蘇教版初二語文下冊第三單元試卷

一.基礎知識訓練(9分)

1 .下列加點的字中注音有誤一項是(2分) ( )

A.花卉(huì) 臆斷(yì) 分泌(mì) 玄奘(zàng)

B.泄氣(xiè) 燔土(fán) 禁閉(jìng) 寬宥(yu)

C.毋寧(wú) 隧道(suì) 器皿(mǐn) 壬戌(xū)

D.戳穿(chuō) 橙色(chéng) 闡釋(chǎn) 靛色(diàn)

【第2句】：下列解詞有誤的一項是(2分) ( )

A.臆斷：憑主觀推測來斷定。 篤信：忠實地信仰。 聊以自娛：用聊天的方式來自尋樂趣。

B.試想：設想一下。 泄氣：泄勁，失去信心和干勁。 光怪陸離：形容現象奇異、色彩繁雜。

C.戳穿：說破，揭穿。 寬宥：寬恕，饒恕。 優柔寡斷：辦事遲疑，不果斷。

D.不勝：不能忍受。 充沛：充足而旺盛。 單槍匹馬：比喻單獨行動，沒有別人幫助。

【第3句】：下列句子沒有錯別字的一項是(2分) ( )

A.便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統統倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市唇樓。

B.國科學家蓋耳曼提出了一個“夸克摹型”，說是所有的強子都是由3種夸克構成的。

C.19世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發現一株花辮上好似有一層煙霧的虞美人。

D.知識愈淺薄的人，愈想夸夸其談;相反，學識豐富使人在判斷某些事物時，變得優柔寡斷。

【第4句】：閱讀下面一則新聞，用一句話概括它的內容。(3分)

2006年4月26日新華網報道 4月25日，日本僧人巖田隆造在武漢會戰陣亡將士英烈榜前祈禱懺悔。當日，70歲高齡的日本僧人巖田隆造來到武漢，前往中山艦陳列地、石門峰武漢抗戰紀念園等地祈禱懺悔，向中國人民謝罪的同時，向為日本傳播先進科學文化的中國人民謝恩。據了解，2005年抗戰勝利60周年期間，巖田隆造自費第一次來華，前往北京、上海、天津、南京等地祈禱謝罪，此次是他第二次來華。

答:

二.課內文言文閱讀：閱讀《核舟記》回答1-4題。(24分)

【第1句】：找出下列句中的通假字并解釋(5分)

(1)舟首尾長約八分有奇( ) (2)詘右臂支船( )

(3)虞山王毅叔遠甫刻( ) (4)蓋簡桃核修狹者為之( )

(5)左倚一衡木( )

【第2句】：比較下列字在句中的含義(8分)

①木：能以徑寸之木( ) ②曰：明有奇巧人曰王叔遠( )

以至鳥獸、木石( ) 文曰“初平山人”( )

③奇：明有奇巧人( ) ④有：明有奇巧人( )

長約八分有奇( ) 長約八分有奇( )

⑤為：為宮室、器皿、人物( ) ⑥而：中峨冠而多髯者為東坡( )

中峨冠而多髯者為東坡( ) 啟窗而觀( )

為人五;為窗八( ) 而計其長曾不盈寸( )

⑦可：高可二黍許( ) ⑧云：蓋大蘇泛赤壁云( )

珠可歷歷數也( ) 此中人語云( )

【第3句】：按要求填空(3分)：

《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家__________。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子;“清風徐來，水波不興”是《 》中的句子。

【第4句】：翻譯下列句子(8分)

(1)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

(2)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

(3)細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。

(4)蓋簡桃核修狹者為之。嘻!技亦靈怪矣哉!

