堅持國家利益至上教學反思范文(通用4篇)
國家是政治地理學名詞。從廣義的角度，國家是指擁有共同的語言、文化、種族、領土、政府或者歷史的社會群體。以下是為大家整理的堅持國家利益至上教學反思范文(通用4篇),歡迎品鑒!
第一篇: 堅持國家利益至上教學反思
一、教材分析
本課內容為八年級上冊《道德與法治》第四單元第八課第二課時的內容，本課所依據的課程標準具體對應的內容：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高構建社會主義和諧社會的責任意識?！薄岸镁S護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務?！北菊n主題“堅持國家利益至上”，旨在幫助學生更好的認識國家利益的重要性，從思想和行為上幫助學生懂得如何維護國家利益。
二、學情分析
初二學生的認知能力和思維能力有了很大的提高，能夠開始用聯系的、發展的、全面的觀點分析國家和社會現象。但在思想成熟度和社會經驗上還存在欠缺，對國家利益的認識存在不少誤區。因此，教師需要幫助學生認識維護國家利益的重要性，提高維護國家利益的意識，樹立正確的國家利益觀，提高辨析各種愛國觀念和行為的能力，使自己的愛國情感更加理性深沉。
三、教學目標1.情感態度價值觀目標
?。?）樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感；
?。?）合法有序地表達愛國主義情感，能夠主動為維護團結穩定的社會局面貢獻力量。2.過程與方法目標
（1）學會在復雜的社會生活中做出正確價值判斷和選擇，正確看待生活中不同人表現出的國家利益觀念和行為；
（2）能夠正確處理國家利益與個人利益的矛盾和沖突，提高社會實踐能力。3.知識與能力目標
?。?）理解國家利益與人民利益的關系，懂得國家利益是人民利益的集中體現；（2）知道要做到堅持國家利益至上，在思想上必須樹立維護國家利益意識，在行動上要以國家利益為重，同一切損害國家利益的行為作斗爭。
四、教學重難點
教學重點：如何捍衛國家利益
教學難點：如何捍衛國家利益以及國家利益和個人利益的關系
五、教學過程
導入：觀看《厲害了，我的國》片段，談感受，話國家繁榮昌盛的原因，品味中華兒女的奉獻精神和以國家為重的情懷，引出本課線索人物——黃旭華，以黃旭華的一生為線索進入本課主題《堅持國家利益至上》。
（一）夢的啟航
出示視頻片段一，回答問題。
當侵略者不斷侵害我們的國家利益，黃旭華有著怎樣感受？
2.黃旭華放棄醫學，決定科學救國的行為體現了他怎樣的精神？引出黃旭華的愛國主義精神。
學生活動：說一說在你的記憶中，哪些人的愛國言行曾讓你印象深刻呢？作為中學生，我們的愛國之情可以怎樣表現？
學生舉例，教師小結。堅持國家利益至上，我們要心懷愛國之情。教師出示圖片，部分不理性愛國行為，請學生評價，表明個人立場。學生活動：小組合作寫一寫，請你為這些不理性的行為提一些意見。
教師總結：堅持國家利益至上，要增強責任感和使命感。要在理性、務實、文明、合法有序的心態下表達愛國情感，維護國家利益。
（二）追夢路上
出示視頻片段二，回答問題。
1.在核潛艇研究過程中黃旭華付出了什么代價？2.他為什么不可以向家人告知自己的身份？
了解相關法律對保護國家機密以及泄露國家機密的相關規定。教師引導，學生回答。個別泄密案例的出示，教師小結：維護國家利益至上，我們要樹立和增強危機意識和防范意識。
3.這啟示你在生活中應該注意些什么？
出示視頻片段三，回答問題。
1.面對第一次嘗試，黃旭華團隊成員們的心理狀態是怎樣的？2.他們在思想上做了什么準備？3.黃旭華是怎樣做的？教師引導，學生回答，
小結：維護國家利益，有時候不僅需要放棄個人利益，甚至要獻出自己的生命。
圖示：美國的核潛艇進入中國南海領域進行軍事演習，評價美國該行為？我們應該怎樣做？
出示中國公民和政府的態度和行為
