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一年級班主任工作心得篇一

在人們的印象中，班主任多是女性。然而，隨著社會的變化，男性班主任也越來越常見。作為一名一年級男班主任，我在成長的過程中，深深地感受到了身為班主任的重要性，也逐漸領悟到了班主任的工作需要多方面的技能和耐心。

第二段：學生的關注

在新學期開始的第一天，孩子們眼中充滿著好奇和期待。他們對新的班級環境充滿了好奇，對新的同學們也充滿了期待。我們班級的學生大多數是第一次接觸到學校的生活，所以他們對學校的一切都很新奇。作為班主任，我一開始就注重與孩子們的溝通和交流，打破了師生之間的隔閡。我不僅關心他們學習的進度，還關注他們在校園生活中的方方面面。在這樣的交流中，我愉快地發現，孩子們對我格外關注，我的出現成為了他們在學校中的一道亮麗風景。

第三段：教育的責任

班主任的工作并不僅僅是教育學生知識，還有著更重要的責任。在這個責任當中，我深刻地體會到了教育的意義。每天，我都需要為學生們提供良好的學習環境，同時也需要關注他們們的心理健康和情感需求。我盡力讓每個學生感受到我的關心和呵護，以此塑造出一個真正意義上的“家庭式”班級。

第四段：挑戰與成長

班主任的工作無疑是具有挑戰性的，因為每個學生都有不同的成長環境、生活習慣和性格特征。在這樣的坎坷和挫折中，我的成長也是非常顯著的。我不僅從學生們身上學會了如何更好地教育、寬容和理解，而且也錘煉了自己的溝通和應變能力。這些能力，在班主任的崗位上都是非常重要的技能。

第五段：結語

在過去的一年里，我作為一名一年級男班主任面對的是種種挑戰和艱辛，不過，在這種挑戰和艱辛中，我成長的非常多。總的來說，我認為，班主任并不是簡單的一個教育工作者，而是一個需要承擔起更多責任和挑戰的工作。因此，我們需要更加努力地工作和學習，以便為孩子們提供更好的教育和成長環境。

一年級班主任工作心得篇二

一年級的孩子有自己的心理特點和發展規律。因此從幼兒園過渡到小學，常常會出現厭學情況。有這樣一個案例：開學初，一位年輕的母親為孩子背著書包，和孩子一同向學校走去。當走到校門口時，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學校拉。但是孩子哭喊著：“我不上學!”任憑老師和母親勸說，孩子始終不進學校。當然，這個案例不是個體，而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂成長的圣地。然而孩子為什么會厭學呢?究竟如何應對孩子的厭學呢?下面就此談談自己的看法。

一、孩子為什么會厭學?

德國哈特教授在研究兒童教育領域中提出，孩子從幼兒園到小學一年級這個過渡期，面臨著六個斷層問題：關系人的斷層、學習方式的斷層、行為規范的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習環境的斷層。因此在這么多的銜接問題中，孩子往往會產生各種不良心理因素。

(一)、脆弱。

幼兒園到小學一年級是一個大跨越，首先需要的是孩子獨自面對問題的能力。但是現在大多數孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著一種過分溺愛的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力，直接導致自理能力差。當孩子一旦進入小學一年級需要獨自面對新環境、新老師和新同學時，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃學。

過分的嬌寵還會導致學生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊著想念媽媽，一旦見不到媽媽時，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學校的學習生活受到嚴重影響!

(二)、焦慮。

由于教學要求不同于幼兒園，小學教育承載著教育體制的要求，有嚴格的教學大綱，教學標準，并且擔負著家長的期望。因此，小學給孩子在學習生活中無論學習方式還是行為規范都提出了嚴格的要求。因此當學生面對如此多的準則、規范時表現出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。

(三)、孤獨。

孤獨感由學生關系人的斷層導致。學生在長達一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到一年級，環境變得陌生了，同學變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經的被接納感，被認同感，被賞識感都消失，因此產生孤獨感。如果這種孤獨心理沒有及時得到關愛，孩子很容易產生厭學、逃學念頭。

(四)、自卑。

據心理學研究，在小學一年級階段，孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價等)發展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學習，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時的給予寬慰、鼓勵、表揚，孩子往往就會產生厭學情緒。

