關于《吃飯》教案（通用5篇）

作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的關于《吃飯》教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　《吃飯》教案1

教學目標：

【第1句】：讓幼兒了解常見的飯菜;

【第2句】：通過簡單的實際操作，讓幼兒體驗做飯的過程并對飯菜的好壞有基本判斷;

【第3句】：培養幼兒愛惜糧食的態度;

教學準備：

包餃子的相關材料及工具、PPT

教學時數：

大班20分鐘

教學方法：

情景教學法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。

教學過程：

【第1句】：導入部分：教師直接切入主題教師引導及提問：“哇，我們的教室里好香啊!惹得老師都直流口水了，看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?”注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜，并將活動主題告知。

【第2句】：基礎部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT，向幼兒展示其它常見的飯菜，并通過回答問題，認識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。

教師提問：

【第1句】：“有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的?你為什么喜歡它，好不好?”

【第2句】：“除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?”

【第3句】：“小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋，結果晚上的時候小明肚子疼的很厲害，送去了醫院。小朋友們知道這是為什么嗎?”注：幼兒介紹自己的飯菜，產生互動與討論，并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。

【第3句】：結束部分：

教師與幼兒一起動手包餃子教師提問

“今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜，有常見的，也有不常見的，真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢?等包好了餃子，我們交給廚房的叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開始我們的中午飯，好不好?”注：安排小朋友排隊洗手，在包餃子的過程中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食，不浪費等態度意識。

延伸活動：

美術區--幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來;語言活動--討論自己喜歡吃的飯菜;

　　《吃飯》教案2

活動目標：

【第1句】：有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

【第2句】：學習念《吃飯》的兒歌。

【第3句】：了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

【第4句】：知道人體需要各種不同的營養。

【第5句】：培養良好的衛生習慣。

活動準備：木偶兔子、鴨子

活動過程：

【第1句】：幼兒觀看情景表演并引導討論

【第1句】：觀看情景表演（一）

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導幼兒說小兔吃飯時坐得很端正）

【第2句】：觀看情景表演（二）

提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）

【第3句】：觀看情景表演（三）

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

【第2句】：小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

【第3句】：學習兒歌《吃飯》

【第1句】：小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌

【第2句】：老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正

右手拿調羹，

左手扶著碗。

細細嚼，慢慢咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

情境表演（一）：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好

老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）

小兔坐得端正吃得認真

小鴨坐不好，東張西望

情境表演（二）：

兔、鴨繼續吃飯

小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃

小鴨不扶碗，把碗弄翻了

情境表演（三）：

兔、鴨繼續吃飯

兔吃得很干凈

鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

　　《吃飯》教案3

活動目標：

【第1句】：對童話故事感興趣，理解故事內容，愿意講述句子：吃得真香呀!

【第2句】：知道吃飯要安靜地坐著吃，不能浪費糧食。

活動準備：寶寶用書人手一冊。

活動過程：

【第1句】：寶寶傾聽故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內容。

【第2句】：教師：寶寶，你會吃飯嗎?你知道寶寶是怎樣吃飯的嗎?下面，我給你們講一個故事《寶寶吃飯》。

【第3句】：通過提問和閱讀圖書，進一步理解故事內容。

（1）教師：故事里的小寶寶是怎樣吃飯的?誰來吃寶寶的飯和菜?后來，寶寶是怎樣吃飯的?

（2）教師帶領寶寶邊看書邊講述故事，鼓勵寶寶講述句子“吃得真香呀!”

移引導寶寶開展討論：我們寶寶應該怎樣吃飯呢?我們吃的飯菜都是農民伯伯和阿姨辛辛苦苦種出來的，怎樣吃飯才不浪費糧食呢?

（3）教育寶寶要愛惜糧食，不挑食，不將飯菜撒在桌上和地上，不倒飯菜。

【第1句】：出示寶寶吃飯的圖片，教師提問：寶寶，你們看這是誰呀？他在干什么呀？可是這個寶寶他吃飯不認真，他的飯菜被誰吃了呢？

【第2句】：老師講述故事《寶寶吃飯》，寶寶傾聽故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內容。

【第3句】：同左邊3的內容。

活動反思：對于我們寶寶班來說中午用餐是比較頭疼的事情，一到吃飯的時候會有許多的狀況出現：有不愿吃飯的、吃得特別臟的、飯倒掉的、不吃菜的……反正可以說沒一天安安心心的，總是要花很多的心思和唇舌，目的就是要讓寶寶學會自己吃好飯，吃飽飯，吃干凈。而聽故事是寶寶們比較喜歡的，在聽了《寶寶吃飯》這個故事以后，大家都知道應該怎么吃飯，可由于年齡特點的關系，寶寶們真是學得快忘得也快，就在當天的用餐時情況還有點好轉，可到了第二天就不生效了，照舊老樣子。我知道如果要徹底改變這種狀況得需要時間，需要家長的配合，只有家園共育才能使我們的寶寶發展地更好！

