在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

懷念母校的散文篇一

看著手中一疊信封，這樣熟悉，又仿佛隔世的記憶，似乎有夢境出現(xiàn)。

一封封打開，便在腦海中放起幻燈片。

這是個很大的校園，我略低了頭，用小小的步子，快速的丈量著從校門到教室的長度。繞過金魚池，穿過平整的操場，沿著跑道走過主席臺和排球場，走到最前一排教室，右側(cè)目望過去，透過寬大潔凈的玻璃窗，那里有我的同學(xué)們。

我在這里學(xué)習(xí)了一年。

這是難忘的一年——在我的求學(xué)生活和我的人生經(jīng)歷中。

而此時，我很懷念她。懷念這里的老師，懷念這里的同學(xué)，懷念這里的一草一木，也懷念起那個時候。

正對著校門口的金魚池，是當(dāng)年我們師生親手挖的。陽光下，老師帶著我們來到校門前，在地上丈量著，畫了兩個半圓型，并挖下了第一鍬土，每挖一鍬土，大家都猜測著，這里會變成什么樣子，有些好奇，有些期待，還有一種歡快，那是緊張的初三學(xué)習(xí)之余的校園勞動。

第二年春天，我們在圓形的水池中看到了碧綠的睡蓮，有三四盆的樣子，圓圓的葉子伏在水面，周圍是游動的金魚。

我們在走進(jìn)校園的時候，會在這里做短暫的駐足。突然，身邊跑過小同學(xué)，那是小學(xué)部的同學(xué)們，他們對這里似乎更感興趣，來回繞行幾圈，才跑去教室。

北面一側(cè)是老師們的辦公室和宿舍，門前是一條小涌路，把小學(xué)部和中學(xué)部連起來。這條小涌路也是我們喜歡的，除了每天老師們在上面來往，我們在下雨的時候，也偶爾從那里走過。旁邊是兩排垂柳，隔開了足球場上飛跑的同學(xué)，也擋住了他們腳下的足球。這些柳樹是我見過的最美的樹了，在后來的歲月中，我好像從來沒有見過比它們更漂亮的柳樹了。

操場很寬大，鋪展在校園的中間，那樣平整潔凈，從不拖泥帶水。它隔開了小學(xué)部和中學(xué)部，同在一個校園，小學(xué)的同學(xué)和中學(xué)的同學(xué)卻是遙遙相望。

清晨，我?guī)Я吮緯鏁r針從北側(cè)的跑道上來，“繞行”到南面下去，坐在小學(xué)部的教室門前看一小時的書，耳邊隱隱的有笛聲從實(shí)驗(yàn)室那邊傳過來。那時候自己對音樂根本沒有什么概念，所以聽不出是什么曲調(diào)，但在天有些灰暗的時候，有這樣的笛聲，斷斷續(xù)續(xù)的飄過來，卻是很悠遠(yuǎn)，很清新。后來才知道，那是教數(shù)學(xué)的王老師在吹笛子。有些時候，當(dāng)我走過他們教室門口，王老師會叫住我問：“今天跑了幾圈？”我囁嚅著：“一圈。”“什么一圈？是跑半圈，走半圈吧？”我低了頭快步溜掉。“晨練”的情形都被王老師看在眼里了，他在暗暗的監(jiān)督我呢。

這一年，我從姥姥家回到了父母家，即從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入這所子弟學(xué)校學(xué)習(xí)。之前，在那所“公社中學(xué)”，同年級四個班，我的成績一直是在最前面的，開轉(zhuǎn)學(xué)證明的時候，我跟主任說：“請您把我的成績改一下吧！到那如果跟不上，人家會笑話我們的教學(xué)質(zhì)量太差。”主任說：“你還能為學(xué)校考慮呢，行，每科我都給你少寫八到十分，你看可以嗎？”于是，我拿著差不多都是八十幾分的成績單來新學(xué)校報到，新主任看看我的成績單，又看看我，說：“去二班吧！”

只有兩個班的初三年級，我被分在二班——慢班，心里一下子就灰灰的了。

第二天晚自習(xí)，班主任王老師叫我到辦公室，問我是否適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，并說：“歷史老師很喜歡你，老太太無兒無女，她一見面就喜歡上了你，讓你給她當(dāng)科代表……”我也很喜歡歷史老師，她講課清晰干脆，很有條理性。但歷史并不是主要科目，到畢業(yè)前還要早結(jié)業(yè)呢，我沒有什么可高興的。