二、面對孩子的厭學，如果強迫孩子按大人的意志上學，不但收不到好的效果，更會適得其反。那么在面對孩子的厭學心理時，作為家長、教師我們應該如何應對呢?從學習教育大師的理論精髓及自我的班主任經驗中得知，其實在應對孩子的種種問題時，始終離不開兩顆心——愛心和耐心。

(一)耐心溝通交流，了解情況。

在獨生子女的家庭溺愛教育中，孩子往往養成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此，當獨自面對一年級這個陌生環境時，孩子誤以為“哭”能解決問題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。

1、教師與學生之間的交流。在當今教育未實現小班化的情況下，一名班主任要面對幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對孩子的哭喊厭學時更需要充足的耐心去開導、詢問，找到孩子厭學的原因所在。并針對原因進行交流、教育。

2、家長與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學這一問題上，更需要家長主動地耐心地與孩子交流。

3、教師與家長之間的交流。當面對孩子的厭學情況時，無論是教師還是家長都應該主動地與對方交流。并達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學是一種不良行為，不會受到贊同，并且在教師與家長的教育下主動地摒棄厭學，從而好學上進。

(二)耐心培養孩子的自理能力。

孩子在成長的道路上，會遇到很多問題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養在孩子的成長中占據著重要地位。孩子的自理能力的強弱，直接關系到孩子成長的好壞，關系到孩子的未來。作為父母一定要注重進行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續培養了，直接造成孩子自理能力不強，不能勇于面對。因此，在培養孩子的自理能力上，需要家長多一份耐心。

(三)用愛心包容孩子的缺點，用愛心引導孩子。

1、樹立信心。對于孩子的哭喊厭學，我們要用愛心去包容。作為家長和老師，應該相信孩子的厭學情緒只會持續一小段時間，會在我們的愛心堡壘下被不公而破。并且幫助孩子樹立信心，樹立“將成為一個優秀的光榮的少先隊員”的意識。

2、引導健康成長。在孩子入學前，不論作為家長還是老師，我們都應該用愛心去引導孩子做好入學準備。如傳達成長意識、合理安排孩子的生活和活動、創設安寧和諧的家庭氛圍和學習環境、關愛孩子成長的點點滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意，從而盼望上學。

3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關系也是孩子成長的樂園。于是，我們還應該引導鼓勵孩子樂于結交新朋友，團結互助，從而在和諧的人際交往中樂于學習、樂于成長。

(四)用愛心激勵自己成長，做孩子成長道路上的良師益友。

作為孩子成長中的導師和朋友，無論是家長還是教師都應該不斷地提高自身修養與素質，在教育、培養孩子成長的道路上，有新穎的獨特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學過度到好學。

培養教育孩子的責任艱巨而重大，同時教無定法。但是只要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子，相信孩子一定會樂學、好學、勤學、學好!

一年級班主任工作心得篇三

作為一名一年級男班主任，我一直認為教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子們的品德和能力。在這個過程中，我收獲了很多，也通過傾聽孩子們的心聲，看到了他們的成長與變化。下面，我將分享一些我在這一年工作中的心得和體會。

第二段：傾聽孩子們的心聲

在做一年級男班主任的同時，我也盡力去了解孩子們的內心世界。在每周班會中，我讓孩子們互相分享他們的喜怒哀樂，聆聽他們的心聲和需求。這些機會讓我更好地了解他們的家庭背景和生活經歷，并幫助我更好地調整我的教學方法，讓每個孩子都能接受到最合適的教育。

第三段：注重培養孩子們的情商

對于小學生，情商的培養比知識的傳授更加重要。因此，在我教育孩子們的過程中，我試著讓他們學會感性理解、表達情感、處理人際關系等。例如，在我們的班級時光里，孩子們可以隨意地與我交流，吐露自己的心聲，而我則能夠傾聽他們并給出建議。這不僅幫助孩子解決了心理問題，也幫助他們發展了溝通技巧和情緒管理能力。

第四段：重視孩子們的自我成長

孩子們的成長是一個全面的過程，我試著讓自己成為孩子們身邊的朋友和引路人。我經常會鼓勵他們使用多種學習方法，例如游戲、音樂和趣味競賽，以幫助他們在不同的學科中進行更好的探索。同時，我也組織孩子們開展一些社會實踐活動，讓他們親身體驗生活，從而更好地了解世界。

