幼兒園大班《魔術(shù)變變變》教案

活動目標：

【第1句】：通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。

【第2句】：學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。

【第3句】：感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂。

【第4句】：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【第5句】：在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

【第1句】：硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

【第2句】：幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。

活動過程：

【第1句】：活動導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

【第1句】：老師以"魔術(shù)師"的身份出場。

【第2句】：紙杯魔術(shù)展示。

【第2句】：神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

【第1句】：學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

（1）引出疑問。

如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）

（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

（4）小結(jié)：其實魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

【第2句】：探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。

（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

（3）通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

（4）幼兒再次探索，重點學(xué)習(xí)較難的一種變法。

（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。

【第3句】：結(jié)束活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的.探究興趣。

【第1句】：小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

【第2句】：鼓勵幼兒將學(xué)會的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

活動延伸：

區(qū)域活動：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。

親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。

活動反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

魔術(shù)變變變300字作文

今天，我要給爸爸媽媽變魔術(shù)。

我左手拿著一張紙條，讓爸爸媽媽看，但看不出什么秘密。我說：“這是一張活紙條，它很聽話喲，瞧，來來來！”紙條真的應(yīng)聲向里慢慢倒過去了?！昂茫トト?！”紙條又緩緩?fù)ζ穑氐皆瓉淼奈恢昧?。我反?fù)說了好幾次，紙條像有生命一樣隨著我的命令來來去去。

爸爸媽媽很驚訝地說：“這個是怎么做的呢？”我如實地回答說：“將普通圖畫紙或較厚的`紙裁成一張長20厘米寬3厘米的紙條，再裁一張10厘米寬1。5厘米的薄紙條，然后將小紙條前端黏在寬紙條的中間處。表演時粘著紙條的一面向里，左手背向外。我一邊口中下令，一邊用大指指暗暗按著小紙條向下移，這時寬紙條就會漸漸向后倒，大拇指慢慢放松，寬紙條又緩緩?fù)χ保謴?fù)原位。

這個魔術(shù)真好玩！

幼兒園大班教案《魔術(shù)機器》

作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《魔術(shù)機器》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

【第1句】：能按照線索推論前后的變化。

【第2句】：提高幼兒的視覺辨認能力。

【第3句】：初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【第4句】：培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計表

活動過程：

【第1句】：穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。

【第2句】：提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的）

【第3句】：魔術(shù)"神奇的海洋"。

--教師示范魔術(shù)過程！

--小的圖片進去，大的圖片出來。

--哭的.圖片進去，笑的圖片出來等。

--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？

--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

【第4句】："我是神奇魔術(shù)手"。

--請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。

--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。

【第5句】：請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？

【第6句】：教師講解題目，幼兒做練習(xí)。

【第7句】：活動結(jié)束。

活動反思：

第三個環(huán)節(jié)設(shè)置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我先將幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第二頁的《魔法機器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個魔法機器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發(fā)出的是什么指令，在這個點上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導(dǎo)致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機器那樣，畫了比原物多了1。我應(yīng)該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。

魔術(shù)箱變變變托班綜合教案

【教材分析】

本次活動《魔術(shù)箱變變變》選自于托班《嬰幼兒教養(yǎng)活動》教材P30頁，我們進行了一些調(diào)整。原教材中讓孩子們讓玩具動起來，比較適合剛來園時的孩子，現(xiàn)在寶寶經(jīng)過2個月的幼兒園的生活，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，因此我們對孩子的要求做了些調(diào)整，在變魔術(shù)的過程中，讓孩子們嘗試著指認熟悉的玩具、水果等，能激發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)的欲X。神奇的魔術(shù)箱是由大型紙盒子改裝而成，它的材料安全、方便。魔術(shù)箱內(nèi)的物品具有一定的神秘感，能吸引孩子的注意力激發(fā)寶寶探索的興趣，體驗成功的快樂。

【學(xué)情分析】

開學(xué)初，由于幼兒剛來園不久，對一個陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)，因此幼兒情緒不穩(wěn)定，容易哭鬧，分離焦慮比較明顯，于是我們就設(shè)計了一些活動，來分散他們的注意力。如兒歌《小手拍拍》讓他們把小手藏起來；用一些道具，像小房子、圓筒、玩具等和他們玩躲貓貓游戲。孩子們在游戲中忘記了爸爸媽媽，體會到發(fā)現(xiàn)的快樂小臉上露出了笑容。根據(jù)孩子的特點，我設(shè)計了本次活動《魔術(shù)箱變變變》。讓孩子們在游戲過程當(dāng)中，去體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，讓孩子們在說一說、摸一摸、嘗一嘗過程中對一些物品的形狀、顏色有所了解。