　　《吃飯》教案4

活動目標

【第1句】：愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

【第2句】：體驗活動的快樂。

【第3句】：知道人體需要各種不同的營養。

【第4句】：初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

活動準備

【第1句】：小勺若干、動物頭像若干。

【第2句】：幼兒每人一個飯碗。

活動過程

過程一：故事導入

【第1句】：教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

【第2句】：教師提問：故事中講了什么內容？

幼兒討論后回答。（要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子）

過程二：比一比

【第1句】：教師要幼兒說說會自己吃飯嗎？自己吃飯的時候有什么小動作嗎？

幼兒自由回答。（一般幼兒都回答能自己吃飯）

【第2句】：教師發給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提醒幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。

【第3句】：教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

【第4句】：活動完成后，評選出班上的“樂樂”，可以評選多個。

過程三：喂寶寶吃飯

【第1句】：教師提問：動物寶寶會自己吃飯嗎？引導寶寶學學做做自己吃飯的動作。

【第2句】：操作活動：喂動物寶寶吃飯

①、有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的'肚子好餓哦，怎么辦呢？（引導幼兒說出喂動物寶寶吃飯）

②、請個別幼兒嘗試學學喂食的動作。

③、教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

過程四：經驗總結

【第1句】：教師要幼兒小組交流自己吃飯的經驗。

【第2句】：教師小結本活動，表揚鼓勵幼兒。

教學反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

活動設計背景

幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。因此我們在這里設計這一健康活動。

小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發展到現在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習慣。吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式。

　　《吃飯》教案5

活動目標:

【第1句】：通過多媒體活動幼兒知道自己長大了,要獨立進餐。

【第2句】：懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子,自己吃飯。

活動準備:

【第1句】：多媒體課件

【第2句】：多媒體設備。【幼兒園PPT課件制作】

【第3句】：筷子、各種小點心。

設計意圖:

進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關系。但幼兒家庭環境的不同、個體成長的變化,他們的飲食習慣都有差別,在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐,但是到了家里卻是家長喂。

中班的孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期,雖然在自己學習獨立進餐時速度會很慢,但是我們還是要尊重他們學習的積極性。

設計“一歲到4歲成長過程”這個環節,是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長大,能做許多事情,要學會在家里和幼兒園都是自己使用筷子獨立進餐,這才真正長大了,是一個中班小朋友。

活動流程:

【第1句】：童年的回憶

【第1句】：以“大風車俱樂部”節目形式展開活動,激發幼兒參與活動的興趣。

【第2句】：導入活動:讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的?

【第3句】：播放多媒體,幼兒觀看多媒體中的圖象。

【第4句】：教師有意識引導幼兒講講不同的年齡時期分別是怎樣進餐的。

【第2句】：自己吃飯真能干【第1句】：利用點心時間開個“大風車餐廳”,準備各種食物和餐具。

【第2句】：餐前,請幼兒講講:文明用餐的常規和禮儀。

【第3句】：在游戲中學會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能干》

小朋友,來吃飯,坐端正,手扶碗,小筷子,本領大,吃飯夾菜全靠它。

不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。

《學吃飯》教案

活動目標：

學習一些獨立進餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要別人喂，培養幼兒良好的進餐習慣

活動準備：

【第1句】：幼兒吃飯時拍攝的錄像

【第2句】：各種各樣的勺子，豆類（赤豆，黃豆、綠豆）裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子

活動過程：

【第1句】：寶寶會吃飯

【第1句】：播放錄像，幼兒觀看自己吃午餐時的錄像

【第2句】：你喜歡哪個寶寶吃飯的樣子？為什么？

教師小結：我用小勺來吃飯，一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個飽。我把飯菜都吃完，寶寶長得高又壯，老師看了笑哈哈。

【第2句】：游戲：用小勺

幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中，以此練習正確的用小勺的方法

延伸和建議

【第1句】：環境布置“自己吃飯真能干”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃

【第2句】：生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

【第3句】：不定期地在午餐時準備一些小獎品，對獨立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的.積極性，逐步形成良好的進餐習慣。

【第4句】：通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。

《我會自己吃飯》教案

培養良好的進餐習慣，是幼兒園托班生活教育中，最基本的內容之一。因為，現在的孩子在家大多數是飯來張口，家長包辦代替，還有就是挑食情況嚴重。那么，進入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。還要懂得愛惜糧食不挑食，懂得糧食來之不易。認識幾種常見的谷物。豐富孩子們的生活經驗。注重幼兒獨立進餐習慣的培養，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將對幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進他們身心健康的發展都是非常有利的。因此，我們根據我班幼兒特點設計了本次活動。