第五段：總結

在過去的一年里，我不僅教授了孩子們許多知識，還通過關心、關愛、傾聽他們的聲音以及鼓勵他們自我發展的方法，讓他們在全面發展中成長。作為一年級男班主任，我意識到教育除了需要知識，還需要種子的培植，讓孩子們具備健康的人格和良好的心理素質。

一年級班主任工作心得篇四

本學期我有幸來到了_鎮由x老師所主持的名班主任工作室進行培訓學習。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對班主任的師德師風和閱讀魏書生等著名班主任的工作經驗等諸多方面的學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的班主任的教學示范課和學員的現場說課。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、本次的培訓讓我對班主任這個職責有了全新的認識

通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談，我明白到：教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業、解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其中，育人更是班主任需承擔的責任。如何育人呢?學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

班主任是父母。作為一名班主任對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

班主任是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

二、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個學生，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

作為一名民辦教師，我一直以為班會課只是單純地布置學校所安排的工作，對學生每周的學習和日常行為表現進行表揚或批評教育。所以班會課就顯得形式單一、枯燥乏味。也不知道怎樣才能上好一節班會課。但通過觀摩x老師的"爭當美德少年，共圓中國夢想"主題班會，還有x老師的"誠于心，信于行"中隊會比賽后，我對班會課有了新的認識與理解。其中x老師的"爭當美德少年，共圓中國夢想"主題班會讓我留下了深刻的印象。整節課里學生充當主持人、小記者、演員，老師就是導演，老師對學生有足夠的信任，給了學生鍛煉的機會，讓學生有了勇于表現的勇氣。整堂課生動活潑、形式多樣，每個環節緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演、詩歌朗誦、歌曲合唱等。除了主題突出以外，更能從每個環節中凸顯出主題班會的精髓，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與沖擊。也讓我明白到作為一名班主任，在班里可以擔當多樣的角色：父母、朋友、師長。應適時地給予學生樹立榜樣、樹立信心、樹立勇氣的平臺。

一年級班主任工作心得篇五

近年來，全球疫情肆虐，人們的生活受到了很大的影響。作為一名一年級班主任，我深刻體會到了疫情對學生和教師的沖擊，也積累了一些防疫心得體會。在這篇文章中，我將分享我在疫情期間的感受和經驗。

首先，我認識到疫情防控是一項長期而艱巨的任務。一年級的學生年齡小，對衛生習慣的養成有較大依賴。因此，我首先給予學生科學的衛生教育和訓練。例如，我經常帶領學生進行正確的洗手動作，教他們用肥皂洗手并徹底清洗至少20秒。學生們必須戴口罩，隨身攜帶免洗洗手液，并減少與他人的密切接觸。我還給予學生們適當的心理輔導，告訴他們疫情會過去，我們應該保持積極樂觀的態度面對困難。

其次，我意識到疫情防控需要全員參與。為了更好地保障學校的安全，我積極配合學校組織的各項防疫工作。我和其他老師一起履行崗位職責，對學生的體溫進行測量并登記，確保學生和家長持續佩戴口罩，在校門口設置消毒站點，及時開展校園清潔工作等。同時，我還積極與學生家長溝通，請求家長們遵守疫情防控的政策，不攜帶病癥的學生能返校，以減少感染的風險。

第三，疫情讓我更加注重了學生的心理健康。由于疫情影響，學生們的心理健康可能受到一定的影響。為了幫助學生們度過這段特殊的時期，我定期與他們開展心理疏導活動。我鼓勵學生們與家人分享自己的感受，開展一些適合家庭共同參與的活動，并關注學生的情緒變化。同時，我也會向學校請教心理咨詢師，以便更好地幫助學生們解決內心的困擾。

第四，疫情還讓我更加重視課程的靈活性和綜合性。在疫情期間，許多學生必須在家上網課。為了保證學生能夠正常學習，我與家長們積極合作，及時解決學生學習中遇到的問題。在教學上，我也采用了多種方式，如線上教學、錄制課程視頻等，以保證學生的學習進度和興趣。同時，我注重培養學生的綜合素質，開展一些與防疫有關的主題班會和活動，讓學生們了解與疫情相關的知識，增強自我保護意識。

