無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

實習簡歷下載篇一

我于2024年5月7日來到三明市實驗小學實習，第一天我們認識了自己的指導教師-羅老師，她是一位經驗豐富的年輕教師。接下來我們在班主任的帶領下在班級進行自我介紹，這是第一次和同學們互相認識，從此就開始了實習生活。

實習的第一個內容是聽課，學習老師的教學經驗。接下來在老師的安排下，我們進行第一次備課。后來發現備課原來不只是簡單地了解教材，而是研究教材，用一種簡單易懂的方式將課本知識傳授給學生，所以要特別注重導入。而這整理知識的過程占了備課的主要時間。當我們把思路整理清楚時，就要準備試講，面對桌椅，講臺自己模擬上課情景。為了四十分鐘的課堂，我們準備了無數個四十分鐘。雖然準備很充分了，但是課堂上還是出現了許多備課時無法預料的問題：

1、課堂紀律不好，部分學生注意力不夠集中，而我只是關注認真上課的同學。

2、授課時語言不夠生動，教態不夠自然，無法感染學生。

3、當學生回答完問題，我經常忘了用表揚性語言贊揚學生。

4、在備課時沒有考慮到學生的學習能力，提出問題難度很大，導致課堂上一些問題學生回答不上來。

5、上課時偶爾會忘記下一步要講什么內容，沒有把握好什么時候板書。面對這些不足，我沒有灰心，在接下來的實習過程中我認真改進，努力完善自己，當指導老師給予我肯定時，一種成就感油然而生，這也更加堅定了我今后做一名教師的信念。

而經過這次實習，我還發現批改作業中有很多我們想不到的問題。覺得學生應該掌握的知識，結果他們通通混淆了，所以上課時我們要做的就是將這些錯誤再強調出來并仔細講解一遍。

由于我帶的是三年級和五年級的英語課，兩個年段的學生年齡差別比較大，所以個性特征，學習理解程度完全不同，所以我們營造出的課堂氣氛，上課模式也不同。這對我的挑戰很大，就像要呈現出兩個不同的自己。

同時我擔任五年級班主任，我堅持做到早讀課到場，放學負責排路隊，幫忙出黑板報，上班會課，舉辦六一活動……過程中管理許多瑣事，有時候覺得很辛苦，但是學生的表現總是讓人覺得很欣慰。六月過得很快，通過這個月實習生活，我深深地感受到：當一名小學老師不容易，當一名優秀的小學老師更不容易，所以我們仍需不斷完善自我。相信經過努力，我會成為一名優秀的人民教師。

實習簡歷下載篇二

成長的足跡

—重走實習路

時光荏苒，轉眼間這個學期的教育實踐已經結束。雖然這個學期的生活是辛苦的，成長的道路上灑滿了我們的汗水，但是當汗水流到嘴角時我們卻品嘗到的是甜蜜。很榮幸我能去到重慶市兩江名居小學頂崗實習。雖然我們這個學期十分的辛苦，但是我們真正體驗了一把正式老師的生活，收獲也是滿滿的。

第一站：進修學院

從3月份，我們進入了教師進修學院學習。黃吉元老師《教師專業發展的文化培育》的講座使我明白了文化對教師教書育人的重要作用，教師要有文化自覺。楊旭老師《從“悟性”走向“專業反思”—中小學教學反思能力培養策略與方法探究》的講座提醒我們反思對一個教師成長的重要作用。朱福榮老師的講座教會了我們如何聽課、觀課、評課，從課堂的旁觀者變為理智分析課堂，發現課堂中存在的問題??

