又到小升初擇校時(shí)，為孩子尋找一所理想的學(xué)校成為很多家庭的頭等大事，在選擇學(xué)校的過程中，令人頭痛的問題可不少！公辦學(xué)校和民辦學(xué)校各有什么特點(diǎn)？外語類學(xué)校和其它學(xué)校相比，在培養(yǎng)目標(biāo)、教材、課程、師資等方面有何差異？孩子是走讀好還是住讀好？諸如此類的疑問，讓不少家長舉棋不定、寢食難安。為幫助家長和學(xué)生明明白白選學(xué)校，從今日起，2008你最渴望入讀的學(xué)校大型互動(dòng)活動(dòng)特別開設(shè)選校診斷室，每期推出一個(gè)家長和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，請(qǐng)校長和專家為您釋疑解惑、指點(diǎn)迷津，助您早日找到最適合自己的目標(biāo)學(xué)校。

孩子就要上初中了，對(duì)很多家長來說，讓孩子走讀還是住校成了一個(gè)兩難的選擇。走讀吧，有的家庭住家附近沒有十分中意的學(xué)校；有的家長沒有足夠的精力和能力來管孩子；還有的家長擔(dān)憂：走讀的初中生難免會(huì)有學(xué)校、家庭兩不管的時(shí)間，孩子容易學(xué)壞。住校吧，孩子年紀(jì)尚小，家長們普遍擔(dān)心：親情的相對(duì)缺失、家庭教育的相對(duì)不足是否會(huì)給孩子的成長帶來不良影響？針對(duì)家長們的疑惑，成都多所中學(xué)的校長在接受記者采訪時(shí)指出，初中生走讀好還是住校好不能一概而論，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭的具體情況做出理性的選擇。

有條件最好走讀

初中生如果住家離學(xué)校不遠(yuǎn)，并且家長能管好孩子的，最好選擇走讀。成都列五中學(xué)、成都列五聯(lián)合中學(xué)吳光平校長認(rèn)為，初中生自控能力不強(qiáng)，思想意識(shí)尚未成熟，成年人對(duì)他們學(xué)習(xí)和心理的關(guān)注和指點(diǎn)非常重要，其中，家長的角色難以替代。不過，吳校長提醒：作為走讀生的家長，您得有時(shí)間、有精力、有能力指導(dǎo)和管理孩子。

在孩子成長的道路上，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，初中生的個(gè)性、習(xí)慣、自覺性等等都在養(yǎng)成的過程中，只要條件具備，走讀是首選。成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長張潤林表示，初中生住校還是走讀，要尊重學(xué)生及其家庭的實(shí)際情況和他們的意愿，從如何有利于學(xué)生成長出發(fā)來抉擇，如果學(xué)生住家離學(xué)校遠(yuǎn)且學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，可選擇住讀；反之可考慮走讀。

這些情況宜住校

盡管我們知道走讀的好處，但是，由于工作繁忙、能力有限，家庭教育的效果往往會(huì)大打折扣。3月22日，在一所寄宿制學(xué)校的咨詢點(diǎn)，家長鐘先生無奈地說：孩子上初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大了，隨著孩子步入青春期，家長教育孩子常常感到心有余而力不足，在這種情況下，住校說不定對(duì)孩子更有利。

初中生是住讀好還是走讀好不能一概而論，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭的具體情況理性選擇。四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校謝祥瓊校長建議家長考慮以下三個(gè)因素：1、家校路程。如果家住得遠(yuǎn)而選擇走讀，孩子每天在上放學(xué)路上就會(huì)消耗大量的時(shí)間，對(duì)課業(yè)量相對(duì)較重的初中生來說是不合適的；2、學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，走讀生的家長必須能嚴(yán)格控制孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，并制定合理的作息制度，保證孩子充足的睡眠；3、家庭管理。走讀生家長應(yīng)有足夠的時(shí)間督促檢查孩子作業(yè)完成的情況，并能做簡單的輔導(dǎo)。

寄宿制也有優(yōu)勢(shì)

北大附中成都實(shí)驗(yàn)學(xué)校招辦主任龔紹富認(rèn)為，如果家長不能有效地管理孩子，住讀也不失為一種明智的選擇。他分析了寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，比如：校園、教師等場所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境；孩子全天候在校，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕、安排緊湊，有困難還可請(qǐng)教同學(xué)和老師，有利于提高學(xué)習(xí)成績；封閉式管理還有利于減少社會(huì)不良場所、不良習(xí)氣對(duì)孩子的侵蝕；學(xué)校按孩子身心發(fā)展規(guī)律安排生活起居，指導(dǎo)孩子生活自理，脫離對(duì)父母的依賴，有利于孩子提高生活技能，培養(yǎng)自我管理和獨(dú)立生活能力。此外，對(duì)于工作繁重的家長來說，寄宿制學(xué)校能夠讓家長安心工作。

