描寫八兒喜得快發瘋的句子匯集100條
六年級下冊語文《臘八粥》練習題及答案
《臘八粥》描述了一家三口人（八兒、八兒的父母）加上一條狗（哈叭），一次晚餐的情形。下面是小編為大家整理的六年級下冊語文《臘八粥》練習題及答案，僅供參考，歡迎閱讀。
六年級下冊語文《臘八粥》練習題及答案1
【第1句】：基礎訓練。
【第1句】：下列字的注音有誤的一項是（ ）
A.油膩（nì） 嘟（dū）囔 臘（là）肉
B.腫（zhǒng）脹 沸（fèi）騰 孥孥（nú）
C.鍋鏟（chǎn） 擱（gē）置 栗（sù）子
D.唾（tuò）沫 燜（mèn）飯 奈（nài）何
【第2句】：寫出下列語句運用的修辭手法。
（1）讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。（ ）
（2）初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。（ ）
（3）你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（ ）
【第3句】：寫出下列語句運用的描寫人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”( )
（2）鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想:……要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！……（ ）
（3）于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。( )
【第4句】：（2024濰坊）下列各句中，加點成語使用恰當的一句是（ ）
A.全面建成小康社會時不我待，青年一代要勇立時代潮頭，只爭朝夕，在偉大實踐中放飛青春夢想。
B.行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無際的農田，滄海桑田，美景如畫，令人目不暇接。
C.我們要提高電信安全意識，因為每天接到的讓人不厭其煩的騷擾電話，有不少以詐騙為目的。
D.美國采取大規模貿易保護主義措施的霸凌行徑直指中國，大有挑起貿易戰之勢，其圖謀無可非議。
【第5句】：（2024泰安）下列句子沒有語病的一項是（ ）
A.看著那一片巨大的黃色沙地深深刺痛我們的心，使我們個個心情沉重。
B.從古希臘開始，英雄都是將軍，而羅曼羅蘭卻認為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈和品格。
C.異種魚換核能否得到新種類的魚呢？我國科學家首先解決并提出了這個問題。
D.南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動提供了證據。
【第6句】：古人慶祝“臘八”是為了（ ）
A.慶祝豐收
B.祭祀祖先
C.表達美好希望
D.祈求團圓
【第2句】：閱讀下文，回答問題。
臘八粥
冰心
從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說:“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。現在我每年還煮這臘八粥，是為了紀念我的母親。”
我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說:“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時候的事情了，在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在為什么還找這個麻煩？”
他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們為紀念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說:“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺的忌辰，就是臘八！”
我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。
（選自《冰心七十年代文選》，有刪改）
【第1句】：這篇文章的內容共涉及“我”家幾代人？寫到了煮臘八粥的哪些人？
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【第2句】：文章的線索是什么？文章通過這條線索把哪三件事串聯在了一起？
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【第3句】：請你在括號里分別填上一個字，然后按照從左到右的順序讀一讀，你會有意外的驚喜。你能照樣子也來寫一寫嗎？
一衣帶（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）離死別
牛鬼蛇（ ）通廣（ ）快人（ ）口如（ ）覽無余
手無寸（ ）證如（ ）清水（ ）而不（ ）事求是
虎口余（ ）死存（ ）羊補（ ）不可（ ）門而入
答案
【第1句】：
【第1句】：C 解析：“栗”應讀“lì”。
【第2句】：（1）擬人 （2）反問 （3）反問
【第3句】：（1）語言描寫 （2）心理描寫 （3）動作描寫
【第4句】：A解析：B項中，“滄海桑田”的意思是大海變成農田，農田變成大海，形容世事變化很大。該詞在本句中屬用錯對象。C項中，“不厭其煩”的意思是不嫌煩瑣與麻煩，很有耐心。該詞用在此處不合語境。D項中，“無可非議”的意思是沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。該詞用在此處不合語境。故選A。
【第5句】：B解析：A項缺少主語，可去掉“看著”；C項語序不當，“解決”和“提出”調換位置；D項成分殘缺，在“運動”之后加上“這一學說”或“這一理論”。
【第6句】：A
【第2句】：
【第1句】：五代人。母親、“我”、“我”的第三代幾個孩子。
【第2句】：臘八粥。“我”的母親紀念她的母親、“我”紀念“我”的母親、“我”的第三代孩子紀念周總理。
【第3句】：
水，出，死，生
神，大，心，一
鐵，山，秀，實
生，亡，牢，破
六年級下冊語文《臘八粥》練習題及答案2
【第1句】：文學常識。
【第1句】：本文的作者________原名沈岳煥，作家。主要作品有小説《________》《________》、散文集《________》等。
【第2句】：給多音字注音。
（1）蕃蕃咽（ ）喉腫痛,什么食物都難以下咽( ）。
（2）球場遇到勁（ ）敵，反倒使他干勁( )更足了。
（3）他圈( )十畝地作為牧場，準備用來圈（ ）養牛群。
（4）塞（ ）外并不閉塞（ ）。
【第3句】：看拼音寫漢字。
（1）我最喜歡吃糖炒lì( )子。
（2）她把那絲chóu（ ）般的秀發扎起來，開始喝媽媽為她熬的濃chóu（ ）的粥。
（3）杯zhǎn（ ）碗里chéng（ ）放食物。
【第4句】：理解詞語。
（1）嘟囔：________________
（2）（ ）：沒有辦法;沒有辦法可想。
（3）（ ）：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發炎、瘀血或充血而體積增大。
（4）糊糊涂涂：________________
【第5句】：感知課文。
本文以“__________”為線索，寫了八兒__________粥——__________粥——猜粥一一__________粥的情節，表現了一家人的其樂融融。
【第2句】：品讀達標。
閱讀課文，回答問題。
【第1句】：第14段在文中的作用是什么?
