小學(xué)三年級(jí)英語課文《Lesson 9 My Friend》的教案
Lesson9MyFriend教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書寫。
b.聽、說、讀寫單詞he,she,friend。
c.能夠運(yùn)用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis..
2.能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞，句型向大家介紹朋友。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過手偶的演練來吸引學(xué)生的主意力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相幫助。
二、教具準(zhǔn)備：
字母卡片，單詞卡片，he,she,friend的貼片，手偶，錄音機(jī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課本中的所學(xué)單詞及句型，并能夠運(yùn)用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
a.字母e,f,g,h的發(fā)音。
b.在適當(dāng)?shù)那榫持徐`活運(yùn)用并介紹朋友。
四、學(xué)情以及教材分析：
1.學(xué)生情況：
對(duì)于剛剛接觸英語的三年級(jí)學(xué)生，在第一單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了his和her這兩個(gè)形容詞性物主代詞以及一些簡單的日常交際用語的基礎(chǔ)上，本課主要是將人稱代詞he,his和she,her以及boy和girl匹配正確。而本課的句型Thisis在第一單元中也有所接觸。所以，本課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握來說，不會(huì)太難。2
2.教材分析：
本課是以介紹朋友為主題的。在第一單元學(xué)完的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母中的4個(gè)，教師將對(duì)其進(jìn)行正確書寫以及讀音的講授；本課還將學(xué)習(xí)he和she這兩個(gè)人稱代詞以及新授單詞friend.最后，就是呼應(yīng)本課主題，學(xué)會(huì)用句型Thisis來介紹朋友，并在這個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行口語交際的能力。
五、教學(xué)過程：
PartOne:Revision（復(fù)習(xí)階段）
1.Greeting
T:Hello,boysandgirls!
Ss:Hello,MissTang。
T:Howareyoutoday?
Ss:Imfine,thangks.Howareyou?
T:Imfine,thankyou.Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too!
(設(shè)計(jì)意圖：課前師生親切的交談，能夠穩(wěn)定學(xué)生情緒，在親切的問候中，復(fù)習(xí)孩子們學(xué)過的句型，也為接下來的學(xué)習(xí)埋下伏筆。)
2.Revision
教師隨機(jī)叫兩名同學(xué)（一個(gè)男孩，一個(gè)女孩）進(jìn)行交際練習(xí)并作為新知識(shí)的導(dǎo)入。
a.
T:Nicetomeetyou.
Sboy:Nicetomeetyou,too.
T:whatsyourname?
Sboy:Mynameis...
T:(問全體學(xué)生)Whatshisname?
Ss:Hisnameis
T:Good!
b.
T:Hello!Nicetomeetyou.
Sgirl:Nicetomeetyou,too.
T:Whatsyourname?
Sgirl:Mynameis..
T:(問全體學(xué)生)Whatshername?
Ss:Hernemeis.
T:Welldone!
多練幾組
?。≒racticeseveralpairs）.
(設(shè)計(jì)意圖：教師隨機(jī)叫幾名同學(xué)，檢驗(yàn)對(duì)前前一單元知識(shí)的掌握情況，并對(duì)前一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下面的新授知識(shí)做鋪墊)。
PartTwo:NewConcepts（新授知識(shí)）
1.he,she,friend.
a.教師手中拿著he,she,friend的貼片。指著在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)叫過的學(xué)生說：
T:Whatshisname?
Ss:Hisnameis..
T:Yes!Hisnameis..Heisaboy.Heismyfriend.
教師邊說邊將he和friend的貼片靠近該同學(xué)，讓同學(xué)們明白he,his與boy是相匹配的。
T:Whatshername?
Ss:Hernameis.
T:Good!Hernameis.Sheisagirl.Sheismyfriend.
教師邊說邊將she和friend的貼片靠近該學(xué)生，讓同學(xué)們明白she,her和girl是相匹配的（將he,she,friend貼在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.
(設(shè)計(jì)意圖：教師用貼片小卡片出示新知識(shí)，是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，并且使他們產(chǎn)生積極性，邊說邊做更容易讓他們理解并掌握新知識(shí)，讓學(xué)生接受起來更很容易，讓他們感到英語易學(xué)。)
b:Practiceinpairs
三個(gè)人一組
c:Playagame.
Stop!Go!
選出7名學(xué)生作為第一組參加游戲，教師發(fā)布口令A(yù)reyouready?Go!學(xué)生在教室中找到坐在座位上的同學(xué)后，教師就說Stop!
然后，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行口語交際。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲的運(yùn)用，實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學(xué)中需要給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣，才能使新的知識(shí)變?yōu)樽约红`活運(yùn)用的語言。）
d:Readafterthetape.