三.現代文閱讀(說明文27分)

(一)閱讀下文,完成第1～5題(14分)

水荒，危機就在眼前

水是哺育生命的乳汁，萬物離開了水就不能生存。水又是人類文明之源，黃河、長江孕育了中華民族悠久的文化。在科學不發達的年代，人們把水寵為龍王爺，許多地方建有龍王廟，民眾對龍王爺頂禮膜拜，祈求風調雨順，五谷豐登。

在科學昌明的時代，隨著人口的驟增，工農業生產的快速發展，水資源缺乏問題日益呈現出來。我國水資源的人均占有量逐年下降，據“21世紀城市水資源國際學術研討會”透露，中國列為全球13個最缺水的國家之一，人均水資源占有量僅為世界平均的1/4，居世界第109位。

在我國960萬平方千米的土地上，大自然賦予我們的年降水量約為6億立方米，其中大部分蒸發上天，其余有一部分充實江河湖泊，剩下的【第2句】：8萬立方米才是我們賴以生存的水資源。而且，水資源分布很不均衡，81%的水資源分布在長江流域及其以南地區，而長江以北地區水荒嚴重。在600多座城市中300多座城市缺水，其中嚴重缺水的城市100多座。1100多萬人口的北京城，人均水資源占有量僅相當于全國人均值的1/6，世界人均值的1/24。水荒成為一個嚴酷的現實危機。

反思我們的生活細節、生產活動，不難找出造成水資源枯竭的原因所在。

一是亂砍濫伐，森林面積減少。我國人均森林面積居世界第119位，是世界人均擁有森林面積最少的國家之一。森林是綠色的水庫，天然的蓄水池，水貯存于樹木的根部和土壤中，亂砍濫伐的結果，使得森林、河流、山川和平原所構成的自然環境遭到破壞，水土大量流失，致使許多水資源喪失。

二是過量抽取地下水。全國181個大中城市中有33%的城市以地下水為主，致使地下水位不斷下降，隨之而來的惡果是地面沉降，海水倒灌，地下水鹽堿化，加劇了飲用水的匱乏。

三是水質污染嚴重。我國年廢水排放量為368億立方米，80%以上的污水未經任何處理直接流入江河，目前已有436條河水遭到不同程度的污染，50%的城市地下水也受到污染。

四是浪費現象極為普遍。我國工業產品耗水量比發達國家高出5～10倍，農業灌溉用水浪費驚人，每1千克小麥的耗水量比發達國家高40%。一些用水大戶如洗車大手大腳，滿不在乎，放開水龍頭猛沖。一個關不緊的水龍頭一個月流掉1～6噸水，埋在地下的水管，施工時不慎爆裂，雖經搶修，至少要白白流掉百噸水。嚴重缺水的北京城日前除警示大眾節約用水外，還提高水價，洗衣店、浴室也相應調價，與此同時，推行節約型用水器，并對公共場所不安裝使用單位罰款。

(選自2006年第4期《初中生之友》)

【第1句】：給下列加點的字注音。(2分)

(1)孕育( ) (2)呈現( )

【第2句】：文中畫橫線句子若改為：“中國列為全球最缺水的國家之一，人均水資源占有量為世界平均值的很少一部分，位居世界后面。”好不好?為什么?(3分)

答：

【第3句】：文中畫曲線句子中的“約”字不能刪去，為什么?(3分)

答：

【第4句】：請在文章處加上結尾的文字。(3分)

答：

【第5句】：請你就“節約用水”擬一則公益廣告。(3分)

答：

(二)閱讀《神奇的光觸媒》，完成題目6-10。(共13分)

神奇的光觸媒

陶本艿

大雨過后，人們發現大樓成排的玻璃窗分外明亮，顯得非常潔凈。而另外的一座建筑玻璃窗，還留有大雨洗刷過的許多痕跡。在陽光的照射下，兩座建筑的玻璃窗完全不同。是什么原因，讓玻璃如此清潔明亮?原來是這座大樓的窗戶采用了新科技，使用了光觸媒加工的玻璃。

那么什么是光觸媒呢?它為什么有這樣神奇的功能?先說說觸媒。觸媒作為一種介質，在化學家眼里就是催化劑。觸媒的`特點，就是在化學反應中，它可以對難以發生的反應產生催化作用，并加快反應速度，另外它本身不因為參與反應而消耗損失。光觸媒就是一種自身不起變化的介質(目前以氧化鈦為主要反應材料)，在光的照射下，受到光的激發可以促進化學反應。它可使周圍的氧氣及水分子激發極強氧化力，將周圍的有機物分解。光觸媒的氧化過程，類似植物的光合作用，利用光能轉化為氧氣和水，被氧化分解物質生成的是無害的二氧化碳和水。因此它具有很好的殺菌、除臭、凈化空氣、親水防污、防紫外線等功能。

