35分)

【第1句】：判斷下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(4分)

①“潘”和“龐”這兩個字的讀音是一樣的。

②“瀑”和“爆”的音節相同;“遨”和“襖”的音序相同。

③“欄”和“難”的聲母相同;“暈”和“擁”的韻母不相同。

④讀“我想買五兩好米酒”這句話時，各字的語調都是第三聲。

【第2句】：學校有“張、王、李、孫、白、黃”六位老師，把他們的“姓”按照音序排列，排在最前面的應該是老師，排在最后面的應該是老師。(3分)

【第3句】：請將下面的字各添上一筆，使它變成另外一個字。(10分)

田止日刀烏

哀己白斤萬

【第4句】：下面四組成語中錯別字最多的一組是。(3分)

A.胸有成竹連棉不斷月缺花殘走頭無路

B.功無不克筋疲力盡安居樂業堅持不懈

C.居高臨下無窮無盡同心協力興高采烈

D.穿流不息目不瑕接濤濤不絕垂頭傷氣

【第5句】：下面畫““的字意思相同的一組是。(3分)

A.醫學家作曲家他們家專家B.父親親眼親自親人

C.記載刊載登載載入D.花費花朵昏花花白

【第6句】：字頭咬字尾的詞語接龍游戲很有趣，你能像例子那樣再接寫兩條嗎?(8分)

例：記憶猶(新)-(新)陳代(謝)-(謝)天謝(地)-(地)久天長

①拍案叫-無僅-口難-過其實

②實心實-氣風-憤圖-人所難

【第7句】：同音字填空。(在括號里填上能表達歇后語意思的字)(4分)

①小蔥拌豆腐――一青二白②八月的核桃――擠滿了仁

③老太婆打哈欠――一望無牙④咸菜燒豆腐――有鹽在先

【第2句】：積累運用(共40分)

【第8句】：某公司用五個讀音相同的字作為公司的公約，激勵全體員工努力塑造良好的公司形象。請寫出空余的三個字。(3分)

環境整潔突出一個”凈“字;秩序安定突出一個”“字;文明禮貌突出一個”“字;力爭上游突出一個”“字;強身健體突出一個”勁“字。

【第9句】：根據句意給劃線詞語選擇解釋(在括號里填上序號)。(7分)

甲：問題：A.要求回答或解釋的題目;B.關鍵、重要之處;C.事故或意外;

D.需要研究討論并加以解決的矛盾。

①這次考試一共有五個問題。②重要的問題在于學習。

③這種藥治療感冒很解決問題。④那輛車又出問題了。

乙：新鮮：A.清新;B.沒有變質;C.少見，罕見。

①菜場上供應新鮮魚肉。②清晨，公園里的空氣真新鮮。

【第10句】：下列詩句寫的各是哪個季節?在括號里填出。(4分)

①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

③碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

【第11句】：照例子，解釋詞語。(6分)

例：袖手旁觀--冷漠心狠手辣--狠毒

①一手遮天--②奮不顧身--③兩袖清風--

④隨機應變--⑤手不釋卷--⑥妙手回春--

【第12句】：想一想，把下列人的性格特點和名稱用線搭配起來。(6分)

①代人受罪的人應聲蟲

②粗心大意的人老古董

③思想陳舊的`人紙老虎

④目不識丁的人馬大哈

⑤隨聲附和的人睜眼瞎

⑥外強中干的人替罪羊

【第13句】：下列文案中沒有語病的一句是(3分)

A.我們必須認真克服、隨時發現工作中的缺點。

B.止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配置而成的。

C.中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

D.通過這次活動，我們受到了很大的教育。

人教版五年級上語文期中試題

小編為大家提供的人教版五年級上語文期中試題，為了方便大家進行備考，希望同學們牢牢掌握，迎接考試!

【第1句】：積累運用(30分)

【第1句】：補充詩句。(4分)

(1) 沉舟側畔千帆過，________________。

(2)________________，天涯碧草話斜陽。

(3)少壯不努力，________________。

(4)欲把西湖比西子，________________。

【第2句】：填成語。(4分)

雪中送( ) 推心( )腹無微不( ) 高風( )節( )躬盡瘁休( )與共 ( )經風霜心( )誠服

【第3句】：默寫古詩。在給出的古詩中選三首默寫。(18分)

(1)《題西林壁》——蘇軾; (2)《望天門山》——李白;(3)《夜書所見》——葉紹翁; (4)《望洞庭》——劉禹錫。(5)《清明》_____ 杜牡

【第4句】：改寫文案(4分)

(1)將陳述句改為反問句。

我們學校開展的師生才藝表演活動很好看。

_____________________________________

(2)將反問句改為陳述句。

說出的話難道可以不算數?

