英譯漢試題是1996年1月始開始出現的一種新的測試學生能力的試題,它主要是考查考生在閱讀理解的基礎上運用漢語來準確而又完整地表達英文意思的能力。這其中涉及到詞匯、語法、句子結構剖析，表達方式等各方面知識。翻譯的過程是個創作過程，嚴格意義上講它要求達到信、達、雅的標準。但從四六級考試角度而言，一般只要求做到忠實、通順即可。但縱觀歷屆考生試卷，許多考生在翻譯這一項得分不高。許多考生做此項題的最大感受是心理明白英文意思，可就是不能用漢語準確表達出來。這主要是因為考生平時在此方面訓練得少，沒有掌握英譯漢基本技巧。近幾年此類題型成為考試的一種趨勢，為此，我們在研究大學英語四六級真題基礎上，總結出英譯漢試題命題的一些規律，并詳細解析各類考題的應試方法和技巧。

　　一、 命題規律

　　1. 定語從句常考

　　英譯漢中要求巧妙地翻譯定語從句是最常見的題型。英語中，定語從句都放在被修辭詞后面，考生關鍵就是把英語原句中的定語從句翻譯成帶的的定語詞組，放置于被修飾詞之前。此類方法一般叫前置限定的合成翻譯法，即把英語的后置定語譯在被修飾的名詞或代詞前。

　　例We were most impressed by the fact that even those patients who were not told of their serious ill were quite aware of its potential outcome.

　　解析：此句中有個who引導的定語從句修飾前面的those patients,我們要用合成翻譯法把who引導的定語從句變成一個前置性定語來修飾patients。所以此句話可譯為：給我們留下極深印象的是：即使那些沒有被告知嚴重病情的病人， 對其疾病的潛在后果也是非常清楚的。

　　例Even a skilled writer probably could not describe all the features that make one face different from another.

　　解析：此句中that引導的定語從句修飾先行詞features,考生只要用合成翻譯法把該定語從句變成一個前置性定語，此句就不難翻譯為：即使是老道的作家也很可能不能完全描述出決定人的面孔各不相同的所有特征。

　　但是，當定語從句較它時，如果翻譯成位置的定語，就會不符合漢語表達的習慣。在此種情況下，往往把該定語從句用轉換法把翻譯成并列的分句或作插入語，放在原來它所修飾詞后面。

　　例They are striving for the ideal which is close to the heart of every Chinese and for which, in the past, many Chinese have laid down their lives.

　　解析：此句中Which引導的定語從句較它，我們可以用轉換法把它譯成并列分詞。譯文為：他們正在為實現這一理想而努力，這個理想是每個中國人內心所珍愛的，在過去，許多中國人曾為它而犧牲了自己的生命。

　　例Even a skilled writer probably could not describe all the features that make one face different from another.

　　解析：此句that引導的定語從句也較它。如果考生不能精煉地表達出that后面內容而又把它放在features前，就不符合漢語表達方式。此時，考生可用轉換法把該從句變成一并列分句。譯文為：即使是最老道的作家也很可能描述出全部特征，這些特征能夠體現出各人面孔的不同。

　　2. 賓詞從句常考

　　賓詞從句一般在句子中做賓語，它總體上也符合漢語主、謂、賓表達方式。而四六級英譯漢試題中的賓語從句本身也較容易，沒有復雜結構。故此類試題用順向法即可翻譯出，即順著字面的內容從前向后翻譯，也就是通常所指的直譯。

　　例Scientists have reason to think that a man can put up with far more radiation than 0.1 ream without being damaged.

　　解析：此句話的句子結構很簡單，than引導的賓語從句主、謂、賓俱全，morethan是一比較結構，可譯成超過，without引導的介詞短語作狀語。全句按字面意思即可譯出：科學家有理由認為一個人可以忍受遠遠超過0.1雷姆的幅射而不受傷害。

　　例Too often we believe what accounts for others success is some special secret or a lucky break。But rarely is success so mysterious.

　　解析：此句句子結構也較簡單，Too often作狀語提前，believe后面是一個省略that的賓語從句，但從句的主語又是一個what引導的完整句子。第二句是一個含否定意義的倒裝句。但整個句子結構基本符合漢語習慣，故可用順向法翻譯為：我們常常相信別人的成功是由于某種特殊的奧秘或者某種機遇。但成功是很少如此神秘的。

　　3. 省略處常考

　　英語表達中，常有省略主語、謂語而用一短語來表達句意的做法。做此類翻譯時，如果按字面意思去處理，句意就不完整，所以考生可用分譯轉換法，把短語變成一個分句。

　　例Then we fed them four unidentified samples of cola one at a time, regular colas for the one group, diet version for the other.