最后，疫情期間的經歷讓我深刻體會到健康的重要性。只有身體健康，我們才能順利地完成工作和學業。因此，我鼓勵學生們加強鍛煉，合理飲食，保持良好的作息習慣。同時，我自己也努力保持健康的生活方式，成為學生們的榜樣。

在這段特殊的時期，作為一名一年級班主任，我用行動證明了我對學生們的關心和負責。防疫工作沒有休止符，我們必須時刻保持警惕和努力。通過合作與培養學生的自我保護意識，我們將迎接更好的明天。我相信只要我們一起努力，疫情終將過去，學生們的學業和成長也將繼續向前。

一年級班主任工作心得篇六

今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學班主任全員培訓，這次培訓的人數達到了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中，我越發感到教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

一、自高自身素質 努力充實自己

想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業能力。

向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;

做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

--> 二、愛學生

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愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關系

作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

四、用人格去影響學生

不管什么老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

一年級班主任工作心得篇七

本學期接任了一年級班主任的工作,面對一張張可愛又淘氣的小面孔，我感到責任的重大。想當好這"領頭羊"確實是件很不容易的事，但是，小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大，因此培養他們的良好習慣非常重要。對于一個個稚氣孩子，想培養良好習慣談何容易，一學期下來，雖感覺累，但快樂也不少。下面談幾點算是思苦憶甜吧：

一、 培養了學生的良好習慣。：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成做作業、讀書的習慣。比如：每天中午給學生布置了一定的作業，讓學生養成先做作業再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有專門管理的學生來管理，當然，自己先要以身作則，每天幾乎都是第一個先到教室。一學期下來，大部分的孩子都養成了自覺晨讀的習慣。

二、得到了家長的信任。

本學期我把學生的聯系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。同時還建立一個一年二班的微信群，在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。特別是家委和一些熱心的家長，不僅出力，利用周末時間把教室打掃得干干凈凈，還私自出錢為班級添加衛生用具，買盆景綠化教室等。家長的支持，使我對工作，對教育好本班的孩子有了更大的信心。

三、收獲成功的喜悅小學班主任心得體會回顧一學期來，雖然節奏有點快，有點忙，甚至有時還忙得暈頭轉向，但如果付出有回報，再累也值得。這學期碩果累累，學生在比賽中不斷獲獎，"識字小報"參賽四人全部獲獎，并且還分別獲得一、二、三等獎;講故事比賽三人參賽也全部獲獎，分別獲獲一、二、三等獎;四幅慶元旦美術作品全部被學校展出，古詩詞考級獲"優秀班級"，本學期還被評為"書香班級"等。

四、反思不足

人無完人，在工作中我還存在著許多不足：特別是對班干部的培養力度不夠。低年級，如果能培養出一個得力助手，對良好的班風形成無疑起到至關重要的作用。另一方面，可能是我放得不夠，使他們缺少了鍛煉的機會。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，"一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。"揚長避短，竭盡全力，我相信以后的班主任工作將會做得更出色。

一年級班主任工作心得篇八

第一次做班主任，再加上又是一年級，總會有些苦，有些累，有很多讓人頭疼的.事，瑣瑣碎碎的事一個接一個，我還是下定決心，不管如何辛苦，我也要盡自己最大的努力將班主任工作做好。

一年級學生由于年齡小，自控力差，上課習慣不好，因此我從培養學生良好習慣入手，隨時注意學生坐姿，組織好學生的紀律。利用班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。

剛開學時，班上的劉宇峰，在上課時經常會不自覺的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無其事地轉到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學習的榜樣，充分發揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長此以往，現在在班里看不到一個把腳擱凳子上的小朋友了。在日常生活中，逐漸培養學生各方面的習慣，例如下課時間拉小便，不在教室里追逐玩耍等，養成講文明、講禮貌的好習慣。

作為班主任，耐心，細心，愛心是不可少的，我經常要求自己努力做到這三心。蘭曉凱是學校里出名的學生，雖然成績優秀，可是幾乎每次來學校，總會拉著爸爸媽媽的衣服不放，哭著喊著不讓他們走，一定要大哭大鬧一場才甘心。第一次發生這種情況時，我不知道該如何處理，后來等他平靜下來，我去找他談心，聊得很順利，最后我們還以好朋友勾勾手的方式約定下次不再這樣，再鬧的就是小狗。我相信他能做好!可是令人意想不到的是，下次回校了還是老樣子，再耐心教育，還是老樣子。一次一次，使我感到焦頭爛額。直到上星期找他談心，最后決定如果下次不再哭著喊著回校，我就獎勵他一塊可愛的小橡皮，表明他向勇敢獨立，逐漸成長邁進了一大步!結果這個星期學生回學校，我就真的沒聽到他的哭喊聲了。我想，不管對他自己，還是對其父母、老師來說，這都是他成長道路上自我獨立的一個良好開端。

