工作計劃范文:教研工作計劃
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2024年教研工作計劃范文（通用13篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新一輪的努力，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？以下是小編收集整理的2024年教研工作計劃范文（通用13篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教研工作計劃1
為了全面貫徹國家教育方針，認真落實上級的有關決定，樹立危機意識，全面推進素質教育，全面推進教育改革發展，全面提高教育教學質量，狠抓教學常規和教研工作，營造良好的教學氛圍，培育和造就高素質的教師隊伍，加強教風和學分建設，認真總結這些年來教育教學工作得失。結合學校工作思路，特制訂本計劃。
一、狠抓教學常規工作，做好常規工作的檢查與落實。
1、提前寫好切實可行的教案。
教導處每周星期一組織檢查一次教案，并做好記錄。教師可以使用電子教案或使用備課本備課。
2、規范作業要求，減輕學生課業負擔。
教導處、教研組長每月檢查一次作業并且及時反饋，作業要求：語文、數學、英語、物理、化學、每周2次作業必須全部批改并寫出激勵性評語和日期；
道德與法制、歷史、生物、地理每周一次作業，單元測試也算作業，作業必須全部批改并寫出激勵性評語和日期。
3、強化課外輔導，培養優秀學生。
教導處不定期的召開全校學生尖子會議，聽取學生對教師的評價和對學習的需要，及時反饋問題。
4、抓好階段性測評、期中、期末考試工作
教導處會按照教學時間及時組織階段性測評工作本學期一共安排四次階段性測評，期中包含一次期中測試和一次期末測試。及時做好成績統計，及時反饋信息。
5、精心抓好九年級畢業班的教學工作。
學校各部門都要為初三所想，全力支持和幫助初三的各項工作，每月召開九年級研討會，分析和研究初三的現狀，確定明年中考目標（班主任要定人、定標、一對一的輔導）制定培優方案。
6、強化課堂管理力度。
主抓課堂效力，每位老師必須要向課堂40分鐘要質量，教導處和學校領導班子不定期進行推門聽課，及時向授課教師反饋。
7、各班在研究性學習課中每學期開展不少于2個課時的毒品知識學習。
二、繼續加強教學研究
（一）成立教研組
初中部：
語文組：詹xx（組長）趙xx楊xx
數學組：邱xx（組長）楊xx李xx楊xx
英語組：楊成xx
政史地組：楊xx（組長）趙xx
理化生組：李xx（組長）楊xx
小學部:
文科組：楊xx(組長)楊x
理科組：張xx組長)段xx
音體美信組：董xx（組長）楊xx
（二）本學期教研安排
三年級、五年級、六年級、七年級、八年級組織開展公開課，由教研組長組織。11月英語活動月，英語教研組開展英語活動。
三、(初中部)工作實施見下表
周次
日期
教育、教學活動
組織
8.31
開學、計劃、注冊
學校、教導處
教研工作計劃2
一、教科研工作重點
1.發揮園本培訓功能，采用多種培訓方式，加強教師教科研培訓工作，培養園內教科研骨干，以點帶面、以老帶新、創設良好的教科研氛圍，在專題教研研究實踐中，提高教師的教科研能力。
2.進一步豐富專題教研活動的開展方式，促進教師在活動中主體性的發揮。
二、教科研工作措施
（一）發揮園本培訓功能，采用多種培訓方式,提高教師理論水平及教科研能力。
1.積極借閱幼教刊物，推行讀書分享、閱讀筆記和每月閱讀朗誦活動；學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，鼓勵教師積極參與園內外的觀摩活動，努力提高教師教育理論及授課水平。
2.進一步學習對《指南》中各領域內容及具體實施方法與要求進行深入理解、積極探索、切實落到實處。使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。
（二）注重業務培養，提高保教質量
1.每季度由教學園長組織年級組進行探討制定方案活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案后上課，格式統一，目標明確，層次分明。
2.開展園內觀摩交流活動，互相學習優秀的教學模式、教學方法以及教學手段，課后組織全體教師進行互評，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
3.開展評比活動，適時開展教育隨筆、觀察記錄書寫等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
4.教學園長“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。
5.采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。
（三）進一步豐富專題教研活動的開展方式，促進教師在活動中主體性的發揮。
1.每單周二為教研時間，教研組采用園本教研和年級組教研的不同形式按時召開教研會，并定時與總部召開教研視頻會議，提升教研質量。
2.建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成互幫互學的良好研討氛圍
3.研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：
(1)綜合研討，本學期各班對各方案教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
(2)集中研討，本期我園將實施半日開放日活動，教學園長帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質量。
4.不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
5.開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于4節，并做好聽課記錄。
（四）鼓勵教師撰寫教研心得、教育論文等，不斷擴大教科研成果
1.鼓勵教師每月讀一本關于幼教方面的刊物，同時根據自己的心得體會撰寫一篇優秀的教育隨筆或論文，每月月底我們會將優秀的文章進行園內的展示，同時提交集團的微信平臺中，這樣不但提高了教師的寫作水平，同時也提高了教師在工作中的榮譽
感與自信心。
2.學期末我們將組織教師進行關于“優秀論文隨筆”的分享交流活動，為教師提供教研成果展示、交流的平臺和機會，通過交流分享，全園推廣好的教育經驗，并在教育實踐中得以實施和運用。
三、具體安排：
時間
教研
備注
2月份
園本教研
本學期教研活動研討
3月份
4月份
5月份
6月份
7月份
教研工作計劃3
一、指導思想
堅持以新課程深入實施為契機，以提高教學質量為重點，以“說、聽、評”三位一體的教研活動模式為載體，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發展為基礎，進一步探索我校教學質量持續快速發展的教研新途徑。
二、目標和任務
1、通過教研培訓，教師可以徹底轉變觀念，提高教學水平，提高素質。
2、通過全校性的專題教研活動，每位教師都可以結合教育理論和教學實踐，就典型案例進行講課，進行行動研究，讓每位教師都可以上示范課，上優質課。
3、通過教研，每位老師所教的科目，可以提高各級各類研究考試中，教育體育局下屬各類指標的完成率，從而保證學校質量的穩步提升。
4、建立健全教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。
三、主要工作和措施
（一）加強理論學習，提高教師的教育理論素養。
為了促進我校教師的專業成長，提高大批教師的理論和實踐水平，進一步完善學習體系，加強學習管理。
1、采取集中學習和自主學習的形式。加強教育學、心理學、現代教育理論等基礎理論的學習，增強運用先進教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。