_____________________________________

【第2句】：閱讀感悟(40分)

(一)課內閱讀

【第1句】：根據課文內容填空。(10分)

(1) 威尼斯的小艇有( )長，( ) ，有點像( ) 。

(2) 那些小丘的線條是那么( )，就像只用綠色( )，不用墨線( )的中國畫那樣，到處( )，輕輕流入云際。

(3)一位滿頭銀發的老奶奶，雙手( )拐杖，背靠著( ) ，( )地等待著。

【第2句】：分析課文中的文案。(10分)

(1)從泰山回來，我畫了一幅挑山工挑重物攀登的畫掛在書桌前，因為我需要它。“我”為什么需要它?(4分)

_____________________________________

(2)“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”“哦!”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻硬得多，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。(3分)

“我”真的恍然大悟了嗎?

_____________________________________

(3)伯父魯迅說的話“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”怎樣理解?(3分)

_____________________________________

(二)課外閱讀

童年的饅頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的'苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

有年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦?干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。{娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎?}娘說過她不喜歡麥粑呀!

……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回家來了!”

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭!“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢!”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。

后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。

【第1句】：結合文章內容文案“故技重演”是什么意思?(3分)

_____________________________________

【第2句】：把“{ }”中的文案換一個說法，意思不變。(3分)

_____________________________________

【第3句】：讀畫“——”的文案，我明明把學校發的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對二丫他媽說了這番話，不但說拿回來了，還說老師獎勵了兩個。你如何看待這件事，談談你的看法。(5分)

【第3句】：習作(30分)

你想怎么寫就怎么寫，可以寫一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想象，總之，寫人、寫事、寫景、寫物、編故事，寫讀后感、觀后感都可以。但要注意：內容必須具體，語句要通順，不寫錯別字。

_____________________________________

人教版五年級上語文期中試題

導語：五年級語文要求掌握更多多音字，字詞，會寫好作文。五年級語文難點是作文，重點在于閱讀。下面和小編來看看人教版五年級上語文期中試題。希望對大家有所幫助。

【第1句】：積累運用（30分）

【第1句】：補充詩句。（4分）

（1）沉舟側畔千帆過，________________。

（2）________________，天涯碧草話斜陽。

（3）少壯不努力，________________。

（4）欲把西湖比西子，________________。

【第2句】：填成語。（4分）

雪中送（）

推心（）腹

無微不（）

高風（）節

（）躬盡瘁

休（）與共（）經風霜

心（）誠服

【第3句】：默寫古詩。在給出的古詩中選三首默寫。（18分）

（1）《題西林壁》——蘇軾；

（2）《望天門山》——李白；

（3）《夜書所見》——葉紹翁；

（4）《望洞庭》——劉禹錫。

（5）《清明》_____ 杜牡

【第4句】：改寫文案（4分）

（1）將陳述句改為反問句。

我們學校開展的師生才藝表演活動很好看。

_____________________________________

（2）將反問句改為陳述句。

說出的話難道可以不算數？

_____________________________________

【第2句】：閱讀感悟（40分）

（一）課內閱讀

【第1句】：根據課文內容填空。（10分）

（1）威尼斯的小艇有（）長，（），有點像（）。

（2）那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入云際。

（3）一位滿頭銀發的老奶奶，雙手（）拐杖，背靠著（），（）地等待著。

【第2句】：分析課文中的文案。（10分）

（1）從泰山回來，我畫了一幅挑山工挑重物攀登的畫掛在書桌前，因為我需要它。“我”為什么需要它？（4分）

_____________________________________

（2）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻硬得多，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。（3分）

“我”真的恍然大悟了嗎？

_____________________________________

（3）伯父魯迅說的話“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”怎樣理解？（3分）

_____________________________________

（二）課外閱讀

童年的饅頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。{娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？}娘說過她不喜歡麥粑呀！

……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回家來了！”

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。

后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。

【第1句】：結合文章內容文案“故技重演”是什么意思？（3分）

_____________________________________

【第2句】：把“{ }”中的'文案換一個說法，意思不變。（3分）

_____________________________________

【第3句】：讀畫“——”的文案，我明明把學校發的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對二丫他媽說了這番話，不但說拿回來了，還說老師獎勵了兩個。你如何看待這件事，談談你的看法。（5分）