________________________________
【第2句】：“初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子,嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子,提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。”請賞析語句。
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答案
【第1句】：
【第1句】：沈從文 邊城 長河 湘行散記
【第2句】：
（1）yān yàn
（2）jìng jìn
（3）quān juàn
（4）sài sè
【第3句】：（1）栗
（2）綢 稠
（3）盞 盛
【第4句】：（1）指連續不斷地自言自語。
（2）無可奈何
（3）腫脹
（4）內容混亂的。
【第5句】：臘八粥 盼 想 看
【第2句】：
【第1句】：突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實際看到的臘八粥做鋪墊。
【第2句】：該句運用反問的修辭手法，選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態度，以點帶面，說明臘八粥所有人都喜歡。
六年級下冊語文《臘八粥》練習題及答案3
【第1句】：給下列字選擇正確的讀音，打“√”。
唾（tuò chuí）沫
孥（nǔ nú）
腫（zhōng zhǒng）脹
黃燜（mēn mèn）雞
囔（nāng náng）
擱（gē gé）多了
【第2句】：看拼音，寫詞語。
hē zhōu xì nì bǎn lì tāng chí
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiān áo shuǐ gāng kuài zi dǎ jiǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
【第3句】：下列句子中加點的意思與例句中的不一致的一項是（ ）
例：媽媽拿著一把鍋鏟在粥里攪和。
A.把山藥攪和在粥里很香。
B.大喜的事讓他給攪和糟了。
【第4句】：連一連。
臘八節 吃月餅
元宵節 貼春聯
春節 喝臘八粥
中秋節 吃湯圓
【第5句】：下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（ ）
A.鍋里的粥也像是益發濃稠了。
B.鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。
C.今天喜得快要發瘋了。
D.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
【第6句】：下列句子中的標點符號運用有誤的一項是（ ）
A.把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋。
B.我輕輕地搖了搖頭：“你……究竟想和我說什么呢？”
C.總理在來信上作出重要批示：祝大家進步、快樂、日子越過越好！
D.“怎么，黑的”！八兒同時想起了染缸里的臟水。
【第7句】：寫出下列句子運用的`描寫方法。
【第1句】：鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧……（ ）
【第2句】：媽媽拿起一把鍋鏟在粥里攪和。（ ）
【第3句】：“是啊！”孥孥說得對。（ ）
【第4句】：你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（ ）
【第8句】：判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。
【第1句】：本文的作者是沈從文。（ ）
【第2句】：課文通過對人物的動作、語言和心理活動等的描寫，表現了“八兒”一家的其樂融融。（ ）
【第3句】：本文的主人公是給八兒熬粥的爹媽。（ ）
【第9句】：根據課文內容回答問題。
【第1句】：作者圍繞臘八粥講了一件什么事？本文表現了一家人怎樣的情感？
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【第2句】：作者是如何寫出八兒嘴饞的？“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情？
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【第10句】：課內閱讀。
住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了！一個人出出進進灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說是時候還早。
他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是愈發濃稠了。
“媽，媽，要到什么時候才……”
【第1句】：八兒出出進進灶房是為了什么？
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【第2句】：能不能把“出出進進”換成“進進出出”呢？為什么？
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【第3句】：文段中省略號的作用是什么？