教師引導，小結：堅持國家利益至上，捍衛國家尊嚴，我們要自覺同一切損害國家利益的行為作斗爭。
舉例“中美貿易戰”中國政府如何維護國家利益。
聯系自身，與一切危害國家利益的行為做斗爭，我們可以通過增強自身力量，維護團結穩定的局面，遵守道德和法律等方式來踐行這一要求。
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出示材料：黃旭華在新的一年里對自己的期許和對年輕人的期許。學生感受黃老的精神。
板書小結：結合板書總結本課，在思想上貫徹維護國家利益至上的觀念，在行為上堅決捍衛國家利益。
學生活動：結合個人實際和黃老對你的啟示，在“承諾樹”上寫下你堅持國家利益至上，你的承諾是什么，部分學生展示。
板書設計
七、教學反思
本課內容在教學過程中以“黃旭華的核潛艇之夢”為線索貫穿，通過“夢的啟航”、“追夢路上”、“夢的延伸”三塊內容分別從思想和行為上闡明如何堅持國家利益至上，旨在幫助學生懂得堅持國家利益至上所需要的思想意識和行動要求。通過每一塊內容對黃旭華的個人精神和行為的解讀，實現推人及己，最終落實到學生的思想情感和行為上，教會學生如何在實際生活中合理表達自己的情感，以正確的行為方式來捍衛國家的利益。課堂素材以黃旭華核潛艇研究的過程為推進，通過設計活動說一說，寫一寫，論一論，在小組活動中體會到堅持國家利益至上的具體要求，每一內容最終都能回歸自身，對學生有所啟發。在第三板塊“夢的延伸”中通過黃旭華老人對青年人提出的希望來實現課堂的總結和提升。借學生完成“承諾樹”的形式，將課堂所學內化為自身的感受，用自己的語言來呈現“堅持國家利益至上，我能怎么做，我會成為一個怎樣的人”，達到道德與法治課堂的情感態度價值觀目標。當然，在整個教學設計中，對于學生的一些引導仍然是我需要認真去推敲的，在教學內容的呈現過程中，怎樣選擇更多樣化的素材來豐滿人物，怎樣把“國家利益”這樣有深度的話題簡化為學生能夠接受的，更為“接地氣”的教學形式加以呈現，也仍然需要好好研究和揣摩.
第二篇：《堅持國家利益至上》教學反思
《堅持國家利益至上》教學反思
我所講的《堅持國家利益至上》是人教版八年級上冊第四單元第八課第二框的內容。作為本冊書的最后一個單元的開門課，具有很重要的承上啟下，銜接過渡的作用。因此在本節課設計時，在拓展學生價值認知、知識構建和能力提升都需要和前三個單元相映襯，如在講解維護國家利益需要理性、務實、文明、守法有序，還要遵守道德與法律，要同損害國家利益的行為作斗爭，就是對前面三單元知識點的匯總與延展，就是要告訴學生愛國就是要做好日常生活的點滴小事，努力做到對自己負責，對他人負責、對社會負責，也就是對國家負責。因此對于這些學生有一點認知基礎的問題設計了小組活動，讓學生自己去探索、去領悟、去反思，從而達到學生學科素養提高的目的。通過觀看錢偉長的視頻，讓學生學習人民英雄的大愛、大德與大情懷，學會正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關系，堅持國家利益至上的觀念！
優點：1、備課認真，仔細，環節設計有新意，努力優化課堂資源，做到前后銜接，物盡其用。
2、充分挖掘利用好課本內容，做到有效的剪裁，既利用了課本內容，又能加以創新如把文字改成視頻，同時添加改進問題，增加課本內容的厚度。更好的幫助學生理解，讓學生可以做到有話可說。
3、充分利用課堂活動，讓學生積極參與課堂，基本上不管是小組合作還是創設情景，都能做到讓學生充分的表達，讓課堂回歸學生。
缺點：1、課標研究不到位，教材的外延延展性不強，具有局限性。
2、課堂筆記做得不夠好，學生批注沒做好要求，板書不規范，沒有及時讓學生對核心知識點加以強化。有點空。
3、教師自身的學科素養有待于進一步提高！
總之，通過這節課，特別聽了是那些名師的課，真的感覺自己需要學習完善的方面很多。每一次努力都會讓自己更接近理想的樣子，學無止境，教與學永遠在路上！
