《母狼的智慧》教學設計范文

作為一位杰出的教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《母狼的智慧》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習目標：

1、理清文章脈絡,分析并理解母狼的性格,從而正確把握文章的主題。

2、在整體感知的同時培養(yǎng)同學們朗讀及自主學習的能力。

3、在感悟世間間真情中鍛煉學生的語言表達能力和生活感悟能力。

教學過程：

一、導入：

1、請在我的描述中搶答出這是什么動物：它是一種哺乳動物，晝伏夜出，冬天常聚集成群，性兇殘，吃野生動物和家畜，有時也傷害人，外型像狗，面部長，耳朵直立，毛黃色或褐色，尾巴下垂。（狼）

2、同學們能否說出一些關于狼的成語呢？

（參考：狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心……）

3、從剛才的成語看，狼歷來在人們的心目中的形象是怎樣的？

（參考：兇殘、貪婪、狡猾……）

過度：在我們的印象中，狼是生性兇殘的動物，可是你知道嗎？在有些獵人看來，狼卻是“僅次于人的聰明的動物”，不相信嗎？請看《母狼的智慧》

二、粗讀課文，整體感知：

1、作者通過哪些例子來具體體現母狼的智慧的呢？（試用簡潔的語言概括）

（參考：用智慧幫全家過河；在萬般無奈下，騙過老獵人，以自己的死換孩子的生）

2、談談讀了本文的初步感受。

（能結合課文內容，圍繞中心即可。）

三、細讀課文，感受主題：

1、老獵人在追捕一頭母狼時，他起先認為這是一頭怎樣的狼？

（參考：奇怪、不可思議、傻）

2、后來，老獵人又認為那是一頭怎樣的.狼？你能從文中找出老獵人的認識發(fā)生變化的原因嗎？

（參考：聰明、有智慧。原文第6、10小節(jié)）

3、母狼引開獵人的目的是什么？它成功了嗎？

（參考：保護小狼，沒有，雖然它把老獵人暫時引開了，但最后老獵人還是把小狼找到了。）

4、假如你是老獵人，你會怎樣處理這兩只小狼，為什么？

（參考：母狼會有那么奇怪的不可思議的行動，只是因為對孩子的愛，它的智慧也來自對孩子的愛，它能以死來換得孩子的生，這種行為一定會感動老獵人的，他會把小狼放了。）

5、學了本文，你同意老獵人的話：“僅次于人聰明的動物是狼”嗎？

（參考：同意，因為母狼能為了救小狼用各種方法騙過了經驗豐富的老獵人，以自己的死換來孩子的生，所以它是聰明的動物。）

小結、母狼運用智慧，以自己的死換回了孩子的生，這是怎樣的母愛啊，只可惜“再聰明的狼，也逃不脫獵人的追捕”。

四、能力拓展，獲得啟迪。

過度：因為狼的兇殘，狡猾，人類常常以狼為敵，那么，人和狼有沒有合作的可能？讓我們再來看一篇關于狼的文章，再次感受一下狼的智慧。讀《獵人與狼》

1、《母狼的智慧》和本文都提到了狼，試分析兩篇文章中的狼有何異同。

（參考：《母狼的智慧》中：母狼為保護小狼與獵人斗智，與獵人的關系是敵對的。本文中狼與獵人共同合作擺脫困境，是朋友。）

2文章結尾處，獵人說自己失去了作為獵人應有的狠勁，這“狠勁”指什么？他失去了“狠勁”，那么他又多了什么呢？

（參考：“狠勁”指殺動物時決不留情，不手軟。他多了對動物的仁慈、友善和尊重。）

3、你覺得本文中的獵人和《母狼的智慧》中的獵人有什么不一樣嗎？

（參考：《母狼的智慧》中獵人以智慧打敗了狼；本文中獵人在與狼的合作中被狼征服了）

4、談談你學了兩篇文章后的感受。

總結：動物與人一樣，有善良的，也有兇惡的，它們也有智慧，有母愛，在大自然中平等的享受大自然的恩賜，同時也為自然做貢獻，我們應該和動物和平共處，共建美好家園。