活動分三部分：

【第1句】：我們每天吃的菜。

我們把食譜介紹給孩子，告訴孩子老師給小朋友做的飯菜都是有營養的，小朋友都要吃，這樣才能長的又高又壯。

【第2句】：我和菜寶寶做朋友。

老師精心制作了卡通的菜寶寶，并通過給菜寶寶涂色，與菜寶寶交朋友，鼓勵孩子不挑食，飯菜全都吃。

【第3句】：我會吃飯、我愛吃飯。

主題墻上每位幼兒有一個碗，貼上紅花的.代表不挑食，飯菜都能吃了。貼上黃花的代表吃飯很干凈，桌上地上不掉飯粒。貼上藍花的代表吃飯的坐姿好，吃飯時不去廁所小便。希望每位幼兒都能開出紅黃藍三朵小花。也希望家長在家多多鼓勵孩子啊！

小班整合活動 ：自己吃飯香噴噴。

（一）活動一：吃飯（兒歌）。

【第1句】：活動目標：

（1）指導正確的進餐方法，習慣與同伴一起吃飯。

（2）初步學會念兒歌。

【第2句】：活動重點：學習念兒歌，知道正確的進餐方法。

【第3句】：活動難點：能邊朗誦兒歌邊表演。

【第4句】：活動過程：

（1）幼兒看表演寧引導討論：

①幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，并相互問候。

②幼兒觀看情景表演一：這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃。”小貓東張西望，手不扶碗，一不小心，飯打翻了。

③幼兒觀看情景表演二：這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調羹，一大口，一大口，一會兒飯菜吃完啦。

④教師提問：

A、“打翻了？為什么？”

B、“小兔時怎樣吃飯的？”

⑤引導幼兒一起模仿小兔吃飯，學說：“吃飯時坐端正，一手扶著碗，一手拿調羹，一口一口往下咽。”

（2）幼兒學習兒歌：

①教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。

②“聽聽兒歌里說了些什么？”

③師生共同邊朗誦邊表演。

（二）活動二：給瓶娃娃喂食。

【第1句】：活動目標：

（1）認識正方形。

（2）學習正確點數。

【第2句】：活動重點：能根據形狀送相應的圖形。

【第3句】：活動難點：學會擺放。

【第4句】：活動準備：瓶娃娃、餅干若干。

【第5句】：活動過程：

（1）瓶娃娃導入：“今天我們班來了許多愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打呼呢！”（引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴（圓形、三角形））

（2）給娃娃準備餅干：“娃娃的肚子餓了，小朋友快給它們吃些餅干吧！看看有些什么餅干？“（圓形、三角形）

①引導幼兒根據瓶娃娃的嘴，喂相同形狀的餅干（圓形、三角形）

（出示方形嘴的瓶娃娃）“這些瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？”

②引導幼兒找到方形的餅干。（認識方形）

【第3句】：給瓶娃娃喂食：“有那么多瓶娃娃，我們一起來個給它們吃餅干吧！先請小朋友把餅干放到盤子里去，好嗎？”

①引導幼兒根據餅干形狀和盤子的形狀對應擺放。

②分好餅干后在給瓶娃娃喂餅干。

（三）活動三：數學游戲：找正方形，幫助幼兒鞏固對正方形的認識。

關于吃飯的作文5篇

導語：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發展到現在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習慣。 吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式。以下是小編搜索整理的關于吃飯的作文5篇，供參考借鑒！

作文一：中午吃飯作文

今天中午學校的菜是海帶和包菜，我看見有的同學呆呆的望著碗，看那臉色似乎是到了“雅座”但是只剩咸菜一樣。

老師一走，倒飯的隊伍就出發了。十幾個同學整齊地拿著碗奔向垃圾桶。吳林鼓著魚眼大叫：“老師，他們倒飯”。路過此地準備倒飯的林虎被他拉翻在地，林虎一邊掙扎一邊叫：“不是我想倒，是今天的飯太難吃了嘛！”

一陣威嚴的聲音傳來：“是怎么回事呀？”不用問，肯定是班主任范老師來了。李楓第一個告狀：“老師，他們倒飯。”林虎急忙把只剩包菜的'碗遞給老師：“沒有，我只丟了一根爛海帶，你看你看。”只聽老師說：“我知道今天的菜有些不合你們的胃口，但也不能這樣浪費糧食呀，再說你們這樣，下午上課不是會餓肚子嗎？希望你們以后不要這樣了，好嗎？”聽了這話，剛才準備倒飯的那些同學回到了座位上，老老實實的吃飯去了。