在進修學院的學習使我們知道了如何更加高效參加教育實踐，如何利用這半年來使自己得到最大的發展，給我們理論的指導。

我要感謝帶領我們學習的黃吉元導師和黃永秀老師。黃吉元是一個具有嚴謹的治學理念、深厚的文化底蘊的老師。黃永秀老師像一個大姐姐一樣關心著

我們，總是最及時的對我們的疑惑進行解答。黃吉元老師總是有作品會呈現在我們的眼前，比如，《愧疚》：不該開那么多的花/不該讓有的白，有的粉/不該，讓那條結冰的河，隨意/找到涉水的人。這個春天/有著太多的愧疚，比如昨夜的草/還沒有返青，沉思的柳樹??教師也常常告訴我們作為一名語文教師要多讀書，提高自己的語文涵養。只有教師有一桶水，才可以給學生一碗水。黃吉元老師叮囑我們作為研究生要正確定位自己，在實踐學習中要更多的運用批判的視角去發現問題，要與本科時的實習區分開。

第二站：朝陽小學、實驗小學??

4月28日上午，朝陽小學進行了校本研修展示活動。展示是語文和數學兩個學科同時進行，我們語文學科方向跟隨黃吉元老師和楊蔚老師聽了“一篇帶一本”的閱讀策略研究。語文的“一篇帶一本”的校本研修是基于郭禮雪老師執教的《冬陽·童年·駱駝隊》這篇課文的教學進而去帶林海音《城南舊事》這本書進而進行研修。郭老師基于教學目標、學生的起點能力對學生從學咀嚼、憶駝鈴、剪羊毛進行了朗讀、說話等方面的訓練，并且教學生抓住貼合人物身份的神態、動作、語言和心理的關鍵詞來體會情感。在完成了課文的教學任務后，郭老師請學生利用學到的方法來帶《城南舊事》中的一些文章，學生分享自己的學習成果。

2024年3月25號，親愛的黃吉元老師帶領我們四個小伙伴來到了實驗小學觀課，并且聆聽老師們的評課。初入校園，整潔、優美的校園環境便使我對這個學校產生了好感，不大的校園顯得那么的清新、典雅。教室廊道，隨處可見讀書角，文化氛圍浸潤著整個校園。教室的每面墻壁都在說話，向學生娓娓道來它們的故事。走進教室，一雙雙稚嫩的眼睛齊刷刷地看向了我們。他們心里一定在進行著各種奇妙的對話。“他們是干什么的？”“有老師來聽課了，我好緊張啊”“我一定要積極回答問題，好好表現。”??想著想著，我就想到了我童年的時光，每次有老師來聽課時我緊張、興奮的矛盾心理。

在上午第二節課的時候我們聽了四年級語文老師戴文娟的《古詩兩首》這節課。由于《絕句》和《春日》都是講春日的景色，所以戴老師采用了群文閱讀的教學方法。上課伊始，戴老師讓同學們對上節課已劃好結構的詩進行朗讀。通過提問：昨天誰還記得這兩首詩的共同特點來導入，使學生們對春日景色有更加深入的感受。并且能夠感受到同樣的景色，在不同的詩人筆下有不同的體驗，不同的美。戴老師在讓學生們描述完這兩首詩所描寫的景色后，讓學生們再此自讀課文，來體悟這兩首詩在寫春色時，有哪些不同。戴老師通過讓學生反復朗讀來讓學生自我體悟相同的景色在不同的詩人眼中的不同。緊接著，教師再次讓學生自讀這兩首古詩，除了溫暖你還感覺到春天怎么樣？戴老師這時提出要求：只要有自己的想法，就是合理不錯的。大部分學生這時都向大家展現了自己感覺到的春天的樣子。通過這種不同于以往形式的古詩教學，使學生挖掘自己的內心深處，喚起學生對事物的思考、體驗。戴老師并沒有在教授完這兩首古詩止步，而是對描寫春日的詩句進行鏈接。首先請學生回憶有關描寫春日景色的詩句，像《春曉》等，然后，教師ppt展示介紹《春暮》《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》等。教師請學生任選一首，自己品讀，學生從詩中品出感覺與味道來然后和大家分享。小組討論并匯報自己的感想。在讀詩時，除了自己的感受，我們還要聆聽別人的情感，學生與教師一起來品讀詩人的情感。教師進修學院組織的這些活動讓我們開闊了眼界，了解到各個學校的上課風格。這段時間聽的課極大地開闊了我們的眼界，估計以后如此密集地參加大型的教研活動的機會不會太多。