　　解析：此句中后面兩個短語其實省略了we fed, 這樣在英語表達中，句子結構精煉而又不影響表達意思。但變譯成漢語時，考生需要增添謂語等成分，把短語變成分句，才能把句意表達清楚。譯文為：然后我們給他們喝四種沒貼標簽的可樂樣品，一次一種，給其中一組喝一般性可樂，給另一組喝低糖可樂。

　　例We find that we have to deal with things like climate, soil, plants, and such-like factors common to all biological situations.

　　解析：此句中and such-like部分其實跟that引導的從句并列，完整的表達法應是we find such-like factors common to all biological Situations.考生在翻譯時，就需要用分譯轉換法把后面這一句轉換成獨立的分句。譯文為我們發現我們必須考慮諸如氣候、土壤、植物此類的因素，且此類因素是所有生態環境中常見的要素。

　　4. 狀語部分常考

　　英語中作狀語部分時一從句，有時是介詞或連詞短語。英語的狀語部分位置和漢語中的狀語位置有時不同，考生做題時要符合漢語表達方式將它提前。故可采用逆向翻譯法，即先譯后面內容，再譯前面的。

　　例But for many, the fact that poor people are able to support themselves almost as well without government aid as they did with it is in itself a huge victory.

　　解析：此句中，重點考的是對almost as wellas they did with it部分的翻譯。考生首先要分析出句子結構，主語是that引導的同位語從句，謂語是is, 賓語victory。As well as 考生可將其調為as well as they did with it without government。這樣，整個句子各部分分清楚之后，考生翻譯時把相應狀語提前，整個句子表達就通順了。譯文：但是，對許多人而言，窮人象以往一樣在沒有政府救濟的情況下，生活照樣過得很好，這一事實本身就是一個巨大的勝利。

　　例What easier way is there for a nurse, a policeman, a barber, or a waiter to lose profession identitythan to step out of uniform?

　　解析：此句只要把for,or a waiter 這個狀語提前，整個句子結構就容易看出：for，wate easier way is there to lose professional identity than to step out of uniform? 所以該句可翻譯為：對于一名護士、一名警察、一為理發師或一名侍者而言，還有什么比脫掉制服更加便利的方法能讓他們失去職業身份呢?

　　5.同位語從句常考

　　同位語從一般都較長，考生先將該從句用順譯法或合成法譯成一獨立分句，然后前面的先先詞視具體情況取舍或巧妙安排。

　　例We were most impressed by the fact that even those patients who not told of their serious illness were quite aware of its potential outcome.

　　解析：此句重點考that引導的同位語從句譯法，該從句中還套用一個who引導的定語從句。考生可以把that引導的同位語從句單獨譯成一分句。譯文為：給我們留下極深印象的事實是：甚至那些沒有被告知嚴重病情的疾人，對其疾病的潛在后果也是非常清楚的.

　　例But for many, the fact that poor people are able to support themselves almost as well as without government aid as they did with it is in itself a huge victory.

　　解析：該句是一個that引導的同位語從句作主語，考生先將that后面內容翻譯出來，然后把the fact調到后面作is主語。譯文為：對許多人而言，窮人象以往一樣在沒有政府救濟的情況下，生活照樣過得很好，這一事實本身就是一個巨大的勝利。

　　6.非謂語動詞常考

　　英語中非謂語動詞包括分詞，不定式和動名詞。英譯漢考得較多的是過去分詞作后置定語，考生可用前置限定合成翻譯法，把后置定語譯在被修飾的名詞或代詞前.

　　例In the1880s the United States was a land sharply divided between the immensely wealthy and the very poor.

　　解析：此句結構簡單，考生翻譯關鍵是把divided修飾的后置定語巧妙安置到land前。 譯問為：19世紀80年代美國是一個貧富分化極為明顯的國家.如果過去分詞后置定語不好安置于所修飾詞前，考生可用轉換法講該分詞后置定語變換成一個并列的分句。

　　例Social support consists of the exchange of resources among people based on their interpersonal ties.

　　解析：此句如果把定語放于所修飾詞前，句意就比較敖口而難懂。考生可將過去分詞后置定語游離出句子之外，單獨譯成一個分句。譯文：社會資助是由人與人之間的資源交換所構成，而這種交換乃是建立在他們的人際關系的基礎上。

　　在四六級英譯漢中，出現了不定式作狀語的題型。此類題一般按順向法即可譯出.

　　例You very likely give other passengers a quick glance to size them up and to assure them that you mean no threat.

　　解析：此句結構簡單，主要考如何把它們切換成兩個獨立的小分句.

　　譯文：你很可能給其他乘客很快的一瞥，打量他們一下，以此讓他們確信你對他們沒有威脅。

　　7.表語從句譯法

　　四六級英語英譯漢中考了一題表語從句譯法。一般而言，是將表語從句部分單獨譯成一個分句。如果表語從句結構復雜，可將復雜結構肢解成簡單句子.

　　例My point is that the frequent complaint of one generation about the one immediately following it is inevitable.

　　解析：該句表語從句中有一個現在分詞后置定語，可用合成法將它放置在先行詞one前。其他的可按順向法譯出.