(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生趁熱打鐵記住新知識(shí)，并與伙伴進(jìn)行口語交際，游戲的使用是為了讓學(xué)生進(jìn)行全方位的交際。在游戲中練習(xí)新知識(shí)，邊學(xué)邊玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的新理念。)
2．Thisis.
a.教師將已經(jīng)準(zhǔn)備號(hào)的手偶展示出來
T:Lookhere!Boysandgirls!
Ss:Wa.
T:Whatsthis?
Ss:Itsatiger.
T:Yeah!Whatshisname?Doyouknow?
Ss:No.
T:HisnameisBell.Whatshianame?
Ss:HisnameisBell.
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，用小學(xué)生喜愛的動(dòng)物手偶激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，用剛剛新學(xué)的句型進(jìn)行交際，為下面的對(duì)話交際埋下伏筆。同時(shí)也培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。)
叫幾個(gè)自告奮勇的學(xué)生做如下對(duì)話：
?。?）T:ThisisBell.Heismyfriend.
手偶：Hello,.!Nicetomeetyou.
S1:Hello,Bell!Nicetomeetyou,too.
(2)T:Bell,thisis..Sheismyfriend.
S2:Hello,Bell!Nicetomeetyou.
手偶：Hi,.!Nicetomeetyou,too.
板書：Thisis.(領(lǐng)讀數(shù)遍)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)新知。因?yàn)樵谇耙粏卧?，Thisis后接的是具體的人物名稱。在本課中Thisis的用法讓學(xué)生初步感知。）
b.用教科書做練習(xí)：
T:Look!(教師舉起教科書封面)。
Thisis..
Ss：ThisisLiMing.ThisisDanny.ThisisJenny.
T:Yes.Verygood!Openyourbook,(教師用肢體語言告訴學(xué)生)turntoPage19.Picture1.Doyouknowthisgirl?(指著圖中王紅的圖片)
Ss:No.
T:Ok!Listentothetapecarefully,andthenreadafter.
Ss:(Listenandreadtogether.)
(設(shè)計(jì)意圖：用身邊的事物對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感到英語就在身邊，同時(shí)也貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
c.Practiceinpairs.
(設(shè)計(jì)意圖：這是鞏固練習(xí)部分，也是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。讓他們?cè)趯W(xué)完新知后，對(duì)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的過程，養(yǎng)成敢于表達(dá)的習(xí)慣。)
3．Ee,Ff,Gg,Hh(教師在上課之前畫好四線三格)。
a.singasong
T:Areyoutired?
Ss:Yes！
T:Letssingasong,ABCSong.
Ss:(Singthissong)
(設(shè)計(jì)意圖：在緊張有序的知識(shí)學(xué)習(xí)中，插一段歌曲，能夠使學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，并引出下面的字母學(xué)習(xí)。)
b.呈現(xiàn)新知識(shí)：
教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。
T:Look!Whatsthis?Itsanerase.
Whatsthis?
Ss:Itsanerase.
教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀eraser并將單詞卡片貼在四線三格F.
T:誰能告訴老師它的第一個(gè)字母是什么？
S1:E.
S2:E.
T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起寫。)Writewithme.
其他三個(gè)字母的教學(xué)過程同Ee相同，在教字母的過程中，將其發(fā)音也教給孩子們。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：字母是十分抽象、枯燥的。將具體的事物與字母教學(xué)相結(jié)，使抽象變得形象生動(dòng)，同時(shí)將發(fā)音與字母教學(xué)相結(jié)合，也是在給學(xué)生滲透音標(biāo)，有利于學(xué)生記憶。）
c.Playagame.
(1)將新學(xué)的四個(gè)字母中的一個(gè)藏起來，讓全體學(xué)生說出丟了的字母。
?。?）找自告奮勇的學(xué)生到前面，面超同學(xué)，教師將四個(gè)字母中的任何一個(gè)字母卡片放在其頭頂，讓該生猜一猜這個(gè)字母。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)完新字母后，用這兩個(gè)游戲訓(xùn)練孩子們的記憶力以及發(fā)音情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，盡可能的關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。）
PartThree：Homework.（拓展與運(yùn)用）
1．向自己的家人介紹你的一位好朋友。（可以仿照課文中的第三部分來寫）備注：這一項(xiàng)作業(yè)要求每一個(gè)學(xué)生都要完成。
2.把你最喜歡的人（偉人，球星，影星，明星，）的照片，用今天學(xué)過的知識(shí)做一下介紹，并寫下來。備注：這一項(xiàng)作業(yè)可以選做，提前說明，有能力的學(xué)生要完成這項(xiàng)作業(yè)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的時(shí)候，我注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。分層次要求，鼓勵(lì)學(xué)生與家長合作學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功。）
PartFour:Classclosing.