有著多年寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的謝祥瓊校長介紹說，初中生住校后，生活自理能力明顯提高，孩子們會(huì)很注重個(gè)人衛(wèi)生，能很好地整理內(nèi)務(wù)，保管自己的物品；在和同學(xué)老師交往的過程中，孩子們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了培養(yǎng)；24小時(shí)封閉式管理減少了外界對(duì)學(xué)生的影響；有規(guī)律的作息制度和適度的體育鍛煉確保孩子健康成長。謝校長同時(shí)指出，住校生與家長溝通的時(shí)間較少，不利于家長隨時(shí)發(fā)現(xiàn)正處于青春期的孩子的生理和心理的變化，住校生接收的信息量相對(duì)走讀生往往也要少一些。

學(xué)校管理最重要

據(jù)了解，目前，成都的初中學(xué)校多為走讀式，也有部分學(xué)校采取寄宿制全封閉管理，還有一些學(xué)校實(shí)行一校兩制學(xué)生可根情況自愿選擇住校或走讀。

在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，走讀生和住校生大約各占一半。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長張潤林說：一校兩制充分尊重了學(xué)生和家長的意愿，能夠滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。他坦言，一校兩制對(duì)學(xué)校的管理是一種考驗(yàn)，但只要制度完善、實(shí)施嚴(yán)密，就能管好。據(jù)了解，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)走讀生實(shí)行一卡通，走讀生離校時(shí)一刷卡，家長就會(huì)接到短信提示；住校生則用另一種卡，出校門必須嚴(yán)格履行一整套手續(xù)。

不少住校生家長擔(dān)心孩子在校生活枯燥、親情缺失，影響孩子身心健康，對(duì)此，許多寄宿制學(xué)校著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)施人性化的管理。作為成都市較早開辦住校部的學(xué)校，川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校多年來探索出一套科學(xué)性與人文性并重的住校生管理制度，除了在生活習(xí)慣、自理能力、人際交往等方面培養(yǎng)孩子的能力外，更注重關(guān)注孩子的心理健康，有專門的心理保健室為孩子提供心理健康疏導(dǎo)，讓孩子最大程度地獲得安全感和幸福感。

雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校周一至周五開設(shè)了棋類、球類、繪畫書法、機(jī)器人項(xiàng)目等活動(dòng)課豐富學(xué)生生活，針對(duì)周末不能離校的學(xué)生，學(xué)校還開展了周末大本營、老師陪同集體購物等活動(dòng)。北大附中成都實(shí)驗(yàn)學(xué)校每天專門有老師錄制中央電視臺(tái)中國周刊、百家講壇、東方時(shí)空等專欄節(jié)目，放在校園點(diǎn)播系統(tǒng)里，每晚組織學(xué)生觀看并討論。

又到小升初擇校時(shí)，為孩子尋找一所理想的學(xué)校成為很多家庭的頭等大事，在選擇學(xué)校的過程中，令人頭痛的問題可不少！公辦學(xué)校和民辦學(xué)校各有什么特點(diǎn)？外語類學(xué)校和其它學(xué)校相比，在培養(yǎng)目標(biāo)、教材、課程、師資等方面有何差異？孩子是走讀好還是住讀好？諸如此類的疑問，讓不少家長舉棋不定、寢食難安。為幫助家長和學(xué)生明明白白選學(xué)校，從今日起，2008你最渴望入讀的學(xué)校大型互動(dòng)活動(dòng)特別開設(shè)選校診斷室，每期推出一個(gè)家長和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，請(qǐng)校長和專家為您釋疑解惑、指點(diǎn)迷津，助您早日找到最適合自己的目標(biāo)學(xué)校。

孩子就要上初中了，對(duì)很多家長來說，讓孩子走讀還是住校成了一個(gè)兩難的選擇。走讀吧，有的家庭住家附近沒有十分中意的學(xué)校；有的家長沒有足夠的精力和能力來管孩子；還有的家長擔(dān)憂：走讀的初中生難免會(huì)有學(xué)校、家庭兩不管的時(shí)間，孩子容易學(xué)壞。住校吧，孩子年紀(jì)尚小，家長們普遍擔(dān)心：親情的相對(duì)缺失、家庭教育的相對(duì)不足是否會(huì)給孩子的成長帶來不良影響？針對(duì)家長們的疑惑，成都多所中學(xué)的校長在接受記者采訪時(shí)指出，初中生走讀好還是住校好不能一概而論，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭的具體情況做出理性的選擇。

有條件最好走讀

初中生如果住家離學(xué)校不遠(yuǎn)，并且家長能管好孩子的，最好選擇走讀。成都列五中學(xué)、成都列五聯(lián)合中學(xué)吳光平校長認(rèn)為，初中生自控能力不強(qiáng)，思想意識(shí)尚未成熟，成年人對(duì)他們學(xué)習(xí)和心理的關(guān)注和指點(diǎn)非常重要，其中，家長的角色難以替代。不過，吳校長提醒：作為走讀生的家長，您得有時(shí)間、有精力、有能力指導(dǎo)和管理孩子。