　　譯文：我的觀點是，一代人對今跟其后的另一代人的頻繁抱怨是不可避免的。

　　8.被動語態譯法

　　被動語態是英譯漢中常見的試題。英語中被動語態較多，而漢語表達中則較少。故考生做此類翻譯題時盡量按漢語表達方式譯成主動語態。

　　例We were most impressed by the fact that even those patients who were not told of their serious illness were quite aware of ite potential outcome.

　　解析：此句中含有被動語態。如果按字面順向譯，表達就不順利。故用轉換法譯成主動語態.

　　譯文：留給我們極其深刻的印象的事實是：甚至那些沒有被告知嚴重病情的病人，對其疾病的潛在后果也是非常清楚的。

　　綜觀以往四六級英語英譯漢題型。考得最多的是定語部分的翻譯。比如用從句作定語，分詞作定語的等。考生做此類題時，如果定語部分較短，也較容易放到先行詞前，考生可用合成法將后置定語放到先行詞前。如果后置定語較長，意義容量大，可用轉換法將后置定語變換成一個獨立分句.

　　其次考得最多的是狀語部分的翻譯。有從句作狀語，不定式作狀語，介詞連詞作狀語，分詞作狀語等。做此類翻譯時，一般將狀語先譯出，或者前置。另外，不定式短語作狀語時，如果句意容量大，可以將他們轉換成分句來翻譯。

　　二、英譯漢得高分原則和技巧

　　考生在掌握了命題規律之后，平時學習時就應注意各種題型，側重練習常考題型的譯法。但是，能把句子翻譯通順還不是翻譯的最高境界。翻譯的的高標準是講究信、達、雅的結合。考生若想在此項試題中得高分，還必須注意以下幾個原則。

　　1.直譯意譯互動，但側重于意譯。

　　四六級英譯漢試題中，一般句子能直譯出來，但為了達到雅的標準，考生在把握了句意，安排好了句子結構基礎上，若選用意譯，其效果更佳。

　　例Even a skilled writer probably could not describe all the features that make one face different from another.

　　解析：此句中make one face different from another, 若直譯則譯為區別人臉的。這在漢語表達中不夠雅。因此考生可根據上、下文，采用意譯：即使是最老道的作家也很可能不能描述出不同面孔的區別所在。

　　例In the 1880s the United States was a lard sharply divided between the immensely wealthy and the very poor.

　　解析：此句中對Sharply divided been the immensely wealthy and the very poor.翻譯若采取直譯法，則成了大白話：分成極富的和極窮的。若意譯為貧富懸殊極大的，則顯得通順、高雅。

　　2. 注意詞義的精選和引申。

　　英語中的單詞一般都有多種意義，不同的語境、詞匯搭配關系的不同都導致詞意的不同所以考生一定要聯系上、下文或上、下句精確地選擇詞義。此外，有些詞根據字典的釋義無法進行翻譯，這一需要根據基本詞義，進行引伸。

　　例Then we fed them four unidentified samples of cola one at a time, regular colas for the one group, diet version for the other.

　　解析：此句中unidentified的翻譯互關重要，它需要根據上、下文聯系才能最精確地表達出其內涵。根據短文意思，我們可翻譯為沒有貼標簽的四種可樂樣品。

　　例In the 1880s the United states was a land sharply divided between the immensely wealthy and the very poor.

　　解析：此句中land的翻譯能看出考生的功底。直譯為大陸、陸地都沒有達到境。根據上、下文可譯為國家。

　　3. 適當地增詞或減詞。

　　在英漢翻譯時，為了更準確地表達原文含義或為使譯文更符合漢語習慣，考生要學會適當地增詞

　　例While both groups did better than chance would predict, nearly half the participants in each group made the wrong choice two or more times.

　　解析：此句中有while引導的讓步狀語從句，所以翻譯成漢語時一定要增添但是，以符合漢語表達習慣。譯文：盡管兩組表現得比我們預料的要好，但是每組幾乎一半參加者作出了兩次或兩次以上的錯誤選擇。

　　4. 堅持長句短說的表達方法。

　　英譯漢句子中。有些句子結構復雜，從句中再套有從句，或者是修飾性定語、狀語太長。考生翻譯此類長句時，首先把復雜長句層層剝離，分成相對獨立的分句，然后逐個翻譯這些分句，直至把整個句子意義表達出來。

　　例Researchers have established that when people are mentally，bio-chemical changes occur in the brain that allow it to act more effeetively in cognitiveareas such as attention and memory.

　　解析：此句結構較復雜，前that引導賓語從句。賓語從句中又有一個when引導的狀語從句，還有一個that引導的賓語從句修飾changes。此外，還有一個such as引導的短語修飾areas。考生若想翻譯好此句子，最好用一個個小短句來表達不同部分的意思。參考譯文：研究人員己證實，當人們在動腦筋時，頭腦里會產生生化變化。這種變化可以使頭腦在一些認知領域里更加有效地進行活動。