2、靈活高效地學習和溝通，做到“四個層次、三個要求、兩個要求、一個檢查”。即交流形式有四個層次：每周一次全校理論學習交流，全校教師輪流做主旨發言人，每周一次教研組學習交流，每周一次網上學習，每周一次個人自學交流；要實現學習內容的三個必然，必須是先進的教育思想，必須與教學實踐相結合，必須有利于提高教學效率；在學習管理上，一定要有學習記錄和經驗；每月檢查一次，與工資二次分配掛鉤。
3、嚴格控制教師在校辦公時間，保證有時間學習研究，要求教師提高在校辦公效率，引導教師勤勤懇懇工作，勤學習，學會不斷充電，提高自身素質。
（二）以“講、聽、評”三位一體的教研活動模式為載體，優化課堂教學。
1、這一時期教學研究的重點是優化課堂教學活動。在研究山東省杜郎口中學《盧氏縣中小學優質課標準》、《優化課堂教學的途徑和方法》和自學“336”教學模式的基礎上，結合我校的實際情況，創造性地進行課堂教學活動的優化，最終形成具有學校和教師特點和風格的教學模式。
2、堅持每期一次課堂教學評價活動的優化。評價追求一個“真”字：看教學模式是否有一定的理論基礎，是否具有可操作性；第二，看你是否真的經歷過實驗研究，經歷過實際測試；
三、教學效果好不好，是否值得推廣。
3、將三位一體的教研活動與優化課堂教學相結合。以教研組為單位，依托“說、聽、評”三位一體的教研活動，針對教學實踐，對照先進的教學理論，反思自己的教學，研究解決優化課堂教學的問題，從辯證的角度拋棄傳統的課堂教學，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。
（三）全面實施課程標準
1、開展學習、研究和運用新課程標準的活動。第一，保證每個學科的每個老師都有新課程標準；二是要把“學、研、用”新課程標準作為學校對教師的重要檢查內容，納入日常檢查；第三，要把“學、研、用”的新課程標準納入教師的合規活動中。
2、繼續開展中小學教師基本技能培訓。以此活動為載體，督促教師學習教材，掌握學科的思想方法和規律，為教師發揮主導作用打下堅實的基礎。
（四）加強過程管理，走可持續發展之路
1、嚴格執行盧氏縣中小學綜合評價方案，將教師綜合評價與工資二次分配掛鉤，拓寬檔次，建立激勵機制，調動教師做好工作的積極性，努力克服做好做壞的負面影響。
2、繼續加強各級質量目標的監督。學校通過階段測試、各種競賽、質量分析、師生討論等方式，促進各級質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。
3、抓好“四個字”方針的落實，促進目標任務的實現。掀起認真學習“四字方針”的新高潮，讓學校領導、教師和學生了解“四字方針”的內涵和操作要領；深化落實“四字方針”。要在各年級貫徹“四字”方針，踏實細致，貫穿整個學期，取得成績。
4、抓考風促教風學風。采取有效措施，認真查風查紀，杜絕弄虛作假的陋習。
5、在特別關注最終評價的同時，應強調過程管理。認真組織各年級周、月、中、初三模擬考試，及時總結經驗教訓，找出問題，制定階段性目標措施。
教研工作計劃4
為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，提高教育教學水平，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校根據本年度的具體實際，制定本學期校本教研工作計劃。
一、建立校本教研的各項制度
（一）、建立備課組校本教研工作制度
積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（二）、建立教師個人校本教研工作制度
學年初制定好個人教研的研究重點；認真完備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節；在教學實踐的同時，熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
（三）、認真做好校本教研反思
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。
二、立足課堂，以研促教
1、教研重點。
課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。
2、教研要求。
（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。
（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。
（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。
三、重視校本教研管理工作
1、成立以校長為主、教導主任牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。要把課程管理思想落到實處，同樣要抓好教學管理的每個環節，每個過程，向管理的規范化、精細化要效率。
本學期按照學校的教學要求結合本組的實際情況，通過總結上一學期的工作經驗，了解了許多教學中存在的不足，以及教科研所走入的誤區。我們研究的目的是更好的為教學服務，發揮我們每位教師的潛能，總結好的教學經驗，使我們的教學有所提高，這是我們進行科研的目的。本學期根據教育局的統一要求，我們要進行全面的高效課堂教學模式的學習，這也是我們教研組的學習目的。怎樣才算是高效課堂呢？高效課堂的靈魂是什么？怎樣實施才是合理的？這些問題都是我們需要學習和解決的。
1、全組教師積極認真的參加學校組織的各項政治、業務學習，做好記錄，認真學習有關高效課堂的知識，模仿寫導學案并能應用到實際教學中，不斷地提高自己的業務能力
2、認真鉆研教材，把握重點和難點，加強組織教法的研究，組內要求兩周進行一次集體備課，能運用現代教育技術，提高上課的教學效率和質量，充分發揮學校體育藝術的學科優勢，使每一位學生都能掌握一定的知識和技能。
3、在體育學科，努力提高體育課鍛煉身體的特點，切實加強學生的運動技能和身體素質，將教科研中取得的成功經驗運用到教學中去，提高學生體育成績。
4、在美術教學中，教師利用現代信息技術手段搜集視覺信息，加強教學的直觀感受，拓寬學生欣賞的視野，滿足不同學生的審美要求，達到逐步形成自己的教學特色和模式。以發展審美感知和獲取視覺信息，對單一的臨摹教學，單一的繪畫教學轉變為綜合的美術教學
5、在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱；培育學生對音樂的興趣愛好，掌握音樂基礎知識和簡單的歌唱技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力；充分利用現代教學手段，讓學生欣賞音樂，在樂趣中提高學生對音樂的愛好，突出音樂學科的特點。
6、教研組計劃每兩周進行一次集體學習，交流經驗，總結不足。
教研組的教師要積極參加學校組織的各種教學活動，積累資料，總結經驗，撰寫教育教學論文。教師每人每學期最少上一節組內公開課，參加教導處組織的教研月活動，并且認真做好聽、評課記錄。
教研工作計劃5
一.加強理論學習,用科學的理念指導工作
1.本學期將組織全體教師認真學習《走進新課程-與課程實施者的對話》.認真領悟新課程的核心理論,并真正落實到我們的教育教學行為中去.
2.本學期將指導新教師認真分析近幾年的高考試題,以及考試說明,讓他們了解高考政治學科的命題特色,以及對學生的各種能力要求.要求新教師盡快掌握高中經濟,哲學,政治學的教學內容.以使他們能夠高屋建瓴,更好的駕奴教材。
3.認真參加市教研室組織的各種繼續教育和各種形式公開課,示范課.并認真做好筆錄,以便在校教研活動時間能相互交流,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經驗.
二.加強師資隊伍建設，提高教研組整體水平
1.強化、細化考核要求,促進新教師不斷進行理論學習,自我反思,勤于總結.本學期將制定《政治教研組新教師常規考核細則》,使新教師明確知道自己在教學工作中應該做些什么,應該準備些什么?在理論學習，相互聽課，交流總結中不斷提高自己，以實現學校提出的“一年合格，兩年成熟，三年成為教學骨干”的奮斗目標。
2.加強常規檢查和調研活動,本學期將建立政治教研組調研機制.我們將組織老教師,邀請學科分管領導,對新教師進行聽課,并對課堂教學進行課題評議,及時反饋給上課老師,讓他們及時地了解到自己的長處和不足,以不斷取得點滴進步.