【第3句】：習作（30分）

_____________________________________

五年級語文期中總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的五年級語文期中總結，歡迎大家分享。

　　五年級語文期中總結1

時光飛逝，轉瞬，學期過半，回顧半學期以來的語文教學工作，現總結如下：

【第1句】：教學工作扎實認真。

我們組堅持以教學為中心，孜孜以求、團結協作，較好地完成了這半學期以來的語文教學任務。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里進行了多次討論，力求提高教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學情，制作了精美的課件，組內資源共享。

在公開教學方面，嚴娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節閱讀指導課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過程中，兩位老師反復試教，敬業精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協作精神。

【第2句】：學生素養不斷提升。

【第1句】：在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經背了16首古詩，多篇現代美文，還有平時積累的一些精彩片段。本學期，我們已向學生提供了20多篇經典美文。有的要求學生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風雨》《海上日出》，通過名家范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。有的根據課文，選擇合適的拓展材料，要求學生做讀書筆記。如學了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章，相同的題材，拉近了學生與文本的距離，提高了學生的閱讀興趣。

【第2句】：對于課外閱讀，我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經典著作的閱讀。上半學期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發學生更好的讀書的熱情。

【第3句】：作文方面，這個學期來，我們主要從兩方面來開展教學：（1）范文引路（2）隨文練筆。幾乎每一篇課文，我們都精心設計了隨文練筆。如學了《古詩兩首》，讓學生改編古詩《宿新市徐公店》；學了《夢圓飛天》，讓學生仿寫一個緊張、激動的背書場面：學了課文《早》，讓學生用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過多次練筆，我們發現，學生習作的能力得到了提高。

【第3句】：階段測試情況分析：

【第1句】：字詞方面：掌握得不夠扎實。

看拼音寫詞語中，學生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因，有的是書寫不規范，有的是學生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多。看來，這需要從平時的教學中加強學生的習字辨字能力。

【第2句】：閱讀方面：學得不夠靈活。

如對關聯詞語運用的檢測，少數學生沒有把握前后分句語義上的聯系，因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真，答題不動腦，沒有結合短文內容認真整合，提煉出自己的觀點，而是直接照抄短文結尾的一段話。有的學生不會用恰當的語言表達出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學中，我們還要培養學生良好的閱讀習慣，注重學生閱讀能力的培養，通過文體、問題的分類訓練，教會學生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。

【第3句】：作文方面：重點不夠突出。

不少學生不會根據自己所選的材料謀篇布局。大部分學生習慣采用順敘的方法來寫，入題較慢，而到關鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學生重點段落略顯空洞，缺少細節的描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給學生習作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過渡結尾、謀篇布局等方面。平時將習作與閱讀，習作與生活多聯系，加強課內外溝通，注重生活作文，提高學生習作水平。

今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好！

　　五年級語文期中總結2

時間毫不停息地走著，中考也已結束，我擔任五年級的語文教學工作也半個學期了。這半個學期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

下半學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基礎語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。每位同學的其中考成績就是他自己努力的最好的證明。

【第1句】：抓好學生的學習習慣：

作為即將進入六年級的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在下半個學期里，我采用比賽的形式，將學生學習習慣的培養融入他們所感興趣的游戲之中，讓學生在游戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教導，通過培養，我班學生都能夠養成良好的.學習習慣。

【第2句】：認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都要作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生的有趣活動，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。

【第3句】：抓好學生的基礎知識教學：

五年級作為走出小學的最后一步，我主要注重學生的漢語拼音知識的掌握、字詞、課文知識、課外閱讀、寫作等方面作努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生把這看似簡單的知識很好的掌握，其實是很不容易的，我與學校老師經常交流，并向他們學習教學經驗，以使能讓學生接受我的方式。由于之前打下的基礎不夠扎實，所以即使是五年級的學生了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌握。

（2）抓好背書訓練。

對于課本上要求背誦的段落一定要落實去背誦。可以經常設立一些背書比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個學生都能夠掌握。而且學生普遍存在背天書的情況，都能夠背的出來，卻把字寫錯。針對這一情況，我打算采用默寫的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫對學生的學習會有不小的幫助。

（3）重點字詞釋義。

經過期中考試，我發現學生對于詞語的意思能夠很好的掌握，而對于個別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來的教學中把字詞的釋義作為重點，從而使學生提高理解能力。

【第4句】：習作練習

發現學生的習作能力較差，在上學期也作了一些調整，取得了一點成績，但還需堅持，在接下來的工作中，我仍然會讓學生采用多動腦思考，盡量發揮自己的想象力而非之前養成的寫作文借助工具書的壞習慣。讓學生多練習，爭取進一步提高他們的習作能力。