葉仁輝在學校老師里也是小有名氣，一件事情總是需要多次強調才能做好。有幾次，我吃完飯還挺早，就去學生食堂看看學生的就餐情況。此前，我已幾次強調吃完飯后需將調羹輕輕地放到盆中，我就針對這件事情在邊上觀察班上學生有沒有輕輕的地俯身放調羹。結果發現，班上就葉仁輝同學沒有養成輕輕放調羹的習慣。后來經過教育，他也能像其他同學一樣養成好習慣，一件事一樣能夠做到做好。

只要擁有這三心，問題總是能得到解決的。

與學生在一起，感覺日子過得很快，雖然每天都在忙碌，但是每當看到孩子們臉上的笑容，我覺得我樂意這樣付出。

一年級班主任工作心得篇九

隨著新冠疫情的肆虐，班主任成為了學校防疫工作的關鍵角色之一。作為一名一年級班主任，在這一年的抗疫工作中，我積累了很多寶貴的經驗和心得。下面將以五段式的形式，分享一下我在一年級班主任防疫工作中的體會。

第一段：做好思想準備

在疫情肆虐的時期，作為班主任首先要做好思想準備。面對疫情，我們要時刻保持清醒的頭腦，認清形勢的嚴峻性，并以積極樂觀的心態面對，這樣才能保證我們在防疫工作中的準確性和高效性。我時刻提醒自己，不能因為疫情而失去對教育工作的熱情和信心，更不能讓疫情影響到學生們的學習和成長。

第二段：加強衛生宣傳教育

防疫工作的核心就是衛生工作，所以班主任要加強衛生宣傳教育。在班級內，我組織了一次對疫情的專題講座，向學生和家長們普及了疫情知識和防護常識。我還通過微信群和紙質通知等多種方式向家長們傳達防疫的相關信息，教育他們如何正確佩戴口罩、勤洗手、不串門等。通過這些宣傳教育，家長們的防疫意識得到了提高，學生們也更加主動地養成了良好的衛生習慣。

第三段：加大衛生保障力度

除了宣傳教育，班主任還要加大衛生保障力度。為了保證班級內的衛生環境，我安排了專門的時間對教室進行衛生消毒，保證了學生們的安全。每天早晨和下午放學后，我都進行常規的教室通風，保證空氣的清新。在衛生方面，我還加強了與保潔人員的溝通和協調，確保教室、食堂和廁所等地方的衛生狀況得到及時整治。通過這些舉措，我能夠為學生們提供一個干凈、舒適的學習環境，提高他們的學習效果和身體健康。

第四段：加強和家長的溝通合作

在防疫工作中，班主任還要加強和家長的溝通合作。我認識到，家長是孩子們最親密的人，也是疫情防控的第一道防線。所以，我及時與家長溝通，告訴他們班級的防疫措施和要求，并征求他們的意見和建議。如果發現學生出現身體不適的情況，我也會及時通知家長，并協調他們到醫院就診或居家休息。通過與家長的密切配合，我能夠更好地了解學生的防疫情況，及時采取措施，保護他們的健康。

第五段：加強自身防護和學習提升

作為一年級班主任，自身的防護工作也至關重要。我每天都佩戴口罩，并時刻保持手部的衛生。同時，我還利用業余時間學習有關防疫知識和心理健康的相關專業知識，不斷提升自己的專業能力。這樣，我能夠更好地指導學生們應對突發狀況，增加他們的安全感和自信心。

綜上所述，一年級班主任在防疫工作中的體會，主要包括做好思想準備、加強宣傳教育、加大衛生保障力度、加強和家長的溝通合作以及加強自身防護和學習提升。面對疫情的考驗，班主任不僅要負責好學生們的學業，還要確保他們的身體健康和安全。希望通過這篇文章的分享，能夠為其他班主任提供一些借鑒和啟示，共同堅守在抗疫一線。