3.重視老教師的傳,幫,代和對新教師的指導工作.我們將充分利用老教師尤其是骨干教師的寶貴資源.請他們對新教師的每一堂課進行具體的指導.把他們的經驗以講座的形式向全組老師的別是新教師做介紹.同時,要求老教師定期開展示范課,以供新教師學習,借鑒.。同時配合學校的“青藍工程”建設，我們還將進行老教師和新教師之間的師徒接隊活動，具體安排如下：
×××(師)------×××(徒),×××(師)---×××(徒)
三.強化課題研究,貫穿于教研組工作過程中
一個主導教研組的課題,往往決定著教研活動的方向,價值,深度和實效.本學期我們的課題研究要著重解決以下三個方面的問題:1.必須有較高的價值.所選的課題要符合當前課改的基本精神和理念.符合素質教育，深化學科發展的需要,有利于促進教師教學,科研水平和學科教學質量的全面提高.2.必須具有較強的可行性,應與教研組成員的實際水平(知識,經驗,研究能力等)、現有的教學相關條件以及有關材料與掌握情況相適應,能夠達成預定目標:三,必須有較大的開放性,使教研組成員都有自己的專長空間.本學期,我們將繼續深入開展下列有關課題的研究:
1.由×××老師負責,×××老師參與的省級課題《政治學科自主學習能力培養的實驗研究》.
2.由×××師參與的，由教研室主持的常州市重點課題《讓學生道德品質在體驗中升華》.
3.教研組積極申報新一輪市級以上的課題.
當然，課題僅僅是教研組的活動載體,一個再好的課題,如果沒有扎實,有效的過程研究,那也只能成為一種裝飾.所以,本學期的課題研究必須切實注重過程管理,做到期初有計劃,人員有分工,研究活動有資料,學期末有總結反思.
四.公開課安排.
第四周×××價值規律
第五周×××因果聯系
第六周×××發展的觀點
第八周×××高考第一輪復習
第九周×××市場經濟的一般特征
第十二周×××第一輪學習復習
另外,兩位教研師還將面向全校各開設一節示范課.
五、推進教研組工作信息化建設,組建教研組資源庫
本學期我們將充分運用現代教育手段的優勢,充分發揮年輕教師信息技術強的優勢,充分利用豐富的網絡資源,組建我組的資源庫.把平時自己動手做的或者是在網上下載的有用的課件、練習、文章集中存放在一起，以供全組教師學習、借鑒，以便資源共享。
六、教師競賽：
1. 10月份,江支武老師將參加省級課題比賽活動.
2本學期,將組織全組成員參加學校組織的優秀教案評選活動.
3.新教師將參與學校新教師匯報課競賽活動.
4.指導要求每一位教師積極參加各級各類學科競賽
教研工作計劃6
一、指導思想
以實施課堂教學改革為核心，以深化校本教研為主線，教研室將繼續深化“課程改革”，著力推進“有效教學”，努力提高課堂教學效率，鞏固常規管理，推動我校教研工作再上新臺階。根據我校教研工作計劃，我校本學期教研工作計劃制定如下。
二、工作目標
1、全面實施課程改革實驗。組織教師學習各科課程標準，在上級培訓的基礎上繼續做校本培訓，樹立新理念，落實課程改革精神；
2、繼續加強教學科研日常管理，大力推進標準化教學；
3、關注教師專業成長，重點培養青年教師和教研骨干。
三、具體措施
1、繼續做好教師教育理論學習工作。課程改革體現了一種全新的教育理念。組織教師學習教育理論，樹立全新的教學理念，不僅是新課程改革有效實施的保證，也是提高教師素質的重要環節。
2、要狠抓聽課評課活動，促進青年教師成長。上一節拉網課，就是每學期開展公開課教學。之后根據學科組的評價(領導的參與)，結合領導平時的講課，重點放在“是否用新的教育理念處理教材，學生是否自主學習”。
3、繼續開展“名師工程”活動，積極發揮其示范帶動作用，嚴格按照責任進行考核。
4、以“藍綠”結對活動為切入點，提高青年教師的課堂教學能力。針對我校青年教師數量多、工作時間短的情況，我們分批次、分階段培養青年教師，實施“一對一”結對項目，迅速提高青年教師的教學能力。
5、這學期將校外培訓、遠程培訓、校本培訓與教研活動、教師成長緊密結合，努力提高教師素質。
6、積極推薦老師參加各種比賽，做好賽前準備。
7、項目研究:這學期我們有一個自治區項目，兩個地區項目，十個縣級項目要完成，成立以項目為中心的課題組，帶動教師的教育教學科研，提高培養對象的教育科研能力，這也是發揮名師輻射效應的有效形式。通過這種教學形式，推出了一批教學科研成果。
8、承擔全縣初中教師新課程培訓。根據縣教育局教師培訓辦公室的安排，我校承擔了全縣初中教師的新課程培訓，特別重視這次培訓活動，根據實際情況安排課程，達到了教與學的效果。不僅可以提高全縣的師資，還可以考我校名校的老師。
9、繼續開展好學生特色班級活動。要求特殊班級活動必須由講師組織，在固定的時間和地點進行。導師要制定切實可行的活動計劃，精心組織活動。做到“六有”:計劃、活動設計(教案)、登記、記錄、成績展示、總結。
10、做好漢語教師的雙語培訓。每周安排兩個課時進行中文雙語培訓。一個課時專注于學習，有專門的老師講課、測試和評估。一節課自學，有題目有筆記。還有11對老師，互相聽，一起備課。努力提高語文教師的語文水平和教學能力。
11、優化教學科研日常管理，大力提高標準化教學
教研工作計劃7
堅持“讓我成為最好的自我，讓團隊共性煥發光彩”的基本辦學理念，堅持“推進課改、促進學生、成長教師、發展學校”的宗旨，強化教科研效益意識，不斷提高服務水平；增強教師的科研意識，引導教師從研究角度對待本職工作，掌握科學方法，形成一支教科研骨干隊伍；引導教師投身到教科研實踐中來，不斷解決實際問題，總結經驗形成一批教科研成果；堅持課題研究，為實現學校“營造書香校園，促進和諧發展”的目標提供有力支撐和保證，為推進課程改革，提高教育教學質量扎實開展工作。
（一）以科研為先導，以課題研究為抓手，加強團隊研究，讓學校充滿活力
1、以“十一五”課題申報為契機，堅持“以人為本”，把“十一五”課題的研究方向放在學校核心特色的構建和核心精神的培養上，精心策劃，打造學校優勢項目，為特色學校建設和今后成為名牌學校奠定基礎。
作為省級實驗小學，我校長期堅持主動發展和內涵發展，學校將努力向“特色學校”乃至“名牌學校”邁進。“九五”和“十五”期間，我校從實際出發，大膽探索，已初步打造了以科技教育和少兒NIT培訓的辦學特色（優勢項目），找到了創建特色學校的突破口。今年是“十一五”規劃開局之年，也是“十一五”規劃課題申報之年。學校將堅持以人為本，通過組織攻關小組，展開調查研究，征求多方意見，虛心向專家請教，積極做好“十一五”課題的申報工作，使得“十一五”課題能將學校已有的優勢項目體現出來的先進性、獨特性和優質性，逐漸向學校工作各個方面持續擴散，不斷深化和不斷發展，不斷提升實踐層次、理論層次和文化層次，逐步形成學校獨特的整體風貌和顯著的育人效益，為學校成為特色學校、名牌學校奠定堅實的基礎。
2、立足教育實踐，倡導行動研究，認真做好各級課題的研究工作，讓每一研究團隊煥發光彩。
（1）xx市重點課題《加強科技教育活動提高學生科學素養》將從學校和班級科技活動的整體化和主題化設計、組織和實施加強研究；組織部分骨干教師認真開展課例研究，精心打造一些典型的科技教育的課例；加強少兒NIT培訓和學科教學、科技教育活動的整合研究，逐步建立我校科技教育活動的新體系。
（2）5個市級備案課題將在中期評估的基礎上，認真總結，反思研究中存在的不足，幫助課題組不斷優化研究方法，堅持實行課題組長負責制，加強課題組研究過程的管理與考核，提高課題研究的效益。