在孩子成長的道路上，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，初中生的個(gè)性、習(xí)慣、自覺性等等都在養(yǎng)成的過程中，只要條件具備，走讀是首選。成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長張潤林表示，初中生住校還是走讀，要尊重學(xué)生及其家庭的實(shí)際情況和他們的意愿，從如何有利于學(xué)生成長出發(fā)來抉擇，如果學(xué)生住家離學(xué)校遠(yuǎn)且學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，可選擇住讀；反之可考慮走讀。

這些情況宜住校

盡管我們知道走讀的好處，但是，由于工作繁忙、能力有限，家庭教育的效果往往會(huì)大打折扣。3月22日，在一所寄宿制學(xué)校的咨詢點(diǎn)，家長鐘先生無奈地說：孩子上初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大了，隨著孩子步入青春期，家長教育孩子常常感到心有余而力不足，在這種情況下，住校說不定對(duì)孩子更有利。

初中生是住讀好還是走讀好不能一概而論，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭的具體情況理性選擇。四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校謝祥瓊校長建議家長考慮以下三個(gè)因素：1、家校路程。如果家住得遠(yuǎn)而選擇走讀，孩子每天在上放學(xué)路上就會(huì)消耗大量的時(shí)間，對(duì)課業(yè)量相對(duì)較重的初中生來說是不合適的；2、學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，走讀生的家長必須能嚴(yán)格控制孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，并制定合理的作息制度，保證孩子充足的睡眠；3、家庭管理。走讀生家長應(yīng)有足夠的時(shí)間督促檢查孩子作業(yè)完成的情況，并能做簡單的輔導(dǎo)。

寄宿制也有優(yōu)勢(shì)

北大附中成都實(shí)驗(yàn)學(xué)校招辦主任龔紹富認(rèn)為，如果家長不能有效地管理孩子，住讀也不失為一種明智的選擇。他分析了寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，比如：校園、教師等場所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境；孩子全天候在校，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕、安排緊湊，有困難還可請(qǐng)教同學(xué)和老師，有利于提高學(xué)習(xí)成績；封閉式管理還有利于減少社會(huì)不良場所、不良習(xí)氣對(duì)孩子的侵蝕；學(xué)校按孩子身心發(fā)展規(guī)律安排生活起居，指導(dǎo)孩子生活自理，脫離對(duì)父母的依賴，有利于孩子提高生活技能，培養(yǎng)自我管理和獨(dú)立生活能力。此外，對(duì)于工作繁重的家長來說，寄宿制學(xué)校能夠讓家長安心工作。

有著多年寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的謝祥瓊校長介紹說，初中生住校后，生活自理能力明顯提高，孩子們會(huì)很注重個(gè)人衛(wèi)生，能很好地整理內(nèi)務(wù)，保管自己的物品；在和同學(xué)老師交往的過程中，孩子們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了培養(yǎng)；24小時(shí)封閉式管理減少了外界對(duì)學(xué)生的影響；有規(guī)律的作息制度和適度的體育鍛煉確保孩子健康成長。謝校長同時(shí)指出，住校生與家長溝通的時(shí)間較少，不利于家長隨時(shí)發(fā)現(xiàn)正處于青春期的孩子的生理和心理的變化，住校生接收的信息量相對(duì)走讀生往往也要少一些。

學(xué)校管理最重要

據(jù)了解，目前，成都的初中學(xué)校多為走讀式，也有部分學(xué)校采取寄宿制全封閉管理，還有一些學(xué)校實(shí)行一校兩制學(xué)生可根情況自愿選擇住校或走讀。

在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，走讀生和住校生大約各占一半。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長張潤林說：一校兩制充分尊重了學(xué)生和家長的意愿，能夠滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。他坦言，一校兩制對(duì)學(xué)校的管理是一種考驗(yàn)，但只要制度完善、實(shí)施嚴(yán)密，就能管好。據(jù)了解，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)走讀生實(shí)行一卡通，走讀生離校時(shí)一刷卡，家長就會(huì)接到短信提示；住校生則用另一種卡，出校門必須嚴(yán)格履行一整套手續(xù)。

不少住校生家長擔(dān)心孩子在校生活枯燥、親情缺失，影響孩子身心健康，對(duì)此，許多寄宿制學(xué)校著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)施人性化的管理。作為成都市較早開辦住校部的學(xué)校，川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校多年來探索出一套科學(xué)性與人文性并重的住校生管理制度，除了在生活習(xí)慣、自理能力、人際交往等方面培養(yǎng)孩子的能力外，更注重關(guān)注孩子的心理健康，有專門的心理保健室為孩子提供心理健康疏導(dǎo)，讓孩子最大程度地獲得安全感和幸福感。

雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校周一至周五開設(shè)了棋類、球類、繪畫書法、機(jī)器人項(xiàng)目等活動(dòng)課豐富學(xué)生生活，針對(duì)周末不能離校的學(xué)生，學(xué)校還開展了周末大本營、老師陪同集體購物等活動(dòng)。北大附中成都實(shí)驗(yàn)學(xué)校每天專門有老師錄制中央電視臺(tái)中國周刊、百家講壇、東方時(shí)空等專欄節(jié)目，放在校園點(diǎn)播系統(tǒng)里，每晚組織學(xué)生觀看并討論。