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答案
【第1句】：
tuò nú zhǒng mèn nāng gē
【第2句】：喝粥 細膩 板栗 湯匙 煎熬 水缸 筷子 打攪
【第3句】：B
【第4句】：
臘八節——喝臘八粥
元宵節——吃湯圓
春節——貼春聯
中秋節——吃月餅
【第5句】：A
【第6句】：D
【第7句】：【第1句】：心理描寫 【第2句】：動作描寫 【第3句】：語言描寫 【第4句】：心理描寫
【第8句】：
【第1句】：√
【第2句】：√
【第3句】：×
【第9句】：
【第1句】：本文圍繞八兒等著吃母親煮臘八粥的經過，展開了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現了一家人的其樂融融。
【第2句】：通過對八兒動作、神態和心理變化的描寫，生動地寫出了八兒的嘴饞。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”，文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的心情。
【第10句】：
【第1句】：一次又一次地去看正在透氣的臘八粥，他就是想聞聞味道，就是想急著吃臘八粥。
【第2句】：因為如果說“進進出出”的話，那只能表現八兒看完臘八粥之后出去了，但“出出進進”表示出去了他又進來了！就這么一個動作，讓我們感受到了八兒的那一份迫不及待，更表示八兒出去了心里還盼著臘八粥，等著早點吃到這美味的臘八粥。
【第3句】：表示沒有說完的話。
六年級下冊語文第五單元作文臘八粥
從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。小編收集了臘八粥作文，歡迎閱讀。
第一篇：臘八粥
今天是農歷的臘月初八，是要喝臘八粥的。臘八粥是一種很講究的食品。我國喝臘八粥的歷史，已有一千多年。最早開始于宋代。家家戶戶都要制作。傳說有的寺院于臘月初八以前由僧人手持缽盂，沿街化緣，將收集來的米、栗、棗、果仁等材料煮成臘八粥散發給窮人。傳說吃了以后可以得到佛祖的保佑，所以也有窮人把它叫做“佛粥”。怪不得這種粥材料五花八門，十分好吃了!
前一天，奶奶就為這頓粥忙活起來。用涼水泡起了黃米、黑豆、紅棗、花生等谷物。光看著就讓人聯想到了美味。清晨一早，奶奶就用木材點起火爐，架起大禍，加好了水，輕輕放進了準備好的谷物，鍋中馬上變成了五彩世界，花花綠綠的，散發著微微的清香。奶奶用大勺柔柔的攪和了一下，鍋中馬上就翻騰了起來。奶奶滿意的蓋上鍋蓋，去看電視去了，可是我依舊對這十分感興趣，細細的等待著，我現在終于懂了奶奶用木炭的道理，木炭染出的火柔柔的，輕輕的烘托著鍋底，如此做出的粥才會更加香甜可口。木炭一點點向下延伸，我便把它往前推一下，那條堅實的木頭為了我們的一頓美味，變成了灰燼。過了一個多小時，鍋蓋沿冒出了白氣，鍋中也發出了咕咚咕咚的聲音，我興奮的大喊，奶奶走來拍拍我的'腦袋，“等等，就來了，你這個小饞貓!”
她揭開鍋蓋，里面的水幾乎消失待盡了，纏和在一起的米粒間不時有一個個小氣泡，仿佛一個個噴發的火山。膨大的紅棗們漂浮在上面，像一群可愛的胖娃娃。我和奶奶的臉上都露出了笑容，“好了!”話音未落，我就捧出了碗筷，叫喚起了家人們。一家人圍坐在一桌，每個人前面都是一碗火紅的臘八粥，我迫不及待的吃了一口，哇!這粥米糯糯的，十分可口!還透著一絲滑爽，仿佛吃親親果凍時的淺唱。誘人的紅棗更是香甜美味……
一碗粥下肚，整個人都暖融融了，冬日的寒冷一掃而光。神話故事說：“臘八粥既可口有營養，還能增福增壽。”唉，如果天天都是臘八節該多好，如果天天都能吃到臘八粥該多好!
第二篇：臘八粥
從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。
母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風俗便在民間通行，因為借此機會，清理廚柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親。”
我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農歷臘八!那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你媽媽們小時候的事情了。在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在為什么還找這個麻煩?”
他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們為了紀念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺的忌辰，就是臘八!”
我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。
六年級下冊手指練習題及答案
【第1句】：請解釋下面詞語的意思
堂皇：
附庸：
養尊處優：
【第2句】：請分析下面語句的意思：
①拿筆的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多
②他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。
④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
【第3句】：拓展提高：你從文中明白了什么道理?