（3）繼續以教研組為單位，進行專題式校本研究，引導教師漸漸走進科研。為期一學年的校級教研組課題，本學期將繼續研究，我們將要求各教研組緊緊圍繞教研組課題積極開展“教學課例研究”、“教育案例評析”等研究，通過“說課、討論”、“教學”、“協同反思”等程序，提高教研活動和課題研究的針對性和實效性，以不斷推進教育教學質量的整體提升。期末將對教研組課題研究情況進行考核評比。
3、認真做好xx市級課題《利用網絡資源，進行專題學習，提高學生語文素養》的結題工作，爭取順利結題。
（二）激發主體意識，倡導自主學習，提高校本培訓的針對性和實效性，加快自我更新的步伐，讓教師充滿智慧
1、精心組織，嘗試以教師為主體的業務學習的新模式，提高教師參與的積極性，增強業務學習的針對性和實效性。搭建“華小互動講壇”，為每個教師提供15－30分鐘的講話機會，展示自己學習或實踐研究的成果。“講壇”的內容大體分為自選和專題兩類，實行教師個人申報和統籌安排有機結合的彈性制度，讓教師真正成為業務學習的主角；繼續邀請教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告；結合“教海探航”征文的撰寫等活動，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
2、倡導教師自覺利用網絡進行“在線”培訓。網絡最大的優勢就是資源共享，運用網絡進行培訓可以減少培訓人員，可以不花錢請到國內教育教學專家、名師，并與他們交流對話，求解教學問題。同時，網絡培訓給教師提供了一個有多種選擇性的培訓，教師們可根據自己的興趣、愛好和特長，選擇具有個性化的培訓方式。我們倡導教師隨時隨地調用網絡資源，特別是利用教育類網站提供的各類教育資源、學習平臺，如“教育在線”、“K12”、“鳳凰語文”等自覺進行在線培訓。我們將繼續以“華小論壇”、“華小教科研網”為平臺，建立和不斷更新教育理論資源，為教師學習、教學和寫作提高提供支持。
3、引導教師讀書、反思和寫作，讓教師充滿智慧。
（1）在上學期學習《給教師的建議》的基礎上，認真學習和鉆研朱永新教師《新教育之夢》，45周歲教師認真做好學習筆記，字數在1萬字以上；
（2）認真撰寫教育故事，將教學、管理乃至生活中的教育實踐及感受，及時記錄下來，每月不少于兩篇，并選擇其中的一篇佳作發表在校Blog上；
（3）經常上“華小論壇”或Blog參與討論，每周不少于1次；
（4）每學期認真寫好1篇論文，自覺投稿或參與各級論文的評比活動；
（5）繼續學習有關課程與教學理論專著和《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等優秀教育期刊。
4、創新模式，分層培訓，引領不同年齡和層次的教師專業發展，加快教師成長步伐。組織“工作室”將有志于教學研究、有志于“教海探航”征文撰寫的青年教師組織起來，定期、不定期地開展系列研究活動和專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，交流“教海探航”征文撰寫的進展情況，探討自身專業成長提高的途徑和方式提供條件和機會。
（三）求真務實，認真做好常規管理工作，為提升教科研品質保駕護航
1、完善教育科研制度，認真做好考核工作。在重新修訂《教科研管理條例》的基礎上，嘗試制定《校本培訓管理及考核制度》和《課題管理辦法》，在此基礎上做好每月和期末的教師教科研和業務學習的.考核工作。
2、完善教師成長記錄袋制度。引導教師認真做好自己成長記錄袋的收集整理工作，在此基礎上繼續做好電子記錄工作。
3、做好教育教學論文評選工作。積極組織教師參加省市“教海探航”、“新世紀園丁獎”征文活動、科技學術論文、市“我的故事”征文活動，并幫助部分教師進行投稿，為我校課程改革發展和教師專業成長鋪路搭橋。
4、認真做好校刊校報的編印工作。成立相關小組，做好《師苑春秋》和《教海揚帆》的編印工作，及時反映我校課改的研究成果，努力把它辦成展示我校教改、教師風采的窗口，激勵更多的教師多學多寫，增強教科研的勇氣。
5、繼續實行教科研的網絡化管理。建立相關成果的交流和報告制度，擇優選取能反映我校的辦學特色和辦學成果的新聞、專題網頁、優秀教師論文、隨筆、案例、經驗總結等在網上發布。
教研工作計劃8
一、指導思想
1。全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，堅持樹立為教學服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。
2。以實施素質教育為突破口，結合教研組特點，充分發揮學科組在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學氛圍。
3。積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學模式創新提高課堂教學效率。
4、以山東省遠程教育資源運用、網絡教研為平臺，扎實推進新課程改革。
二、工作目標
根據教研組工作量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與強化落實，抓好課堂教學，規范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作舉措
（一）完善教科研制度，規范教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。
教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機智；反思學生的創新見解；反思再教設計。評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。
（二）加強常規管理，提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。
2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。三個年級每周固定時間（不少于兩節課）進行集體備課活動，備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。每周一上交集體備課活動記錄。
4、以遠程教育、網絡教研為平臺，組織本組教師學習掌握“三次備課，兩輪打磨”集體備課模式，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。
（三）落實教研職能，加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞研討語文課堂模式，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。
3、積極參加縣教研室及片區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。
（四）進行課題研究，提高教研質量。
1、改變教研課研討方式，嘗試教研課“誘思探究，先學后教，當堂達標”的上課模式。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。