上面所說的經過光觸媒加工的玻璃受到陽光照射后，就開始分解污垢，下雨時，雨水會將分解的污垢沖洗干凈。它的神奇得益于光觸媒的兩大特性的組合運用。首先，如果向使用氧化鈦進行表面加工的材料照射紫外線，就會發生“氧化分解”反應，將附著在表面的有機物分解為水和二氧化碳。而且，當大量的水附著于表面時，就會出現親水效果：不會凝聚成水滴，而是薄薄的擴散開。通過這兩種現象，玻璃的污垢會被清洗得一干二凈。

光觸媒的這種“自我保潔效果”非常有效，所以近幾年高層建筑物在裝修中相繼采用了這一技術。東京的“丸之內大樓”就采用了經光觸媒加工的外墻瓷磚。除保潔外，這種瓷磚還可以分解大氣中的有害物質——氨氧化物，其效果相當于200棵楊樹。

光觸媒新技術的出現，帶來一場嶄新的“光的清潔革命”，它給我們創造了新的生活環境。光觸媒技術在歐美、日本、韓國已經有5年左右，特別是在日本已經是廣泛用于各行各業，其成長速度非常驚人。而日本商人有人大膽預計2005年由應用光觸媒而衍生之相關產業的產值可望達到1兆億至5兆億日元左右。

【第6句】：本文作者為什么開頭便介紹兩座建筑玻璃窗的不同情況?(2分)

【第7句】：第三段劃線句中“光觸媒的兩大特性”是什么?(2分)

【第8句】：下列說法不正確的一項是( )(2分)

A.光觸媒就是一種自身不起變化，在光的照射下，受到光的激發可以進行化學反應的催化劑(介質)。

B.光觸媒的氧化過程，類似植物的光合作用，能將有機物轉化為氧氣和水。

C.本文先介紹什么是光觸媒及其特點、功能，接著照應開頭說明光觸媒能使玻璃保潔的原理，最后說光觸媒技術的應用與發展前景。

D.文章列舉東京“丸之內大樓”的例子正說明了光觸媒的這種“自我保潔效果”非常有效。

【第9句】：末段劃線的兩句是病句，請修改：(每小題2分，共4分)

(1)光觸媒技術在歐美、日本、韓國已經有5年左右。

(2)2005年由應用光觸媒而衍生之相關產業的產值可望達到1兆億至5兆億日元左右。

【第10句】：有人設想應用光觸媒技術生產足球場地的人工草皮，這一創意可能帶來的效益是什么?你以為要實現這一設想，必須解決的問題是什么?(3分)

參考答案：

一.【第1句】：B 【第2句】：A 【第3句】：D 【第4句】： 70歲日本僧人巖田隆造再度來華謝罪

二.【第1句】：(1)通“又“ 用來連接整數和零數(2)通屈彎曲 (3)通“父”古代男子的美稱

(4) 通揀 挑選 (5)通“橫”

【第2句】：①木頭 樹木 ②叫 是 ③奇異 零數 ④動詞表示存在 通“又” ⑤雕刻是 有

⑥表示并列 表示修飾 表示轉折 ⑦大約 可以 ⑧句尾語氣詞 說

【第3句】：蘇軾《后赤壁賦》《赤壁賦》

【第4句】：(1)(他)曾經送給我一艘用桃核雕刻成的小船，刻的應當是蘇東坡游赤壁的情景。

(2)他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣褶里。

(3)(字跡)細小得像蚊子的腳，一鉤一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。

(4)原來是挑選了一個長而窄的桃核刻成的。啊，技藝也真靈巧奇妙啊!

