幼兒園海底世界畫畫教案

幼兒園應(yīng)通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造。小編為你帶來幼兒園海底世界畫畫教案，歡迎參閱。

活動目標(biāo)：

【第1句】：感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

【第2句】：積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

【第3句】：嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術(shù)活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

【第1句】： 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

【第2句】： 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

活動過程：

【第1句】：開始部分。

【第1句】：談話導(dǎo)入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?”

“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

【第2句】：出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢?

【第2句】：以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。

【第1句】：出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

【第2句】：講解魚的動態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?”

小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

【第3句】：講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚?

小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

【第4句】：出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。”

小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的.，五顏六色美麗極了。

【第3句】：操作部分。

【第1句】：提出操作要求。

(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

(3)保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

【第2句】：幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

【第4句】：結(jié)束部分。

展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，文案是什么魚?它在做什么?請個別幼兒文案你最喜歡海底世界的哪個地方?為什么?

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學(xué)會和別人合作。

海底世界教案

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版三年級第六冊《海底世界》

教學(xué)目標(biāo) ：

【第1句】： 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

【第2句】： 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

【第3句】： 讀課文的【第3句】：四自然段，注意文案與文案之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

【第4句】： 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重點：

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)難點 ：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)過程 ：

第一課時

一. 談話激趣。

【第1句】： 談話。

師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢?

生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會)

師：那你能文案你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?

生回答。(注意學(xué)生回答時的完整性)

師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想文案我的想法。愿意給老師一個機會嗎?

我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!

不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎?

【第2句】： 導(dǎo)入 新課。

(1) 板書課題。

師板書，生書空。

(2) 齊讀課題。(注意世的發(fā)音)

二. 初讀課文。

【第1句】： 自學(xué)生字詞。

提出自學(xué)要求：【第1句】：默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

【第2句】：生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

【第2句】：檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字。

A.學(xué)生自由讀。

B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的'不正確的讀音。

C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。

D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。

過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎?

(2)出示詞語。

A.自由讀。

B.指名讀。(找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強他們的自信心。

C.讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧!

齊讀詞語。

【第3句】：指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難文案，長文案教師要重點的指導(dǎo)。

在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進行評議。

三. 整體感知課文。

【第1句】： 設(shè)疑。

師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎?

誰能用文中的一句話來說一說?

【第2句】： 自由讀課文。

【第3句】： 請學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)

【第4句】： 那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四. 布置作業(yè) 。

【第1句】： 朗讀課文。

【第2句】： 收集有關(guān)海洋的資料。

第二課時

一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，進入情境。

【第1句】： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?

生回答。

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

準(zhǔn)備好了嗎?

【第2句】： 導(dǎo)入 。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀!嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。

師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!

二. 精讀課文。

【第1句】： 精讀第二自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎?

(1)指名讀。

做適當(dāng)?shù)脑u價。

(【第2句】：)表演，模仿動物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音)

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

(【第3句】：)指導(dǎo)朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡：想認識海底世界的動物嗎?

【第2句】：精讀第三自然段。

(1)自讀課文。

提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點?

(2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

(3) 介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它!

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

(4) 表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

齊讀。

【第3句】： 精讀第四自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!

(1) 自由讀課文第四自然段。

(2) 思考：寫了哪些植物，有什么特點?

(3) 指導(dǎo)朗讀。

【第4句】： 精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

(1) 師朗讀課文。

(2) 學(xué)生回答。

(3) 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

(4) 指名說。

(5) 小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

【第5句】： 精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢?

(1) 自由讀。

(2) 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

(3) 齊讀。

三. 小結(jié)。

【第1句】： 今天你有什么收獲呢?

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

四. 課外延伸。

【第1句】： 畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

【第2句】： 課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

【第3句】： 習(xí)作：《未來的海底世界》。

板書設(shè)計 ：

【第24句】：海底世界

聲音：各種各樣

動物：各有各的活動特點

植物：形態(tài)各異

礦物：豐富

《海底世界》教案

教材分析

《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

認識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其【第1句】：物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點：

了解海底景色其【第1句】：物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)學(xué)生理解【第3句】：四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其【第1句】：物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學(xué)過程：

第一課時

【第1句】：導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

【第2句】：講授新課：

A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

【第1句】：請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)

【第2句】：剛才同學(xué)們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。

【第1句】：請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的文案多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

【第2句】：剛才看同學(xué)們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

【第3句】：通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

【第4句】：剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動物)

(活動方式) (景色奇異 )

8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )

海底的(礦藏)

第二課時

【第1句】：自學(xué)探討

選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”

你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

你想一想除了書上給我們介紹的.這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

(學(xué)生自由談)

(2)活動方式多樣部分。

請兩、三位同學(xué)起來讀。

請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料，由老師補充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。

(3)介紹海底植物部分。

請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補充相關(guān)資料。

看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

同學(xué)們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責(zé)，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

老師小結(jié)下課。

《海底世界》的教案

【第1句】：素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2。

2．通過第【第3句】：四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

（二）能力訓(xùn)練點

1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2．會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3．培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

（三）德育滲透點

通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

【第2句】：重點、難點及解決辦法

（一）重點

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

（二）難點

指導(dǎo)學(xué)生理解【第3句】：四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

（三）解決方法

1．重點解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2．難點解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂【第3句】：四自然段中每個文案的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

【第3句】：課時安排

3課時。

【第4句】：學(xué)生活動設(shè)計

（一）自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

（二）結(jié)合生活實際理解“閃爍”。

（三）自學(xué)【第5句】：六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

（四）背誦課文。

【第5句】：教具準(zhǔn)備

投影片、海底世界的錄像資料。

【第6句】：教學(xué)步驟

第一課時

（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

（二）初讀課文。

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2》。

（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題。

（三）分析理解課文。

1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

（3）海底為什么是寧靜的`？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

第二課時

（一）理解第三自然段。

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

（2）結(jié)合文案理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4．聯(lián)系第【第2句】：三兩個自然段，讓學(xué)生思考：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀【第2句】：三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

（二）理解第【第4句】：【第5句】：六自然段。

1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）

從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還