教研工作計劃9
教研工作計劃120xx年第二學期開學，所有工作在學校的領導下有序進行。根據教務處的安排和年初的教研計劃。綜合組這學期的教研工作安排如下：
1、指導思想。
在新課程理念和新課程標準的指導下，在素質教育的要求下，在區教研室有效教學的主題下，結合我校實際，切實落實教材理念，特別是培養愛國、守法、禮貌、誠信的良好素質。綜合課程與學校德育管理、興趣培養、情商培養相結合是重要手段。總之，在課程和學校活動的滲透下，學生的素養得到了提高。
第二，術語目標。
（1）總體目標：高效完成學校各科考核目標；實現我校教材與學生的對接；增強課程興趣，整合資源，激發學生參與。
（二）各科目的目標：
1、道德與法治：
（1）七年級：認真學習和規范新教材，整合課程資源，落實新教材理念。讓新教材的理念生根發芽，根據實際情況組織課堂活動。
（2）八級：落實法學教育目標，構建較為全面的法律知識體系，樹立較強的法律意識。
（3）九年級：及時完成新課，鞏固新課。構建一個全面的國情和政策知識體系，可以密切關注國家大事，具有一定的分析和應用能力。
2、歷史：
（1）七年級：認真學習和規范新教材，整合課程資源，落實新教材理念。讓新教材的理念生根發芽，根據實際情況組織課堂活動。
（2）八級：樹立科學的歷史觀，掌握一定的中國近代史框架。
（3）九年級：構建簡單的世界歷史框架，形成更成熟的歷史觀和價值判斷。
3、物理學：
（1）八年級：掌握力量、鍛煉等主要內容。
（2）9級：掌握電力、能源、電力等重要內容。完成新課，鞏固提高。
4、化學：
（1）9級：掌握常用氣體的配制。
三、具體工作：
1、在各科實施基礎知識體系教學。從各個學科的不同角度，整合課程資源，培養學生興趣，提高教師課堂管理水平，努力為學生構建一個基本的學科框架。通過新課程、作業練習、課后輔導、月考等。爭取學生學科的提高。
2、在小組內實施定期的教學和研究活動。同學科之間有周與周的接觸，相關學科之間有兩周的反饋，小組之間有月交流。通過備課交流、課堂學習和課后反饋，及時進行跨專業、跨班級的理解，不斷提高課堂教學效果。
3、實行校際、校內外持續學習機制。同事在學校互相傾聽，互相幫助，教研室安排連片教研，還有準學機制（中考培訓等培訓），都是難得的機會。積極認真的參與，一定會對學科教學有所幫助。
四、具體教研安排：
教研活動：雙周周三下午4：20—5：00。
教研活動地點：會議室。
（1）9月：
1、討論制定本學期的教研工作計劃。
2、組織教師分組上課，開展聽課和評課活動。
（2）10月：
1、認真學習新課程標準，分組交流，指導教師的教學實踐。
2、組織一次組內優秀教師視頻觀摩活動，在組內交流分享經驗。
（3）11月：
1、期中教學效果檢測。
2、探索遠離生活時間的內容教學方法，從而指導教師如何進行有效的教學。
（4）12月：
1、討論期末復習計劃，完善期末復習。
2、討論總結本學期教研活動的成果和改進措施。
（5）1月：
期末質量檢查，閱卷工作，試卷分析。
教研工作計劃10
一、指導思想
根據xx市及xx縣的文件精神為指導，結合學校體驗課堂變革這一課題，繼續探索“體驗課堂”構建，聚焦“學為中心”的教學原則，積極搭建平臺。為教師的專業發展提供良好的環境，提升教師的素養，本學期我校的語文教研將繼續以提高教育教學質量為中心，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。
二、工作重點
1.教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。落實《xx市小學教學常規管理指導意見》、《xx縣中小學教學常規管理整體優化實施辦法》文件精神，以教研組為單位，每周組織教師進行集中學習，定期開展教學常規檢查。
2.積極組織組內教師參加上級教育教研部門開展的教學研究活動，鼓勵教師參加各級教學競賽及論文評比，促進語文組教師整體素質的提高。
3.開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4.繼續開展“體驗課堂構建”的探索，提高課堂效益，爭取在課堂變革方面有新的進展，構建良好教育生態。
三、具體措施
（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率。
1.教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2.備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”，完善備課的各環節。教研組將定期檢查備課情況。
3.上課：要充分發揮學生的主體作用，使師生互動得當，信息反饋及時。培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。在課堂上要開展“體驗課堂”的探索與實施。真正讓校訓“用心體驗每一天”根植于課堂，根植于教學活動。
4.作業布置與批改要落實到位，要按統一格式批改。按《xx市教學常規》要求嚴格控制作業量，做到有選擇性的布置作業，不能通篇一律。繼續推行“下水作業”和作業數據分析，要及時對學生作業反饋的數據進行分析和改進，教研組定時對作業的批改情況進行檢查、量化和展示。
5.輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
6.構建書香校園，通過開展導讀課，推廣閱讀，從而建設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的讀書活動。各班開展讀書活動；學生撰寫讀書心得、讀書筆記；學校以多種形式展示讀書成果。做好“讀書節”活動，積極開展“書香班級”和“書香家庭”的評定。
（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1.組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。每周三下午為語文教研組活動時間，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
2.聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節。
3.公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。上課、聽課、評課做到全員參加，并收齊研究課的全部資料存檔。
4.教學反思：做好教學反思，不少于課時的20%。
（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
四、具體安排（行事歷）
九月份：
1.第1周校本培訓專題講座《讓常規成為常態》。
2.第2周部編教材網絡培訓小學語文三年級上冊（9月13日全天）。
3.第3周第一次語文教研組活動。
4.第4周教師上交學科教學計劃并作好量化登記。
十月份：
1.第6周進行第一次教學常規檢查。
2.第7周語文教研組開展第一次集體備課活動。
3.梅結子老師開課，組織教研組的成員聽課、研討。
4.動員老師們參加xx縣學科案例、反思、敘事的評比。