作文二：用左手來吃飯作文

一天中午，我和同學們在教室里吃飯時，老師忽然對我們班的馬佳林指指畫畫，一邊擺弄一邊說：“喂，馬佳林，你吃飯用的手不對！”我和前方的江雨嘀咕道：“老師今天怎么會一下子噴出這么一句話？太陽從西邊出來了！”這時，我發現他又用了右手吃飯。我心想：他肯定是用左手來吃飯的！果然不出我所料，老師又對這位幽默大師說：“我看你還是用左手來吃飯吧！不過寫作業、畫畫要用什么手——？”“這只手”馬佳林邊說邊舉起自己的右手。

我吃著吃著，發現在我身邊的黃梓安、胡琳等一些同學也在用左手吃飯。郭晉煜用手形來告訴我——“左手吃飯，痛苦啊！”我不相信，心里暗暗想：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。我不能輕易信過別人，要親身做，再難的我也要試！結果試了一下，左手酸溜溜的，真是“啞巴吃黃蓮——有苦說不出啊！

我也不知道馬佳林為什么會用左手吃飯，而且又快又干凈。后來我才了解到，人都有自己的本能，別人比不上，這不恰好就像十六課《絕招》中的其中一個人物三胖嗎？

馬佳林用左手吃飯讓我感受深刻。以后，我要留心一下身邊的點點滴滴！

作文三：不愛吃飯的王老師作文

我們班的王老師是一個“不愛吃飯”的老師。

他每天中午吃飯時，總要反過身來看一下同學有沒有說話，有沒有丟菜，有沒有挑食。王老師總是說：“吃飯不能說話哦，認真吃，快點吃哦！”可我看，王老師自己真是一個不認真吃飯的老師。

下午，我吃完了飯來到教室，可王老師還在仔細地看同學們的日記本，我不想打擾王老師，就輕輕地拉開門走到自己的座位，王老師頭也沒抬，就說：“羅人昆，把總復習給我。”我連忙打開抽屜，拿出總復習交給王老師。王老師看得全神貫注，好像一個字也不愿放過似的。

王老師這么不記得吃飯。她可真是一個不愛吃飯的老師呀！我想說一聲：老師，您辛苦了！

作文四：吃飯作文

小時候，我經常生病，也不愛吃飯，每次吃飯都是媽媽喂我吃，吃飯成了我和媽媽頭痛的事。

記得小時候，每次吃飯，都是媽媽端著碗鼓勵我說：“再吃一口，再吃一口”。我吃得特別困難，媽媽喂得特別辛苦，我也因為吃飯這個問題經常被挨罵，吃飯這困難的事情一直持續到七歲。七歲以后，我對吃飯就特別感興趣，可能是吃得多了，體質也好了，我漸漸長高、長胖了。今年，我去稱了一重，我不到一米三的個子居然有八十幾斤了，這下子，問題又出來了，現在每次吃飯時，媽媽總說一句話：“李怡然，少吃肉，多吃蔬菜”。但是我總做不到，我是吃飯也吃的多，吃菜也吃的多，吃肉也吃的多，還特別餓得快，媽媽又發愁了，她說：“現在的豬全是喂飼料，吃多了對人身體不好，還容易發胖”。噯，肉要少吃，那蔬菜還不是灑了很多農藥，吃了對人身體也不好，那我什么也不能吃了嗎？只吃白米飯？

我真希望農民伯伯喂一些沒有飼料的豬，種一些沒有灑農藥的蔬菜，讓我們吃到放心的肉和綠色蔬菜，這樣，媽媽就不會為我這個吃飯問題發愁了和擔心了。

作文五：在姥姥家吃飯作文

我想到我姥姥家就在學校附近，騎車很快就能到。媽媽說，每天中午放學時，姥姥、姥爺會在校門口接我，送我去姥姥家。

中午放學了，我一出校門就看見了姥姥和姥爺，就跟著他們走了。在路上，他們一個勁兒地勸我注意安全，但是我不像他們想象的那樣不遵守交通規則。我看到紅燈就停下，哪怕是要等一分鐘的時間我也等。

到了姥姥家，我直接走向廚房，立刻吃了起來。姥姥家的飯沒有涼，吃起來很好吃。要是在小飯桌，菜都是涼的，就是再愛吃的菜也不動一口。

第二個星期，姥姥擺在桌子上的是我最愛吃的荷蘭豆，我看到了，立即大吃起來，到了最后，一盤荷蘭豆已經見底了。媽媽對姥姥說，我要是遇到愛吃的菜，能吃半個月不變樣呢。

我非常喜歡在姥姥家吃中午飯，她家的菜真好吃。