第三站：兩江名居

再次，我要細數一下這學期我在兩江名居小學的工作和生活。兩江名居小學是重慶市兩江名居公租房配套修建的一所全日制小學，學生生源主體是流動人口，家長大部分為進城務工的農民，也有部分是流動的城鎮居民，家長身上有一個共同特點，都為生計而奔波，無暇關注孩子的學習和生活。所以教師教書育人的責任在這里尤為重要。我們五個人剛到這所學校，上到校長，下到辦公室的老師都對我們表示了他們的關心和重視。學校亦派出優秀的骨干教師來帶我們。我們要感謝兩江名居小學給我們提供的這次鍛煉的機會。帶我的學校指導老師是四年級二班的楊興梅老師，楊老師是一個具有現代教學理念的教師，她不會將所有的關注點放在學生的學習成績上，而重在培養他們做人。我發現她的教學名言是做學生的知心朋友，并且通過我的觀察她也確實成為了學生的知心姐姐，學生見到她，眼睛里沒有害怕，總是會特別興奮地跑到她的身邊向她說自己或班級的事情。這個學期我共聽了楊老師20節語文課和幾乎每天利用午休對日記的講評。雖然楊老師在課下跟學生們玩成一片，但是在課上楊老師會對他們嚴格要求。楊老師的課堂氣氛特別好，學生們都是爭先恐后的舉手回答問題，班級活躍但是不亂。以前我對一線教師有許多誤解，認為他們只關心學生的分數，根本沒有真正做到教書育人。楊老師讓我徹底糾正了這個錯誤觀念。她告訴我語文學習不要太關注分數，而重在學生學習的過程。楊老師是這樣說的，也是這樣做的。除了聽楊老師的課，我也聽了很多其他班級老師的語文課，領略了不同老師的講課風格，也了解了每個學段的孩子在課堂上的不同表現和反應。在聽每一節課的過程中，我都會按照進修學校要求做好聽課記錄并記錄自己發現的問題。我也很感謝兩江名居小學對我們的關心和照顧，給我們假讓我們去參加進修學校的聽課和研討活動。教師進修學院組織的聽賽課和研討活動更加開闊了我的視野，豐富了我的閱歷，讓我知道了什么樣的一堂課是好課和如何評課。

在這半年的實踐學習中我不僅學習了如何上課、聽課、評課，還學習了一些班級管理策略。四

（二）班在兩江名居小學是一個出名的班，提到班上的周豪杰同學更是無人不知、無人不曉。我第一次上課就領略到了他的威力。當時班上有一個同學告訴我周豪杰把班級圖書撕碎扔了垃圾桶，我立刻去問周豪杰怎么回事，當時他情緒特別激動，說他沒有偷班級的圖書，并且拿起凳子要去砸那個同學。這時他們的班主任過來趕快非常和藹的把周豪杰領出教師，并撫摸著他的頭說豪杰要乖，王老師最喜歡豪杰了，王老師可不喜歡打架的孩子。漸漸地，他激動的情緒漸漸平復了。初來乍到的我立刻被這個穿著邋遢的孩子吸引了注意力。從與其他老師和班級同學的交流中，我逐漸了解到周豪杰的爸爸媽媽是進城務工人員，爸爸經常對他進行家暴，媽媽又不管他。在這樣的家庭環境中成長的豪杰變得孤僻、暴力，同學們也不愛與他交往。我后來想一想都有些后怕，當時我的不恰當處理，差點釀成大禍。逐漸地我從楊老師的身上學到一些班級管理策略。