過一天，體育課，是墊上運(yùn)動，有一組做前滾翻動作，看同學(xué)們輕松的翻過來滾過去，我學(xué)著做，一個翻滾，是斜斜的卻是重重的摔到了墊子旁邊，把體育郭老師和剛好從這里走過的王老師著實(shí)嚇了一跳，他們當(dāng)場就商量怎么安排我的體育鍛煉項(xiàng)目。雖然在后一天的下午，上過英語課，我就被英語老師督促學(xué)校把我轉(zhuǎn)入了一班，而離開了二班，但王老師卻一直很關(guān)注我的學(xué)習(xí)和身體鍛煉。還特意安排我每天早晨到學(xué)校跑步，告訴我開始腿酸肚子疼都是很正常的，只要能堅持一周，哪都不會疼了。

于是，我從開始的跑半圈走半圈，到畢業(yè)時的'連續(xù)堅持慢跑三圈下來，都沒有問題了，那足有一千二百米了。當(dāng)我每天早晨第二次進(jìn)入校園上課的時候，我是輕松的，愉悅的。也不再害怕老師問我什么問題了。直到中考，王老師問我怎么去考點(diǎn)，我告訴他說自己騎自行車去。他說：“你不得綁上塊大石頭啊，要不二級風(fēng)都會把你和自行車一起吹跑的。”他跟我說這話的時候，沒有笑，我卻笑了。我沒有捆石頭，沒有被風(fēng)吹跑，考出的成績也不是十分理想，但也讓學(xué)校和老師們?yōu)槲腋械搅诵┰S的驕傲。

校園的大秋千是我們女生的最愛，同學(xué)在信中這樣回憶：“……整天在蕩啊蕩，蕩起了我美好的理想，蕩起了我心中的希望，蕩起了我快樂的面容……”下課的時候，一撥女生跑過去，隨著秋千的跌宕起落，笑聲也傳遍了小操場的上空。

下午大課間，老師會和同學(xué)們一起打排球，這是我能參加的集體活動，也是偶爾加入。之前我根本沒見過什么排球，哪還用說是打呀。開始，發(fā)球都不過網(wǎng)，但在老師和同學(xué)們的鼓勵下，終于學(xué)會了。上了師范，還成了班里為數(shù)極少的“會打排球”的同學(xué)，雖然至今無水平可言，卻成了記憶中最自豪的部分。

還有教室后黑板右側(cè)的條幅：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”昨天回家，媽媽還說呢，開家長會的時候，張老師指著這個條幅跟媽媽夸獎我的話。而我記得的還有張老師搬著我的書桌，把我?guī)нM(jìn)班里的情境，他講公開課時電流電壓公式的推導(dǎo)過程，說話干凈利落。

畢業(yè)后，我曾經(jīng)約著同學(xué)回過學(xué)校一次，英語孫老師說，現(xiàn)在你們已經(jīng)不是這里的學(xué)生了，再來就是我們學(xué)校的客人了。雖然我有兩個班的近一百名同學(xué)，后來卻很少見到他們了，因?yàn)楫?dāng)時只顧悶著頭學(xué)習(xí)，有些同學(xué)的面龐都不是很熟悉，但很多名字我至今還記得，那些老師我更是記憶猶新，英語孫老師靈活的課堂教學(xué)和博學(xué)善談，數(shù)學(xué)王老師的善良可親、無微不至，化學(xué)賈老師的循循善誘、耐心細(xì)致，語文董老師的滄桑、激昂……

那樣一個校園，那樣一些老師，那么一些同學(xué)，有家的味道，有父母似的關(guān)心，有親如姐妹一樣的親密，有垂柳依依，游魚弄水的清澈寬宏……

如今，那個干凈平整的操場上，是否還有如我一樣的女孩在晨跑嗎？高高的秋千還矗立在那里嗎？還有女孩子們開心的歡笑飄灑嗎？

手中的信封被我一一打開，細(xì)細(xì)讀過，又照樣折疊收好，同學(xué)們的面龐一個個閃現(xiàn)，老師的教導(dǎo)還一句句響過耳畔，就像昨天還在。

我的可敬的老師們，你們還是否健康無恙，我的已過中年的同學(xué)們，你們是否還有那份朝氣，抑或是對生活的憧憬和彷徨？

祝你們安好！