三.【第1句】：(1)yùn (2)chéng

【第2句】：不好。畫橫線句子運用了一系列數字精確、鮮明地說明了我國缺水嚴重的現實;改句只是籠統敘述，缺乏說服力。

【第3句】：“約”字表明我國年降水量接近6億立方米，實際上可能超過或未達到;刪去后就把話說絕了，從而影響語言的準確性。

【第4句】：示例：水荒這在身邊，就在眼前。人人都要百倍珍惜大自然恩賜我們的水，牢固樹立“節約光榮，浪費可恥”的觀念，減少污染排放量，同時還要用《水法》等法律監督機制，使水資源枯竭的現狀得到遏制。 【第5句】：略

【第6句】：先舉實例，扣“神奇”之題，引起讀者的閱讀興趣，引出說明對象。(點撥：此題考查我們對文章寫作思路的把握。)

【第7句】：受到光的激發可以促進氧化分解(點撥：不能只寫“氧化分解”)，親水效果(或：當大量的水附著于表面時，會出現親水效果)

【第8句】：B(點撥;此題考查我們對文意的理解與把握。)

【第9句】：(1)在“光觸媒技術”之后加“的應用”(2)刪句末“左右”

【第10句】：凈化空氣，保護環境。要解決的問題包括：成本問題，對人體是否有害、對皮膚是否有刺激性，經光觸媒加工的材料的磨損問題等(點撥：結合文章的說明內容作答，答到一點即可)

語文版初二語文下冊第三單元試卷

【第1句】：積累和運用(30分)

【第1句】：請給下列加點的字注音或根據拼音寫出漢字。(4分)

熱忱( ) 殉職( )niān輕怕重( ) 悲天mǐn人( )

【第2句】：下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。(4分)

① 有關醫學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網，會患上一種病——“網絡成癮癥”。 ②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。 ③一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。 ④為此，專家建議，我們在強化網絡監管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第句，修改意見：

第句，修改意見：

【第3句】：將下列每組詞語中書寫錯誤的字改正過來。(4分)

A.弄巧成絀年輕怕重頭頭是道循規蹈矩( )

B.精疲力盡以訛傳訛見議思遷一勞永逸( )

C.如試重負約定俗成娓娓動聽精益求精( )

D.疲憊不堪夢寐已求悲天憫人適得其返( )

【第4句】：語句的語體色彩分為書面語色彩和口語色彩，以下句子語體色彩不同于另外三句的是( )

A、為什么呢?因為覺得對不住他呀!

B、該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了。

C、責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。D、快樂之權，操之在己。

【第5句】：參照加點的文字，將下面句中劃線的部分刪改成兩個三字短語，使整段話更加整齊、和諧。想一想，你肯定做得到的。(2分)

生活中有許多神秘而美好的東西，似乎難以尋覓，難以理解，難以登堂入室，但只要你有勇氣，善于思考問題，敢于付諸行動，美好神秘的世（shi）界之門就會向你敞開，原來它是虛掩著的。

劃線的部分應改為： ，

【第6句】：請分析下列語段的表達方式。

(1)我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。( )

(2)不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。( )

(3)據一九五七年調查統計，長江流域森林覆蓋率為百分之二十二，水土流失面積【第36句】：38萬平方千米，占流域總面積的【第20句】：2%。( )

(4)江南的山，玲瓏秀麗，樹木亦青蔥可愛。( )

【第7句】：抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說：“彭元帥，您是中國人民的偉大兒子!”彭元帥微微一笑說：“不，我……”，他僅僅把那位記者的話略微加以改動，調整了一下順序，就很好地突出了祖國，反映了自己的謙虛情懷。你知道他是怎么說的嗎?請把彭元帥說的話寫下來。(3分)

【第8句】：某列車長曾為冬天乘客不肯隨手關門大傷腦筋，于是在每節車廂里貼了一張告示：“為了大家的舒適，請隨手關門。”告示貼出后，情況有所改變，但收效不大。列車長靈機一動，將告示中的對象作了改變。改后的告示為：“ ”從此情況大有改變。你知道列車長的告示是怎樣改寫的嗎?請在橫線上寫出。(3分)

【第9句】：新學期，班主任讓同學們自薦和競爭各學科科代表的位置，你很想當某學科(可寫任意一科)科代表，但你這科的成績并不是全班最好的，你怎么說才得體而又能取得同學的信任支持呢?(表達不能超過40字)(4分)

答：

【第2句】：文段閱讀訓練(40分)

(一)(15分)

①人生什么事最苦呢?貧嗎?不是;失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦;若能安分(不多做分外希望)，雖失意不苦;老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間的一天，便有應該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢?因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀!