本節(jié)課的教學(xué)就是以教材內(nèi)容為載體，通過師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在群體學(xué)習(xí)過程中自主參與學(xué)習(xí)，形成積極模仿，大膽開口練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
Lesson9MyFriend教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書寫。
b.聽、說、讀寫單詞he,she,friend。
c.能夠運(yùn)用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis..
2.能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞，句型向大家介紹朋友。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過手偶的演練來吸引學(xué)生的主意力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相幫助。
二、教具準(zhǔn)備：
字母卡片，單詞卡片，he,she,friend的貼片，手偶，錄音機(jī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課本中的所學(xué)單詞及句型，并能夠運(yùn)用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
a.字母e,f,g,h的發(fā)音。
b.在適當(dāng)?shù)那榫持徐`活運(yùn)用并介紹朋友。
四、學(xué)情以及教材分析：
1.學(xué)生情況：
對(duì)于剛剛接觸英語的三年級(jí)學(xué)生，在第一單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了his和her這兩個(gè)形容詞性物主代詞以及一些簡單的日常交際用語的基礎(chǔ)上，本課主要是將人稱代詞he,his和she,her以及boy和girl匹配正確。而本課的句型Thisis在第一單元中也有所接觸。所以，本課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握來說，不會(huì)太難。2
2.教材分析：
本課是以介紹朋友為主題的。在第一單元學(xué)完的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母中的4個(gè)，教師將對(duì)其進(jìn)行正確書寫以及讀音的講授；本課還將學(xué)習(xí)he和she這兩個(gè)人稱代詞以及新授單詞friend.最后，就是呼應(yīng)本課主題，學(xué)會(huì)用句型Thisis來介紹朋友，并在這個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行口語交際的能力。
五、教學(xué)過程：
PartOne:Revision（復(fù)習(xí)階段）
1.Greeting
T:Hello,boysandgirls!
Ss:Hello,MissTang。
T:Howareyoutoday?
Ss:Imfine,thangks.Howareyou?
T:Imfine,thankyou.Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too!
(設(shè)計(jì)意圖：課前師生親切的交談，能夠穩(wěn)定學(xué)生情緒，在親切的問候中，復(fù)習(xí)孩子們學(xué)過的句型，也為接下來的學(xué)習(xí)埋下伏筆。)
2.Revision
教師隨機(jī)叫兩名同學(xué)（一個(gè)男孩，一個(gè)女孩）進(jìn)行交際練習(xí)并作為新知識(shí)的導(dǎo)入。
a.
T:Nicetomeetyou.
Sboy:Nicetomeetyou,too.
T:whatsyourname?
Sboy:Mynameis...
T:(問全體學(xué)生)Whatshisname?
Ss:Hisnameis
T:Good!
b.
T:Hello!Nicetomeetyou.
Sgirl:Nicetomeetyou,too.
T:Whatsyourname?
Sgirl:Mynameis..
T:(問全體學(xué)生)Whatshername?
Ss:Hernemeis.
T:Welldone!
多練幾組
?。≒racticeseveralpairs）.
(設(shè)計(jì)意圖：教師隨機(jī)叫幾名同學(xué)，檢驗(yàn)對(duì)前前一單元知識(shí)的掌握情況，并對(duì)前一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下面的新授知識(shí)做鋪墊)。
PartTwo:NewConcepts（新授知識(shí)）
1.he,she,friend.
a.教師手中拿著he,she,friend的貼片。指著在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)叫過的學(xué)生說：
T:Whatshisname?
Ss:Hisnameis..
T:Yes!Hisnameis..Heisaboy.Heismyfriend.
教師邊說邊將he和friend的貼片靠近該同學(xué)，讓同學(xué)們明白he,his與boy是相匹配的。
T:Whatshername?
Ss:Hernameis.
T:Good!Hernameis.Sheisagirl.Sheismyfriend.
教師邊說邊將she和friend的貼片靠近該學(xué)生，讓同學(xué)們明白she,her和girl是相匹配的（將he,she,friend貼在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.
(設(shè)計(jì)意圖：教師用貼片小卡片出示新知識(shí)，是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，并且使他們產(chǎn)生積極性，邊說邊做更容易讓他們理解并掌握新知識(shí)，讓學(xué)生接受起來更很容易，讓他們感到英語易學(xué)。)
b:Practiceinpairs
三個(gè)人一組
c:Playagame.
Stop!Go!
選出7名學(xué)生作為第一組參加游戲，教師發(fā)布口令A(yù)reyouready?Go!學(xué)生在教室中找到坐在座位上的同學(xué)后，教師就說Stop!
然后，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行口語交際。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲的運(yùn)用，實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學(xué)中需要給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣，才能使新的知識(shí)變?yōu)樽约红`活運(yùn)用的語言。）
d:Readafterthetape.
