《瓜香不減來時路》的閱讀答案

在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按一定的程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。下面小編給大家帶來《瓜香不減來時路》的閱讀答案。希望大家喜歡。

瓜香不減來時路

張猛

①田疇載綠，花木扶疏，又是一年果紅瓜香。每當從賣瓜的攤前車旁走過，那縷來自大地的清香便會鉆入肺腑，叫人口舌生津。那一聲聲熟悉的叫賣會攔住你匆匆而去的腳步，讓我們循著地氣向著鄉土做一次深情的回眸。

②鄉間8月，正是香瓜開園的時候，爺爺便帶著我走上那條林長草豐的沙土公路。相距或遠或近的路旁就會有一筐筐粘著泥土帶著芬芳的瓜擺在綠陰下，等待那顛簸往來的汽車。

③賣瓜的都是熟稔的鄉親，看到領孫子的爺爺隔著很遠便喊：“九叔，快過來吃瓜啊!”聽到這令人怦然心動的聲音，我便跟在爺爺身后一步步蹭過去，羞澀地接過瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵頤。

④兒時鄉村清貧，過秋兒買瓜的時候不多。古詩雖言“瓜田不納履，李下不正冠”，但嘴饞膽大的孩子還是禁不住那甘甜的誘惑去偷瓜，既 為了解饞，也為了尋求一份刺激。

⑤我也曾是偷瓜孩子中的一員。在驕陽似火瞌睡連連的午后，三五個小孩便鬼鬼祟祟地鉆進一望無際的玉米地。我們貓著腰，撥開茂密刺人的玉米葉子，屏氣凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的開闊處，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出頭觀察一番，如果不見人就要下手了，不管生瓜熟瓜，夠得著的無一幸免。伙伴中有一人因總摘青瓜而得名“生瓜頭”。此刻，如果不幸被發現，看瓜的`一聲斷喝，孩子們就立刻四散而逃，跑丟鞋的時候也常有。

⑥那一次到一偏遠瓜地，老瓜頭許久不在，偷瓜的孩子大搖大擺地鉆進瓜窩棚去吃，跑累了吃飽了之后竟然睡去了。當我們迷迷糊糊地睜開眼，看瓜的大爺已經從天而降立在我們面前，當時我們都傻了，垂頭喪氣等著一場狂風驟雨。沒想到，他問問這個孩子是誰家的，那個孩子是誰家的，然后又塞給我們兩個香噴噴的瓜：“以后饞了就來，別‘禍害’人啦!”如此罵罵咧咧地吆喝幾句便打發我們回家去了。

⑦多年以后，我才真正懂得，其實無論吃瓜還是偷瓜，那其中都流淌著一股綿長悠遠的鄉情，編織著一段青蔥美好令人懷念的故事。童年如夢，只是不知道，這樣的美夢 是否還在天藍草碧瓜香彌散的鄉間爛漫上演?

(選自《中國質量報》)

【第1句】：文中哪兩處描寫了鄉親的淳樸?(2分)

答：

【第2句】：第⑥段加點詞“從天而降”有什么含義?(2分)

答：

【第3句】：第⑤段畫直線句子有什么表達效果?(2分)

答：

【第4句】：本文最后一段能否刪掉，為什么?(3分)

【第5句】：童年，那塵封在記憶中的美麗與幸福，令人難忘，請你用生動的語言描繪一幅童年畫面。(50字左右，3分)

答：

答案：

【第1句】：①賣瓜人，看到爺爺隔著很遠便喊：“九叔，快過來吃瓜啊!”②看瓜大爺看到我們偷瓜，沒有打罵我們，反而塞給我們兩個瓜。 評分標準：(2分)甩原文回答或自己概括均可，一點1分。

【第2句】：“從天而降”寫出了看瓜大爺出現得突然，表現了我們吃驚的心。 評分標準：(2分)詞語含義1分，心理狀態1分。

【第3句】：動作描寫(或比喻修辭)，生動地寫出我們小心翼翼怕被發現的樣子。 評分標準：(2分)描寫方法或修辭方法1分，作用1分。

【第4句】：不能刪掉。本段在結構上總結全文，在內容上點明主旨，表達了對淳樸鄉情和美好童年的懷念。 評分標準：(3分)結構1分，內容1分，表達情感1分。

【第5句】：示例：草長鶯飛的春日，我來到八女投江，看到花花綠綠的風箏，乘風而上。風箏在 蔚藍的天空中像一個個精靈，翩翩起舞，越飛越高。 評分標準：(3分)畫面1分，語言1分，緊扣童年1分。