5.參加縣小學“愛閱讀”進校園活動（第七期）。
十一月份：
1.期中檢測工作。
2.第10周期中教學常規檢查。
十二月份：
1.第14周教學常規檢查
2.第15周吳xx老師開課，組織教研組的成員聽課、研討。
3.動員語文組教師參加20xx年下半年縣小學“新常規·新設計”評比（上冊）。
一月份：
2.組織、指導期末復習，進行期末考試。
3.撰寫期末總結。
4.進行期末教學檢查。
教研工作計劃11
貫徹國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》有關精神，落實市教育局整體工作部署，以課堂改革創新為總抓手，轉變方式，創新文化，積極打造個性鮮明和特色突出的品牌學校；以解決現實問題和需要為出發點，以校本研究為重點，以研究學情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學發展、特色發展、創新發展、和諧發展、內涵發展和可持續發展，努力為每個學生提供適合的教育。
一、工作目標
以三課創新（課程開發、課堂創新、課本內化）為主旋律，以三本研究（校本、師本、生本）為側重點，形成五大聯盟（名校聯盟、名師聯盟、特色聯盟、銜接教學聯盟、區域教研聯盟）和五大特色（特色學校、特色教師、特色學科、特色課程、特色社團），強力推進課堂教育整體改革提檔升級，縮小學校、學科和城鄉間的差別，取得初中教育的均衡、可持續發展，研究適合學生的教育，初步探索并創建基于以中國傳統文化為價值取向的、具有我市地方特色的原生態課堂教育學，基本實現教育教學管理評價的專業化、標準化、人文化和科學化，力爭獲得兩項濰坊市教育創新成果。
二、工作重點
1.開展教育核心價值觀大討論活動，樹立并落實正確的核心價值觀，準確定位教育質量。
2.開展課堂教學效益年活動，深化并整體推進課堂教育改革，實現更大程度的均衡發展。
3.開展學案“點線面體”設計與執行方略行動研究，優化并創新學習設計，構建高效學習方式。
4.開展課程標準（修訂版）研訓活動，吃透其精神實質，實現基于課標的教與學。
5.開展三本（校本、師本、生本）研討活動，創建個性化教學和適合教育。
三、工作要點和策略
（一）、引領學校個性與特色發展，創建優質品牌學校
深化現代學校制度的研究與建設，不斷提高學校辦學的主體地位，最大限度的擴大學校辦學自主權。注重引導各學校個性發展、特色發展，引領各初中學校從本地、本校實際出發，從自身特點和優勢出發，以課堂改革和創新為主陣地，強強聯手，強弱幫扶，集約生成，形成五大聯盟（名校聯盟、名師聯盟、特色聯盟、銜接教學聯盟、區域教研聯盟）、五大特色（特色學校、特色教師、特色學科、特色課程、特色社團），力爭再創出一批在課程改革、課堂教學改革、教學評價改革、書香校園建設、綜合實踐活動、閑暇教育等方面具有個性發展和創新之處的先進學校。進一步深化“百十”行動（百強學校、十大問題行動研究），準備好濰坊市的20xx年“雙50強”學校重新調度工作，讓我市初中原有的十一處濰坊市“個性發展50強學校”和“教學創新50強學校”，逐步發展成為教育質量優良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續發展的濰坊市級以上的品牌學校、示范學校。促使其他學校與名校聯盟，建立幫扶結對體系，爭做“雙50強”學校。繼續在我市開展評選“課堂教學改革示范校”活動。
（二）、分層推進教師隊伍建設，實現干部教師素質向更高層次發展
教師隊伍建設是學校發展的動力源泉。我市教師隊伍建設根據需要和性質分為若干層次，每個層次要采取不同的措施，做到“分層建設，齊頭并進”。
1. 狠抓校長層面的專業領導力。去年我市組織全市35所初中校長學習河南鄭州、聊城杜郎口課改經驗以及到上海、江蘇培訓、考察，通過學習考察，開闊了眼界，提升了境界。我們要瞄準全國教育改革的前沿，找到和探索課堂改革和學科德育的突破方法，著力解決影響教育發展的突出問題，組織好新一屆“校長論壇”和“干部讀書”驗收活動。
2.狠抓中層業務干部的執行力。級部主任、班主任、教研組長是學校管理和教研工作的樞紐，是實現教學管理和教科研工作過程化和精細化的中堅力量。通過讓干部走出去學習、請專家走進來講學等方式引領干部思想，建立有效的教學競爭平臺和發展性評價機制，充分調動干部教師工作的積極性、主動性和創造性，發揮好引導示范作用。今年將評選在課堂教育改革整體推進中具有突出貢獻的先進干部和教師，適時組織中層干部論壇和經驗交流會。
3.狠抓教師的專業成長力與發展力。教師專業成長與發展，是教育的基石，名師是教師專業成長與發展的領頭雁，因此要不斷提高教師的職業道德和專業素質。要研究“培養什么人以及怎樣培養人”這一根本問題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實教師職業道德建設，提升理論底蘊和專業功力，關注教師生存狀態和專業發展。既培養人師，又培養經師。不僅培養名師，更要培養名師團隊。
針對不少學校同科教師數量少，教研工作難以有效開展的現實狀況，今年將通過引導建立“名師聯盟、特色聯盟、區域間聯盟、級部聯盟”等形式，促進教師間相互學習、相互幫扶，改變學科單打獨斗的教改傳統，利用集體智慧，進行合作學習，聯合改革，整體推進。這樣既能相互參照對比，又能相互借鑒幫助，逐步形成特色學科、特色課程、特色社團。教師發展經歷由個人打拼到集體協作的過程，由一般教師到特色教師到名師的發展歷程。
推行年級部整體改革或學校間聯合改革經驗，建議課改工作從七年級開始拓展到八年級，由點到面全校（或區域）展開。引領教師專業發展，改變學習方式，讓教師在活動中鍛煉、在團隊中成長，逐漸發展成為名師、名師團隊。今年將繼續舉行“初中骨干教師現場限時學案設計大賽”、“初中青年教師專業發展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學案有效性研究”、“課堂教育改革優秀案例評選”、“教學能手評選”、“教學達標”等系列活動。
研究擬定學科教師專業標準，完善教師培養體系，提高教師隊伍專業化水平和整體素質，關注教師職業倦怠現象，不斷提升教師幸福指數，發揮榜樣引領作用，建設教師專業團隊和精英團隊，形成高素質、創新型教師隊伍。實施教育質量監測，建立健全教育質量保障體系。
教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針，以構建“科學、人文、和合、高效”的教研文化為總路線，實現研究、指導、服務三大職能有機統一。發揮科研創新、智力服務和文化引領作用。
（三）、強化課堂改革整體推進，完善育人機制和人才培養模式
進一步推行“帶著思想上課”做法。結合濰坊市優質高效課堂策略，狠抓課堂教學，全面發揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進策略和“一案多解”、“同課異構”、“一課多省”、“學案‘點線面體’設計與執行方略”等一系列有效做法，強化質量意識,確保教學中心地位不動搖。
進一步推動課堂教育水平的內涵和均衡發展。通過開展系列課堂教育改革整體推進觀摩會，推進課堂教育“四個必須”的發展與創新，破解課堂改革的深水區與高原期遇到的問題。組織九個學科育人優秀案例評選活動，提高教師育人為本意識和教育教學能力，充分實現學科育人的價值和功能。