②有人說：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒有苦了嗎?”這卻不然，責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來沒有責任，那就本來沒有苦。到了長成，責任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲?不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂;盡得小的責任，就得小快樂。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永遠不能解除了。

【第10句】：用原文填空：作者認為，貧而不苦的原因是 ，失意不苦的原因是 ，老、死不苦的原因是 nbsp; ，真正的痛苦源自 (4分)

【第11句】：請從第②段中找出與“快樂之權，操之在己”內涵相符的一句。(2分)

答;

【第12句】：概括第②段論述的內容。(2分)

答：

【第13句】：文章最后說到 “卸卻”責任與“解除”責任，你認為它們有什么不同呢?(4分)

(1)“卸卻”責任指 。(10字以內)

(2)“解除”責任指 。(10字以內)

【第14句】：讀完全文后，你對“責任”是怎樣看待的'?(3分)

答：

(二)非典時期的非常感動(10分)

①非典肆虐，世人震恐，但我看到的一些鏡頭給我的震撼力，遠遠超過了非典。

②全世界的生物學家和傳染病學家，在研究非典的過程中提出了一個響亮的口號：忘掉諾貝爾，不計專利，知識共享。他們利用現代化的信息條件，及時公開自己研究的新成果，以供同行利用開發，是歷史上從未有過的;對非典冠狀病毒的了解速度之快，也是歷史上從未有過的。科學家們自覺地結成了國際聯盟，合力征討非典。這種博大的胸懷、同仇敵愾的精神，不令人感動嗎?

③黨的十六大第一次提出的政治文明，在新一屆領導人身上得到鮮明的體現。在和非典的嚴峻斗爭中，我們已經看到了信息公開的巨大力度，看到了政府的健康、自信和力量，這個變化在中國是具有震撼力的。雖然和非典的斗爭是階段性的，但這種政治進步的意義則是深遠的，我們不該為此而感動嗎?

④每當在電視上看到那些一身白色“戎裝”、戰斗在抗非第一線的白衣戰士，我就充滿虔敬，想起了主動請纓為消滅非典而獻出自己寶貴生命的葉欣、鄧練賢、梁世奎;想起他們“這里危險，讓我來!”“我是醫生，我不怕!”等令人刻骨銘心的話語;想起了主動要求以身試毒的74歲的老軍醫姜素椿……他們視疫情為敵情，把醫院當戰場，在沒有硝煙的戰斗中舍生忘死，以大無畏的精神和鋼鐵般的意志，譜寫了一曲曲光輝壯麗的人生贊歌。他們是和平時期的董存瑞、邱少云、黃繼光。特別是在今天，當那些權勢的附庸、拜金的奴才仍在物欲的泥淖中蠢蠢蠕動，奸商們借著這場突如其來的災難造假制劣、哄抬物價、殘害國人之時，抗非英雄的高風亮節，不更令人感動嗎?

【第15句】：第②段中“忘掉諾貝爾”的含義是(1分)

【第16句】：第②段中加點的“這種”在文中具體指代什么?(2分)

答：

【第17句】：寫出本文所使用的兩種主要論證方法： 、 。(2分)

【第18句】：本文的中心論點是：，文章分別從

、中國的政治進步、 三個方面論證了這一論點。(3分)

【第19句】：請你給戰斗在抗非第一線的白衣戰士寫上你最想說的話。(20字左右)(2分)

答：

第三單元參考答案

【第1句】：積累和運用(30分)