在課堂上要對問題學生進行關注。課堂紀律管理，教師責無旁貸，課堂管理是課堂教學的一個重要組成部分。所以課堂紀律，老師要積極地介入管理，機智地干預，用引導、說服、調節的方法進行正面教育。課堂管理很大程度上就是對問題學生的管理，管理好了問題學生。讓問題學生不再是問題學生，課堂教學就會順風順水，取得師生都滿意的教學效果。

課堂管理常用的方法：1.預防。在問題孩子問題行為還沒有出現之前，有針對性地提示、指導、鼓勵，增強問題孩子自我調控的心理準備。2.提醒。對問題學生不過多的關注，只是提醒大家要注意學習，應該做好筆記。3.暗示。老師發現有學生不守紀律時，可以邊講課邊走到他旁邊，或使眼色，或輕輕敲他桌子，或故意提高聲調，或悄悄指一下課本，或停頓下，引導問題孩子的注意，讓他明白老師在注意他。4.幽默。老師在針對某一違紀行為，用適當的幽默手段，可以活躍課堂氣氛，使孩子們在快樂接受教育。比如，有孩子在課堂上打瞌睡。老師說：“上課睡覺，老師該怎么處理呢？打還是不打呢？我看還是要打，不然為什么叫打瞌睡呢？”老師還可以假裝要打的樣子。學生一笑之后，班上還有哪個再打瞌睡呢。最后，要在課后對問題孩子進行鼓勵性評價。問題學生恨老師，是因為老師經常性的責備他，批評他，甚至懲戒他。問題孩子在課堂上表現好了，就是優秀孩子，就要給予表揚、鼓勵。話語要親切自然，要有關愛喜悅之情。

總之，課堂教學管理的目的是形成自覺的紀律，讓學生學會管理自己，讓問題學生學會控制自己，逐步成為優秀孩子。老師要平等對待學生，給他們以改正缺點的時間和空間，用寬容贏得問題孩子的崇敬。問題學生往往因為反復違紀違規才成為老師心目中的問題孩子，因此老師要寬容，要記住：比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是老師的胸懷。我在這半年還結交了55個“朋友”，他們是馬躍、劉凌志、周豪杰??他們的名字我都能倒背如流。現在還不時收到他們想我了的信息，想要我回去繼續教他們，他們是多么可愛啊！也許我是他們生命中的過客，隨著時間的流逝他們會逐漸忘記我，但是我們卻在2024年有過一段美好的相伴。

重走實習路，很多的感謝要對很多幫助過我的人說，但語言在這個時候顯得蒼白無力，以后我會用我自己對學生的愛和行動來向你們說謝謝??

實習簡歷下載篇三

實習簡報

不知不覺中，實習生活已經有幾周了，期間在教學方面學到很多實用的知識，在生活上也有不小收獲。這些寶貴的經驗對我的教學觀念具有重要意義，同時能夠讓我更加從容地面對以后的教學工作。

第一，我基本克服了教師面對的第一個問題——緊張。之前站在講臺上，我總是無法克服緊張情緒，嘴里說的都是提前背過、練習到滾瓜爛熟的話，大腦不能思考問題，不能進行交流和探討，學生也越發自由散漫。在真正參與幾次教學實踐之后，我的緊張情緒得到緩解，現在站在講臺上基本能夠做到收放自如，并且能夠和同學交流。同事在講解重點、難點的知識點時能夠照顧同學們的反應，必要時會多次講解，并解答他們提出的疑問。

第二，我認識到教學的重點在于學生與興趣。教師教學的目的并不僅是自己在規定時間之內教授完某些知識，更重要的是學生能夠在一定的時間內高效的學會這些知識。一開始我的講課速度過快，上課內容涉及過多，講解不夠細致，重點不突出。因此導致學生沒好好掌握知識不說，而且還聽得云里霧里。后來我在知道老師的建議下，改變上課觀念，先抓基礎知識，突出重點，認真、細致的講解知識點，講解透徹，注重激發他們學習興趣，同時以提問和表揚作為激勵手段，讓同學們在快樂中掌握基本的知識點，重點學習重點、難點。

