每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

高中寫物篇一

高中時(shí)期，學(xué)生們開(kāi)始接觸寫生這一藝術(shù)形式。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，寫生是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但同時(shí)也是一項(xiàng)既有趣又有意義的體驗(yàn)。在這篇文章中，我想分享一下我的高中寫生經(jīng)歷和感受。

第二段：寫生的意義和作用

寫生是一種對(duì)于自然和人文的觀察記錄，同時(shí)也是一種對(duì)于藝術(shù)美學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考。通過(guò)寫生，我們可以更深入地了解自己和周圍的世界。它幫助我們培養(yǎng)觀察力和表現(xiàn)力，還可以激發(fā)我們的美感和創(chuàng)造力。此外，寫生也能夠增強(qiáng)我們的專注力和耐力，讓我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。

第三段：寫生的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)

寫生初期，很難保持良好的專注力和觀察精度。當(dāng)我第一次拿起畫筆，開(kāi)始嘗試寫生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的技巧和經(jīng)驗(yàn)都非常有限。我很難把握好比例和透視，經(jīng)常出現(xiàn)顏色和形狀不符合實(shí)際的情況。同時(shí)，不同于拍照或者素描，寫生需要藝術(shù)家在特定的時(shí)間里捕捉到物體或畫面的特定瞬間，這也是寫生的難點(diǎn)所在。

第四段：寫生的樂(lè)趣和收獲

然而，一旦克服了寫生的難點(diǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)給你帶來(lái)難以言喻的樂(lè)趣和收獲。在寫生的過(guò)程中，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。你學(xué)會(huì)了如何更好地觀察和把握形狀、光線和顏色。你也發(fā)現(xiàn)自己不斷挑戰(zhàn)自己的極限，探索不同的風(fēng)格和表現(xiàn)方式。此外，寫生也是一個(gè)很好的放松和發(fā)泄情緒的方式。在寫生的場(chǎng)景中，我可以忘記一切煩惱和壓力，完全專注于我的創(chuàng)作。

第五段：寫生對(duì)我的啟示和影響

我的高中寫生經(jīng)歷讓我更好地了解了自己和周圍的環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄、如何選擇話題和主題。這些技能也可以在我的生活和職業(yè)道路上得到應(yīng)用。寫生還讓我更深入地了解了藝術(shù)和美學(xué)，這對(duì)于我的審美和表現(xiàn)能力都有很大的提升。在最后，我想鼓勵(lì)新手們不要害怕挑戰(zhàn)和失敗。藝術(shù)是一種持續(xù)不斷的修行過(guò)程，不斷探索和創(chuàng)新是取得成功和成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

高中寫物篇二

汽車從顛簸中安靜下來(lái)，像一個(gè)乖巧的孩子停在路旁。我不愿再呼吸車內(nèi)那污濁的空氣，走下車來(lái)，第一口便是家鄉(xiāng)的空氣。

雨后的家鄉(xiāng)，空氣里彌漫著泥土的氣息，透著油菜花的芬芳。那樣清爽，平靜，舒適，像一層被刷洗過(guò)的玻璃，一塵不染。萬(wàn)物透過(guò)這玻璃，似乎都閃著一圈白光，明晃晃的，一切都睜大了水汪汪的眼睛。我仿佛被帶入了這個(gè)透明清新的世界，心靈接受了天上之水的洗禮，從頭到腳，都閃著柔和的光芒。

呼吸著家鄉(xiāng)的氣息是那么的酣暢淋漓，沒(méi)有顧慮，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有爭(zhēng)分奪秒的緊迫，所有的世俗都將化作子虛烏有，只剩下滿心的歡喜。漫步在草色初露的小徑上，感受“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的意境，更是一種無(wú)可倫比的美妙。