【環(huán)節(jié)設(shè)計】

第一環(huán)節(jié)：引起興趣（2分鐘）

這個環(huán)節(jié)通過簡單的語言、動作激發(fā)幼兒對出示物品的好奇心和感知力。

第二環(huán)節(jié)：個別探索（3分鐘）

這個環(huán)節(jié)著重激發(fā)孩子玩魔術(shù)箱的興趣，能對所變之物進行簡單的認知。為后面自己從魔術(shù)箱里變出東西并文案所變之物做鋪墊。在認知的過程中提高幼兒對簡單顏色和形狀的辨知能力。

第三環(huán)節(jié)：自由探索（4分鐘）

這個環(huán)節(jié)中，通過自由選擇魔術(shù)箱進行變變變，讓孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中進一步了解事物的顏色和形狀。

第四環(huán)節(jié)：品嘗美味（2分鐘）

這個環(huán)節(jié)主要是滿足幼兒發(fā)現(xiàn)及品嘗美味的樂趣，并在文案，嘗嘗中得到快樂。

【活動目標】

【第1句】：在文案、看看、摸摸中對熟悉的玩具的名稱、顏色有所了解。

【第2句】：在變變變的過程中體會到發(fā)現(xiàn)的快樂。

【活動準備】

自制魔術(shù)盒若干只；蘋果，橘子，香蕉若干只；各種玩具若干。

【活動過程】

操作提示觀察要點

【第1句】：引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣（2分鐘）

出示魔術(shù)箱，引出變魔術(shù)的話題。

引導(dǎo)語：寶寶，今天老師給你們帶來了一個很好玩的東西。想不想知道是什么東西?。?/p>

來，我們閉起小眼睛，把好東西變出來，變變變，變出來！

看，這是什么呢？（盒子）

它是一只很有趣的盒子，而且呀，它還有一個很好聽的名字，我們叫它“魔術(shù)箱”。（我們一起文案看：魔術(shù)箱。）幼兒是否樂意把眼睛蒙起，等待魔術(shù)箱變出來？

是否能說出魔術(shù)箱的名字？

【第2句】：魔術(shù)箱變變變。（3分鐘）

摸一摸、說一說。教師搖動魔術(shù)盒，讓其發(fā)出聲音，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)語：你們聽，里面有沒有東西?。?/p>

（請個別幼兒伸入洞中摸一摸。）

引導(dǎo)語：我們請××上來摸摸看里面有什么東西呀？

教師邊說“魔術(shù)箱變變變”邊協(xié)助幼兒變出物品。

引導(dǎo)語：拿到是什么？××是什么顏色的？

小結(jié)：哇，魔術(shù)箱真厲害，變出了那么多好東西，有XX、XXX，好玩嗎？幼兒是否能通過摸一摸，變一變成功將東西從魔術(shù)箱內(nèi)變出？

是否能初步說出所變出物品的名稱和顏色以及簡單的玩法？

【第3句】：自由探索。（4分鐘）

通過變一變，看一看，說一說初步了解變出物品的名稱以及簡單玩法。

引導(dǎo)語：寶寶看，這里還有幾個魔術(shù)箱，我們一起把里面的東西變變變，變出來，好不好？

重點強調(diào)：寶寶要記住哦，每個寶寶從魔術(shù)箱里變出一樣?xùn)|西，變好后可以和旁邊的老師、或者小朋友文案你變出來的是什么、怎么玩的。

小結(jié)：請個別寶寶上來文案他變出了什么東西？怎么玩的`？幼兒是否能聽清老師強調(diào)的操作要求并很好的執(zhí)行？

在變出東西后是否跟周圍的老師和好朋友進行簡單的交流。說一說變出東西的顏色和形狀？

【第4句】：品嘗美味（2分鐘）

嘗一嘗、說一說，和好朋友一起品嘗好吃的東西。

引導(dǎo)語：老師這里還有一個不一樣的魔術(shù)箱，這個魔術(shù)箱里會變出什么來呢？寶寶上來變變看好不好呀？

幼兒變出各種各樣好吃的東西

引導(dǎo)語：原來魔術(shù)箱請我們小朋友吃好吃的東西呢！

請幼兒品嘗從魔術(shù)盒里變出來的水果和零食。幼兒是否愿意將魔術(shù)箱中變出來的東西一起品嘗？

在品嘗的過程中是否關(guān)注被吃掉一口東西的變化。