這是一個天資和悟性都很高的學生。但,和許多才華橫溢的青年相同,他也妄自菲薄了。

　　他認為自己作為普通人不會有非凡的天賦,自己短暫的一生不可能實現(xiàn)杰岀人物那樣的輝煌業(yè)績。

　　啟發(fā),開導,用了各種方法,老師也沒能使他振作起來。

　　一天,他倆行走在皚皚的白雪中,老師突然靈機一動,說:“為了證明你的非凡資質(zhì),讓我們來看一樣東西吧。”

　　學生問:“您要用世上的什么奇跡來鞭策我呢?”

　　“不,這次我要用最一般的事例來說服你。”老師隨手一指,“就是這雪花。它能夠匹配你的普通嗎?”

　　學生看了一眼漫天遍野到處可見的雪花,說:“能。”

　　“能夠比照你的短暫嗎?”

　　學生看見,在陽光的照射下,一些白雪開始消融,黃褐色的土地已經(jīng)裸露岀來,又說:“能。”

　　老師說:“那我們就取走一些雪花,回去好好觀察它吧。”

　　顯微鏡下,雪花甩掉了平凡無奇的俗相,赫然展現(xiàn)岀無與倫比的本色:它們圖形對稱,每一個枝杈都精致得一絲不茍,每一個晶片都美麗得令人銷魂。它們千姿百態(tài),有的呈六棱柱狀,有的呈星盤狀,有的呈扇盤狀,有的呈樹枝星狀。就是在漸漸消融中,晶瑩秀麗的冰凌也是不斷地變化閃爍。其夢幻般的精美,足使眾多自然界的花朵黯然失色,令世上所有的畫家自嘆弗如。

　　抬起頭來,學生滿臉變得通紅,雙眼灼灼放光,全身散發(fā)著熱氣。

　　老師微笑不語。他知道,學生已從顯微鏡下看到了真實而非凡的自己,其人生己被冰冷的雪花點燃。

　　離開顯微鏡后,學生掉頭直奔一個個輝煌的目標而去。他胸有成竹地把它們逐一收入囊中,堅定而又自然。

　　有人問他信心何來?

　　他感嘆:“連一朵雪花,造物主都做得如此精致神奇,何況對萬物之靈的人呢!”