就在此時(shí)，我的心與大自然緊密相連了。腳下的油田，一塊連著一塊，望不到頭。只有密密的青莖編織成了不見(jiàn)縫隙的綢緞，輕柔地舞動(dòng)于藍(lán)天之下。無(wú)邊無(wú)際的綠色之上，撒滿金燦燦的小星星，不知它們?yōu)檎l(shuí)而笑，一個(gè)個(gè)綻開(kāi)了小花，清秀、嬌柔，卻異常渺小。但在它們組成一個(gè)集體時(shí)，賜予你的就不僅是視覺(jué)上的沖擊了，那絢麗的金浪，折疊的波濤，此起彼伏，層層翻滾，更是一種磅礴。

光那一身乳白的幻化，若有若無(wú)的神秘表情，就讓人產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。在是這多風(fēng)的日子里，云霧的jie妙幻演藝，更令人期待。一陣陣風(fēng)，把帽形的霧氣吹成了紗巾，時(shí)兒上時(shí)兒下，忽兒起，忽兒落，柔軟地纏繞于山腰。云霧似一位旅行者，飄移在家門口，卻久久不愿離去，為青山獻(xiàn)上一條哈達(dá)。青山顯現(xiàn)于云霧之后，影影綽綽，似有似無(wú)，山霧纏綿，相映成趣，更有“霧瑣山頭山瑣霧，天連水尾水連天”的韻味。

在這金色和綠色之上，自然少不了藍(lán)天的陪襯。家鄉(xiāng)的天空，是廣闊無(wú)比的，明凈的瓦藍(lán)、溫和的'淡藍(lán)、清淡的淺藍(lán)……一切盡在輕描淡寫中，寫盡家鄉(xiāng)人那顆熱愛(ài)寧?kù)o恬適的心，這片天空，儼然就是家鄉(xiāng)的胸懷，家鄉(xiāng)人的期盼。

悠悠滄海，念念之間，唯令我陶醉的只有畫家寬大的手筆。以排山倒海是氣勢(shì)，鋪設(shè)天地間的萬(wàn)事萬(wàn)物，大自然――一位最偉大的畫家。他揮動(dòng)手中的畫筆，一抹黃，一抹綠，一抹藍(lán)，盡情潑灑，酣暢淋漓。沒(méi)有人工的雕琢，沒(méi)有刻意的設(shè)計(jì)，卻凝聚了漓江之秀麗，西湖之嫵媚。這種美，是一種粗獷的美，自然的美，質(zhì)樸的美。

家，是這么實(shí)實(shí)在在；人，是這么和和氣氣；景，是這么清清爽爽；生活，是這么平平靜靜。或許，這也就是這個(gè)偏辟的小山村里的富有，因?yàn)椤捌狡桨舶簿褪歉＃瑢?shí)實(shí)在在才是真”！

如今，身處喧鬧繁華的城市，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)才是歸宿。

回家，真好！

高中寫物篇三

隨著教育改革的不斷深化，高中寫作教學(xué)也被賦予了更高的期望。作為高中語(yǔ)文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到高中寫作教學(xué)的重要性，并通過(guò)多年的實(shí)踐探索和總結(jié)，形成了一些心得體會(huì)。在本文中，我將就高中寫作教學(xué)的方法和策略、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行闡述。

首先，高中寫作教學(xué)需要注重方法和策略的引導(dǎo)。學(xué)生在寫作過(guò)程中往往面臨很多問(wèn)題，如構(gòu)思不清、表達(dá)不準(zhǔn)確等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析范文和實(shí)例，學(xué)習(xí)到不同類型的寫作方法和策略。例如，教師可以使用“模仿法”，讓學(xué)生模仿名篇佳作，從而吸收其中的優(yōu)秀寫作技巧。同時(shí)，教師還可以采用“分步驟教學(xué)法”，將寫作過(guò)程劃分為不同的階段，讓學(xué)生逐步掌握寫作技能。