第三，凡事預則立，不預則廢。教師應嚴格要求自己，做到對知識點完全掌握、徹底理解，即使是一些簡單的知識點也應認真對待，這樣面對學生時才能做到胸有成竹，講解知識才能做到深入淺出。上了第一節課后我深刻的認識到這一點，不熟悉的知識要重新學習，熟悉的知識要復習一遍，否則很有可能出現站在講臺上忽然說不清楚的情況。

比如在一次課上，本來打算用杜甫的詩句講解一個詞以便于學生理解記憶。備課時我覺得杜甫這句詩太過熟悉沒有認真查，結果真正上課講解時卻不能把這句詩的詩名說出來，甚是尷尬。從此我知道不管是簡單還是有難度的知識點，都要認認真真的復習一遍。

最后，我學會了如何與學生相處。作為一名教師面對學生，既不能太嚴肅，也不能太過溫柔，最關鍵的是教師要有一顆對學生充滿愛與責任的心，將學生的學習與成長當成自己的事業，全身心的付出。只有從愛出發，老師與學生的關系才能融洽，才真正促進學生的成長。

實習簡歷下載篇四

我的模擬實習生活

系部：教育科學系 班級：12級小學教育一班 學號：1205401038 姓名：彭蓉

實習單位：懷化市太平橋小學 時間：2024年11月17日

目錄

一、模擬實習學校簡況

二、實習各環節情況記錄材料

三、實習任務及完成情況

四、教具

五、實習總結

太平橋小學學校概況

學校外部環境

湖南省懷化市太平橋小學學校地處迎豐中路與紅星路交匯處的中心地帶，占地40畝，建筑面積13000平方米，辦學規模60個教學班，能容納3000名學生就讀。學校按照高起點、高品位、人性化和適度超前的標準建設。校園內綠樹成蔭，環境優美，布局合理，建筑錯落有致。學校擁有高標準的教學樓、綜合樓、辦公樓、食堂、田徑場等，建有科學實驗室、計算機室、音樂室、美術室、醫衛室、圖書閱覽室等多功能教室20余間，教學儀器設備按照最新標準配置。

學校歷史淵源

太平橋小學是2024年秋季根據《懷化城區教育五年行動計劃》的要求在原懷化市商業學校校址新建立的一所六年制公辦完全小學，是市區兩級政府和教育主管部門為適應懷化城市快速發展，緩解城區義務教育階段學校學位緊缺，為民辦實事的重要舉措之一。學校現有三個年級，根據區域內適齡兒童的摸底情況和現有辦學條件，將在未來每一年內增加一個年級，班額控制在45人以內。

學校辦學特色

太平橋小學辦學目標：師生發展，社會滿意，蜚聲教壇。辦學理念：創品牌學校，做體面教師，育優秀人才。校訓：放眼世界，書寫人生。校風：眾志成城，走向成功。教風：愛心施教，授之以漁。學風：全面發展，學有所長。

太平橋小學師資從城區各學校選調優秀教師和公開招考優秀教師中產生。

實習各環節情況記錄材料

實習任務及完成情況

教具

實習總結

“師者,傳道授業解惑也” “教師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師模擬實習之旅,近15天的時間,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。

三個星期的模擬實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。三個星期的模擬實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。

三個星期的模擬實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級，一大群7、8歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我，我非常感動。

聽了一周的課后，我終于走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始時心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力欠缺，課堂上出現了“時間把握欠佳，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，時常鉆研教材，認真仔細地備課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。但作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅旗，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅旗，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂秩序，俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，逐漸愛上學習。無論是上語文還是數學，我都采取以“學生為主，老師為輔”的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，激發了學生濃厚的學習興趣。

小學生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們，只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒；明天我要比你棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。

我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于小學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。

時間過得真快，短短的三個星期的模擬實習生活已經結束了。這近半個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。