進一步深化課堂育人文化。不斷改進課堂機制，讓科學、民主、和諧、有序、奮進成為課堂主旋律。在教師的指導下，讓學生們制定自己的班級（或小組）制度、目標、規則，通過制度、目標、規則的制定， 體現大家的集體智慧，體現大家的共同承諾，這些制度、目標、規則是班級（或小組）的共有財富，更是學生成長路上的心靈導師。在小組合作學習中，將學習的主動權還給學生，讓學生成為小組和班級的主人，讓學生有更多的話語權，讓他們暢所欲言，各抒己見，表達自己的見解（或質疑）。讓學生體味到學習的快樂，讓學生享受到成功的美好。在小組合作中相互競爭、相互尊重，活動井然有序，分工各盡其責，展示各盡其能，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養他們的民主、合作和團隊精神。
進一步減負增效，深化常規改革。對教學常規進行適當規范,分為必備常規和特色常規兩類。必備常規包括:備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導學案創新使用、精品案例設計、業務積累（可剪貼）。特色常規，學校根據各鎮街實際自行安排，突出實用、適用、有用即可，數量根據師生成長需要各單位自定。
（四）、深化課程改革與創新，實現輕負高質目標
深化課程改革與創新，其目的就是創建適合學生的教育課程，以實現輕負高質的目標。
1.調整四個結構。這四個結構是課程結構、課堂結構、認知結構和人格結構。以研究學情為核心，堅持學生第一的觀念，重建三個關系：主體與主導、教育與育人、成績與成人。堅持以學生為主體，以教師為主導，尊重教育規律和學生身心發展規律，充分發揮學生的主動性。觀議課、備課、上課、常規、集體教研、課題研究、社團建設都要摸透學情，胸中有數，行之有效。關心每個學生的習慣養成、人格形成和發展，關心所有學生的健康成長。
2.深化“問題、主題和課題”三題研究。特別要做好以教師為主體，以同伴互助和小課題為重要形式，以有效課堂策略、校本課程開發、學生自主教育為主要內容的校本研究，各學科建立《課堂教學研究活動“臺賬”》，做好活動設計，并與各科各級課題的研究相結合，通過行動研究，切實解決教育教學中碰到的實際問題。
3.研究學習理論，培養學習能力。在知識經濟時代,“終身學習”的理念已深入人心。研究學習理論，培養學生自主學習、探究學習、合作學習三大學習方式是教育者的責任，培養其三大學習能力是我們教育的目標和學生發展的需要，是大面積提高教育質量的重要法寶。
4.創建適合學生的教育課程。
（1）挖掘動態資源。樹立學生是最大的課程資源的理念，師生、學校、生活的變化是最新的動態資源，不斷挖掘動態資源，使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。通過不斷變化的的課程資源，特別是通過課程開發、課堂創新與課本內化等資源的有機結合，不斷調整課程結構、課堂結構、認知結構和人格結構。
（2）開發課程資源。通過級部或大學科教研，對課程內容、結構進行合理的改編、擴充、整合、拓展，減少學科內容的重復、錯步、混亂、內耗等，把符合教的課程轉變為符合學的課程，在扎實掌握雙基的基礎上，實現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的高度統一，形成有序、和諧、輕負、高質、育人的大課程。
（3）大力開展綜合實踐和音體美教學的活動與研究，鼓勵專任教師走出去學習，主動搞好教材研究，積極進行課堂教學改革與創新。
（五）、改進教育評價機制，確保教育質量穩步提高
改進教育評價制度。建立科學的評價標準，將學生綜合素質和能力作為評價的基本標準，做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。建立科學、多樣的評價標準，探索促進學生發展的多種評價形式，幫助學生發現自我、發展自我，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。科學制訂學校和教師工作的評價標準，開展由學校、家長及社會多方參與的教育質量評價。積極探索建立教育質量監測和督導評估體系，形成以質量和特色為核心的多元化學校評價機制。基本實現教育教學管理評價的專業化、標準化、過程化和個性化，形成激發受教育者發展潛能的教育新模式和多元開放的教育新格局。
以評價為杠桿，把提高質量作為教育改革發展的核心任務，把課程教學改革作為實施素質教育的關鍵措施來抓。
1.加強課程和教材建設，精選課程內容，優化課程結構，提高教師教學能力。注重中小學的銜接教育研究，做好新版《新課標》和濰坊《學業水平考試說明》的學習研討。
2.強化課程教學管理，嚴格執行課程計劃，確保開齊開足開好規定課程。
3.合理開發和規劃地方課程，形成具有區域特色的地方課程文化。學校要根據本校課程資源的實際，開發適合學生發展的校本課程，創建富有鮮明個性的學校文化，用文化來教育人、感染人。
4.按照素質教育、課程實施及辦學規范的要求，科學安排質量檢測，實現教育質量檢測的常態化 ，學習借鑒上海《中小學生學業質量綠色指標》和濰坊市《中小學生學業質量評估方案》逐步完善評價方案。
5.做好初中學業水平考試的相關工作。
（六）、落實育人為本的要求，為學生的終身發展奠定基礎
堅持育人為本，德育為先。將德育滲透于學校工作的各個環節，構建小學、初中、高中三學段銜接的有效德育體系。抓師德，育生德。將《初中生鑄魂工程》不斷深化，注重發揮各門課程教學的德育功能，完善“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的系統教育思想，營造良好育人氛圍，建設體現時代特征和學校特點的校園文化。“1248”的推進，將育人作為教學的第一要務，育人是教育教學的最終目的。采取德育動態管理辦法和綠色懲戒制度，找準德育切入點，讓主題班會成為學校德育的有效途徑。在強化德育的同時，開展讓學生讀書、誦讀中華經典等活動，加強傳統文化教育，強化學生德育實踐活動。開展“大德育”活動，創建以德治校、以德行政的大環境。逐漸實現以文化人、以德育人的目標。
教研工作計劃12
一、形勢分析
這個教研組由三個小班和一個幼兒園組成，有八名成員。這個群體的成員都是有愛心、責任心強、工作努力、積極性強的老師。這群老師的每一個班級都有一個經驗豐富的老師來帶動班級做好班級管理和家長工作，有效地實施一天活動的每一個環節。這學期加了三個老師。教學理念和實踐有差異。要加強環節指導，幫助他們盡快適應新的工作環境，融入新的集體。
二、指導思想
在《幼兒園教育指導綱要》的指導下，我們將繼續帶領教師記憶內容，理解《綱要》精神，以推進幼兒園課程改革和學前教育質量為目標，堅持“教研本土化、實踐性”的工作原則，推進我園學前教育。根據本學期幼兒園教研工作的重點，基于小班幼兒的身心發展特點，全面實施素質教育，促進幼兒的主動性和全面發展。
三、教學研究目標
1、在小班開展“幼兒園活動綜合課程”的研究與實踐。繼續組織教師認真學習《綱要》的內容，重點關注以下關系：顯性課程與隱性課程的關系，教師主導與兒童主體的關系，從“關注課堂”到“關注兒童日常活動”，從集體教學活動拓展或延伸到游戲活動、區域活動、戶外活動和生活活動。