(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生趁熱打鐵記住新知識(shí)，并與伙伴進(jìn)行口語交際，游戲的使用是為了讓學(xué)生進(jìn)行全方位的交際。在游戲中練習(xí)新知識(shí)，邊學(xué)邊玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的新理念。)
2．Thisis.
a.教師將已經(jīng)準(zhǔn)備號(hào)的手偶展示出來
T:Lookhere!Boysandgirls!
Ss:Wa.
T:Whatsthis?
Ss:Itsatiger.
T:Yeah!Whatshisname?Doyouknow?
Ss:No.
T:HisnameisBell.Whatshianame?
Ss:HisnameisBell.
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，用小學(xué)生喜愛的動(dòng)物手偶激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，用剛剛新學(xué)的句型進(jìn)行交際，為下面的對(duì)話交際埋下伏筆。同時(shí)也培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。)
叫幾個(gè)自告奮勇的學(xué)生做如下對(duì)話：
?。?）T:ThisisBell.Heismyfriend.
手偶：Hello,.!Nicetomeetyou.
S1:Hello,Bell!Nicetomeetyou,too.
(2)T:Bell,thisis..Sheismyfriend.
S2:Hello,Bell!Nicetomeetyou.
手偶：Hi,.!Nicetomeetyou,too.
板書：Thisis.(領(lǐng)讀數(shù)遍)
（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)新知。因?yàn)樵谇耙粏卧?，Thisis后接的是具體的人物名稱。在本課中Thisis的用法讓學(xué)生初步感知。）
b.用教科書做練習(xí)：
T:Look!(教師舉起教科書封面)。
Thisis..
Ss：ThisisLiMing.ThisisDanny.ThisisJenny.
T:Yes.Verygood!Openyourbook,(教師用肢體語言告訴學(xué)生)turntoPage19.Picture1.Doyouknowthisgirl?(指著圖中王紅的圖片)
Ss:No.
T:Ok!Listentothetapecarefully,andthenreadafter.
Ss:(Listenandreadtogether.)
(設(shè)計(jì)意圖：用身邊的事物對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感到英語就在身邊，同時(shí)也貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
c.Practiceinpairs.
(設(shè)計(jì)意圖：這是鞏固練習(xí)部分，也是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。讓他們?cè)趯W(xué)完新知后，對(duì)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的過程，養(yǎng)成敢于表達(dá)的習(xí)慣。)
3．Ee,Ff,Gg,Hh(教師在上課之前畫好四線三格)。
a.singasong
T:Areyoutired?
Ss:Yes！
T:Letssingasong,ABCSong.
Ss:(Singthissong)
(設(shè)計(jì)意圖：在緊張有序的知識(shí)學(xué)習(xí)中，插一段歌曲，能夠使學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，并引出下面的字母學(xué)習(xí)。)
b.呈現(xiàn)新知識(shí)：
教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。
T:Look!Whatsthis?Itsanerase.
Whatsthis?
Ss:Itsanerase.
教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀eraser并將單詞卡片貼在四線三格F.
T:誰能告訴老師它的第一個(gè)字母是什么？
S1:E.
S2:E.
T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起寫。)Writewithme.
其他三個(gè)字母的教學(xué)過程同Ee相同，在教字母的過程中，將其發(fā)音也教給孩子們。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：字母是十分抽象、枯燥的。將具體的事物與字母教學(xué)相結(jié)，使抽象變得形象生動(dòng)，同時(shí)將發(fā)音與字母教學(xué)相結(jié)合，也是在給學(xué)生滲透音標(biāo)，有利于學(xué)生記憶。）
c.Playagame.
(1)將新學(xué)的四個(gè)字母中的一個(gè)藏起來，讓全體學(xué)生說出丟了的字母。
?。?）找自告奮勇的學(xué)生到前面，面超同學(xué)，教師將四個(gè)字母中的任何一個(gè)字母卡片放在其頭頂，讓該生猜一猜這個(gè)字母。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)完新字母后，用這兩個(gè)游戲訓(xùn)練孩子們的記憶力以及發(fā)音情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，盡可能的關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。）
PartThree：Homework.（拓展與運(yùn)用）
1．向自己的家人介紹你的一位好朋友。（可以仿照課文中的第三部分來寫）備注：這一項(xiàng)作業(yè)要求每一個(gè)學(xué)生都要完成。
2.把你最喜歡的人（偉人，球星，影星，明星，）的照片，用今天學(xué)過的知識(shí)做一下介紹，并寫下來。備注：這一項(xiàng)作業(yè)可以選做，提前說明，有能力的學(xué)生要完成這項(xiàng)作業(yè)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的時(shí)候，我注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。分層次要求，鼓勵(lì)學(xué)生與家長合作學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功。）
PartFour:Classclosing.
本節(jié)課的教學(xué)就是以教材內(nèi)容為載體，通過師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在群體學(xué)習(xí)過程中自主參與學(xué)習(xí)，形成積極模仿，大膽開口練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