《瓜香不減來時路》閱讀答案

①田疇載綠，花木扶疏，又是一年果紅瓜香。每當從賣瓜的攤前車旁走過，那縷來自大地的清香便會鉆入肺腑，叫人口舌生津。那一聲聲熟悉的叫賣會攔住你匆匆而去的腳步，讓我們循著地氣向著鄉土做一次深情的回眸。

②鄉間8月，正是香瓜開園的時候，爺爺便帶著我走上那條林長草豐的沙土公路。相距或遠或近的路旁就會有一筐筐粘著泥土帶著芬芳的瓜擺在綠陰下，等待那顛簸往來的汽車。

③賣瓜的都是熟稔的鄉親，看到領孫子的爺爺隔著很遠便喊：“九叔，快過來吃瓜啊!”聽到這令人怦然心動的聲音，我便跟在爺爺身后一步步蹭過去，羞澀地接過瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵頤。

④兒時鄉村清貧，過秋兒買瓜的時候不多。古詩雖言“瓜田不納履，李下不正冠”，但嘴饞膽大的孩子還是禁不住那甘甜的誘惑去偷瓜，既 為了解饞，也為了尋求一份刺激。

⑤我也曾是偷瓜孩子中的一員。在驕陽似火瞌睡連連的午后，三五個小孩便鬼鬼祟祟地鉆進一望無際的玉米地。我們貓著腰，撥開茂密刺人的'玉米葉子，屏氣凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的開闊處，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出頭觀察一番，如果不見人就要下手了，不管生瓜熟瓜，夠得著的無一幸免。伙伴中有一人因總摘青瓜而得名“生瓜頭”。此刻，如果不幸被發現，看瓜的一聲斷喝，孩子們就立刻四散而逃，跑丟鞋的時候也常有。

⑥那一次到一偏遠瓜地，老瓜頭許久不在，偷瓜的孩子大搖大擺地鉆進瓜窩棚去吃，跑累了吃飽了之后竟然睡去了。當我們迷迷糊糊地睜開眼，看瓜的大爺已經從天而降立在我們面前，當時我們都傻了，垂頭喪氣等著一場狂風驟雨。沒想到，他問問這個孩子是誰家的，那個孩子是誰家的，然后又塞給我們兩個香噴噴的瓜：“以后饞了就來，別‘禍害’人啦!”如此罵罵咧咧地吆喝幾句便打發我們回家去了。

⑦多年以后，我才真正懂得，其實無論吃瓜還是偷瓜，那其中都流淌著一股綿長悠遠的鄉情，編織著一段青蔥美好令人懷念的故事。童年如夢，只是不知道，這樣的美夢 是否還在天藍草碧瓜香彌散的鄉間爛漫上演?

(選自《中國質量報》)

【第1句】：文中哪兩處描寫了鄉親的淳樸?(2分)

答：

【第2句】：第⑥段加點詞“從天而降”有什么含義?(2分)

答：

【第3句】：第⑤段畫直線句子有什么表達效果?(2分)

答：

【第4句】：本文最后一段能否刪掉，為什么?(3分)

【第5句】：童年，那塵封在記憶中的美麗與幸福，令人難忘，請你用生動的語言描繪一幅童年畫面。(50字左右，3分)

答：

參考答案：

【第1句】：①賣瓜人，看到爺爺隔著很遠便喊：“九叔，快過來吃瓜啊!”②看瓜大爺看到我們偷瓜，沒有打罵我們，反而塞給我們兩個瓜。評分標準：(2分)甩原文回答或自己概括均可，一點1分。

【第2句】：“從天而降”寫出了看瓜大爺出現得突然，表現了我們吃驚的心。評分標準：(2分)詞語含義1分，心理狀態1分。

【第3句】：動作描寫(或比喻修辭)，生動地寫出我們小心翼翼怕被發現的樣子。評分標準：(2分)描寫方法或修辭方法1分，作用1分。

【第4句】：不能刪掉。本段在結構上總結全文，在內容上點明主旨，表達了對淳樸鄉情和美好童年的懷念。評分標準：(3分)結構1分，內容1分，表達情感1分。

【第5句】：示例：草長鶯飛的春日，我來到八女投江，看到花花綠綠的風箏，乘風而上。風箏在蔚藍的天空中像一個個精靈，翩翩起舞，越飛越高。評分標準：(3分)畫面1分，語言1分，緊扣童年1分。

《傻瓜》閱讀答案

從前有個傻瓜。

他長期過著快活的日子;然而漸漸地他聽到一些流言，說到處都把他看作一個沒頭腦的俗物。

傻瓜覺得傷了面子，他開始犯愁，怎樣才能止住這些討人嫌的流言呢?