其次，高中寫作教學(xué)需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。寫作評(píng)價(jià)不僅應(yīng)從字?jǐn)?shù)、格式等方面考慮，更需要注重內(nèi)容的豐富性、邏輯性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。為此，教師可以制定評(píng)分細(xì)則，明確各個(gè)方面的得分標(biāo)準(zhǔn)。例如，在內(nèi)容方面，可以考察學(xué)生的主題思想是否清晰、觀點(diǎn)是否充分；在語(yǔ)言方面，可以關(guān)注學(xué)生的表達(dá)準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性等。評(píng)價(jià)時(shí)要注重指導(dǎo)性，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。

第三，高中寫作教學(xué)需要充分利用教學(xué)資源。如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教師和學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集和整理相關(guān)的寫作素材，為學(xué)生提供實(shí)例和范文，更好地展示寫作技巧和常見(jiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)專業(yè)作家或優(yōu)秀學(xué)生來(lái)班級(jí)進(jìn)行講座和交流，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感，提高他們的寫作水平。

最后，高中寫作教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。寫作不僅僅是一門技能，更是一種思維方式和表達(dá)能力。為此，教師應(yīng)讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，從依賴教師走向獨(dú)立學(xué)習(xí)。具體而言，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展寫作實(shí)踐，通過(guò)多寫多練，提高自身的寫作水平。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。

總之，高中寫作教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為高中寫作教學(xué)需要注重方法和策略的引導(dǎo)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。只有通過(guò)不斷探索和改進(jìn)，才能更好地提高學(xué)生的寫作能力，使他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以此為基礎(chǔ)，我相信高中寫作教學(xué)必將迎來(lái)更加燦爛的明天。

高中寫物篇四

雪花，在我的記憶力是柔柔的，白白的，軟軟的，像棉花糖一樣柔軟，像白云一樣潔白。它是冬天的使者，是淘氣的男孩兒，是害羞的姑娘。

那天，寒冷的北風(fēng)正在“呼呼”地刮著，天空中，白白的、小小的雪花飄落了下來(lái)。一朵、兩朵、三朵，它們先是一個(gè)一個(gè)的飄，當(dāng)它們不再害羞時(shí)，又一起手拉手的飄下來(lái)。雪花多么漂亮啊，像柳絮輕輕，像棉花軟軟。

我走到室外，置身在漫天飛舞的雪花中，在白色的瓊樓玉宇間，仰望著天空飄落的雪花，手伸出來(lái)，接住落下的雪花，我仔細(xì)地觀察了雪花的樣子，整朵雪花呈六邊形，它的花紋伸展得非常整齊，像樹(shù)杈分開(kāi)的樣子。

我回到室內(nèi)，坐在窗邊，看著雪花飄飄搖搖地落下。

聽(tīng)，我聽(tīng)到了雪花落在窗戶的聲音，雖然聲音小，但我發(fā)現(xiàn)那種聲音出奇的好聽(tīng)，“啪、啪”，好像非常小的鞭炮炸開(kāi)的聲音。

看，雪花越下越大，不一會(huì)兒，整座城市就成了雪的世界。

屋頂上，雪落在紅瓦與紅瓦之間的空隙上，遠(yuǎn)看這些紅瓦與白雪，就似圣誕衣服上紅色條紋與白色條紋的樣子。所以，紅瓦與白雪就成了樓房的衣服顏色呢!

樹(shù)上也有雪花的蹤跡，冬風(fēng)一吹，“賴”在樹(shù)上的雪花就落到地上，“沙沙”的聲音伴隨著落下的雪花。地上的雪花好像不服氣似，還要和我玩捉迷藏。于是，雪花“擠”在一起，化成了水。

草坪上更是孩子的“樂(lè)園”，白色的雪花“鋪”在上面，如一條白色絨毛地毯。幾個(gè)小朋友來(lái)到“地毯”上，捧起草坪上的雪，揉成一個(gè)小雪球，向其他的小朋友身上砸去。接著，別的小朋友也紛紛加入這場(chǎng)“雪球”大戰(zhàn)之中。