2、研究討論“小班孩子不灑食物留食物”的問題。進一步提高幼兒教師的綜合教育能力，加強幼兒日常和自理能力的培養，幫助幼兒盡快適應集體生活。
3、探索性地開展區域性活動。根據班級的特點，開展適合自己的區域活動，將區域活動的設置與幼兒園的主題活動有機結合，使區域活動與集體教學活動共存交融。
4、促進兒童健康發展的家庭教育活動。充分發揮家庭聯系欄的宣傳功能和家庭聯系簿的橋梁作用，與家長進行討論和溝通，引導家長合理養育子女，進行科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好服務家長的工作，及時了解和解決家長的需求和困難。
四、工作重點
1、根據學前教育工作計劃和園務計劃精神，根據園區實際情況，切實抓好角落活動和園務課程。
2、繼續開展“心理健康教育”和“心理教育課程改革與主題建設”，促進教師發展。
3、大力加強改革。深入學習理解《大綱》精神，大膽嘗試，努力探索，在看主題課的時候，反思地獄般的、社會化的、綜合性的課程。
4、繼續進行課程改革，進行整體教學，全面提高教師綜合素質。繼續開展實驗活動，撰寫論文參與評選。
5、開展角落活動，積極創造條件，開展各種游戲活動，培養青少年的溝通和生存能力。
6、認真制定各種計劃（周計劃、月計劃、教育教學計劃、主題計劃等。）符合實際，目的明確，大膽創新。
五、具體工作安排行進
1、加強對孩子的常規訓練。
2、做好班級環境的營造。
3、做好春季傳染病的預防和宣傳工作。
4、幼兒教師和兒童親子技術的小規模生產。
5、為一系列活動準備十份材料。
6、建立班級家長委員會。
7、親子閱讀周。
8、實驗數據的準備。
四月
1、滿足縣級教育質量指導。
2、展示了十個系列的活動。
3、父母開放日。
4、每個人都有一個高質量的班級。
五月
1、家長育兒經驗閱讀交流會。
2、檢查教學效果。
3、準備省級示范園區開放日。
4、少兒（親子）才藝大賽。
5、交換實驗對象，展示教育效果。
6、為六一晚會做準備。
六月
1、六一晚會。
2、參與縣級精品課程評選。
3、十大系列活動評價。
4、家長志愿者周。
5、兒童案例交流。
七月
1、兒童素質發展調查。
2、兒童網拍測試。
3、“好父母”評選活動。
4、學期作業總結。
教研工作計劃13
一、指導思想
圍繞xx市教育局“加強宏觀規劃、突出內涵建設、提升發展能力”的工作思路，結合xx教育實際，聚焦課程建設、教師發展、課堂教學、學習方式、學業評價，以結構優化、團隊建設、項目帶動、方式創新為抓手，努力提高研究水平、指導能力和工作實效，為教師專業發展和學校教育教學品質提升提供專業支持與服務。
二、主要工作
（一）不斷提升教研工作質量
1.探索基于初中學區、高中教研共同體的有效教研模式。進一步完善、優化市教研室、區教研室、學區教研合作體、高中教研共同體之間的架構與職能，探索促進區域教研實效提升的運行機制和工作模式。各縣（市、區）教研室要積極探索建立反思交流、共同發展的教學研究合作組織，不斷推進區域教學質量的整體提升。
本學年度將舉行區域教研論壇，交流、分享工作經驗。
2.進一步加強學科專業引領團隊建設。加強以市、縣（市、區）兩級教研室教研員、市教研中心組成員、初中學區教研合作體及高中教研共同體學科教研中心負責人、學科課程研究基地項目研究團隊教師為核心的學科教研團隊建設，積極開展指向學科教學與研究能力提升的培訓，不斷提升學科教研團隊在課程、教學、教研方面的能力素養。
本學年度將開展xx市先進教研室（教研合作體、共同體）、先進教研組、優秀教研工作者評比表彰活動。
3.不斷強化教學研究的問題解決指向。積極發揮下校調研、教學評比、質量分析等常規教研活動的診斷功能，不斷發現、梳理學科在教育教學過程中存在的突出問題，積極開展指向問題解決的教學研究，提高校本教研、區域教研的實效性。加強學科課程研究基地的建設，進一步完善學科課程研究基地的運行機制，提升學科教研的品質。強化基礎教育省級立項課題研究的針對性，提煉和推廣教學經驗，發現和培育教學成果，為學校及教師提升教育教學質量提供更加具體、有效的幫助。
本學年度將舉行課程研究基地階段性研究成果展示交流活動，開展xx市第x屆基礎教育教學成果獎的評比活動。
（二）繼續深化學校課程建設
4.指導學校加強課程整體規劃。以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—2024）》、《義務教育課程設置方案》和教育部即將頒布的《普通高中課程方案》為依據，以教育部《關于深化基礎教育課程改革落實立德樹人根本任務的意見》為指導，結合xx市現實情況、社會需求和發展趨勢，圍繞“培養什么人、怎樣培養人”這個根本問題，加強學校課程的整體規劃。通過建立《學校課程規劃方案》常態化審議機制，全面提高學校落實國家課程方案的主動性、積極性和創造性，整體推進全市中小學、幼兒園的課程建設工作。
5.深入開展基于標準的教學與評價研究。注重發揮“課程標準”在學科教育教學中的統領作用，結合現狀調研，明確學科推進基于標準教學的思路和路徑。以研究和設計基于標準的課程綱要和教學方案為抓手，引導教師深入解讀課程標準，準確把握學科本質，關注和研究核心概念在學生不同認知階段的層級發展模型，不斷探索實現“教學評一致性”的有效策略，進一步提升學校、教師課程實施水平。
6.幫助學校增強課程的多樣性和選擇性。通過專業支持、橫向交流、展示評比等多種形式，幫助學校不斷豐富課程結構，提高教師課程開發能力，以課程的多樣性和選擇性滿足學生發展的個性需求。加強綜合實踐活動課程的管理和指導，以學習方式的變革促進學生實踐能力和創新精神的發展。
本學年度，將評選表彰中小學生研究性學習成果，組織開展第x屆校本課程建設獎的評比。
（三）不斷促進教師專業成長
7.認真開展中小學教師課堂教學達標評優活動。針對不同專業發展階段的教師，明確專業發展的要求，利用智能錄播系統、網絡教研平臺，創新促進教師專業成長的方式，規范組織好各學科、各層次的教師教學達標活動，引導教師加強自我反思和同伴互助，不斷提升教學能力。
8.繼續開展“一師一優課、一課一名師”活動。認真總結xxxx年度“一師一優課、一課一名師”活動，加強統籌安排，充分調動各學科教師參與活動的積極性和創造性，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，促進信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，推進全市基礎教育信息化的進程和課程資源庫的建設。
（四）繼續深化評價改革實驗探索
9.以評價改革推進素質教育。以“區域教育質量健康體檢與改進提升項目”、“高中增值評價項目”為載體，積極探索、建構以關注學生健康成長、促進學生全面發展為核心價值追求的學業質量綠色指標評價體系，引導學校、教師、家長、社會轉變教育觀念，樹立正確的教育質量觀，不斷優化育人環境，提高不同階段學校的辦學品質。
xx.加強評價的改進功能。積極關注高考改革對基礎教育教學的導向功能，不斷完善教學質量監控評價體系。以義務教育為重點，積極探索、開發各學科不同學段的學業質量評價標準，提高學業評價的科學性、專業性。強化評價的診斷與改進功能，通過多種途徑和手段，認真分析、科學診斷，及時發現教學過程中出現的問題并提出改進建議，優化教學環節，不斷促進我市學科教育教學水平的提升。