第二篇: 堅持國家利益至上教學反思
? ? ? 在這次主題班會中，我們五年級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從我校學生的實際情況出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，激發學生的愛國主義情感，懂得我們今天和平的生活環境是無數的革命先烈用生命換來的，今天我們之所以能看著鮮艷的五星紅旗在蔚藍色的天空中冉冉升起是多么的來之不易！今天我們能坐在教室里健康、安全的成長，我們要懂得珍惜。
這次主題班會我們在課前做好充分準備工作，我們組集體商議確定李陽汝同學為主持人，這是一場沒有排練，沒有指導的主持，我們的想法是只有真實的課題和活動才能激發學生的愛國主義情感，雖然整個過程顯得有些緊張，不是那么連貫，但激發情感、引起共鳴的目的達到了！他們專注的的情感，發亮的眼神就是見證。通過各組的小組代表交流情況來看，我的學生們他們課前確實已經認真的去搜集過資料了，雖然匯報時各小組不是那么的激情澎湃，但作為他們的老師，我能看出他們很重視這次的愛國主義教育主題活動。
教師在設計教學環節時一定要做到嚴謹、一絲不茍，在執教時更是要真實！圍繞教學重點、難點，應當摒棄的就要舍棄不能心疼，應當保留的一定要保留，哪怕這個地方不出效果。我們的教學始終應當牢記：不是給學生表演，不是讓學生表演，更不是表演給觀眾來欣賞，而是是扎扎實實地進行愛國主義教育！課前播放義勇軍進行曲時，學生不約而同的站起來聽這段音樂就足以證明我們平時的愛國主義教育是科學而有效地。
通過這節主題班會課，發現學生對愛國主義知識的學習有著很高的熱情。我還應該在愛國主義教育這方面多下些功夫，利用學校圖書室、班級圖書角、網絡資源等，多查找一些愛國主義的知識，教給學生如何來表現自己的.愛國熱情，如：會唱國歌也是愛國的表現，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國，愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。
主題班會課一定要突出其生活化的特色，從學生的生活中來，再到學生的生活中去，充分利用豐富的學生生活并且予以拓展，對學生進行生動有效地班會教育，要做好主題班會課與品德教育課的有機整合，要做好導行的環節。主題班會課一定要突出明確的主題，教師要千方百計圍繞班會主題，讓學生搜集大量生動鮮活的經典愛國故事、學生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實踐中放手培養學生搜集信息的興趣與能力，培養學生的觀察能力、調查分析能力等，更重要的是通過搜集愛國名人名言和愛國影視故事到達激發學生愛國主義情感的目的。
當然在這次主題班會中還存在著許多的不足，如：擔心主持人和我一起排練會影響情感的激發，所以主持人和我沒有進行排練，整個主持過程顯得有些緊張不連貫，對于各小組匯報時的點評也顯得簡單。學生搜集的名人名言和愛國影視故事課前也沒有對材料進行處理，所以匯報時既沒有激情澎湃之感，也沒有抑揚頓挫的故事效果，匯報的環節顯示不出什么效果。
在這次的教學實踐過程中，不但使我有了新的收獲，學生也更加懂得如何去表達自己的愛國熱情。雖然現在他們還小，正處在祖國經濟蒸蒸日上的時期，他們不需要上戰場，但他們懂得但如果我有愛國之心，我會關注國內的事情，不時的關注國家重要的新聞；如果我有愛國之心，我不會說得嘴巴上驚天動地，而沒有一點行動；如果我有愛國之心，我會認真聽好每一堂課; 如果我愛我的祖國，我會時時刻刻為祖國母親祝福！
第三篇: 堅持國家利益至上教學反思
? ? ? 一．課程的安排上