雪花依舊在天空飄呀，飄呀。我用畫畫，留下雪花。一筆，兩筆，雪花被我放大了。呃，不夠。我拿起相機(jī)拍下了雪花及雪的壯景。雪花像害羞了呢，隨著風(fēng)飄向了另一邊。

我望著天空中飄飄蕩蕩的雪花，透過(guò)雪花，我好像看到一個(gè)粉妝玉砌的雪花世界。那個(gè)世界里，雪花是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，為雪花世界增添了華光異彩。

雖然雪花不是花，但是有哪一朵美麗的花比得過(guò)這雪花的.柔、美、軟呢?

我愛(ài)你——雪花!

高中寫物篇五

作為一名高中生，寫作是我們必不可少的一項(xiàng)技能。無(wú)論是應(yīng)對(duì)考試還是提高自己的表達(dá)能力，寫作都是必修課程。在高中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些寫作心得體會(huì)，下面將以五段式的形式分享給大家。

第一段：了解題目、明確思路

寫作的第一步是了解題目，明確自己的思路。在寫作之前，我會(huì)仔細(xì)閱讀題目，理解題目的要求和主旨。然后，我會(huì)列出一些與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞，以此作為寫作的參考素材。接著，我會(huì)思考自己的觀點(diǎn)和想法，確保自己有自己獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。寫作時(shí)，我會(huì)先寫一個(gè)草稿，整理出自己的思路和結(jié)構(gòu)，確保每一段都有明確的主題句，以便將整篇文章貫穿起來(lái)。

第二段：積累素材、提供論據(jù)

寫作的第二步是積累素材并提供論據(jù)。在寫作的過(guò)程中，我會(huì)盡量從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并積累相關(guān)的事實(shí)和觀點(diǎn)，以此作為論證的依據(jù)。例如，如果是一篇說(shuō)明文，我會(huì)去查閱相關(guān)資料，并找出權(quán)威的引用來(lái)支持我的觀點(diǎn)。如果是一篇議論文，我會(huì)提供更多的例子和細(xì)節(jié)，以增加文章的說(shuō)服力。同時(shí)，在提供論據(jù)的同時(shí)，我也會(huì)注意論據(jù)的連貫性，確保整個(gè)文章的邏輯性。

第三段：注意句式、運(yùn)用修辭手法

寫作的第三步是注意句式和運(yùn)用修辭手法。一個(gè)好的句式和修辭手法可以使文章更加生動(dòng)、有趣，增加讀者的閱讀樂(lè)趣。我會(huì)盡量運(yùn)用一些多樣化的句式，用以表達(dá)不同的意思。例如，使用簡(jiǎn)單句可以表達(dá)簡(jiǎn)明扼要的觀點(diǎn)，使用復(fù)合句可以表達(dá)復(fù)雜的思想和關(guān)系。同時(shí)，我也會(huì)適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以此增加文章的修辭效果。但同時(shí)也要注意運(yùn)用適度，不要過(guò)度使用，以免影響文章的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

第四段：修改、潤(rùn)色文章

寫作的第四步是對(duì)文章進(jìn)行修改和潤(rùn)色。在初步完成一篇文章之后，我會(huì)先放下一段時(shí)間，放松一下自己的大腦。然后再回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)審閱自己的文章，看看是否有不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)或者邏輯不清晰的地方。同時(shí)，我也會(huì)注意一些基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，以此保證文章的整體品質(zhì)。如果有條件，我也會(huì)請(qǐng)教老師或者同學(xué)給予意見(jiàn)和建議，以此來(lái)進(jìn)一步完善我的寫作。

第五段：勤加練習(xí)、持之以恒

最后，寫作需要勤加練習(xí)和持之以恒。沒(méi)有人一開(kāi)始就能寫得十分出色，只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能夠提高自己的寫作水平。我會(huì)利用課余時(shí)間多讀一些優(yōu)秀的文章，多思考他人的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，以此來(lái)拓寬自己的寫作思路。同時(shí)，我也會(huì)多做一些寫作練習(xí)，例如寫日記、寫讀后感等，用以提高自己的寫作能力。寫作需要堅(jiān)持，只有持之以恒，才能夠不斷進(jìn)步。