【第1句】： 這三段文字用民間故事的開頭方式寫起，親切自然娓娓道來，它在全文結構中起到了什么作用?

【第2句】： 是什么原因讓傻瓜犯起愁來?依據下文來看既然大家都把他當作沒頭腦的俗物，為什么他還能唬住眾人成為專欄的主持人呢?

【第3句】： 試想一個僅僅為面子而發愁的人會是一個什么樣的人?試想一個到處傳播某某人短處的社會是一個擁有怎樣社會風氣的社會?這樣的社會環境會產生怎樣的人物就不難想象了，你是怎樣看待這些環境描寫的作用的'呢?

參考答案：

【第1句】： 通過傻瓜痛苦的原因的交代自然地引領全文，交代傻瓜攻擊詆毀他人的目的和緣由。

【第2句】： 是流言，因為到處都把他看成一個沒頭腦的俗物。從下文看這樣寫頗有諷刺力，都是因為虛榮的社會風氣給了傻瓜機會，也是這種風氣使人們失去了起碼的明辨是非的能力，產生了一個膽小鬼的世界。這也正是作者所痛惡的傻瓜式的主流社會。

【第3句】： 是一個極度虛榮甚至有些靠虛榮度日子的虛偽的人。是一個虛浮風氣盛行，到處以中傷別人為樂的險惡社會。這樣的社會環境描寫為傻瓜一系列的言行起到了鋪墊作用，為傻瓜的充分表現搭設了舞臺，突出了文章中心。

本色南瓜閱讀答案

閱讀教學一直是語文教學的重頭戲,而閱讀方法歷來名目紛繁,分類龐雜。為大家分享了本色南瓜的閱讀答案，希望同學們可以來練習。

本色南瓜

楊文豐

①黃昏做飯，削起南瓜，南瓜特有的清甜氣息，就在廚房里彌漫開來。聞著南瓜的清甜氣息，我不禁陷入了沉思。

②早春布谷聲里，農人會從甕里請出灰白或黃白色的南瓜種子，曬曬太陽后就將之浸入剛剛好不至于燙手的溫水，一般浸種需大半天，然后轉移入盆缽，這是催芽，約莫過兩個晝夜便可發芽。

③童年時，我喜歡跟祖母去菜畦種南瓜。祖母將發了芽的南瓜種子，從陶缽挖起，植入濕潤酥松的畦里，每穴植一兩粒。種植方式是以木棍扎個穴，點播，澆透水后，再覆蓋一層含草木灰的薄薄的營養土，畦上還要搭一片半遮陽的稻草棚。

④南瓜性情溫和樸實，對土地要求不高，對這個世界的索求也不多。你只要選好四邊開有排水溝、地下水位低些、稍稍肥沃的畦地，整整平即可作南瓜地。

⑤南瓜種子植入菜畦后，不出幾天，心形的葉子就出來了，一天天見長。夜露朝露經常有，再澆幾回水，南瓜葉兒就日益增多，熱鬧起來。這嫩生生的南瓜葉兒，單葉互生，兩面密被茸毛，葉緣及葉面泛著白斑，邊緣則是不規則的鋸齒，以手撫之，盡管感覺很柔軟，然卻微微扎手。又過幾日，花冠鐘狀、雌雄同株異花的南瓜花兒就開了。這粉黃粉黃中稍泛微紅的南瓜花，千百年來，一直都在靜靜地開，悄悄地開，有些寂寞地開。