【第1句】：chén xùn 拈 憫

【第2句】： ③ 刪去“阻止孩子不上網”中的“不”字; ④ 將“有效”調至“尋找”的后面。

【第3句】：A、絀-拙 年-拈 B、議-異 精-筋 C、試-釋 尾-娓 D、返-反已-以

【第4句】：A 【第5句】：善思考，敢行動 【第6句】：敘述、議論、說明、描寫 【第7句】：我是偉大中國人民的兒子

【第8句】：為了您的舒適，請隨手關門

【第9句】：示例：我熱愛英語，責任心強，還有你們的信任支持使我有信心當好英語科代表，請大家給我一個機會。(此題為開放性題，只要說出自己的優點)

【第2句】：文段閱讀訓練(40分)

【第10句】：知足 安分 達觀 應盡的責任沒有盡(或“該做的事沒有做”)

【第11句】：盡得大的責任，就得大快樂;盡得小的責任，就得小快樂 【第12句】：人人必須盡責任

【第13句】：(1)未盡責任，丟開不管;(2)盡了責任，再無負擔

【第14句】：“看待”的答案必須含有以下三個要點：一，每個人都有責任;二，盡責任是我們生活的全部內容;三，盡責任就會快樂，否則就會陷入痛苦

【第15句】：忘掉金錢和榮譽(或“不計專利，知識共享”)

【第16句】：忘掉諾貝爾，不計專利，知識共享;自覺結成國際聯盟，合力征討非典

【第17句】：舉例論證、對比論證

【第18句】：抗擊非典時期很多人和事讓人感動(或：我看到的一些鏡頭給我的震撼力，遠遠超過非典)科學家博大的胸懷、同仇敵愾的精神 抗非英雄的高風亮節

語文第三單元下冊作文

也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風景。也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。

大自然的啟示作文(1)

大自然是人類的老師，是知識的搖籃。只要你擁有一雙會觀察的眼睛，你會發現，大自然中，蘊藏了許多書本里沒有的知識。

一個陽光明媚的星期天，我走出家門，走向小區，走向了大自然中。

剛下了樓，花壇邊的一叢叢不引人注目的的小草引起了我的注意。這些小草的確很小，只有幾厘米高，翠綠的嫩葉細細的，一摸，似乎還有點毛茸茸的感覺。它們棲息在此處，別無所求，只求有一個寧靜安全的安身之處能容得下他們，供它們生存下去。小草并不像艷麗的花兒那樣嬌貴，它們不需任何精心的照養，只需一點兒雨水、一束陽光，它們便能夠頑強地向上生長。即使是在炎炎烈日下，它們也不曾低頭，仍舊雄赳赳、氣昂昂地站立在泥土里。平凡的小草教會我堅強不屈。

啊，那是什么?不遠處的一團黑黑的“小不點兒”吸引了我的`目光。我快步走去，低頭一看，原來是一群小螞蟻正在成群結隊地搬運食物呢!瞧它們干得多賣力呀。有用小腦袋使勁頂的;有用手用力地推的;還有用小巧的身體不要命地擠的······真是五花八門。突然，意外事故發生了，幾只螞蟻被一塊諾大的食物壓得一下子撲倒在地，見了這情景，我心里不由得為小螞蟻擔心起來。可是緊接著發生的事卻讓我這個“旁觀者”驚呆了。只見其余的小螞蟻見同伴摔倒了，紛紛駐足，然后掉頭向摔倒的小螞蟻走去，它們將那幾只摔倒的小螞蟻扶起來之后，又迅速走向那塊諾大的食物旁，這次，螞蟻們三五成群地擁上去，用手抓住食物的邊沿，十分費力地推動著食物，看得出來，它們是費勁了九牛二虎之力了，可是螞蟻們沒有誰泄氣，仍是斗志昂揚地向前慢慢挪動著······小小的螞蟻教會了我團結就是力量。

這就是大自然，只要你敢于去發現、去探索，你就會收獲無窮的啟示!