總結(jié)：

寫作是一門需要用心去練習(xí)的技能。通過(guò)了解題目、明確思路，積累素材、提供論據(jù)，注意句式、運(yùn)用修辭手法，修改、潤(rùn)色文章以及勤加練習(xí)、持之以恒，我們可以逐步提高自己的寫作能力。希望以上的寫作心得體會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)，讓我們共同努力，提升自己的寫作水平。

高中寫物篇六

許多人都喜歡冬天。的確，《沁園春雪》中所描寫的千里冰封、萬(wàn)里雪飄的場(chǎng)面是何等壯觀。天地蒼茫，只剩白色的世界。魯迅的《雪》與朱自清的《濟(jì)南的冬天》，將江南冬天的婉約與朔方冬天的悲壯都描寫得淋漓盡致。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻不很喜歡冬天。

冬天的雪花將世界打扮得銀裝素裹，白茫茫一片，煞是好看。但我卻看到埋藏在雪下的荒蕪。

凜冽的寒風(fēng)，吹得樹(shù)上的最后幾片葉子直打哆嗦，終究經(jīng)不住折磨，隨風(fēng)飄零。有人說(shuō)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這看起來(lái)葉子的生命在來(lái)年新生的嫩葉上得到延續(xù)，但新生的葉子已不再是當(dāng)初的落葉，它們被埋在大地深處，慢慢腐爛。

冬天大概是離死亡最近的季節(jié)。草木榮枯，動(dòng)物也難以逃離。冬天使我第一次真切地看到死亡，在我年幼的心里埋下深深的恐懼和怨恨。

很多年前的一個(gè)傍晚，我放學(xué)回家，卻得知了我的小倉(cāng)鼠死了的噩耗。我難以形容當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。我先是呆呆地站在門口，突然又發(fā)瘋似的沖向倉(cāng)鼠籠子。我多么希望當(dāng)我打開(kāi)籠門，它又猛地會(huì)竄出來(lái)。那情景我見(jiàn)了無(wú)數(shù)遍，這一次卻不同了。籠門碰撞著鐵絲發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲，里面卻一片寂靜。我用顫抖的手撥開(kāi)散亂的棉花，看見(jiàn)了躺在里面的那只可憐的小東西。只是，它再也不動(dòng)了。我將它捧在手里，它冷得像一塊鐵，再無(wú)昔日的溫度。它可憐的小爪子抱成一團(tuán)，還緊緊握著咬了一半的葵花籽。

從那時(shí)起，我開(kāi)始怨恨冬天，我怨恨它為何連如此可憐的生命都要奪走。那個(gè)傍晚，我捧著那具再也沒(méi)有溫度的軀體，一鋤一鋤地將它葬進(jìn)土里。寒風(fēng)灌進(jìn)我的領(lǐng)口，我的雙手早已麻木，但我一想到那可憐的小東西，便無(wú)法停下手中的動(dòng)作。冬天是嫌它的祭品不夠嗎?那么多的花草樹(shù)木，繁盛了一個(gè)夏天的生命，都被它無(wú)情地奪走了，竟然還要小倉(cāng)鼠的生命!瘋狂的季節(jié)，任何人也無(wú)法阻止，只能眼睜睜地看著一個(gè)又一個(gè)生命的離去。

現(xiàn)在，又是一個(gè)冬天來(lái)到了。蒼白的陽(yáng)光無(wú)力地照射在大地上，寒風(fēng)迎面吹來(lái)，帶來(lái)從頭到腳的寒意。冬天我不大愿意出門，我倒情愿在屋子里靜靜地看書，度過(guò)一個(gè)冬天的午后。冬季的肅殺，無(wú)法避免，還是不去看罷!