作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班教案語言篇一

1.嘗試各種跳法，能根據(jù)信號做動作。

2.用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗體育游戲帶來的樂趣。

3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4.體驗游戲的快樂。

1.每人一份跳跳糖。

2.歡快的背景音樂。

3.請幼兒提前在家吃跳跳糖，預先豐富幼兒的經(jīng)驗。

4.紅、黃、藍、綠跳跳糖胸飾。

(一)品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受

1.師：“今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?”

教師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動氣氛。

2.師從背后慢慢地拿出跳跳糖。

“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”

教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀律。

3.分發(fā)跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。

教師可以走下去巡視，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會發(fā)出什么聲音嗎?”

4.討論

(1)師：“告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)

(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊?”(會跳、會發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺。

5.師

小結：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

(二)用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受

1.師：“我們也來當跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴里的跳跳糖會怎么樣啊?”

教師示范，引導幼兒跳起來。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導同伴間相互模仿。

(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學他一起跳!)

2.休息并進行初步的點評。

師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!”(示意幼兒安靜下來)師

小結：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。

3.游戲：開心跳跳糖

播放音樂，引導幼兒用各種不同的姿勢來跳。

發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強幼兒的興趣，并適當控制活動量。如“紅色的跳跳糖跳”“綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳”“兩顆糖跳到了一起粘住了”等等。

4.游戲結束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!

小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要在

精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進。整個活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖，來激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動的作用，使幼兒在學中玩，在玩中學，改變了以往的“填鴨式”教學方式，讓幼兒在輕松愉快的.環(huán)境中自主的探索學習，體驗游戲的快樂，增強了幼兒的自主探索

精神和創(chuàng)造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育

思想。

中班教案語言篇二

1、培養(yǎng)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識。

2、在玩游戲的過程中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和團結協(xié)作能力。

音樂磁帶 至少每個幼兒2個易拉罐。

一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。

二、談話：

1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）

2、討論易拉罐的用處

你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎？（引出易拉罐的作用）

（1） 可以做易拉罐操（2）擺高樓（3）擺房子（4）做筆筒（5）做高蹺，做小馬蹄（6）可以裝筷子

教師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶物”好好利用啊！

三、帶易拉罐一起做游戲：

我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

現(xiàn)在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的游戲吧！

（1）一人運一個易拉罐：

現(xiàn)在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢？（鼓勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發(fā)言）

用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，

（2） 兩人運一個易拉罐：

咱們小螞蟻的辦法可真多！現(xiàn)在咱們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢？（讓幼兒自由結伴，自由談論）教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。

兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了

（3）三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：

幼兒自由結伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運

師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎？準備開始（教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話）

咱們一起來數(shù)數(shù)看哪一組的小螞蟻運的最多（一起數(shù)）

請小朋友來介紹一下各自組用的方法，鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。

四 、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢？咱們?nèi)フ腋嗟幕锇椤Ｒ黄饋硗娓嗟挠螒虬桑?/p>

中班教案語言篇三

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中班教案語言篇四

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中班教案語言篇五

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中班教案語言篇六

能對5個以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

理解物體在序列中的雙重意義。

1、材料：套杯、紙制水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設：將各種材料按難易程度編號后放在教學活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗。

（1）玩各種形狀的套杯。

（2）給大小差別明顯的物體排序。

（3）給大小差別細微的物體排序。

（4）排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法，只能通過目測完成。

2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關系。

（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三只動物）

提問：為什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中間？

討論：（指中間一只動物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較后一動物，它又是大的了。）

（2）出示兩只動物，要求幼兒把它們排進剛才的序列中，并討論排得是否正確。

（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

說明

教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。

3、通過復習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。

（1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。

（2）給5個以上物體排序。