⑥南瓜花凋謝后，花座下的南瓜雛形便徹底露面了，如同走向少女、日益俊俏圓滿起來的農村小姑娘；也有些像燈籠，內充乍寒乍暖的山野之氣，沐浴時緊時慢的天籟之聲，由虛而實；還仿佛大有容納天地蒼茫之勢，一步步豐滿成扁圓形。而且，瓜紋也相應地由密而稀，由深而淺，皮表縱溝相鄰，如柚瓣隆起。愈長愈實，愈長愈靜。色，則由嫩綠而青綠而黃綠，及至秋風（微博）初起，則呈出黃褐色?；洊|客家民謠：“四月吃南瓜。”在過去那“一窮二白”的日子里，在南方，尤其在粵東山區，南瓜一直是和青黃不接、倉中乏糧的“四月荒”聯系在一起的。那時節，對天地人要求不多，卻長得大、實、美，靜靜地蹲在天幕下地上的南瓜，既是自然界無私饋贈人間的奢侈食糧，也是農家最看得見、摸得著的度荒食物。經常是農人把半大不小的南瓜，從地里抱回來，洗去泥土，若皮嫩自然用不著削皮，也舍不得削皮，置于案板，切得案板“篤篤”響，盡量切得大塊些，投入鍋里，有時還投入一把兩把米，或者再撒進一把番薯干，就讓大柴火小炭火煮粥。常常米還未煮爛，農家饑餓的孩子，就躲著大人，揭起蒸氣直涌的鍋蓋，迫不及待地用木勺撈南瓜充饑。那時，好多農家甚至基本要靠南瓜充饑度日。

⑦南瓜還是那個南瓜，然而，隨著生活的富足，在今天，許多人吃南瓜，已是為了食療，或者是為改善食譜。

⑧每當妻從街上買回南瓜，可以燒蒜白吃，南瓜燒蒜白，色彩分明，最能吃出清香甜鮮。也可與綠豆混入壓力鍋，熬湯，熬湯的老南瓜，千萬莫去老皮，那老皮吃起來，最粉得有滋有味呢。然而，南瓜在今天卻誰也不會多吃了，大家知道吃多了易生中醫說的“濕氣”，而這些，在生活貧窮時，是誰也未及計較的。

⑨今天吃南瓜，我還時常想到“本色”兩字。想到自己現在雖棲居繁華的大都市，但本質上還是從山野走出來的，是山野的兒子，不能忘記苦難的過去，不能淡忘清淡的本色?！瞎系谋旧鞘裁?？我以為就是清淡吧。南瓜從地里抱回家，置谷堆里或廚房，日子愈久，其色愈金黃——清清淡淡的金黃。南瓜，以其金黃色的清淡，教人回味：無論是否艱苦的歲月，都得對一瓜一果感恩；在幸福指數較高的日子，更得生活得清淡。

⑩縱使千年萬年后，我想，這南瓜，仍當在土地之上，舒展藤葉，搖搖曳曳，樸素結實，敦敦實實，宛如黃金……

本色南瓜閱讀練習

小題1:請賞析文章第③段劃線的句子。（3分）

小題2:文章第⑤段劃浪線的句子運用了什么手法？表現了什么特點？（2分）

小題3:結合全文，簡要分析第①段的作用。（4分）

小題4:分條概括文章中“南瓜”的特色和功用。（4分）

小題5:“本色南瓜”中的“本色”到底指什么？請說出你對“本色”的'現實意義的理解。（3分）

參考答案：

小題1:用“挖起”“植入”“扎穴”“點播”“覆蓋”“搭草棚”等一系列動詞，貼切地表現了祖母種南瓜的全過程，也表現了祖母對南瓜的精心呵護。

小題2:用了排比和擬人的修辭手法，表現南瓜樸實，不事張揚，在悄無聲息中孕育果實的特點。

小題3:①在結構上，為下文做鋪墊，從“削起南瓜，南瓜特有的清香氣息”寫起，引出對一段難忘生活的回憶，進而抒寫對南瓜的深情，行文自然，不會讓人感到突兀。②從內容上，緊承標題“本色南瓜”，點明其特點“清甜氣息”；“陷入了沉思”則是全文內容的總起。

小題4:

①性情溫和、清淡，具有清甜氣息。②種植方式簡單，對天、地、人要求不高。③靜中生長、靜中開花、靜中結果，不事張揚。④外形日益俊俏，愈長愈豐滿敦實，色澤愈放愈金黃。⑤艱苦歲月養育蒼生，富足日子食療養生（供人改善食譜）。

小題5:“本色”即清淡。對南瓜清淡本色的回味，是對已逝去的艱苦生活的感懷；南瓜代表了艱苦樸素的精神和不忘根本的精神，這種精神是今天和將來都不可缺少的。