大自然的啟示作文(2)

從大自然的啟示上明白了，雖然只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了。可是，我從螞蟻的身上，收獲了一種值得我們人類學習的可貴品質——團結合作。

記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么?于是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續觀察，它又想用前腳推著餅干前進，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了。小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當我起身準備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻!那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。

小小的螞蟻都有這種堅持不懈、團結互助的精神，何況我們人呢?。所以，我們要學會團結合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。讓我們記住茨威格的話――人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

蘇教版二年級語文下冊第三單元試卷

【第1句】：看拼音寫漢字(kànpīnyīnxiěhànzì)

cān jūn liàn xí xí zì tè jì jì yì

liǎng wèi gāo xìng hái zi huí dá sōng shù

duōshǎo zhǐ yǒu wū hēi tí wèn jǐ cì

【第2句】：選(xuǎn)擇(zé)正(zhèng)確(què)的(de)讀(dú)音(yīn)，用“____”畫出來

囑咐(zhǔ zǔ) 曾經(cén jīng céng jīng)

慚愧(cán chán)掌聲(zǎng shēng zhǎng shēng)

獎品(pǐn pǐng)高超(cāo chāo)

【第3句】：填上合適的詞(tiánshànghéshìdecí)

一( )姑娘 一( )騎手 一( )公牛 一( )鮮(xiǎn)花

一( )蘑菇 一( )耳(ěr)朵(duǒ) 一( )烏龜(guī) 一( )白兔(tù)

( )地說 ( )地看 ( )地寫

( )的小兔 ( )的公牛 ( )的技藝

【第4句】：比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，組(zǔ)詞(cí)

鳥( ) 公( ) 伯( ) 頭( ) 比( )

烏( ) 松( ) 白( ) 興( ) 筆( )

只 zhī( ) 盡 jìn( )

zhǐ( ) jǐn( )

【第5句】：在括號里填上一對反義詞(zàikuòhàolǐtiánshàngyíduìfǎny)。

【第1句】：盡管公牛瘋狂的( )( )蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

【第2句】：山( )有一棵( )松樹，山( )有一棵( )松樹。

【第3句】：小白兔跑在( )面，駿馬跑在( )面。

【第6句】：按(àn)課(kè)文(wén)內(nèi)容(róng)填(tián)空(kòng)

【第1句】：小松樹對大松樹說：“喂， ，你看我長得

哇!我能看到 的 ，你呢?”

【第2句】：風伯伯說：“孩子， 的松樹 了。你能看得遠，那是 把你 的呀!”

【第7句】：把(bǎ)句(jù)子(zi)補(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)，并(bìng)加(jiā)上(shang)標(biāo)點(diǎn)。

【第1句】：燕子在 。

【第2句】： 在校園里 。

【第3句】：這本書 ?

【第4句】： 車是用來 的。

【第8句】：閱讀短文(yuèdúduǎnwén)

在公園里，有一朵玉蘭(lán)花，正在悄(qiāo)悄(qiāo)地開放。百靈(líng)鳥落在她身(shēn)旁(páng)：“啊，你是最美的了，潔(jié)白的玉蘭姑娘!”玉蘭不好意(yì)思(si)地說：“不，太陽公公給了我色彩(cǎi)，雨點兒給了我芳(fāng)香 (xiāng)。親(qīn)愛(ài)的土(tǔ)壤(rǎng)媽媽給了我充(chōng)足(zú)的`營(yíng)養(yǎng)，我才能微 (wēi)笑(xiào)開放。比我更美的應(yīng)該(gāi)是她們——太陽、雨點和土(tǔ)壤(rǎng)。”

【第1句】：短文共有(duǎnwéngòngyǒu)( )句話(jùhuà)。

【第2句】：請你用(qǐngnǐyòng)“----”畫出百靈鳥說的話(huàchūbǎilíngniǎoshuōdehuà)。用(yòng)“﹋﹋”畫出玉蘭花說的話(huàchūyùlánhuāshuōdehuà)。

【第3句】：玉蘭花開得如此漂亮，離不開__________、___________、____________的培育。

【第9句】：課外閱讀

小朋友們，開學已經一個多月了，在這段時間里，你都看了哪些書?請你列舉出其中的兩本，并寫出故事中的主人公。

《 》 主人公_________________________________