本節課是補10月7日的課，考慮到國慶節馬上要到了，到那時上太晚了，因此決定提到前面來上，由于原活動是綜合活動，先認識國旗，然后制作國旗。我怕時間太長，所以根據幼兒的年齡特點把本節課改為美工活動《我愛國旗》。把認識國旗放在課前準備上了，利用家校路路通的便利，要求家長和幼兒一起收集國旗、認識國旗。把目標重新進行了調整：
1.學習在適當的位置準確地黏貼五角星，制作國旗。
2.增強對國旗的崇敬之情。
二．活動組織上
既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用。在這次活動中我改變了以往傳統的運用范例，示范和講解，由老師單向傳授知識技能的教學方法，而是利用幼兒的已有經驗和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星（一顆是大的，四顆是小的）、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍（每顆小星星的一個角對著大星），然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產生強烈的參與愿望，較好地激發了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。在評價的環節，我采取即時式評價，讓制作正確的幼兒插在泡沫板上展示出來，黏貼不正確的，不能插上來，但能看別人的，直到自己做對了才可以展示給大家看，當他們終于做對了能展示給大家看時，別提多開心了。這樣的主要目的是使每個幼兒都能在操作活動中感受到成功的喜悅。
三．不足之處
在活動中，提供給幼兒的小五星太小了，手拿都拿不住，因此出現了連小班幼兒都能粘貼的技能到中班了倒困難了，使得有一部分幼兒粘來粘去粘不上。因為是黏貼，可以提供的大一點。另外幼兒對左右分清還有點難度，需要在平時的日常生活中，讓幼兒分辨，以逐漸增強幼兒的方位認識。另外所用的材料也沒有考慮的很周到，固體膠的粘性不是很好，因此臨時換了即時貼，導致有許多幼兒用不來，因為本學期插班的較多，他們還沒接觸使用過。在以后的活動中，應多考慮到細節方面，更要注重幼兒良好操作習慣的培養。
第四篇: 堅持國家利益至上教學反思
我所講的《堅持國家利益至上》是人教版八年級上冊第四單元第八課第二框的內容。作為本冊書的最后一個單元的開門課，具有很重要的承上啟下，銜接過渡的作用。因此在本節課設計時，在拓展學生價值認知、知識構建和能力提升都需要和前三個單元相映襯，如在講解維護國家利益需要理性、務實、文明、守法有序，還要遵守道德與法律，要同損害國家利益的行為作斗爭，就是對前面三單元知識點的匯總與延展，就是要告訴學生愛國就是要做好日常生活的點滴小事，努力做到對自己負責，對他人負責、對社會負責，也就是對國家負責。因此對于這些學生有一點認知基礎的問題設計了小組活動，讓學生自己去探索、去領悟、去反思，從而達到學生學科素養提高的目的。通過觀看錢偉長的視頻，讓學生學習人民英雄的大愛、大德與大情懷，學會正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關系，堅持國家利益至上的觀念！
優點：1、備課認真，仔細，環節設計有新意，努力優化課堂資源，做到前后銜接，物盡其用。
2、充分挖掘利用好課本內容，做到有效的剪裁，既利用了課本內容，又能加以創新如把文字改成視頻，同時添加改進問題，增加課本內容的厚度。更好的幫助學生理解，讓學生可以做到有話可說。
3、充分利用課堂活動，讓學生積極參與課堂，基本上不管是小組合作還是創設情景，都能做到讓學生充分的表達，讓課堂回歸學生。
缺點：1、課標研究不到位，教材的外延延展性不強，具有局限性。
2、課堂筆記做得不夠好，學生批注沒做好要求，板書不規范，沒有及時讓學生對核心知識點加以強化。有點空。
3、教師自身的學科素養有待于進一步提高！
總之，通過這節課，特別聽了是那些名師的課，真的感覺自己需要學習完善的方面很多。每一次努力都會讓自己更接近理想的樣子，學無止境，教與學永遠在路上！