參考答案
【第1句】：堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。
養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。
【第2句】：①這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。
②中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿態，“養尊處優”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的'特點。
③作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。
⑤這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。可結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。
【第3句】：五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
《盼雪》語文閱讀練習題及答案
盼雪
張煒
（1）一個無雪的冬天，會令人感到尷尬。該冷的時候不冷，四季不再分明，大自然也寫出了荒誕的一筆。
（2）下雪吧，讓潔白的絨毯鋪蓋大地，以這個節令獨有的方式去溫潤人心、安定人心。
（3）雪可以擦洗世界，所以你總是能夠在雪后看到一方更加碧藍的天空。一只狗走向原野，小鳥在落滿雪粉的枝丫上俏立。大地恬然入睡，萬物陷于默想。姑娘歌唱了，紅色的圍巾松松地包在頭發上。你相信雪的下邊是一片翠綠嗎？紫色的地黃花兒將開放，墨綠的葉面上留著雪痕。一個干練的老人拄著拐杖走過，呼出了白氣，那白氣像他寫出的一行詩；他的頭發也是銀白的，他的黑尼大衣多么莊重。
（4）雪的世界，一個多么適合思索和回憶、追憶和遐想的.世界啊！渾濁的思緒被沉淀了，人心像白雪一樣安靜。我們的流逝的時光，我們的沒有留下痕跡的一串連一串的脈音，這時一齊涌到眼前、耳畔。
（5）你見過人們借助一副滑雪飛速穿越雪地的情景嗎？那有多么帥氣。還有，迷人的雪雕、娃娃們的同樣稚拙的雪人……這一切奇跡都被白色的調子統領、概括了。
（6）人在最危急的時刻，在有了病痛的時刻，往往被抬進醫院——那里有什么特征？那里會有一群群身著白色長衣、頭戴白帽的人，有白色病床、白色被子……他們以這樣的顏色挽留生命，喚起對生命的記憶。白色究竟在多大程度上參與了緩解與診治，又給了人多少安慰和信任呢？白色，白色，活動著、沉默著的白色……它與雪的聯想，它與一個生命的關系的聯想，就這樣發生著。
（7）下雪吧，下雪吧。
（8）可不巧的是我們又走進了一個無雪的冬天。
（9）大雪哪兒去了呢？問爺爺們，他們也在搖頭。大雪到底哪兒去了呢？如果連我們這個濕潤的半島也缺雨少雪，其他大陸又怎么熬？下雪了，下雪了，下了淺淺一層，一腳踏出泥底，可憐人。下雪吧，下雪吧。再讓人驕傲地頭戴翻皮帽走上一遭吧，再讓真正的寒冷像過往的大雁一樣降落一次吧。這樣，我們就會知道，太陽和地球在挺好地運轉，一個接一個的明天還沒有盡頭。我們會信任時光、日月這一類永恒的東西，安然自如而不是匆忙慌促地去干手頭的事情。
（10）在這個干燥的、裸露著泥土的冬天里，人們不由得去追尋根底。不錯，現代科學已經告訴了大家，人類對大自然無節制的開發，嚴重破壞了生態平衡，毀掉了正常的自然循環。因此我們要忍耐一個又一個無雪的冬天。空中煙塵彌漫，人們咳聲不絕。仰望天空，立刻有一粒微塵落入眼內。只有雪才可以擦掉這么多的塵埃，而我們拿出家中千萬片抹布也做不到。下雪吧，下雪吧。大雪是老天爺手里的抹布，它一會兒就能把天空擦得瓦藍锃亮。
（11）下雪吧！
1．作者開篇為什么先從無雪的失望寫起？（4分）
2．結合文意，理解加點詞語的含義。（4分）
①下雪吧，讓潔白的絨毯鋪蓋大地，以這個節令獨有的方式去溫潤人心、安定人心。
②如果連我們這個濕潤的半島也缺雨少雪，其他大陸又怎么熬？
3．試具體分析作者對待大雪的情感思緒的起伏波動。（4分）
4．第（6）段中，作者由雪花的潔白聯想到醫院里的白色，試探究作者筆下“醫院里的白色”都有哪些豐厚的精神內涵。（6分）
參考答案：
1．作者開篇先寫無雪的失望，能夠引起下文，引起讀者注意，引導讀者繼續閱讀；并且和后面的熱情執著地呼喚大雪的降臨構成因果關系，更加突出了對大雪的呼喚與期盼之情。
2．①在這里，大雪已不再單單具有其物理意義，而是被作者染上了主觀色彩，大雪滌蕩了世間的骯臟污穢，同時也仿佛拭去了人們心上郁積已久的煩惱塵埃，使心靈得以輕松、得以安定。
②作者將“大陸”擬人化，用一個“熬”字，很是形象，突出了對現實中缺少大雪的苦惱，同時也體現了對大雪的熱切呼喚。
3．面對現實中的“無雪”，作者情緒低落沉緩，而開闊的想象一旦打開，作者即激情洋溢地描繪想象中的雪落大地，作者經由了喚雪、憶雪到思雪的過程，情緒愈加歡快暢朗，昂揚向上，最后復又回到現實，心情重又變得沉重。整體上看作者心懷無雪的落寞，但并不頹喪、感傷，而是虔誠地期盼、執拗地呼喚。
4．①醫院里的白色象征了對生命的挽留，能喚起對生命的記憶，喻示著一次新生的開始。②醫院里的白色參與了緩解與診治，帶給人安慰與信任，成為一種與生相聯系的色彩。
